古诗两首_题西林壁_游山西村

题西林壁
宋· 苏轼
苏轼：字子瞻，号东坡 居士，眉山人。他在诗、词 散文的创作上都有很高造诣， 做作品大都挥洒自如，明快 豪放，是“唐宋八大家”之一 。 他以诗为词，扩展了词的领 域和表现手法，对词的发展 作出了贡献。著有《东坡全 集》。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山 ； ； ； ； ； ……
ห้องสมุดไป่ตู้
千姿百态 变化万千
从正面看庐山的山岭 连绵起伏，从侧面看庐山 山峰耸立，从远处、近处、 高处、低处看庐山，庐山 呈现各种不同的样子。我 之所以认不清庐山本来的 面目，是因为我自己身在 庐山之中
内读作一 在诗者、 情要思诗 感仔想贵 。细感在 品情表 味，现
古代诗歌鉴赏的重点
思想内容 写了什么？
塑造形象 为什么这 样写？ 语言表达 怎么写的？ 表达出什么思想情感？ 描写了什么具体形象？
核心：形象
描写出什么具体形象？ 运用了什么语言表达？
赠别〃其二
杜牧
多情却似总无情， 唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别， 替人垂泪到天明。
农家如何待客？风俗如何？ 诗人游玩，经历了什么？心情 如何？ 表现感情： 农家热情好客，淳厚质朴， 诗人陶醉于在山野风光和 农村的人情里， 表现了对田园生活的喜爱 和恋恋不舍的感情。
佳句赏析
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 既写出山西村山环水绕，花团锦 簇，春光无限， 另一方面它又富于哲理，表现了 人生变化发展的某种规律性，令人回 味无穷。 现在多用来比喻人在遇到困境时会 生出许多希望。
2、独立识字学词。
3、想象诗句所描绘的景象，体会诗文中所
蕴含的道理。
学习古诗的方法

1、知诗人，解题意
2、释诗句，明诗意 3、想意境，悟诗情。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
横看
侧看
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
放飞想象：
古 诗 今 译
小组讨论：
1、怎样才能够看清庐山的真面目呢？
2、结合自己的生活经历，说说你从这首 诗中悟出了什么道理？
背一背：
题西林壁
苏轼
横看
侧 ， 各不同。 不识 真面目， 身在 。
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两 当局者迷，旁观者清 句诗启示人们： 。 2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
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莫笑-农家\腊酒浑， 丰年-留客\足鸡豚。 山重-水复\疑无路， 柳暗-花明\又一村。
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你不要因农家的腊酒浑浊而笑话他们， 他们是用丰足的菜肴款待你，没有把你 当成外人。 山岭重叠，溪水弯曲，远望好像前面已 经没有路了， 走到近前才知道在垂柳掩映山花烂漫的 地方又出现了一个山村。
古 诗 散 译
这首诗是蛰居山阴老家 农村时所作。生动地描画出 一幅色彩明丽的农村风光， 对淳朴的农村生活习俗，流 溢着喜悦、挚爱的感情。诗 中的三、四两句，尤其写得 流利生动，已经成为广泛流 行的成语。
歌想三 描象、 绘，学 的再诗 意造要 境出借 。诗助
注的二 意重、 读要朗 出方读 节法是 奏，读 。要诗
得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问 题，客观全面的看待问题
。
陆游
陆游 (1125一1210)， 字务观，号放翁，南 宋爱国诗人，平生作 诗近万首，是古代诗 人中创作作品最多的， 其作品多强烈抒发自 己的政治抱负和炽热 的爱国热情，同时鞭 挞投降派，同情人民 疾苦，思想性很强。
游山西村
（南宋） 陆游