学校心理咨询室隐私保密制度
学校心理咨询室制度模版(3篇)
学校心理咨询室制度模版总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的,以普及心理健康知识,帮助服务对象解除心理困扰,增强心理适应能力,努力开发个人潜能,促进服务对象全面成长为宗旨,组织开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰,发展性心理问题,以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题,进行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象,在督导评估和征得家长同意后,应及时转介到医学、心理诊治部门。
2.为学校内学生的心理保健提供条件,对学校内相关工作人员进行心理健康培训,以讲座和团体辅导等形式,结合学校服务主旨开展各类有益活动。
3.在家长工作方面,向家长开展普及性心理健康教育。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长,进行相应的辅导咨商,以帮助服务对象尽快走出心理困境。
姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则,严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意,其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。
3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时,引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
得到服务对象书面许可的情况下除外。
4、在对督导或相关部门进行工作汇报时,可以将汇总、统计后的信息上报,但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。
5、保密例外:咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时,必须采取必要措施以防止意外事件的发生,必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。
心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本,在了解实际情况的基础上,以科学、认真、负责的态度制定计划,开展工作,解除来访者的心理困惑,帮助他们健康成长。
中小学心理咨询室管理制度
中小学心理咨询室管理制度中小学心理咨询室管理制度(3篇)中小学心理咨询室管理制度篇1一、咨询人员应做到热爱祖国,热爱教育事业,热爱学生,热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家、等有关法律、法规,恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
二、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论,提高自己的专业能力,探索工作规律;还必须熟悉学校的各种教育策略,了解本校学生的特点和心理状况,将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合,有效地开展工作。
三、咨询人员要用学生理解的语言,向来学生解释本校心理咨询工作的性质和范围,以及来学生的自身权利,助学生正确认识心理咨询的意义。
四、咨询人员必须平等对待学生、信任学生,在与来学生相互尊重的基础上开展工作。
要特别注意尊重来学生的人格尊严,保护来学生的正当权益;从促进学生健康发展出发,真诚对待来学生,接纳对方的各种知识情感困扰,对他们需求达到同感的理解,立足于全面发展助对方解决问题;尊重学生自愿接受服务的权利。
五、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供助,立足于启发学生自己认识自己,自己接纳自己,自己助自己,自强自立,健康成长。
六、咨询人员必须严格遵守保密原则。
保护学生的隐私和其他秘密;对学生的有关资料、案例予以保密,单保管,不列入学校其他档案;只有在专业需要和必须会诊时,才能和其他专业人员讨论来学生的案例;不得将学生的案例作为谈话资料;在研究和写作中需要引用学生的资料时,必须隐去可能辨认出来学生的有关信息;通常情况下,不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密;出于保护学生的安全、防止意外事件发生以及需要争取其他人员助,必须向有关人员提供学生心理咨询资料时,要向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问题的人员提供,同时注意保护学生的安全并使他们感到安全,不进一步扩散有关信息。
七、咨询人员在工作中需要使用心理测验时,必须遵守中国心理学会心理测量专业员会颁布的,按心理测验的规范进行,不滥用心理测验,科学、客观地使用测验结果。
学校的心理咨询管理制度
第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作,提高学生心理健康水平,预防和减少心理疾病的发生,根据《中华人民共和国教育法》和《学校心理健康教育指导纲要》等法律法规,结合我校实际情况,特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体学生、教师、家长及心理咨询工作人员。
第三条本制度旨在规范学校心理咨询工作,确保心理咨询工作的科学性、规范性、有效性和保密性。
第二章咨询室设置与人员配置第四条学校设立心理咨询室,负责心理健康教育和咨询工作。
第五条心理咨询室应具备以下条件:1. 具备独立的咨询空间,环境安静、舒适、温馨;2. 配备必要的咨询设施,如心理咨询椅、沙盘、宣泄器材等;3. 有专业的心理咨询师负责日常咨询工作。
第六条心理咨询师应具备以下条件:1. 具有心理学、教育学等相关专业背景,取得心理咨询师资格证书;2. 具有良好的职业道德,热爱心理健康教育事业;3. 具备较强的沟通能力、观察力和判断力。
第三章咨询内容与流程第七条咨询内容:1. 心理健康教育:普及心理健康知识,提高学生心理素质;2. 心理咨询:针对学生心理问题提供个性化咨询服务;3. 心理危机干预:及时发现和预防学生心理危机事件。
第八条咨询流程:1. 接待:心理咨询师热情接待来访者,了解其需求,做好登记;2. 初步评估:对来访者进行初步评估,确定咨询方向;3. 制定咨询方案:根据评估结果,制定个性化的咨询方案;4. 实施咨询:按照咨询方案进行咨询,关注来访者心理变化;5. 结束咨询:咨询结束后,总结咨询效果,评估来访者心理健康状况。
第四章咨询记录与保密第九条咨询记录:1. 咨询师应详细记录咨询过程,包括来访者基本信息、咨询内容、咨询效果等;2. 咨询记录应保密,不得泄露给无关人员。
第十条咨询保密:1. 咨询师应遵守职业道德,对来访者隐私保密;2. 在咨询过程中,如发现来访者有危害自身或他人生命安全的情况,应及时采取措施,同时注意保护来访者隐私。
第五章咨询室管理与考核第十一条咨询室管理:1. 定期检查咨询室设施,确保咨询环境舒适、安全;2. 做好咨询室卫生、安全、消防等工作;3. 定期对咨询师进行业务培训,提高咨询水平。
学校心理咨询室工作制度(5篇)
学校心理咨询室工作制度学校心理咨询室的工作制度可以包括以下内容:1. 工作时间:规定心理咨询室的工作时间,包括每天的上班时间和下班时间,以及午休的时间安排。
2. 值班制度:规定心理咨询师的值班制度,包括轮班、倒班、排班等具体安排,确保咨询师全天候为学生提供咨询服务。
3. 咨询师数量:确定心理咨询室所需的咨询师数量,保证能够满足学生的咨询需求,同时兼顾咨询师的工作负担。
4. 接待咨询对象:明确心理咨询室的接待对象范围,可以是学校内的学生、教职员工,或者是外校的学生等。
5. 咨询预约:规定学生预约和咨询的方式和流程,包括电话预约、网上预约或者面对面预约等。
6. 保密政策:确立心理咨询室的保密政策,保护咨询对象的隐私权,禁止咨询师将与咨询者的内容泄露给其他人。
7. 心理咨询师培训:规划心理咨询师的培训计划,提供专业培训和学术交流机会,提升咨询师的专业素养和技能。
8. 工作记录和统计:要求咨询师进行咨询工作的记录和统计,包括咨询次数、咨询内容等,为学校的心理健康工作提供数据支持。
以上仅为常见的学校心理咨询室工作制度的一些内容,具体制度可能因学校、地区和需求而有所差异。
学校心理咨询室工作制度(二)一、工作背景与职责学校心理咨询室是学校为了满足学生心理需求而设立的专门机构,其主要职责是通过提供心理咨询、心理教育、心理测试等多种服务,帮助学生解决心理问题,促进学生成长和健康。
二、工作内容与方式1.心理咨询服务学生可以通过预约或自行前往心理咨询室,与心理咨询师进行面对面的心理咨询。
心理咨询师会倾听和理解学生的问题与困惑,通过适当的技巧与方式,引导学生主动思考、解决问题,并在过程中给予必要的支持与指导。
2.心理教育工作心理咨询师会开展心理健康教育活动,包括举办公开讲座、心理团体等形式,向学生普及心理健康知识,提高学生的心理健康水平,并培养他们的心理健康意识和能力。
3.心理测试与评估心理咨询室会通过一些标准化的心理测量工具,对学生的心理状态进行评估与分析。
学校心理咨询室制度范文(二篇)
学校心理咨询室制度范文学校心理咨询室是为了满足学生心理需求而设立的重要机构。
心理咨询室不仅提供心理教育和咨询服务,还在学校中起到非常重要的支持和辅导作用。
心理咨询室制度的建立和完善,对于促进学生个人成长和全面发展起到了重要的推动作用。
首先,学校心理咨询室制度为学生提供了一个安全、私密的空间。
学生在咨询室内可以放松自己,与心理咨询师进行沟通和交流。
这种私密性的环境可以帮助学生更好地表达自己的内心感受和烦恼,同时也给予学生在一个相对封闭的空间中自由表达的机会。
这样的环境可以有效地保护学生的隐私,避免一些尴尬和困扰,有效提高咨询的效果。
其次,学校心理咨询室制度为学生提供了专业的心理咨询服务。
咨询师是专业的心理学专业人士,拥有丰富的咨询经验和咨询技巧。
学生可以在咨询师的指导下,通过倾听和疏导,找到自己的问题和疑惑的根源,并得到解决的方法和途径。
同时,咨询师还可以针对不同学生的需要,提供个性化的咨询计划和方法,帮助学生更全面地认识自己,提高情绪管理和解决问题的能力。
另外,学校心理咨询室制度通过心理教育,提高了学生的心理素质。
心理咨询室不仅仅是解决学生心理问题的地方,更是一个培养学生积极心态和心理健康的场所。
通过开展各种形式的心理教育活动,如讲座、培训、心理测试等,学校可以引导学生正确处理自己的情绪和压力,提高自信心和适应能力。
这些心理教育活动不仅有助于学生解决当前的心理问题,更重要的是培养学生的心理健康意识,使他们在面对困难和挫折时能够更加坚强和勇敢。
总之,学校心理咨询室制度的建立和完善对于学校和学生来说都是非常重要的。
这个制度为学生提供了一个安全、私密的空间,以及专业、个性化的咨询服务。
同时,通过心理教育,也提高了学生的心理素质和自我认知能力。
学校应该加强对心理咨询室的建设和发展,提供更多的资源和支持,为学生的心理健康发展创造更好的环境。
学校心理咨询室制度范文(二)第一章:概述一、背景近年来,学生心理健康问题日益突出,为了更好地关注和解决学生心理问题,根据学校精神文明建设要求和教育部相关指导文件精神,我校设立心理咨询室。
学校心理咨询室管理制度
学校心理咨询室管理制度学校心理咨询室管理制度1心灵驿站是我校是为全体学生提供心理咨询的专门场所,由我校心理健康教育指导小组的教师专门负责,须遵守以下管理制度:一、心灵驿站是为全体学生提供心理咨询服务的专门场所,需要保持安静、整洁、舒适。
任何人不能在心灵驿站附近大声喧哗,吵闹。
二、心灵驿站要注意积累典型的个案资料,建立完整的辅导记录,并严格保密。
三、学生心理档案、咨询的内容一律保密,非工作人员未经允许不得进入心灵驿站。
四、心灵驿站开设的`一条心理热线()。
为需要的学生提供心理援助。
五、心灵驿站逢周一、周三晚晚上对全校学生开放,由专职心理老师值班,建立“预约优先”的服务制度,优先约见有预约的学生。
江阳市一中心理辅导中心年某某月某某日学校心理咨询室管理制度2一、热爱心理咨询事业,具有良好的职业道德和敬业精神。
二、尊重、关心和理解来访者,与来访者相互沟通,建立平等、信赖的工作关系。
三、忠于科学,实事求是,坚持真理,以当事人为中心,提供最佳心理咨询服务。
坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则,保证咨询工作准确有效。
四、明确自己工作性质,在自己的职责范围内开展工作。
心理咨询人员只能接受其专业能力范围内来访个案,如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转询建议。
五、不得应用心理咨询技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。
不得与当事人发生任何有经济利益的关系。
充分尊重和保护当事人的`隐私,维护当事人的利益。
未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。
六、做到按时上岗,使心理咨询工作制度化,规范化。
七、在咨询(辅导)活动中,应注意咨询关系有助于来访者心理成长,应尽量避免来访者对咨询(辅导)员的过分依赖。
八、在进行正规心理测试前,必须向来访者说明测试的内容和目的,并在测试结束后作出慎重的专业解释。
九、每次咨询(辅导)结束后,必须认真填写《心理咨询记录》,未经许可,不得将记录带出咨询室。
学校心理咨询室管理制度3一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
学校心理咨询室各类制度
学校心理咨询室各类制度自古以来,学校一直是培养学生综合素质的场所。
除了教学、科研等主要任务外,学校还承担着推动学生全面发展的责任。
随着社会的不断发展,学生面临的压力越来越大,心理健康问题成为重要的关注点。
为了帮助学生更好地应对挑战,学校心理咨询室应运而生。
学校心理咨询室是为学生提供心理健康服务的专门机构。
通过心理咨询、心理辅导等形式,帮助学生解决心理困惑、缓解压力、提升心理素质,促进学生身心健康发展。
为了更好地规范学校心理咨询室的运作,提高服务水平,制定各种制度显得尤为重要。
首先,学校心理咨询室应建立健全的管理制度。
这包括组织架构、工作流程、岗位职责等方面。
组织架构应明确各层级的职责与权限,保证信息顺畅传递,确保工作高效有序进行。
工作流程则规范了心理咨询室的日常运作,包括学生来访、咨询安排、咨询记录管理等方面。
各个岗位的职责分工明确,确保每个员工都能够胜任自己的工作,提高服务水平。
其次,学校心理咨询室应建立健全的咨询服务制度。
这包括服务内容、服务对象、服务时长等方面。
服务内容应贴近学生实际需求,包括情绪管理、心理调适、人际关系处理等方面。
服务对象应包括全体学生,重点关注心理困惑、情绪问题较为严重的学生。
服务时长应根据学生需求确定,灵活设置咨询次数,确保足够发挥心理咨询室的作用。
再次,学校心理咨询室应建立健全的保密制度。
心理咨询室是学生倾诉心声、解决心理问题的重要场所,保护学生隐私是最基本的原则。
保密制度应明确员工对咨询内容的保密责任,防止信息泄露。
同时,心理咨询室应建立保密措施,包括保密协议签署、信息加密等形式,确保学生信息的安全可靠。
最后,学校心理咨询室应建立健全的评估制度。
评估制度可以帮助心理咨询室不断优化服务,提高服务水平。
评估内容包括服务效果评价、员工技能评估、客户满意度调查等方面。
通过定期评估,心理咨询室可以及时发现问题、改进服务,持续提升服务品质。
总的来说,学校心理咨询室的各类制度是保障心理健康服务质量的重要基础。
中学心理咨询室工作制度(五篇)
中学心理咨询室工作制度一、服务目标1)点亮你心灯,轻解你心结;认识自我,助人自助;做你心灵的港湾。
2)以人为本,关注师生心理健康、人格健全,实现人的全面发展。
二、服务内容1)向广大学生宣传普及心理常识,促进他们心理健康、全面发展,形成良好的个性人格;2)向教师、家长提供有关心理学知识,协助他们明确掌握学生在不同年龄阶段的心理特点、发展任务和应对策略,积极创设有利于学生心理健康发展的社会、家庭和学校环境。
3)对心理出现偏差或有轻微心理疾患的学生提供保密的、有针对性的诊断和疏导。
三、服务原则1)相互信任,对求助者的咨询内容和资料绝对保密。
2)师生平等,为同学解开心结。
四、服务方式1)当面咨询—女生公寓三楼心理咨询室,工作日内每天下午3:30—4:20;平时若需咨询,请与张薇老师预约(电话:____)。
2)电子邮件咨询—心理咨询室专用电子邮箱(E-mail):____中学心理咨询室中学心理咨询室工作制度(二)中学心理咨询室的工作制度可以在以下方面规定:1. 工作时间:规定工作时间,一般可以设定为每天上午和下午各4小时,包括午休时间。
2. 值班制度:心理咨询室可以采取轮班制度,确保每天都有专业人员在岗工作。
可以设定每人轮班一周或十天左右。
3. 休假制度:规定员工的休假制度,包括年假、病假、事假等。
根据实际情况设定休假天数和申请流程。
4. 工作任务:明确员工在心理咨询室的工作任务,包括接受学生心理咨询、进行心理评估、开展心理健康宣传和培训等。
5. 保密协议:制定保密协议,明确员工处理学生个人隐私信息的责任和义务,保护学生隐私,防止信息泄露。
6. 学生预约制度:规定学生预约心理咨询服务的方式和时间,可以通过在线平台、电话等方式预约咨询。
7. 监督与评估:设立监督机制,定期评估员工的工作表现和心理咨询服务质量,提供必要的培训和支持。
8. 团队合作:鼓励员工之间的合作与交流,组织团队会议、讨论与培训,提升工作效率和合作精神。
中小学心理咨询室管理制度
中小学心理咨询室管理制度第一条为了更好地开展校园心理咨询工作,提高学生心理健康水平。
中小学心理咨询室将建立一整套严格完善的管理制度,以确保心理咨询工作的有序进行。
第二条中小学心理咨询室主要负责学生的心理健康辅导工作,开展各类心理测试和心理咨询活动,积极开展心理健康教育活动,提高学生心理素质水平。
咨询室的目标是帮助学生增强心理适应能力,培养积极向上的心态。
第三条中小学心理咨询室应当设立专职心理咨询师,具有相关专业资格和丰富的实践经验。
咨询师要积极投入咨询工作中,耐心聆听学生的心理需求,及时帮助他们解决心理困扰。
第四条心理咨询室应当建立健全的档案管理制度,严格保护学生的隐私权,咨询过程中严格保密,不得将学生隐私信息泄露给第三方。
第五条中小学心理咨询室应当定期组织心理健康教育讲座,邀请心理专家来校授课,向学生和教师普及心理知识,提高心理健康意识,促进全校心理健康水平的提升。
第六条心理咨询室应当建立学生心理档案管理系统,对学生进行心理评估,并制定相应的心理干预方案。
认真跟踪学生的心理健康问题,及时调整干预措施,确保学生心理健康水平持续提升。
第七条心理咨询室应当建立学生心理健康档案管理制度,对学生的心理健康状况进行全面评估和跟踪记录。
制定个性化的心理干预方案,及时检查和整改。
第八条心理咨询室应当建立融入学生的心理咨询服务,制定全员心理咨询计划,深入学生群体中开展心理咨询活动,提高学生心理健康水平。
第九条心理咨询室应当建立学生心理健康教师的培训体系,加强学校教师的心理健康教育培训,提高教师心理素质,为学生提供更加专业的心理辅导服务。
第十条心理咨询室应当建立学生心理健康推广活动,积极组织学生开展各类心理健康宣传活动,营造积极向上的心理健康氛围。
以上相关内容,通过遵循这些规定和要求,可以更好地开展校园心理咨询工作,促进学生的心理健康发展,提高学生的心理素质水平。
希望学校各级领导和教职员工共同努力,共同为学生的心理健康工作做出更大的贡献。
学校心理咨询室工作制度(5篇)
学校心理咨询室工作制度一、服务宗旨热情关怀、真诚沟通、无私奉献、助人自助。
二、服务目标:认识自我、悦纳自我、欣赏自我、完善自我。
三、服务原则透视心灵、关注成长、抚触生命、保密互信。
四、服务方式当面咨询—由心理咨询老师直接为师生解答在学习和生活中遇到的心理困惑和心理问题。
网络咨询—通过或者发邮件的方式与心理咨询老师进行沟通和交流。
其他方式—通过书信、电话等方式进行交流。
五、咨询师守则1、热爱心理咨询工作,努力钻研业务,不断提高咨询技能。
2、态度热情、真诚,富于同情心。
3、工作认真负责,做好咨询记录,并定期进行案例讨论和工作总结。
4、对来访者的有关材料、个案予以保密。
5、与来访者保持客观的工作关系,不得超越。
否则,应立即终止咨询关系。
6、在工作中需要使用心理测验时,必须遵守中国心理学会心理学测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》,按心理测验的规范进行,不滥用心理测验,科学、客观地使用测验结果。
7、在心理咨询过程中,如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况,应立即采取必要的措施,防止意外事件的发生。
8、遵循身心发展的规律向学生提供帮助,立足于启发学生自己认识自己,自己接纳自己,自己帮助自己,自强自立,健康成长。
9、若因自身局限而不能进行咨询时,咨询师应及时将来访者转介其他咨询机构或者咨询师。
心理咨询室工作职责1、开展心理健康宣传教育活动。
充分利用广播、展板、板报、网络等形式,以及心理健康教育周活动,大力宣传、普及心理健康知识。
2、开设心理健康教育选修课,传授心理调适知识和方法,提高学生承受和应对挫折的能力和社会生活适应能力。
3、不断开拓心理健康教育的方法和途径。
利用心理影片展播、心理健康专题讲座、主题班会、团体辅导等多种形式对心理健康知识进行大力宣传,消除学生的心理困惑,提高学生应对心理问题的能力。
4、开展调查研究,剖析学生心理现象。
帮助师生以科学的态度对待心理问题,并为学校的管理工作提供依据。
中学心理咨询室管理制度(6篇)
中学心理咨询室管理制度2、心理咨询室的工作原则在于指导来访者自立自强,从正面促进其成长。
3、咨询师接待来访者时,必须热情周到、想人所及。
4、咨询师在咨询时,须学会倾听,做好记录。
5、咨询师在分析问题时,要做到客观、仔细、耐心。
6、咨询师要及时整理来访者的材料并做好分析与总结。
7、咨询师要为来访者严守个人秘密。
8、咨询师若不能当时解决问题,须查阅相关资料后再行约定时间解决。
9、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档,备以后查阅。
10、咨询师遇到且有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
11、咨询师资料不可外借、复印,有咨询师统一管理使用。
12、咨询师要遵守工作制度,爱护室内公共财产,严格要求自己,做到爱室如家。
中学心理咨询室管理制度(2)1. 目的和职责:- 提供学生心理咨询和支持服务,帮助学生解决情感、行为和学习问题。
- 促进学生心理健康的发展和提高学生的学习效果。
- 保护学生的隐私和机密。
2. 咨询师资质:- 必须具备相关专业背景和资格,如心理学或咨询学的学位/证书。
- 必须参加持续专业发展培训,更新专业知识和技能。
3. 保密原则:- 咨询师需要保护学生的隐私和机密,不得将咨询内容透露给其他人,除非有学生的明确同意或存在紧急危机情况。
- 学生咨询记录需妥善保存,仅供咨询师和学生之间使用。
4. 预约和咨询流程:- 学生可通过预约系统或亲自前往咨询室预约咨询服务。
- 咨询师在预约时间内提供咨询服务。
- 学生来访时,咨询师需对学生进行初步评估,确定是否需要进一步咨询,并制定咨询计划。
5. 紧急情况处理:- 在学生出现紧急情况时,咨询师需立即采取适当的措施,包括但不限于向学校管理人员报告、联系学生家长、寻求专业帮助等。
6. 学生权益:- 学生有权自愿选择咨询服务,并可以随时终止或中止咨询。
- 学生有权拒绝透露个人信息给其他人。
7. 咨询室工作时间:- 咨询室应在学校工作日开放咨询服务,努力满足学生的需求。
心理咨询室管理制度
心理咨询室管理制度一、总则第一条为了加强心理咨询室的管理,保障心理咨询工作的正常进行,促进学生身心健康,根据国家有关法律法规和学校相关规定,特制定本制度。
第二条心理咨询室是学校心理健康教育的重要组成部分,旨在为学生提供心理健康服务,帮助学生解决心理问题,提高心理素质,促进全面发展。
第三条心理咨询室应当遵循科学性、保密性、自愿性、人性化的原则,为学生提供专业、高效、温馨的心理咨询服务。
第四条心理咨询室的管理工作应当严格执行国家法律法规和学校相关规定,确保心理咨询工作的规范化、制度化。
二、组织管理第五条心理咨询室设有一名主任,负责心理咨询室的全面工作;设有若干名专业心理咨询师,负责日常心理咨询工作。
第六条心理咨询室主任由学校心理健康教育中心指定,负责心理咨询室的规划、建设、管理和日常工作。
第七条专业心理咨询师应当具备国家规定的心理咨询师资格,具备良好的职业道德,身体健康,能够胜任心理咨询工作。
第八条心理咨询室应当定期组织专业培训,提高心理咨询师的专业水平和服务能力。
三、咨询服务第九条心理咨询室为学生提供个体咨询和团体辅导,咨询内容主要包括心理辅导、心理评估、心理测评、心理危机干预等。
第十条心理咨询室应当建立完善的预约制度,学生可以通过电话、网络等方式预约咨询。
第十一条心理咨询室应当建立严格的保密制度,保护学生的隐私权,未经学生同意,不得泄露咨询内容。
第十二条心理咨询室应当根据学生需求和实际情况,制定咨询计划,开展有针对性的心理咨询服务。
第十三条心理咨询室应当定期对咨询效果进行评估,不断提高咨询质量和服务水平。
四、危机干预第十四条心理咨询室应当建立健全心理危机干预机制,对有心理危机的学生及时进行干预和援助。
第十五条心理咨询室应当与学校相关部门建立联系,共同处理心理危机事件,确保学生人身安全。
第十六条心理咨询室应当对学生进行心理健康教育,提高学生的心理素质,预防心理危机的发生。
五、资料管理第十七条心理咨询室应当建立完整的咨询档案,保存学生的咨询记录、测评结果等相关资料。
中学心理咨询室管理制度
中学心理咨询室管理制度一、目的与原则1. 目的:为了保障学生的心理健康,提供专业的心理咨询服务,促进学生全面发展。
2. 原则:以学生为中心,倡导尊重、保密、独立、合作的咨询原则。
二、人员组成与分工1. 心理咨询师:负责提供咨询服务,开展心理辅导活动,参与学生团体心理教育。
2. 心理辅导员:负责协助心理咨询师开展心理辅导工作,组织心理教育宣传活动。
3. 咨询室管理员:负责咨询室日常管理,接待学生咨询者,维护咨询室秩序。
三、咨询室开放时间1. 平时:每周三天,上午8:00-12:00,下午2:00-5:00。
2. 假期:根据学校安排,开设假期咨询班次。
四、咨询服务内容1. 心理咨询:提供个体心理咨询服务,帮助学生解决心理问题,提供合适的解决方案。
2. 心理辅导:进行跟踪辅导,帮助学生实施心理健康方案,推动问题解决。
3. 学生团体心理教育:组织心理课程、心理讲座,促进学生心理知识和心理健康意识的提升。
五、咨询预约与登记1. 预约方式:学生可以通过电话、线上平台、个人访问等方式预约心理咨询。
2. 咨询登记:在接待学生咨询者时,咨询师需填写咨询内容和咨询者个人信息,并保密咨询数据。
六、咨询室管理规定1. 室内秩序:维护咨询室的安静和整洁,保持咨询环境的舒适与私密性。
2. 安全防范:咨询室应配备安全出口标识和灭火器等应急设备,确保学生的安全。
3. 保密规定:心理咨询师需对学生咨询内容和个人信息进行保密,不得泄露学生隐私。
4. 紧急情况:遇到学生出现紧急心理问题,咨询师应及时报告学校领导及有关部门。
七、咨询室与家长、教师合作1. 家长合作:咨询室可根据需要与家长沟通,了解学生在家庭中的情况,协助解决问题。
2. 教师合作:咨询师应与教师合作,提供相应的心理支持和指导,帮助教师更好地教育学生。
八、咨询室工作评估与总结1. 定期评估:咨询室应定期进行工作评估,了解咨询效果和服务质量,完善工作机制。
2. 工作总结:咨询室应定期总结工作经验,分享咨询案例,提升专业水平与服务质量。
小学心理咨询室工作制度
小学心理咨询室工作制度
小学心理咨询室的工作制度通常包括以下几个方面:
1. 工作时间:规定心理咨询师的工作时间,通常是按照学校的上班时间来安排,包括上午和下午,有时也可能需要在晚上参加家长会或其他活动。
2. 休假制度:规定心理咨询师的休假时间,包括年假、病假、婚假等,具体的假期和请假手续可以按照学校的规定来执行。
3. 咨询师排班:咨询师的排班通常按照学校的课表来安排,确保能够有足够的咨询时间来满足学生的需求,也需要安排一些时间用于做档案整理和其他工作。
4. 咨询师的职责和权限:明确心理咨询师的职责和权限,包括咨询学生、家长沟通、组织心理健康教育活动等,同时也要规定咨询师不能超越的范围,如涉及法律问题、学生安全问题等。
5. 保密制度:要求心理咨询师对学生的个人信息保密,不论是在咨询中获取的信息还是在与学生家长沟通中获得的信息,都应遵守保密规定,以保护学生的隐私。
6. 绩效考核和奖惩制度:对心理咨询师的工作进行绩效考核,评估其工作表现和是否达到预期目标,同时也规定了奖惩制度,根据绩效情况给予相应的奖励或处罚。
以上是一些通常的小学心理咨询室工作制度,不同学校、地区和具体情况可能会有所差异,具体的工作制度可以根据学校的实际情况进行调整和制定。
学校心理咨询室制度(5篇)
学校心理咨询室制度是学校为了帮助学生解决心理问题而设立的一种机构和制度。
它提供心理咨询和辅导服务,旨在帮助学生应对学业、人际关系、情绪压力等问题,促进学生身心健康发展。
学校心理咨询室制度通常具有以下特点和要求:1. 机构设立:学校设立心理咨询室,并配备专业的心理咨询师或心理学专业教师。
2. 保密性:心理咨询室保证咨询内容的保密性,咨询师有责任保护学生的个人隐私。
3. 自愿性:学生心理咨询是自愿参加的,学生可以根据自己的需求和意愿选择是否参加咨询。
4. 免费性:学校提供心理咨询服务多是免费的,学生可以在学校心理咨询室进行面对面咨询、电话咨询或在线咨询。
5. 专业指导:学校心理咨询室中的咨询师有专业的心理学知识和技能,能够为学生提供专业的心理咨询和辅导。
6. 多元化服务:学校心理咨询室不仅提供个体咨询,还可以开展心理健康讲座、活动等,为学生提供更全面的服务。
7. 危机干预:心理咨询室通常也负责学校危机干预工作,能够及时处理学生的心理紧急情况。
总之,学校心理咨询室制度为学生提供了一个安全、尊重和保密的环境,帮助他们解决心理问题,提升心理健康水平,以促进他们全面发展和取得良好的学业成绩。
学校心理咨询室制度(2)指的是学校为学生提供心理咨询服务所建立的相关制度和规范。
这一制度旨在帮助学生解决心理问题、调适情绪,提供必要的心理支持和辅导。
学校心理咨询室制度的主要内容包括:1. 建立心理咨询室:学校设立专门的心理咨询室,确保学生能够方便地获得咨询服务。
2. 专业心理咨询师:学校聘请专业心理咨询师对学生进行咨询和辅导,确保咨询师具备相关专业背景和丰富经验。
3. 保密原则:心理咨询室制度要明确规定咨询过程中的保密机制,确保学生的个人隐私不会被泄露。
4. 非强制性参与:学生自愿参与心理咨询,不会对参与与否造成任何不利影响。
5. 多元化服务内容:心理咨询室提供多种形式的咨询服务,包括个别咨询、小组咨询、心理教育讲座等,以满足学生的不同需求。
小学心理咨询有关制度职责
一、心理咨询员必须热情、认真、细致。
二、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
三、心理咨询员不得迟到、早退,要按时到岗接受咨询者来访。
四、保持室内环境整洁、优美、舒心,花卉盆景等装饰物要不断更新,营造温馨的空间。
五、做好有关材料的存档工作,及时整理、装订成册。
六、在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询、网络咨询工作。
七、未经同意,有关资料不得外借。
八、爱护室内各项设备,保持正常使用。
九、工作完毕,关好门窗、做好安全保卫工作。
十、对非工作人员、非咨询人员要阻挡入室。
小学心理咨询室教师工作职责一、值班教师在规定值班时间内必须到岗,耐心接受学生的咨询,并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
二、当日值班人员有特殊情况需要请假,必须以电话或当面请假的方式,向心理咨询室负责人提出请假申请,批准后方可请假。
三、严格遵守保密原则,保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容,未经负责人同意,值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
四、心理咨询室除工作人员外,不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
五、如果在工作中泄密或由于工作失误导致咨询室财物损失,将酌情给予相应的处分,并承担损失财物的赔偿责任。
小学心理咨询室档案管理制度一、心理咨询室有责任向来访者说明工作的保密原则,以及应用这一原则的限度。
二、心理咨询中的有关信息,包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料,应在严格保密的情况下,作为档案,及时送档案室进行保存。
三、除了心理咨询教师和档案管理员以外,学校任何其他人员都无权查看心理档案室的档案材料。
四、心理咨询教师只有在来访者同意的情况下,才能对咨询过程进行录音、录像。
因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时,应隐去那些可能据以辩认出来访者的有关信息。
五、在心理咨询工作中,一旦发现来访者有危害自身和他人的情况,必须采取必要措施,防止意外事件发生(必要时应通知有关部门或家属),但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围。
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学校心理咨询室隐私保密制度
1. 要尊重学生的人格和保护学生的隐私,为学生保守秘密。
2. 妥善处理学生的咨询来信,特别是学生的隐私信件。
3. 保管好咨询记录,不得借人翻阅。
4. 不得向外人透露学生的智力、情感纠纷等隐私情况。
5. 不得将学生的隐私作为教育案例,在教育学生的场合公开传播。
6. 不得将学生心理的某些缺陷作为笑话,或起外号。
7. 不得将学生的家庭经济、父母婚姻感情等隐私情况透露给任何人。
8. 不能随意在文章中引用学生的隐私,确需要时必须隐去真实姓名。
9. 在涉及学生危机干预时,保密以生命至上为原则。
10. 对于来访学生危及国家安全、危害人民正当利益的内容,不予以保密。