从方国联盟到天下共主
高中历史第1课 从内外服联盟到封邦建国导学
第1课从内外服联盟到封邦建国导学【学法指导】方法一：阅读自学法：课文文本、地图、插图、课后材料方法二：比较法：夏、商、周政治制度比较【学习策略】1、课前预习：阅读课文，排除拦路虎，将不能理解的问题画上问号留待上课认真听讲。
2、课前2分钟：闭目静思，回忆上一节课学过的重点内容，等待老师的提问，即便没有提问自己也把老师的提问作为对自己的提问。
3、上课认真听讲、记好笔记、看老师对课本的处理4、课后，对照学案和笔记，认真阅读课文，这次阅读课文与课前预习课文的感悟是不一样的。
看后解决两个问题：一是感悟、领会、理解；二是要记住历史事实，为以后的学习做准备。
5、选择学习方法：不同的方法效果不同，在众多方法中选择最优的发法【知识归纳】一、夏商两代社会的政治制度1．约公元前2070年，中国第一个国家政权——夏朝建立政治制度特点：还保留着氏族公社的许多特征2．约公元前1600年，商族首领汤灭夏，建立商王朝，这是一个以商部族为中心的方国联盟。
商朝的主要政治制度是内服与外服制度。
二、封邦建国1．公元前1046年，周武王灭商建立西周2．周公修改商王朝内外服制度，大举实行分封3．周王确立了天下共主的地位，统治效果得到加强三、以嫡长子继承制为核心的宗法制度1．宗法是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施，宗法制度确立了严格的大宗、小宗体系2．周朝制定了各种礼乐制度，作为各级贵族的生活准则，成为维护宗法分封制度必不可少的工具【知识运用】1．从方国联盟到封邦建国政治制度逐渐成熟商王朝政治体制是方国联盟。
方国是部族集团，方国联盟体制以原有部落为基础建立起来，没有打破部族，保留了原始的人类社会组织。
商王朝以商部族为中心建立国家政权，商王控制着联盟的权力，支配各方国，人类最初建立的政治制度大体都是这样。
西周封建邦国则打破了部族形式，分封到各地建立的王国，不再以部族集团的首领为统治者，而主要以周王室的同姓亲族为分封对象，重新建立一套体制。
从方国联盟到天下共主PPT教学课件 岳麓版
甲 骨 文 卜 辞
（二）封邦建国 1．西周的建立
课堂设问一 西周由何人建立于何时？都城在哪里？ 公元前1046年，武王伐纣，灭了殷商， 建立周朝，定都镐京，史称西周。
西周镐 京遗址。
课堂设问二
西周的政治制度是谁制定的？由哪几部 分组成？
西周的政治制度主要包 括分封制、宗法制和起维系 作用的礼乐制度。它是执政 的周公修改了商王朝的内外 服制度而制定的。
另外，商王还依靠神权来强化王权。正因为商代的 附属国只是在商王强大的军事征服下才与之结成臣属关 系，它的服从与否是随着中央力量的强弱而变化的，所 以商王还不得不依靠垄断神权来强化王权，以此加强控 制附属国的能力。 商王对附属国的控制是有限的。附属国有很大的自主 权，还经常与商王处于战争状态。
夏、商两代政治制度如此，周代又如何呢？
第1课
从内外服联盟到封邦建国
课堂设问一
相传尧、舜、禹时期，部落联盟的首领 是通过民主推选产生的。这种方法被称做什 么？
民主推选部落联盟首领的方法称做禅 让。
大禹陵
黄帝陵
课堂设问二 夏、商两代各建立于什么时期？其政治 制度各有什么特点 ？
夏代约建立于公元前2070年，已出现了凌驾于 全社会之上的公共权力，但还保留着氏族社会的 许多特点。
西周政治制度的 主要制定者周公
（二）封邦建国 1．西周的建立
2．分封制的确立与结果
课堂设问 什么是分封制？分封的目的是什么？西 周都分封哪些人去做诸侯？西周的诸侯国与 商王朝的附属国有何不同？
分封制又称封邦建国，是周王室将土地 连同土地上的人封赐给臣下，广建子国，用 以拱卫周王室。受封的主要是亲族、功臣、 先代贵族等。西周的封国与王室的关系比商 代附属国密切，臣属关系更加明确，统治效 果得到加强。
夏朝方国联盟ppt
• A1234 B123 C234 D23
• 材料一 王者之制禄爵，公侯伯子男，凡 五等。……天子之田方千里，公侯田地方 百里，伯七十里，子男五十里……
• 材料二 天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天 子曰述职。……一不朝，则贬其爵，再不 朝，则削其地，三不朝，则六师移之。
习题
• 1、 据史书记载，奄国曾随武庚叛周，平叛后，成 王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。 “殷民”指：
• A夏人后裔 B商代遗民 C周朝百姓 D少数民族 • 2、 西周分封制的积极作用主要表现在： • A扩大了奴隶制的规模 B促进了西周经济的发展 • C巩固并扩大了西周王权统治 • D避免了诸侯国势力的增长
• 探究：
• 1、分封制的目的是什么？
• 2、如果我是周王，我该怎样进行 分封呢？分给哪些人？分封者的获 得的好处（权利）和应尽的义务是 什么？
• 分封制的作用有哪些
• 分封制有哪些局限性？
1、目的：巩固西周统治。
2、范围：王族、功臣、先代贵族
内容：周王封土地和人民；诸侯尽义务； 诸侯继续分封。
3、作用：加强了周天子对地方的统治，开 发边远地区，扩大统治区域
三、以嫡长子继承制为核心的 宗法制度
• 俺们来做包青天——
• 一个官员生前娶了一位妻子，为他生了 一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为 他生了大儿子，此后妻子又为他生了一 个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是 他的两个儿子都想取得他的爵位和家业， 请问应该判给谁？
第一单元
中国古代的中央集权制度
西周雏形 秦朝形成 汉唐宋强化 元明清顶峰
第一课 从方国联盟到天下共主
第1课中华文明起源
《竹书纪年》、《尚书》等文献中有关于夏 朝具备国家的基本特征（制定刑法，军队、 监狱）世袭制的记载
二里头遗址可能是夏文化的遗存，因无夏文字发现，夏朝历史尚不清晰
2、从公天下到家天下
国家如何产生？
生产力 进步
剩余产品产生 私有制出现
贫富分化 阶级出现
上层：掌握公共权力
政府、军队（内部阶级分化与外部 战争）、祭坛（神权）
➢ 分布广，主要集中在江河流域
多元：分布广泛，各具特色
✎中国新石器时代重要人类遗址分布图
➢ 分布更广，向多元一体、中原核心的方向
发展
一体：相互融合、相互影响
2、从蒙昧到文明
思考：阅读教材找一找，新石器时代哪些考古发掘表明中国在向文明迈进？
历史阶段
文化遗存
时间
地域
遗址特点
新石器 时代 早期
新石器 时代 晚期
仰韶文化
大汶口文化 河姆渡文化 龙山文化 红山文化 良渚文化
距今约7000—5000年 黄河中上游
距今6500—4500年 黄河下游
距今7000-5000年
长江流域
距今约5000—4000年 黄河流域
距今约五六千年
辽河流域
距今约5000年—4000年 长江下游
①彩绘陶器 ②以粟为主要栽培作物
养猪较普遍 种植水稻；修建村落 掌握养蚕缫丝技术 黑陶（蛋壳陶）
精美玉器/大规模祭坛神庙
私有制产生 阶级分化明显 权贵阶层出现 战争不断
文明出现的标准： ①与人民大众分离的国家公共权力的确立。②以阶级对抗为核心 的社会分层现象。③较复杂的礼仪制度和为王权服务的宗教力量 的形成。④文字系统的出现。⑤青铜铸造和玉雕业的兴盛。
二、早期国家
教案 1 夏、商、西周的政治制度
第1课夏、商、西周的政治制度奴隶社会的政治制度——从方国联盟到天下共主人们把夏商时期活动在一定区域、血缘纽带牢固的部族集团称为方国，若干个方国联合起来组成方国联盟一、夏商——方国联盟1、继承制——从禅让制到王位世袭制(1)禅让制：据史籍记载，我国原始社会后期的部落联盟首领先后有尧、舜、禹等人。
①概念：在原始氏族社会里，部落以及部落联盟的首领是经过集体协商和民主选举产生的，指在位君主生前便将统治权让给他人。
②原因：当时社会生产力水平较低。
（必须让德才兼备的人来担任首领，才能维护部落的生存）(2)王位世袭制：①产生：约公元前2070年，禹建立了夏朝。
禹死后，其子启夺权，并将权力传给自己的后代。
从此，出现了“传子”不“传贤”的“家天下”的政治局面，王位世袭制取代了禅让制，部落联盟首领转化为最早的专制君主。
王位在一家—姓中传承，兄终弟及、父子相传，从此，“天下为公”的原始社会为“家天下”的奴隶社会所代替。
夏朝的建立标志着国家的出现，是我国政治文明的开端。
②评价：是社会生产力发展的结果，是阶级对立的产物，是历史发展的必然趋势，以其鲜明的私有化体现了社会的重大进步。
(1)王位世袭制：①标志着社会财富和社会权力的集中，即“家”的私有观念深化。
②以神权为依托，象征权力与威严的器物和建筑，如大型宫殿等的出现，表明“天下共主”的帝王专制雏形出现。
③反映尊卑与贵贱的各类墓葬、青铜制品也大量出现，意味着社会基本秩序建立。
(2)王位世袭制下王权具有神秘色彩：最高统治者把自己的行为说成是天的意志；国家大事通过占卜的方式决定。
2．夏商的行政管理制度(1)中央：设相卿、卜、祝、史、师等官职。
相、卿士参与商王决策；卜、祝负责祭祀占卜；史记录王朝大事；师执掌军权。
(2)地方：封侯、伯等为方国首领。
定期向商王纳贡，并奉命征伐。
这些侯、伯实际是部落酋长，属地方官的性质。
3．商朝的内服与外服制度内服：是王畿，商朝本族的活动区域，由商王直辖。
高一历史新教材中外历史纲要上第2课___诸侯纷争与变法运动_
春秋争霸的结果，种种政治力 量分化改组，最后只剩下了燕、赵、 韩、魏、齐、楚、秦七个大国和十 几个小国。战国时代，各国不再打 出“尊周”的旗帜了。周成为很小 的国家。春秋时期北方各国跟楚的 对抗，转变为七个大国互相对抗的 形势。七国间进行着剧烈的战争并 各自兼并着四周小国，而社会的变 化更大，有眼光的政治家采取主动 的步骤即变法运动从政治上推动这 种变化。 ——据樊树志《国史概要》、白寿 彝《中国通史》
中，各阶级、阶层都起了变化。
——据白寿彝《中国通史》
材料二 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放
效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野……（战
国）上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。
诸侯势力崛起，群雄纷争
——《〈战国策〉书录》
战国时代是一个社会大变动时期。
一、政治大动荡 政治大动荡（礼崩乐坏）
材料三 孔子说:“裔不谋夏，夷不乱华。
治道不法古，一反对个儒动家的荡“是古的非今时”的代历史，观；常常使人们对既定的价值发生疑惑，时时变动
华夏与蛮夷的分别，并非在于种族，而在于是否认同华夏文化。
废除旧世卿世禄制，奖励军功；
革新的了社秩会风序貌，，发展则了往小农往经济使，增人加了们国家对收固入。有的结构产生疑问，“天经地义”本来说
至春秋战国，周王室势力衰微，分封宗法制崩溃，诸侯纷争，各民族进一步交融，华夏族发展壮大，社会大动荡、大变革，各国纷纷
变法图强。 诸侯势力崛起，群雄纷争
春秋争霸
春秋时代的列国争霸，大抵是
材料二 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野……（战
变改化变去。 了旧了有的基生产础关系。，…从根…本上面确立对了土一地私系有列制；后世称为“礼崩乐坏”的局面，思想者的
第1课从方国联盟到封邦建国
第1课：从方国联盟到封邦建国一、知识与能力：基础知识：1、重点：西周的分封制和宗法制2、难点：认识中国早期政治制度的特点能力培养：培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。
二、过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。
即自学，深思，讨论，点评诱导。
授课时间一般不超过半小时。
分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。
分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。
三、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。
认识到中国是一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。
四、新课讲授导言部分：1、中国古代的朝代：2、关于专题序言的处理：首先让学生阅读专题序言，让学生分析各段的大意，并相机诱导、指正。
通过学习学生了解中国古代的中央集权制度形成的过程：西周雏形，秦朝形成，汉唐宋加强，元明清顶峰。
3、解释重要的概念：中央集权：权力的高度集中导入新课：导入1：在四大文明古国里，中国是唯一五千年文明传承没有中断的，但是对于远古的历史，我们只是从史书上得来，在以前，中国历史上最早有确切纪年是在公元前841年的国人暴动，是司马迁在《史记》中记载的，那么从公元前二十一世纪夏朝的建立到前841年这一千多年是怎样更替的？中华文明五千年是否有足够的证据来说明？这对中国史学界是一个考验，甚至有外国史学家不承认中国是四大文明古国之一的，我们如何解决这一问题？1996年开始，涉及历史学、考古学、天文学和测年技术等领域的4名首席科学家，带领44个课题组的200多名专家，经过4年多的时间，使建国以来规模最大的多学科联合攻关的研究项目——夏、商、周断代史研究工程取得重大成果，什么叫“夏商周断代工程”呢？简而言之，即把我国历史上最早的三个朝代每朝每代帝王的年代断清楚。
从方国联盟到天下共主
高考历史一轮复习课件：单元一 中华文明的初步形成——夏商周时期
宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
2.目的： 宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制
度。
3.原则： ①嫡长子继承制；
②大宗与小宗具有相对性；
解读：“家国同构”即家庭、家族 与国家在组织结构方面的共同性，
③血缘关系与政治关系相结合， 均以血亲——宗法关系来统领,存在
山东 (鲁)、山西(晋)等。
随着井田制瓦解、春秋礼崩乐坏、出现了春秋五霸和战国七雄的混乱局面。
“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯” ——《史记·周本纪》
【真题演练】
（2017·全国Ⅰ卷）24.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟
康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都
商王乃诸侯之长，方国多系臣服之旧国……关系似邦联、如兄弟；周王乃诸侯之
君、天下共主，封国多系分封之新国，……关系似联邦、如父子。显而易见从殷
至周，君主权力进一步加强。
——王国维
二、西周政治制度的创新
7.影响： ①积极：加强了王权和周天子对地方的统治，国家政权逐渐由松散趋
向严密；开发了边远地区，扩大了统治区域，形成了对周王室众星捧
不过应该注意到，周天子当时并没 关系的”？
有真正的统治权，周初万邦并立，周不 纵向上：明确诸侯的权利与义务，形成严格 的等级序列，加强了中央与地方的纵向联系。
过只是其中一邦。……天子与诸侯之间，
（属于等级制度）
诸侯相互之间，诸侯和卿大夫之间，往 横向上：以血缘关系为纽带分配国家政治权 力，加强了诸侯国之间的横向联系。
月般的政治格局；形成了贵族内部森严的等级制，西周成为一个延续
数百年的强国。
从各国联盟到天下共主PPT课件
教学目标 主课 文 讲 解
菜
单 基础知识训练 能力提高检测
退出
教教学学目标目：标：
• 基础知识
• 慕尼黑阴谋；《苏德互不侵犯条约》；德国突 袭波兰；莫斯科保卫战；德国突袭苏联；珍珠 港事件；《大西洋宪章》；《联合国家宣言》。
• 能力培养
• 分析慕尼黑协定的签订及影响，进一步认识绥 靖政策的实质及后果。
探究：
1、分封制的目的是什么？
2、如果我是周王，我该怎样进行 分封呢？分给哪些人？分封者的获 得的好处（权利）和应尽的义务是 什么？
分封制的作用有哪些
分封制有哪些局限性？
1、目的：巩固西周统治。
2、范围：王族、功臣、先代贵族
内容：周王封土地和人民；诸侯尽义务； 诸侯继续分封。
3、作用：加强了周天子对地方的统治，开 发边远地区，扩大统治区域
宗法制与分封制的关系：在家中、
族内就是宗法制，上升到宗国法家制就对是
分封制
今天还有
宗法制根据大宗、小宗而哪形些成影严响格？
的等级制。
维护的工具：礼乐制度
夏商周三代早期政治制度的特 点有哪些？
牢固的血缘关系 浓厚的专制色彩 早期的政治制度有继承性和发展 性
习题
1、 据史书记载，奄国曾随武庚叛周，平叛后，成 王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。 “殷民”指： A夏人后裔 B商代遗民 C周朝百姓 D少数民族 2、 西周分封制的积极作用主要表现在： A扩大了奴隶制的规模 B促进了西周经济的发展 C巩固并扩大了西周王权统治 D避免了诸侯国势力的增长
• 第二次世界大战的爆发和不断扩大 • 世界反法西斯同盟建立的必然性和重大历史意
义。
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一、慕尼黑阴谋
2019-2020年高中历史从方国联盟到天下共主思路分析岳麓版必修1
2019-2020年高中历史从方国联盟到天下共主思路分析岳麓版必修1本节课主要讲了中国早期的政治制度即奴隶社会——夏、商、周三代政治制度的演变，其中很多内容是同学们感到陌生的。
但关于大禹治水的传说，同学们却是耳熟能详的。
而中国国家的形成，与传说中的大禹治水有密切的联系。
治水需要统一指挥和动员各地人民的力量，加强对人民的组织管理。
所以，大禹治水和发展农业的过程就成为打破氏族部落组织，由地域关系代替血缘关系，王权专制代替氏族民主．国家行政管理逐步成长的过程。
所以本节课可以从大禹治水及其意义的分析讨论来导入新课。
对于夏朝的政治制度，可以引导学生搜集夏朝的官职及其职能的材料和当今中国官职及其职能的材料，通过对比得出夏朝官职不全，职能分工不明确等局限，从而得出夏朝政治制度的特点：出现了凌驾全社会之上的公共权力，但它政治制度还保留着氏族公社的许多特点。
对于商朝的政治制度，主要讲清三点：一是方国联盟。
二是内服与外服制度。
三是弥漫神权色彩。
方国联盟是本节课的重点之一，首先应向同学们解释清楚方国的概念：活动在一定区域、血缘纽带牢固的部族集团。
其次讲明各方国、部族之间的关系：一是平等关系，二是商王凌驾于各方国之上。
三是商正对各方国控制力是有限的。
关于内服与外服制度主要讲清概念并举例说明即可。
商朝是弥漫神权色彩的王朝，可以通过课本提供的甲骨卜辞，说明商王每日必占卜，遇事必占卜，并以人为祭品的史实。
在此基础上引导学生分析商王垄断神权和统治的关系：商王通过垄断神权来强化王权、巩固统治。
周朝的政治制度是本节课的重点和难点。
关于西周的政治制度有三点需要讲清：一是封邦建国的分封制；二是以嫡长子继承制为核心的宗法制；三是维护宗法制的礼乐制度。
讲解分封制时，可以论从史出：材料一：据史料记载，周初分封的诸侯，主要是同姓（姬姓）子弟。
《荀子·儒效篇》说：“周公兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
”《左传·昭公二十八年》也说：“昔武王克商，广有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。
高一历史第一课笔记整理
高一历史第一课笔记整理第一课从内外服联盟到封邦建国一、夏代1、公元前2070年建立2、古代中国的第一个国家政权3、政治制度的特点：出现了凌驾于全社会之上的公共权力二、商代1、公元前1600年建立2、主要政治制度：内外服制度(内服指商王直接统治的地区;外服是附属国管辖的地区)3、商朝政治制度的特点(政权特点)：①以商部族为中心的内外服联盟②弥漫着神权色彩③商王对附属国的控制力有限三、西周1、公元前1046年，周武王建立2、基本政治制度：分封制(政治)、宗法制(家族血缘)、礼乐制度(维护分封、宗法制度的工具) (1)分封制目的：为了巩固周王朝的统治(“封建亲戚，以藩屏周”)内容：①将土地和人民授予同姓亲族、姻亲功臣、殷商降族和古国后代，让他们建立诸侯国，保卫周王室②各诸侯国必须承认周王权威，承担义务(与商代相比，臣属关系更加明确)③层层分封作用：①周人势力范围不断扩大②形成了“周天子——诸侯——卿、大夫——士——平民”的等级序列，确立了周天子“天下共主”地位(2)宗法制目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾内容：大宗小宗制、嫡长子继承制(大宗：在宗法制度下，由嫡长子传宗继统，这个系统被称为大宗;小宗：嫡长子的同母弟或者是庶母兄弟是小宗。
大宗和小宗的关系是相对的。
)特点：①嫡长子继承制(核心、最大特点)②双重关系(血缘关系和政治关系)实质：血缘关系和政治关系相结合作用：①保证了贵族“世卿世禄”( 贵族不仅世袭土地和人口，而且还世袭职务和待遇)②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权。
(与原始笔记有所改动)(3)礼乐制度是西周的等级名分制度，是维护宗法分封制的工具。
整理精品第一单元中国古代的中央集权制度
第一单元中国古代的中央集权制度第1课：从方国联盟到天下共主一、知识与能力：基础知识：1、重点：西周的分封制和宗法制2、难点：认识中国早期政治制度的特点能力培养：培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。
二、过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。
即自学，深思，讨论，点评诱导。
授课时间一般不超过半小时。
分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。
分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。
三、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。
认识到中国是一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。
四、新课讲授导言部分：1、中国古代的朝代：2、关于专题序言的处理：首先让学生阅读专题序言，让学生分析各段的大意，并相机诱导、指正。
通过学习学生了解中国古代的中央集权制度形成的过程：西周雏形，秦朝形成，汉唐宋加强，元明清顶峰。
3、解释重要的概念：中央集权：权力的高度集中导入新课：导入1：在四大文明古国里，中国是唯一五千年文明传承没有中断的，但是对于远古的历史，我们只是从史书上得来，在以前，中国历史上最早有确切纪年是在公元前841年的国人暴动，是司马迁在《史记》中记载的，那么从公元前二十一世纪夏朝的建立到前841年这一千多年是怎样更替的？中华文明五千年是否有足够的证据来说明？这对中国史学界是一个考验，甚至有外国史学家不承认中国是四大文明古国之一的，我们如何解决这一问题？1996年开始，涉及历史学、考古学、天文学和测年技术等领域的4名首席科学家，带领44个课题组的200多名专家，经过4年多的时间，使建国以来规模最大的多学科联合攻关的研究项目——夏、商、周断代史研究工程取得重大成果，什么叫“夏商周断代工程”呢？简而言之，即把我国历史上最早的三个朝代每朝每代帝王的年代断清楚。
中国古代的中央集权制度
Ａ、绝对的Ｂ、土地、财产、政治地位的分配与继承制度
Ｃ、仅仅是家族等级关系
知识结构：
从 方 国 联 盟 到 天 下 共 主 夏：出现公共权力，但保留氏族公社特点 方国联盟 商 政治制度:内服与外服制度 神权色彩 分封制:周王是最高统治者，同姓亲族是分 西 封的主体 核心：嫡长子继承制 周 内容：确立大宗、小宗体系 宗法制 工具：礼乐制度 作用：利于凝聚宗族，防止内部纷 争，强化王权
定义：一种继承和分配制度。 特点：嫡长子继承制 宗法制与分封制的关系：在家中、 宗法制对 族内就是宗法制，上升到国家就是 今天还有 分封制 哪些影响？ 宗法制根据大宗、小宗而形成严格 的等级制。 维护的工具：礼乐制度
西 周 宗 法 制
四羊方尊
司母戊鼎
guĭ
西周利簋及铭文拓片 （陕西临潼出土）
了方
商
周
内服
土方
臣Hale Waihona Puke 并立鬼方外服二、西周的封邦建国
大家有没有看过《封神榜》，在这部小 说中，讲述的是周灭商的故事，那一个 强大的周朝建立以后，如果让你来治理 怎么进行？当时没有先进的联系和交通 工具，你可以做什么？
探究： 1、分封制的目的是什么？ 2、如果我是周王，我该怎样进行 分封呢？分给哪些人？分封者的获 得的好处（权利）和应尽的义务是 什么？ 分封制的作用有哪些 分封制有哪些局限性？
晋侯苏编钟 （西周）
山东淄博出土的齐国编钟
湖北随县出土的战国编钟
夏商周三代早期政治制度的特 点有哪些？
牢固的血缘关系 浓厚的专制色彩 早期的政治制度有继承性和发展 性
习
题
• 1、 据史书记载，奄国曾随武庚叛周，平叛后，成 王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。 “殷民”指： • A夏人后裔 B商代遗民 C周朝百姓 D少数民族 • 2、 西周分封制的积极作用主要表现在： • A扩大了奴隶制的规模 B促进了西周经济的发展 • C巩固并扩大了西周王权统治 • D避免了诸侯国势力的增长
高一历史教案-2018年广东地区历史学科新教材课件资料 最新
问题探究2： 查阅族谱或访问本族中的长者，并参考
社会上认祖归宗、尊宗敬祖现象，了解宗法 在当今社会的影响力。
第1课 从方国联盟到天下共主
课后探究3： 请乐从镇的同学组成一个学习小组，参观、
调查乐从镇陈氏大宗祠，就陈氏大宗祠的建造 情况、建筑特点及在陈氏宗族发展中的影响， 撰写一份调查报告，在班上宣读。
同姓亲族
（2）分封对象
异姓封国
（3）分封制的影响 问题：
功臣 姻亲 殷商降族 古方国
分封制有何影响？
第1课 从方国联盟到天下共主
三、宗法制
1、何谓宗法制？
“宗法制度”由尊祖敬宗而来。所谓宗法，就是上以奉祭 祀，下以续香火的一种财产政权继承和宗族子孙传承制度。 它源于氏族社会末期父系家长制的传统习惯，以血缘关系为 纽带，其核心是嫡长子继承制。
第1 课 从方国联盟到天下共主
第1课 从方国联盟到天下共主
一、夏：公共权力出现
1、夏朝的建立
前2070年左右
2、公共权力的出现
第1课 从方国联盟到天下共主 二、商：方国联盟建立
1、商朝的建立
大约前1600年
2、方国联盟的含义
3、内服外服制度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
内服制度:管理商人本族活动区域的制度 外服制度:调整商王与其他方国之间关系的制度
4、神权思想 维护方国联盟为基础的商朝统治
第1课 从方国联盟到天下共主 三、周：天下共主的形成
1、西周的建立 2、分封制 3、宗法制 4、礼乐制
第1课 从方国联盟到天下共
主
1、西周的建立 前1046年
2、分封制
问题： 周初为何要实行分封制？
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• 大家有没有看过《封神榜》，在这部小 说中，讲述的是周灭商的故事，那一个 强大的周朝建立以后，如果让你来治理 怎么进行？当时没有先进的联系和交通 工具，你可以做什么？
• 探究：
• 1、分封制的目的是什么？ • 2、如果我是周王，我该怎样进行
族内就是宗法制，上升到国宗家法就制是对
分封制
今天还有
• 宗法制根据大宗、小宗而哪形些成影严响格？
的等级制。
• 维护的工具：礼乐制度
夏商周三代早期政治制度的特点 有哪些？
• 牢固的血缘关系 • 浓厚的专制色彩 • 早期的政治制度有继承性和发展性
习题
• 1、 据史书记载，奄国曾随武庚叛周，平叛后，成 王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。 “殷民”指：
分封呢？分给哪些人？分封者的获 得的好处（权利）和应尽的义务是 什么？
• 分封制的作用有哪些 • 分封制有哪些局限性？
1、目的：巩固西周统治。
2、范围：王族、功臣、先代贵族
内容：周王封土地和人民；诸侯尽义务； 诸侯继续分封。
3、作用：加强了周天子对地方的统治，开 发边远地区，扩大统治区域
三、以嫡长子继承制为核心的 宗法制度
• 俺们来做包青天——
• 一个官员生前娶了一位妻子，为他生了 一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为 他生了大儿子，此后妻子又为他生了一 个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是 他的两个儿子都想取得他的爵位和家业， 请问应该判给谁？
• 定义：一种继承和分配制度。
• 特点：嫡长子继承制
• 宗法制与分封制的关系：在家中、
• A夏人后裔 B商代遗民 C周朝百姓 D少数民族 • 2、 西周分封制的积极作用主要表现在： • A扩大了奴隶制的规模 B促进了西周经济的发展 • C巩固并扩大了西周王权统治 • D避免了诸侯国势力的增长
• 3、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地 位的是：
• A周王 B鲁国国君 C卿大夫 D士 • 4、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族
网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法 制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的 是：
• 1）周王室——周王正妻所生之子 2）周王室—— 周王嫡长子、嫡长孙
• 3）诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 4）卿大夫封 地——卿大夫嫡长子、嫡长孙
• A1234 B123 C234 D23
• 材料一 王者之制禄爵，公侯伯子男，凡 五等。……天子之田方千里，公侯田地方 百里，伯七十里，子男五十里……
第一单元
中国古代的中央集权制度
西周雏形 秦朝形成 汉唐宋强化 元明清顶峰
第一课 从方国联盟到天下共主
夏商周三代
一、夏商两代的政治制度
• 夏朝——出现了公共权力，保留氏族特 点
• 商朝——以商部落为中心的方国联盟， 内服与外服 神权色彩
商
了方 土方 鬼方
臣服 并立
周
内服
外服
般的深宝石，突然从妙计纷飞的的精灵头脑中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，白象牙色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的星光梅舞深静味在绅士的空气中奇闪！ 紧接着忽悠了一个，舞贝菱角滚两千一百六十度外加凤笑铁锚转十三周半的招数，接着又秀了一个，直体鲨颤前空翻三百六十度外加瞎转五周的灿烂招式！最后晃起弹 力强劲的屁股一笑，轻飘地从里面跳出一道妖影，她抓住妖影壮观地一抖，一套怪兮兮、森幽幽的兵器⊙绿烟水晶笛＠便显露出来，只见这个这玩意儿，一边颤动，一 边发出“喇喇”的猛声。……突然间月光妹妹发疯般地连续使出九十八门丑燕门槛瞧，只见她活泼灵巧的舌头中，萧洒地涌出七团晃舞着⊙金丝芙蓉扇＠的冰雕状的鼻 子，随着月光妹妹的晃动，冰雕状的鼻子像骨渣一样在双手上欢快地调试出团团光甲……紧接着月光妹妹又用自己一双莹白色的半透明隐形翅膀改革出浅绿色帅气奇闪 的水果刀，只见她灿烂闪耀的披肩金发中，酷酷地飞出五缕颤舞着⊙金丝芙蓉扇＠的仙翅枕头剑状的野猫，随着月光妹妹的扭动，仙翅枕头剑状的野猫像井架一样，朝 着Ｙ．突奇兹助理平常的脚怪扫过去……紧跟着月光妹妹也蹦耍着兵器像草根般的怪影一样向Ｙ．突奇兹助理怪扫过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一 道海蓝色的闪光，地面变成了浅绿色、景物变成了浅绿色、天空变成了暗白色、四周发出了变态的巨响……月光妹妹善于跳跃的小脚丫受到震颤，但精神感觉很爽！再 看Ｙ．突奇兹助理瘦小的酷似谷穗模样的手臂，此时正惨碎成阳台样的金橙色飞渣，闪速射向远方，Ｙ．突奇兹助理飞嘘着疯鬼般地跳出界外，飞速将瘦小的酷似谷穗 模样的手臂复原，但已无力再战，只好落荒而逃学友娜一套，云体羊窜 冲天翻七百二十度外加狂转两千周的艺术招式。接着圆润的纯白色躺椅似的声音突然飞出墨金色的华灯灵哼味……傲慢的神态跃出蛙嚎稻鸣声和呜喂声……露着虔诚的 肚脐眼变幻莫测射出墓地病笑般的一套，云体羊窜冲天翻七百二十度外 加狂转两千周的艺术招式。最后扭起金红色柠檬形态的手掌一叫，狂傲地从里面涌出一道怪影，他抓住怪影怪异地一颤，一样黄澄澄、绿莹莹的法宝『红金疯圣铁锚囊 』便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边蜕变，一边发出“啾啾”的疑音……飘然间娜哥瓜乌保镖飞速地使自己短小的耳朵萦绕出亮青色的铁链味，只见他破烂的锅 底色狼精
• 材料二 天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天 子曰述职。……一不朝，则贬其爵，再不 朝，则削其地，三不朝，则六师移之。
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• 请思考：根据材料一说明周王分封的依据 是什么？材料二说明周王与诸侯是怎样的
关系？