4课 雨伞和雨衣的故事
《下大雨了》看图写话
1下大雨了一（1）班邢皓淳一天下午放学回家，天空中下起了大雨。
小明没有带雨伞。
走在后面的老师看到了，急忙脱下身上的雨衣给小明穿上，自已却淋着雨。
这时走在后面的小宁看到了赶快跑过去把雨伞递给老师说，“老师，我有雨伞，我送您回家吧。
”后来小宁和老师合用一把伞送老师回家。
老师说“小宁你真是个懂事的好学生。
”小宁听到老师的话，开心地笑了。
2下大雨了一（1）班项佳慧一天，小明去玩忘带了雨衣，突然下起了大雨。
陈老师很着急就去送雨衣，可是忘了带伞，陈老师给小明穿雨衣，小明说：“陈老师你没有带伞怎么回去呢？”突然小东拿着一把伞跑过来把伞递给小明的陈老师说：“我们一起走吧。
”小东把小明的陈老师送回家然后想走小明的陈老师说：“你真是一个好孩子有空来玩。
”小东说：“不用谢，我会来玩的。
”3下大雨了一1班林温瑶一天下午放学后，小明一个人走在回家的路上，突然下起了倾盆大雨，陈老师看见了，急忙脱下自己的雨衣给小明，小军看见了老师淋着雨，飞快地跑过去撑着老师。
他们撑着伞一起回家。
4下大雨了一<1>班黄心妍放学后，忽然，下起了大雨。
小明跑出学校，经过陈老师身边。
陈老师看见了，马上脱下雨衣给小明穿上。
小明说：“陈老师，你这样会淋湿的。
”陈老师说：“没关系。
”这时，小刚跑来说：“陈老师，我和你用一把伞！下大雨了一（1）班黄涵蕾一天，小明在回家的路上，突然，天空下起了大雨。
小明淋雨了，这时陈老师和弟弟来了，陈老师给小明穿上雨衣，弟弟给陈老师撑伞。
他们高高兴兴地回家了。
下大雨了一1班诸葛依然一天下午，陈老师来接小天，她带来雨衣给小天穿上。
然后，小明带来了雨衣，他们高高兴兴回家了。
下雨了一（1）班吴语典星期六，陈老师带我去玩。
忽然，下起了一阵大雨，还好陈老师带了我的雨衣，给我穿上了，陈老师却被淋湿了。
后来，来了一个小男孩，给我陈老师雨伞。
那个小男孩：“阿姨，给你。
”陈老师说：“你真是一个懂事的孩子蔡自然的，下大雨了一天小明的陈老师去接小明，突然下起了大雨，小明的陈老师没带雨伞。
上学的时候突然下起了雨妈妈把雨衣给小青穿上小明拿来雨伞给妈妈
上学的时候突然下起了雨妈妈把雨衣给小青穿上小明拿来
雨伞给妈妈
摘要：
一、上学时下雨
二、妈妈给小青穿雨衣
三、小明给妈妈拿雨伞
正文：
今天上学的时候，突然下起了雨。
天空乌云密布，雨点迅速地打在地上，溅起一片片水花。
同学们都没来得及准备雨具，显得有些狼狈。
在这时，小青的妈妈及时出现，她手里拿着一件雨衣。
妈妈迅速地为小青穿上了雨衣，以免她被雨水淋湿。
小青感激地看着妈妈，心里暖暖的。
与此同时，小明看到妈妈没有带雨伞，便立刻跑回家，为妈妈拿来雨伞。
他知道妈妈为了照顾他和姐姐，每天都很辛苦，所以一定要保护好妈妈，让妈妈免受雨水侵袭。
在雨中，小青和小明都感受到了家庭的温暖。
他们知道，无论遇到什么困难，家人都会陪伴在身边，给予关爱和支持。
【名师整理】2020部编4年级语文(下册)全册课后习题答案
四（下）课后习题答案■课文1《古诗词三首》1.读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
儿童奔跑着去追蝴蝶，黄蝴蝶却飞入大片大片金黄的油菜花中失去了踪影。
我仿佛听到了孩子们嬉笑声和纷乱的脚步声以及好奇的惊呼声，似乎看到了孩子们找蝴蝶时四处张望却找不到的失落可爱的样子。
②日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“无人过”的宁静和“蜻蜓蛱蝶飞”的灵动对比，让我似乎看到了农村生活的忙碌与祥和。
③大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
我能想象出大儿子在勤劳的锄地，二儿子心灵手巧，正在编织鸡笼。
从“剥”字我可以想象出小孩儿剥莲蓬时，时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，一副顽皮天真的可爱模样。
■课文2《乡下人家》1.朗读课文，想象画面。
如果给课文配图，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
我可以给课文配六幅图，分别是：①瓜藤攀架图；②花开三季图；③雨后春笋图；④鸡鸭觅食图；⑤门前晚餐图；⑥秋虫夜吟图。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。
我对课文中描写乡下人家傍晚在门前吃饭的情景最感兴趣。
人们把桌椅、饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。
多么豪爽啊！傍晚时刻，红霞辉映，倦鸟归巢，奇妙的大自然和晚餐的人们构成一幅和谐美好的乡村晚餐图。
3.读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。
①天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”■课文3《天窗》1.默读课文。
说说天窗在哪，为什么要开天窗。
天窗开在屋顶。
之所以要开天窗，是因为乡下的房子只有前面一排木板窗，碰着大风大雨或者北风呼呼的冬天，门窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
以雨伞 雨衣为主人公编一个故事 范文
Anna was a spunky, thrill-seeking girl who couldn't get enough of the great outdoors. She resided in a tiny town where rain was a regular visitor, but that didn't dampen her spirit for adventure. She'd often trek through the woods, scale the nearby peaks, and even set up camp beside the lake. However, there was one pesky problem – she never fancied getting caught in a downpour. She adored the rain, but despised getting soaked. Determined to tackle this issue, she dashed off to the market and snagged herself a vibrant umbrella and a snazzy, sunshine-yellow raincoat. "Now I'm all geared up for the rainy days!" she cheered to herself as she strutted back home with her new acquisitions.Anna是个无趣的追求刺激的女孩她不能满足那些伟大的户外活动她住在一个小城镇里雨是常客但这并不影响她的冒险精神她经常穿越树林，攀登附近的山峰，甚至在湖边建立营地。
然而，有一个热血问题——她从未幻想被压抑。
雨伞和雨衣_五年级童话故事
雨伞和雨衣
本文是关于五年级童话故事的雨伞和雨衣，感谢您的阅读！
从前有一把雨伞，它的主人小丽，十分喜爱它。
因此，不管是晴天还雨天，小丽都带着它，它感到很风光，时间长了也得意了起来，感觉到自己很了不起了。
可是，风光了没多长时间情况就发生了变化。
有一天下着大雨，小丽一手推着车，一手拿着雨伞，很费力的前进着，无意间看到一家“雨衣专卖店”。
小丽走进了这个雨衣店，突然看到一件绣着“小仙女和天使”图案的雨衣，十分的美丽。
小丽看了又看，煞是喜爱，于是便买下了它，慢慢的打开雨衣，轻轻的穿在身边，快乐的骑着车子回家去了。
回到家，小丽脱下雨衣，然后再用毛巾仔细地擦拭它每一个角落，最后，小丽又小心翼翼地把它折好，放入柜子里。
雨伞在一边羡慕地看着，以为小主人也会这样的擦拭它。
可是小主人却拿起雨伞用力的甩了几下，就把它扔到一个角落里。
这时雨伞对雨衣的态度从羡慕到嫉妒了。
夜深了，小丽睡着了。
雨伞慢慢地爬到了雨衣的身边，它看着熟睡的雨衣，很不忍心的用自己的尖头扎下去，为了自己以后的幸福，它便用力的扎了一个大洞。
雨伞看到自己的“杰作”后，才得意洋洋的爬到原来的角落。
第二天，主人看到雨衣上的大洞，便找来了一把剪刀在雨伞上剪下一朵花儿，补在雨衣的大洞上。
雨伞顿时傻了眼。
自作自受的雨伞这时只能在垃圾桶中哭啼着。
这真是“恶有恶报，善有善报”呀！
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
小班社会《各种各样的雨具》教案.
小班社会《各种各样的雨具》教案.一、教学内容本节课选自小班社会教材第四章《生活的智慧》，详细内容为第三节《各种各样的雨具》。
通过本章学习，学生将了解不同类型的雨具，认识雨具的作用，并学会选择适合的雨具。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握各种类型的雨具，如雨衣、雨靴、雨伞等。
2. 使学生认识到雨具的作用，知道在雨天如何保护自己不被雨淋湿。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的智慧，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点难点：让学生学会根据天气情况选择合适的雨具。
重点：认识各种类型的雨具，了解雨具的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示各种雨具的图片，视频动画《雨天的故事》。
2. 学具：每组一套不同类型的雨具，供学生观察和体验。
五、教学过程1. 导入：通过播放视频动画《雨天的故事》，引导学生关注雨天的情景，引发学生对雨具的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 展示PPT，让学生认识各种类型的雨具。
b. 分组讨论，让学生分享自己见过的雨具。
c. 教师讲解各种雨具的特点和作用。
3. 实践体验：a. 学生分组，每组选择一种雨具进行观察和体验。
b. 学生交流使用感受，讨论如何正确使用雨具。
4. 例题讲解：讲解如何根据天气情况选择合适的雨具。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书《各种各样的雨具》2. 板书内容：a. 雨具的分类：雨衣、雨靴、雨伞、雨披等。
b. 雨具的作用：防水、防雨、保暖等。
c. 选择合适的雨具：根据天气情况、个人需求进行选择。
七、作业设计1. 作业题目：请学生列举出自己见过的三种雨具，并描述它们的特点。
2. 答案示例：a. 雨衣：防水性能好，穿着舒适，适合长时间户外活动。
b. 雨靴：防水、防滑，保护脚部不受雨水浸泡。
c. 雨伞：方便携带，可遮雨遮阳，适用于短途出行。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了各种类型的雨具，但在课堂实践环节，部分学生对雨具的选择还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
部编版四年级下册《新奇的纳米技术》教案11篇
部编版四年级下册《新奇的纳米技术》教案11篇部编版四年级下册《新奇的纳米技术》教案 (1) 教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
了解什么是“纳米技术”，以及纳米科技的广泛应用。
2.理解文章结构，能利用规律概括段落大意。
3.能收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。
4.会用关联词来介绍一样物品。
5.激发学生爱科学、学科学的热情。
教学时间2课时导学单：1、这篇课文我已经读了( )遍，自己认为读得(A.正确流利B.基本流利C.不太流利)组内伙伴评价：(A.正确流利B.基本流利C.不太流利)2、我已经会认读这些新词：除臭技术微观对象纳米缓释技术长度度量单位这种大小的物质纳米自清洁技术碳纳米管纳米管储氢气纳米吸波材料探测雷达波3、我要提醒大家容易读错的词语有4、读了课题《新奇的纳米技术》，你知道了什么?有哪些问题要与大家交流?导学过程基础部分(学习程序：课前通过自己独立学习，完成基础部分及要点部分会做的内容，课内小组交流基础部分，后展示、点评。
时间约10分钟)一、谈话引入，激发兴趣1.今天我们来学习一篇新课文《新奇的纳米技术》(板书课题)。
2.以前听说过“纳米技术”吗?“新奇”的意思?说说生活中你有没有遇到过新奇的事物。
二、通读课文，了解大意1.检查课文朗读。
出示课文中的科技术语和句子。
先组内相互听读纠正，然后全班交流。
词语：除臭技术微观对象纳米缓释技术长度度量单位这种大小的物质纳米自清洁技术碳纳米管纳米管储氢气纳米吸波材料探测雷达波句子：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。
纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。
2.自由交流：读了课文，你知道了什么?3.自学了课文后你有什么问题想问?重点部分(学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。
然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约17分钟。
)三、细读课文，深入理解(一)学习第一自然段。
雨伞雨衣写作文
雨伞雨衣写作文一到下雨天，雨伞就得到主人的重用，因此，它过的十分快活。
可好景不长，家里来了新的雨具——雨衣。
从此以后，一到下雨天，主人不再理会雨伞，雨衣又得到重用。
雨伞深感非常孤独，对雨衣的态度很快由艳羡变成妒忌。
一天，雨衣刚工作回去，就筋疲力尽躺在一边睡著了。
雨伞觉得这是一个千载难逢的好机会，于是，它弓着身子，悄悄地来到雨衣身旁，用伞尖把雨衣戳了个大洞，得意洋洋地回到属于自己的角落里。
又是一个下雨天，主人把雨衣拿了出来。
刚穿着上，却辨认出那个大洞，主人很就是可怜。
迟疑片刻后，主人马上挑去剪刀，毫不犹豫地从雨伞上剪下一块伞布，认真地缝在雨衣的破洞上。
因为主人心灵手巧，补丁变成了一朵美丽的花朵，雨衣比以前更加漂亮了更让主人喜欢了。
那把雨伞却只能在垃圾箱里偷偷哭泣。
命运就是这样：嫉妒者的痛苦比任何人的痛苦都小。
因为它既要为自己的意外而痛苦，又必须为别人的美好而痛苦一生。
又下雨了，我斜倚在窗口，带着些幸灾乐祸地看着一片混乱中，一个低年级的男生顶着书包向校门口狂奔，暗自庆幸妈妈早给准备好了雨衣。
蓦然间，一个妈妈穿著雨衣的消瘦身影冲向雨网，忙忙奔向那个男孩。
那位高挑的母亲一面忧愁地擦着男孩头上的雨水，一面将书包提着至自己手中……无人知晓怎的，像是这样生活中的小事竟使我眼前一片模糊不清。
这阴雨不断的日子里，一缕一缕温暖的阳光，不禁使我想起我也有一把同样的雨伞……童年时，我最爱雨。
朦胧的记忆中最清晰的一段，是从幼儿园回来的路上，我总是被父母还带着体温的肥肥大大的衣服裹了一层又一层，兴奋地看着伞外寒冷潮湿的街道，再回头悠闲地看着妈妈被印得红通通的脸，我深深地感觉到伞内的世界，真的是温暖而又舒适，永远也不想离开。
少年时，爸爸妈妈下班必须很晚才回家。
每天下雪，总是住在我旁边教导我语文的袁老师送来我，那把破旧的黑伞仿佛永远都踢不直，总是偏向我这边，温润冰洁的一道道雨帘中，那把白伞难明了4年……长大了，不再须要别人为我打伞，适逢下雪，都幻想独自横踢雨伞漫步在雨中体会雨季的心情。
五升六第七课时雨伞与雨衣的故事作文教学设计
拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）；
超人体童话（代表作如《巨人的花园》）；
常人体童话（代表作如《皇帝的新装》）；
<二>回归课堂，交流感悟
同学们，刚刚我们接触了、讲解了一些童话的知识。可是，我们知道这些东西并不是我们今天的主要任务，我们的主要任务是要自己会学习简单地进行童话编写、改编、续写童话故事，这也是我们这节课的重点。那接下来的时间我们就要一起来理一理。
教学流程
主题：雨伞与雨衣的故事
学期：2014年暑假 分部：潘桥分部 老师：邱良清
班级：五升六 科目：作文 课次：第七课时
一、课前热身，warming upБайду номын сангаас
二、日积月累，伴我成长
<一>积少成多，成语积累
同学们，又到了干嘛的时候了啊。（诶）对了，没错！就是我们的成语接龙。今天的龙头是什么呢？好，有了。我们今天就以“旗开得胜”作为龙头，大家同样的接下去，规则还是和之前一样的，老规矩。还是和之前一样我们只选择六个作为今天重点讲解的成语。
卷土重来（扬起尘土。比喻失败后组织力量重新猛扑过来。）、卷席而居、卷席而葬
来日方长、来龙去脉、来之不易（形容成功来的不易）、来者不拒、来势汹汹、来历不明、来者不善，善者不来、来者居上
教学方法：随机让学生带读、男女生混读、选2-3名同学选择一个成语进行造句，以便检测学生对成语的掌握度，能否正确使用成语。
旗开得胜（比喻事情一出，就取得了胜利）、旗鼓相当
胜券在握、胜读十年书（听君一席话）、胜败乃兵家常事、盛气凌人、盛情难却
书声琅琅、书香门第、书香铜臭（读书的家风；铜臭：铜钱上的臭味。指集书香和铜臭于一体的书商）、书同文，车同轨、书不释手
雨衣和雨伞的原理
雨衣和雨伞的原理
雨衣和雨伞都是用来防止雨水湿透人体的防雨工具。
雨衣的原理是通过使用防水材料，如塑料薄膜或涂层，来阻挡雨水的进入。
这些材料通常具有较好的防水性能，可以防止雨水渗透到衣物内部。
此外，雨衣还会采用设计合理的帽子和袖口，以及粘扣或拉链等防水连接件，从而增强其防水效果。
雨伞的原理是通过使用防水材料的伞面和毛刺状的伞骨来遮挡雨水。
防水材料通常是由聚合物或涂层制成，具有不透水的特性。
当雨滴落在伞面上时，由于伞面是防水的，水滴会从伞面上滑落而不是渗透进来。
而伞骨的毛刺状结构可以增加伞面的稳定性，使其能够更好地抵抗风力。
总的来说，无论是雨衣还是雨伞，其原理都是通过使用防水材料来防止雨水的渗透，从而有效地保护人体免受雨水的浸湿。
小班故事《下雨的时候》教案
小班故事《下雨的时候》教案一、教学内容教材：小班语言领域《下雨的时候》内容：通过讲述一个下雨天的故事，引导幼儿感受雨天的不同景象，培养幼儿对自然环境的观察和表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听说能力和想象力。
2. 引导幼儿观察雨天的景象，提升幼儿对自然环境的认知。
3. 培养幼儿分享和表达情感的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事内容，能够简单描述雨天的景象。
难点：让幼儿能够通过观察和想象力，表达自己对雨天情感的理解。
四、教具与学具准备教具：故事课件、雨滴手工材料、雨具道具（雨衣、雨靴、雨伞）学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师穿着雨衣，带着雨靴和雨伞进入教室，引发幼儿对雨天的兴趣。
2. 故事讲解（5分钟）教师用生动的语言讲述《下雨的时候》的故事，引导幼儿观察故事中雨天的景象，让幼儿能够理解故事内容。
3. 角色扮演（5分钟）教师邀请幼儿一起扮演故事中的角色，体验雨天的快乐。
4. 观察与讨论（5分钟）教师带领幼儿观察雨天的景象，引导幼儿描述自己看到的雨天景象。
5. 创作雨滴手工（5分钟）教师指导幼儿用雨滴手工材料制作雨滴，培养幼儿的动手能力。
6. 雨天情感表达（5分钟）教师引导幼儿用画纸和彩笔描绘自己对雨天的情感，让幼儿能够表达自己的感受。
教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿能够表达自己对雨天的理解和感受。
六、板书设计板书内容：下雨的时候设计：在黑板上画出雨滴的形状，旁边写上“下雨的时候”，引导幼儿观察和记忆。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察雨天的景象，描述给家长听。
2. 请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于雨天的故事，明天分享给老师和同学。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，观察幼儿对故事的理解和情感表达的情况，根据幼儿的反馈调整教学方法。
同时，教师可以延伸教学内容，让幼儿观察其他天气现象，培养幼儿对自然环境的认知和表达能力。
2024年小班社会《各种各样的雨具》教案.
2024年小班社会《各种各样的雨具》教案.一、教学内容本节课选自2024年小班社会教材第三章《生活中的科学》第二节《各种各样的雨具》。
详细内容包括：介绍不同类型的雨具（如雨伞、雨衣、雨靴等），以及它们的用途、特点和适用场合。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握不同类型的雨具及其特点。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生关爱自然、节约资源的环保意识。
三、教学难点与重点重点：各种雨具的特点和适用场合。
难点：如何让学生理解并运用雨具的适用场合。
四、教具与学具准备教具：雨伞、雨衣、雨靴等实物或图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个下雨天的场景，让学生想象自己正在雨中行走。
提问：你们觉得下雨天需要什么装备？这些装备有什么作用？2. 新课导入（10分钟）教师展示各种雨具，让学生说出它们的名称和特点。
教师详细讲解各种雨具的适用场合，引导学生理解并记住。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个场景，如：“小明要去公园玩，可是今天下雨，他应该选择什么雨具？”学生分组讨论，给出答案并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让学生选择合适的雨具。
学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（5分钟）提问：除了雨具，你们还知道哪些防雨方法？六、板书设计1. 《各种各样的雨具》2. 内容：雨伞：遮雨、携带方便雨衣：防水、保暖雨靴：防滑、防水3. 场景与雨具对应关系七、作业设计1. 作业题目：设计一个下雨天的场景，选择合适的雨具。
2. 答案示例：小红要去上学，选择雨衣和雨靴。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对各种雨具的了解程度，以及运用场合的掌握情况。
2. 拓展延伸：家园共育：让学生与家长共同探讨生活中的防雨方法。
环保教育：引导学生关注雨具的环保问题，如回收利用等。
重点和难点解析1. 教学目标中环保意识的培养。
2. 教学难点中如何让学生理解并运用雨具的适用场合。
三年级编童话故事300字（精选43篇）
三年级编童话故事300字（精选43篇）三年级编童话故事300字（精选43篇）三年级编童话故事篇1森林小河边住着一窝小蚂蚁。
一天，小河边狂风大作、电闪雷鸣，眼看就要下雨了。
忽然，一只调皮的小蚂蚁拿着足球从窝里跑了出来，原来它要去踢足球。
蚂蚁妈妈从窝里跑出来，一边喊一边追：“孩子，快回来，就快下雨了，外面危险。
”一转眼，小蚂蚁越跑越远了。
过了一会儿，开始又刮风又下雨，最后风把小蚂蚁吹到了河里，它一边喊：“救命！”一边挣扎，小乌龟在山坡上看见了，连忙把头缩进壳里，往下滚啊滚，最后没有滚到河里去，反而把自己撞到了一块大石头上，晕过去了。
就这样，小乌龟救蚂蚁失败了。
小青蛙听到了蚂蚁的呼喊声，跳啊跳，可是，可是小青蛙是“静视眼”，而且，蚂蚁喝了许多水，有点晕了，小青蛙看不见不动的东西，小青蛙救蚂蚁也失败了。
正在睡觉的小鱼被蚂蚁的叫喊声吵醒了，连忙用头把小蚂蚁顶到了岸上，小蚂蚁得救了。
小蚂蚁脸色苍白，全身湿淋淋的，变成了一只“落汤蚁”，它全身无力晕倒在地。
一位医生赶紧给它做了人工呼吸，小蚂蚁慢慢地睁开了眼，对着救它的小动物们和妈妈说：“谢谢大家，我以后再也不调皮了，我会听话的。
”三年级编童话故事篇2壮壮是一头生活在贫穷山村里的小毛驴。
他每天的工作就是帮村里人拉磨。
虽然，壮壮很辛苦，可是每当大家夸他能干的时候，他就觉得自己是天底下最幸福的小毛驴。
有一天，老村长交给壮壮一个艰巨的任务，他去城里送面粉。
进城里的壮壮，就像刘姥姥进大观园一样，东张西望，眼睛都不够用。
他看见高高耸立的大厦，看见平坦宽阔的马路，还看见能指挥交通的红绿灯，这一切是多么的新鲜、神奇。
正当壮壮欣赏着从来没见过的风景时，忽然，一辆装满面粉的大卡车，从他身边飞驰而过。
壮壮心想：村里每年举办运动会，我都能拿到赛跑的冠军，我一定能比这个“大怪物”跑得快！壮壮飞快地追上去，可是没跑多久，就败下阵来，累得直喘粗气。
没想到自己这个赛跑冠军会输得这么惨，望着“大怪物”绝尘远去的身影，壮壮陷入深思——就在壮壮垂头丧气的时候，他忽然想起来，老村长交给自己的任务还没完成呢！壮壮拔腿就往面粉厂跑去，厂长热情地接待他，还带着他参观制作面粉的车间。
雨伞英语4篇
雨伞英语4篇在小明的家里的一个墙角，放着一把雨伞和一条雨衣。
雨伞对雨衣说：“你看看你，没有一点儿花纹，都不好看，你看我，多漂亮啊。
”雨衣不理睬它，不顶它的嘴。
有一天，外面下着大雨，主人有点事外出，不小心把雨衣刮破了个大洞，主人急得团团转，想出了一个好办法，主人拿来剪刀，剪下雨伞的一块布，缝在雨衣的破洞上。
主人高兴地说：“给雨衣绣上了一块大花，太漂亮了。
”雨伞被主人丢进了垃圾桶，正在伤心地哭泣。
雨伞英语篇二:奶奶的雨伞奶奶的雨伞在我的记忆中，印象最深的就是奶奶的雨伞。
据爸爸说，这把伞是我出生时家里买给奶奶的，它和奶奶一起走过了一个又一个春秋，也在陪伴我一天一天地成长。
如今，我已经是个十岁的男孩了，奶奶的头上已布满了银发，雨伞也变得破旧了伞骨变形，手柄被奶奶摸得光滑无比。
可每当我拿起这伞，都会想起小时候的事。
五岁那年，我常常把奶奶的伞当大锤玩，一下砸地，一下拿着在空中乱舞。
不知不觉天上下起了大雨，我在马路上乱跑，奶奶在我的后面追着说：“阿尧，快停下！”我听到奶奶在后面喊，就停下来了。
奶奶跑过来，把伞打开，让我打着伞，自己却顶着大雨走，无知的我自己打着走了。
后来奶奶生病了，我后悔极了。
六岁那年，我和爸爸妈妈钓鱼回家，刚进家门，就看见奶奶拿一块抹布在擦那把经历了许多风雨的伞。
奶奶擦得很慢，紧盯着伞的眼睛里满是慈祥。
我走过去对奶奶说：“奶奶，这把伞这么旧了，叫爸爸妈妈再买一把给你就行了。
”奶奶说：“你别看这伞旧,可它还有用。
”看着奶奶布满老茧的手，我不禁想起过去的件件往事，我深情地说：“奶奶，我也来帮你擦。
”这一把伞虽然破旧，但却倾注了多少奶奶对我无微不至的关怀！七岁那年，我上一年级。
每天中午放学，奶奶都会拿着那把旧雨伞来接我，我看了总觉得害羞，也经常劝奶奶不要拿那把伞了。
可奶奶每次都说：“奶奶喜欢用，就给奶奶用吧？”几次之后我也不再说了，每天拉着奶奶布不满老茧的手，打着那把旧雨伞回家。
时至今日，奶奶一直在用这把旧雨伞，这伞代表了奶奶和我浓浓的亲情。
幼儿园雨伞和雨衣的使用教育教案
幼儿园雨伞和雨衣的使用教育教案主题：幼儿园雨伞和雨衣的使用教育教案目标：让幼儿了解雨伞和雨衣的使用方法，养成正确使用雨具的习惯，并提高幼儿对自我保护的意识。
教学重点：让幼儿掌握正确使用雨伞和雨衣的方法，增强自我保护意识。
教学难点：让幼儿在老师的指导下正确使用雨伞和雨衣。
教学准备：1.雨伞和雨衣各一件。
2.教学幻灯片。
3.绘本故事《小鸭子和雨伞》。
4.绘图纸和彩笔。
教学过程：第一步：导入教师在幻灯片上展示一张由五颜六色的雨伞和雨衣组成的图片，询问幼儿们：你们知道这些是什么吗？这些在什么时候使用呢？引导幼儿们谈论雨伞和雨衣的作用，学习相关的新词汇。
第二步：教学1.教师拿出一件雨衣，向幼儿们展示，并示范如何穿上雨衣，并告诉幼儿们穿雨衣时应该注意什么问题。
2.教师拿出一把雨伞，向幼儿们展示，并示范打开和收起雨伞的方法，并告诉幼儿们使用雨伞时应该注意什么问题。
3.教师讲解幼儿们在使用雨伞和雨衣时要注意自己的安全，例如穿上雨衣后鞋子要系紧，使用雨伞时要注意周围的环境，防止撞到其他人。
第三步：活动1.教师向幼儿们讲述一个有关小鸭子如何使用雨伞的绘本故事，并指导幼儿们通过绘图的方式将故事的情节表现出来。
2.幼儿们分组进行模拟使用雨具的活动，其中一人模拟穿戴雨衣和撑伞，其他幼儿模拟路人，指导幼儿们如何规矩地使用雨具，防止伤害到其他人。
第四步：总结教师引导幼儿们对本节课的学习内容进行回顾和总结，帮助幼儿们提高自我保护意识，养成正确使用雨具的习惯。
教学评估：教师通过观察幼儿们的活动和听取幼儿们的回答，对幼儿们的学习情况进行评估。
并向家长发放有关雨具使用的指南，帮助家长培养幼儿们的自我保护意识。
4课 雨伞和雨衣的故事
第4课 雨伞与雨衣的故事
——童话写作
怎样编写童话故事
• 1 大胆的想象： “敢”
A 独特的形式 B 独特的选材
《龟兔赛跑》续写版《龟兔第二次赛跑》
2 想想要合理
• A 以现实生活为基础
• B 符合科学发展规律
• 符合人之常情 例如 《小猫钓鱼》
习作训练
• 课本：26页 编写童话故事
• 课本：27页
欣赏《雨伞与雨衣的故事》 《古代英雄石像》
• 课本：30—34页
课堂练笔
选取生活中的几个熟悉的物件，想象它们 像人一样会说话，会做事，想象它们之间 可能发生的事情，自拟题目写一篇作文。
《雨衣雨鞋雨伞》说课稿范文
《雨衣雨鞋雨伞》说课稿范文《雨衣雨鞋雨伞》说课稿范文作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家收集的《雨衣雨鞋雨伞》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、把握整体，说教材：《雨衣雨鞋雨伞》是全日制培智学校语文实验教材第三册第二单元的一篇看图学词学句中的一篇课文。
全文共有四幅图，前三幅画的是雨衣雨鞋雨伞，主要是让学生认识这些雨具；第四幅图画的是一群小学生冒着风雨去上学，表现了小学生不怕风雨，热爱学习的精神。
本课有三个一类生字：衣、鞋、伞。
课中有两句话：第一句写下得很大；第二句一群小学生是怎样冒着风雨去上学的，集中反映了第四图的内容，便于学生图文对照，理解句子。
根据我班重度残疾学生较多的情况，我把本课安排为四个课时，第一课时学习第一个生字：衣及其连词“雨衣”；第二课时学习第二个生字：鞋和词语“雨鞋”；第三课时学习生字“伞”和词语“雨伞”；最后一个课时学习两个句子。
本节课是第三课时的教学。
二、依据教材和学生，确定教学目标和重难点。
观察画面，看懂图意。
通过看图认识雨伞，知道雨天如何撑伞，把培养学生生活技能作为课堂教学的一个重要目标。
学会新词“雨伞”，掌握生字“伞”的音、形、义。
补偿学生在听、说、读、观察、理解等认知缺陷。
教育学生不怕风雨，不怕困难，热爱学习。
教学重点：掌握生字“伞”的音、形。
在课时的教学设计上，我根据课型特点和学生实际情况，注重引导学会学习，让学生有更多的机会处于活动的中心地位，教师只给予点拨指导，并在教学过程中充分发挥学生的听、说、读、写的能力。
我主要是针对以下几方面进行教学设计的。
1、坚持乐学，激发兴趣。
俗话说得好：兴趣是最好的老师，是成功的良好开端。
因此，激发学生学习热情和兴趣是非常重要的。
根据低年级学生活泼好动的性格特征，本节课中，我尽量做到多让学生动脑、动口、动手，提高活动频率。
雨伞小鸟大树雨衣森林,用这些词语怎样写一篇作文,450
雨伞小鸟大树雨衣森林,用这些词语怎样写一篇作
文,450
今天下起了倾盆大雨，森林里的小动物都到小白兔新开的伞店里面去买雨伞和雨衣。
首先，大象伯伯走了进去，要买一件雨衣。
小白兔拿出这里最大的雨衣让大象伯伯试穿了一下，可是还是穿不下。
小白兔表示歉意地回答道：“抱歉这这是我们这儿最大的雨衣了，请你下次到这里来买吧。
”大象伯伯满怀失望地走出了伞店。
接着，松鼠姐姐湿漉漉地走了，进来要买一把橘黄色的雨衣，因为这种颜色的雨衣与我的皮毛很匹配。
小白兔拿了把橘黄色的雨衣，让松鼠姐姐试一试大小合不合适。
“非常合适”她回答道。
小白兔便把雨衣给了她。
松鼠姐姐开开心心地走了出去。
在
然后，青蛙地理蹦蹦跳跳的进来了，要买一把绿色的雨伞。
小白兔疑惑不解的问：“青蛙弟弟你不是不怕淋雨的吗？为什么还要买雨伞呢？”青蛙弟弟笑了笑后答复：“我买的雨伞不是用来遮风挡雨的，而是用来遮挡太陽的。
”小白兔弄明白后，立刻把雨伞给了青蛙弟弟。
他蹦蹦跳跳地跳出了小白兔的伞店。
一样东西，在不同的人的手里，用处有时也各不相同。
不要只往一方面想，如果往另一方面想，这样一样东西就可能发现新的用途。
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——《丑小鸭》
第4课 雨伞与雨衣的故事
——童话写作
怎样编ห้องสมุดไป่ตู้童话故事
• 1 大胆的想象： “敢”
A 独特的形式 B 独特的选材
《龟兔赛跑》续写版《龟兔第二次赛跑》
2 想想要合理
• A 以现实生活为基础
• B 符合科学发展规律
• 符合人之常情 例如 《小猫钓鱼》
习作训练
• 课本：26页 编写童话故事
• 课本：27页
欣赏《雨伞与雨衣的故事》 《古代英雄石像》
• 课本：30—34页
课堂练笔
选取生活中的几个熟悉的物件，想象它们 像人一样会说话，会做事，想象它们之间 可能发生的事情，自拟题目写一篇作文。