4-3 噪声与环保教案
八年级物理上册 4.3 噪声与环保教案 (新版)北师大版
3、下列减弱噪声的措施中,属于在传播过程中减弱的是( )
A.摩托车内燃机排气管上加装消声器B.在公路和住宅间植树造林
C.用外罩把噪声源罩起来D.戴上防噪声耳塞
小结：
1、不同角度噪声的概念。
2、噪声的等级及危害。
3、防治噪声的方法。
作业布置:课本P911、2、3
（各组在组长带领下先自主学习3分钟后交流自己的收获，5分钟后比比哪组的学习效果最好。）
后教：要求学生识记的声音等级
0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限；
为了保护听力，应控制噪声不超90dB；
为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；
为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。
检测：
1、关于噪声下列说法错误的是( )
D、停下洗衣机用手洗，在声源处减弱噪声
2、广州市近年来城市面貌发生了很大变化,增加了许多绿地,在道路两旁栽种了大量树木,改善了城市环境.下列关于城市绿化作用的说法中,不正确的是( )
A.植物的蒸腾作用,可以调节环境温度
B.城市绿地面积的增加,可以改善空气质量
C.在道路两旁栽种树木,可以减少车辆噪声对居民的影响
先学后教当堂训练
个人复备
一、复习提问：（课件出示）
二、引入新课
三、出示学习目标（课件投影）
四、新课教学：
自学指导一：
请同学们认真学习P88-89内容，思考：
1、从物理角度和环境保护角度分别说说什么叫噪声？
2、噪声主要来源于哪里？
3、噪声等级用什么表示？单位是什么，符号如何表示？
4、不同等级的噪声对人体有什么危害？
A.悦耳的音乐声可能是噪声；B.噪声都是机器工作时振动时发出的；
2023八年级物理上册第四章声现象第三节噪声与环保教案(新版)北师大版
（1）请分析以下案例，并提出相应的噪声控制建议：
案例一：某住宅小区附近有一条交通主干道，居民反映交通噪声严重。
案例二：某工厂生产过程中产生较大噪声，影响周边居民生活。
（2）结合所学知识，讨论以下问题：
问题一：噪声对人类生活有哪些影响？
问题二：如何从源头上减少噪声污染？
4. 思维拓展检测
（2）实物资源：参观当地的环境保护设施，如隔音墙、噪声监测站等，了解噪声控制技术在生活中的应用。
（3）音频资源：收集不同类型的噪声音频，如交通噪声、工业噪声等，让学生在课余时间识别和区分。
2. 拓展建议
（1）调查实践活动：鼓励学生利用周末或课后时间，调查身边的噪声污染情况，了解噪声源、噪声级等，并提出针对性的改进措施。
简要回顾本节课学习的噪声与环保内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，如调查身边的噪声污染情况并提出改进措施。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）图书资源：推荐学生阅读与噪声与环保相关的科普图书，如《噪声与我们的生活》、《噪声控制技术》等，加深对噪声知识的理解。
（1）请举例说明噪声控制技术在生活中的应用。
（2）谈谈你对噪声与环保的认识，以及如何在日常生活中践行环保理念。
5. 课堂讨论检测
（1）请分组讨论以下问题，并分享讨论成果：
问题一：噪声污染对学生的学习有哪些影响？
问题二：如何在学校中开展噪声与环保教育活动？
（2）教师根据学生讨论情况进行点评，给予鼓励和建议。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
2023八年级物理上册第四章声现象第三节噪声与环保教案(新版)北师大版
标题：噪声与环保
1. 噪声的产生与传播
- 噪声的定义与来源
- 噪声的产生过程
- 噪声在不同介质中的传播
2. 噪声的等级与测量方法
- 分贝（dB）作为噪声强度的单位
- 声级计等仪器测量噪声的方法
3. 噪声对生活的影响
- 噪声对人们生活的影响（如睡眠、学习、工作等）
- 噪声污染的案例分析
4. 防治噪声的方法与策略
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决噪声问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与噪声与环保相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
1. 了解噪声的产生、传播和接收，知道噪声的等级和测量方法。
2. 理解噪声对人们生活的影响，掌握防治噪声的途径和方法。
3. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的环保意识。
教学重点：
1. 噪声的产生、传播和接收。
2. 噪声对人们生活的影响和防治噪声的方法。
教学难点：
1. 噪声的等级和测量方法。
2. 防治噪声的具体实施方法。
- 案例研究：分析具体的噪声污染案例，让学生了解噪声问题的实际情况，提高学生的实际问题解决能力。
- 项目导向学习：学生分组设计防治噪声的方案，并进行展示，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演不同角色，如噪声制造者、受影响的居民等，通过模拟情境，增强学生对噪声问题的理解。
- 减少噪声源的产生
- 隔音、吸音等物理措施
北师大版八年级上册物理4.3噪声与环保优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的定义、分类和测量方法，掌握噪声对人们生活的影响。
3.噪声污染的防治：总结噪声污染的防治措施，提高学生的环保素养。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道与噪声与环保相关的实践作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.作业要求：明确作业完成标准，鼓励学生创新思考。
3.作业反馈：收缴作业，对学生的作业进行评价，给予肯定和指导。
2.噪声的分类：介绍噪声的分类，包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。B）等单位。
4.噪声对人们的影响：分析噪声对人们生活的危害，如影响休息、学习和工作等。
5.环保措施：讲解环保部门对噪声污染的治理措施，引导学生关注环保问题。
（三）学生小组讨论
1.分配任务：将学生分成若干小组，就噪声与环保问题进行讨论。
（二）问题导向
1.设计问题：针对噪声与环保知识，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
2.问题探究：鼓励学生主动提出问题，并与同学、教师探讨，共同解决问题。
3.问题拓展：将问题延伸至生活实际，让学生思考噪声污染的防治办法，提高环保意识。
4.问题反思：引导学生总结问题解决过程中的经验教训，提高自身能力。
本节课的内容包括：噪声的定义、噪声的分类、噪声的测量、噪声对人们的影响以及环保措施等。在教学过程中，我以生活中常见的噪声为切入点，引导学生了解噪声的产生、传播和接收过程，进而分析噪声对人们生活的影响，如影响休息、学习和工作等。同时，结合实例，让学生了解环保部门对噪声污染的治理措施，培养学生关爱环境、遵守社会公德的意识。
八年级物理上册第四章声现象三、噪声与环保教案(新版)北师大版
结合教学内容和学生特点，本章节采用以下教学策略：
1. 情境创设：通过展示噪声污染的实际案例，创设学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 任务驱动：设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动参与课堂学习，培养他们的自主学习能力。
情感升华：
结合噪声与环保内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的噪声与环保内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的噪声与环保内容，布置适量的课后作业，如“调查身边的噪声污染情况，提出控制建议”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
题目：简述噪声控制技术中的吸声、隔声、消声三种方法。
答案：吸声是利用吸声材料减少声波在室内的反射和传播；隔声是通过隔音结构将噪声隔离在室外；消声是通过改变声波传播途径或降低声波能量来减少噪声。
题型3：噪声对人体健康的影响
题目：噪声对人体健康有哪些具体影响？
答案：噪声对人体健康的具体影响包括：1. 听力损伤；2. 心理疾病，如焦虑、抑郁等；3. 生理疾病，如高血压、心脏病等。
（4）噪声对人体健康的影响：深入了解噪声对人体健康的具体影响，如听力损伤、心理疾病等，以及防护措施。
（5）环保公益活动：了解与噪声污染防治相关的环保公益活动，如“安静日”、“噪声污染宣传周”等。
2. 拓展建议：
（1）开展调查研究：鼓励学生针对身边的噪声污染问题，进行实地调查，了解噪声来源、影响范围等，并提出相应的防治措施。
4-3 噪声与环保 教学设计
《第三节噪声与环保》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
（2）常识性了解用分贝表示声音的等级。
2.过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的途径。
3.情感、态度与价值观
通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。
二、教学器材
玻璃、泡沫塑料、多媒体设备。
三、教材分析
本节介绍了有关噪声的知识。
关于噪声的教学，要结合生活实际进行讲解，注意选取具有代表性的生动事例。
四、教学过程
新课引入
学生：（一名学生用沾水的泡沫塑料在玻璃上摩擦，发出刺耳的声音；另一名学生拖动椅子发出刺耳的声音）
教师：刚才的声音好听不好听？
学生：不好听。
教师：我们把像这样嘈杂刺耳，令人烦躁的声音叫噪声。
（课件展示：噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。
）
讲授新课
1.噪声及来源和危害，声音划分的等级。
2.防治噪声的途径，公民的环保意识。
知识梳理
这节课，我们学习了噪声的危害及防治。
下面让我们对这节课所学知识加以梳理。
一、噪声：嘈杂的、令人厌烦的声音。
二、噪声的危害及防治（三种途径）
练习。
北师大版八上物理 4.3噪声与环保 教案设计
四年级美术变形的魅力优质课公开课教案教学设计获奖教学目标：1、研究人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、提高观察与发现的能力，培养想象与个性化创造的能力，养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的研究惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点：寻找变形的规律与特点，创造独特的新形象。
教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，掌握变形的表现方法。
教具准备：课件、画好喜羊羊的气球学具准备：彩色卡纸、2B铅笔、剪刀教学过程：一）课前延伸：沟通交流老师带来了一位好朋友——喜羊羊，让学生观察气球的变化，引出变形的话题。
二）方法探究1、猜图激趣，观察发现，导入新课通过展示图片，引导学生观察变形现象，探究变形的特点与规律。
2、自主研究，观察现象。
让学生自己找生活中常见的变形现象，培养他们的观察力和发现问题的能力。
3、方法探究，探究四种变形的特点与规律。
通过展示桶状变形图，引导学生探究四种变形的特点与规律，为接下来的创作提供基础。
三）创作实践让学生根据所学的变形表现方法和规律，创造出自己的变形作品，展示个性化的创造能力。
四）课堂总结通过本节课的研究，学生了解了变形的魅力和表现方法，培养了观察与发现的能力，提高了想象与创造的能力。
同时，也让学生养成了关注生活、勤动脑筋、巧创造的研究惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
老师：请你们仔细观察镜子前的小女孩和镜子中的小女孩，有什么不同？学生：变胖了。
老师：哪个部位变胖了？学生：躯干部位。
老师：那头和腿变胖了吗？学生：没有。
老师：这就是哈哈镜中的变形效果，因为中间部位拉长了，像个木桶一样，所以我们称之为桶状变化。
老师板书：左右拉伸-----桶状变化接着，老师展示了桶状变化的示范作品，让学生欣赏。
然后，老师用同样的方法总结出有波纹变化、拉伸变化、枕形变化。
老师板书：左右扭曲-----波形变化向外拉伸------拉伸变化向内压缩------枕形变化老师：刚才我们了解了哈哈境下的四种变形效果，接下来我们看看画家笔下的变形现象和哈哈镜中的形象有哪些相同之处。
北师大版八年级上册物理4.3噪声与环保说课稿
4.课堂小结：通过学生总结和分享学习心得，巩固所学知识，提高学生的归纳总结能力。
这些互动方式旨在营造一个开放、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，促进知识的内化和运用。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入将采用情境创设的方式。首先，我会播放一段录制的生活环境中的噪声，如交通噪声、工地噪声等，让学生直观感受噪声的存在。随后，提出问题：“你们在日常生活中是否经常遇到噪声？噪声对你们的生活有什么影响？”通过这样的问题引导学生思考，并快速吸引他们的注意力。接着，我会展示一些与噪声污染相关的图片和新闻，让学生对噪声污染有一个初步的认识，从而激发他们对新课的兴趣。
（三）教学重难点
1.教学重点：
-噪声的定义、特点及危害；
-噪声的防治方法；
-环保意识的培养。
2.教学难点：
-噪声与乐音的区分；
-噪声防治方法的实际应用；
-引导学生关注环保问题，提高环保意识。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，学生正处于生理和心理快速发展阶段，好奇心强，易于接受新鲜事物。认知水平上，学生已经具备了一定的科学知识和逻辑思维能力，能够通过观察、实验等方法进行探究学习。学习兴趣上，学生对与生活实际紧密相关的内容更感兴趣，喜欢通过动手操作来加深理解。学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方式，但还需要进一步引导和培养良好的学习习惯，如主动思考、合作学习等。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一定的声学基础知识，如声音的产生和传播等。然而，以下学习障碍可能存在：
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长城中学教案
课题：4.3噪声与环保
第 1 课时
主备课人：祁宗杰使用人：使用时间：2013.
【学习目标】
•1、了解噪声的来源和危害。
•2、常识性了解用分贝划分声音的等级。
•3、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
【导入新课】播放一短优美的乐曲和建筑工地上的搅拌机的轰鸣声、电锯声等等。
老师提问同学们动过感受刚才的声音相比有什么不同？
【指导自学】
自学指导1、请同学们认真阅读课本第89--90页回答以下问题：（4分钟）•1、什么是噪声？
•2、从物理角度和环境保护的角度定义噪声？
•3、噪声的大小用什么表示，单位是什么？
•自学指导2、请同学们认真阅读第91页的内容回答以下问题：（5分钟）•1、控制噪声应该从哪几个环节着手？
•2、同学们想一下日常生活中哪些地方运用到了消声？（举例）
【检测交流】见课堂练习：
【小结及作业】课后题1-3题及本节导与练
附：【板书设计】4--3噪声与环保
一、噪声的来源
1、物理学角度：
2、环境保护角度：
二、噪声等级――分贝（dB）
三、噪声危害
四、控制噪声
1、在声源处减弱
2、在传播过程中减弱
3、在人耳处减弱
教学反思：。