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2024届高考作文训练三元思辨作文写作指导课件(共30张PPT).ppt
审题立意指导
由“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系，值得我们认真思考，请你写一篇文章，体现你的认识与感悟”可知，考生可以选择其中一个思考，如什么是眼界，如何提高眼界，什么是境界，如何提高境界，什么是边界，如何对待边界。
参考立意
1.扩眼界感新境界，守边界得大境界2.提升境界，拓宽眼界，守住边界。3.眼界认知决定人生的高度。4.敬畏边界，守住底线。5. 眼界决定境界，境界决定格局。……
方法一、梳理“现有关系”
试题所构建的三元关系是提示、引导，而非终极答案，其关系是多元的、开放的，其思维方向、价值取向也不是唯一的，立意角度也是自由的。 因而，要对命题者所列的三元关系进行质疑和反思，用对立统一、由表及里、由此及彼等哲学原理严谨地分析三元概念间“可能存在”的合理关系。
第一，要明晰“三元”概念之间并不是简单的并列关系。
首先
其次
第二，必须了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点。
三元关系作文要求更加突出考生的思辨能力！！
第三，在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；
然后
最后
第四，在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。
审题立意指导
材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“边界”这三个关键词。“眼界”，指目力所及的范围，即看到的、具有实在意义的存在，也指见识的广度，如材料中青蛙所看到的“井口”，青蛙只能看到井口上方的天空，而对于井口之外，它则一无所知；
审题立意指导
“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养，即人生感悟等精神层面的表现，也是自我修持的能力，即修为，或者是对世界的认识和发现，如材料中河伯突破了河之边界看到海，感受了新的境界；“边界”，本意是领土单位或国家地区之间的界线，也可是规则或法律，或者是做人的底线，如游山者，脚步移动，眼界开阔了，但脚底的边界却不能逾越，因为“脚下就是万丈深渊”，那么这个时候就需要“心存敬畏”而及时止步。
由“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系，值得我们认真思考，请你写一篇文章，体现你的认识与感悟”可知，考生可以选择其中一个思考，如什么是眼界，如何提高眼界，什么是境界，如何提高境界，什么是边界，如何对待边界。
参考立意
1.扩眼界感新境界，守边界得大境界2.提升境界，拓宽眼界，守住边界。3.眼界认知决定人生的高度。4.敬畏边界，守住底线。5. 眼界决定境界，境界决定格局。……
方法一、梳理“现有关系”
试题所构建的三元关系是提示、引导，而非终极答案，其关系是多元的、开放的，其思维方向、价值取向也不是唯一的，立意角度也是自由的。 因而，要对命题者所列的三元关系进行质疑和反思，用对立统一、由表及里、由此及彼等哲学原理严谨地分析三元概念间“可能存在”的合理关系。
第一，要明晰“三元”概念之间并不是简单的并列关系。
首先
其次
第二，必须了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点。
三元关系作文要求更加突出考生的思辨能力！！
第三，在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；
然后
最后
第四，在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。
审题立意指导
材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“边界”这三个关键词。“眼界”，指目力所及的范围，即看到的、具有实在意义的存在，也指见识的广度，如材料中青蛙所看到的“井口”，青蛙只能看到井口上方的天空，而对于井口之外，它则一无所知；
审题立意指导
“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养，即人生感悟等精神层面的表现，也是自我修持的能力，即修为，或者是对世界的认识和发现，如材料中河伯突破了河之边界看到海，感受了新的境界；“边界”，本意是领土单位或国家地区之间的界线，也可是规则或法律，或者是做人的底线，如游山者，脚步移动，眼界开阔了，但脚底的边界却不能逾越，因为“脚下就是万丈深渊”，那么这个时候就需要“心存敬畏”而及时止步。
作文指导ppt课件
句子不流畅，语法错误多。
详细描述
学生在写作时可能因为语法错误或者句子结构不流畅导致文章读起来不够通顺。
05
范文解析与点评
优秀范文解析
范文选择
选择具有代表性的优秀范文， 涵盖不同题材、体裁和写作风
格。
范文特点分析
分析范文的写作特点，包括用 词、语法、结构、表达方式等 方面。
范文亮点展示
提炼范文的亮点，如生动的描 写、形象的比喻、严谨的逻辑 等。
表达不准确问题
总结词
用词不当，表达不准确，影响读者理解。
详细描述
学生在写作时常常因为用词不当导致表达不准确，使读者难以理解文章的意思 。
结构不合理问题
总结词
文章结构不合理，逻辑不清晰。
详细描述
学生写作时可能因为缺乏清晰的思路或者没有提前规划好文章的结构，导致文章 逻辑不清晰。
语言不流畅问题
总结词
修改润色
检查语法、拼写和标点错误 确保文章逻辑清晰，避免跳跃或含糊不清的地方
尝试使用不同的表达方式来增强文章的可读性和吸引力
04
常见问题与对策
内容空洞问题
总结词
缺乏细节和例子，文章内容空洞，不 具有说服力。
详细描述
学生写作时常常只提供观点，没有用 具体的例子或细节来支持，导致文章 显得空洞，不具有说服力。
作文的基本要素
01
02
03
04
主题
作文的主题是指文章所要表达 的中心思想或主要观点，是文
章的核心和灵魂。
结构
作文的结构是指文章的组织方 式和内部结构，包括开头、主
体和结尾。
语言
作文的语言是指文章所使用的 词汇、语法和修辞手法等，是
文章的表现形式。
详细描述
学生在写作时可能因为语法错误或者句子结构不流畅导致文章读起来不够通顺。
05
范文解析与点评
优秀范文解析
范文选择
选择具有代表性的优秀范文， 涵盖不同题材、体裁和写作风
格。
范文特点分析
分析范文的写作特点，包括用 词、语法、结构、表达方式等 方面。
范文亮点展示
提炼范文的亮点，如生动的描 写、形象的比喻、严谨的逻辑 等。
表达不准确问题
总结词
用词不当，表达不准确，影响读者理解。
详细描述
学生在写作时常常因为用词不当导致表达不准确，使读者难以理解文章的意思 。
结构不合理问题
总结词
文章结构不合理，逻辑不清晰。
详细描述
学生写作时可能因为缺乏清晰的思路或者没有提前规划好文章的结构，导致文章 逻辑不清晰。
语言不流畅问题
总结词
修改润色
检查语法、拼写和标点错误 确保文章逻辑清晰，避免跳跃或含糊不清的地方
尝试使用不同的表达方式来增强文章的可读性和吸引力
04
常见问题与对策
内容空洞问题
总结词
缺乏细节和例子，文章内容空洞，不 具有说服力。
详细描述
学生写作时常常只提供观点，没有用 具体的例子或细节来支持，导致文章 显得空洞，不具有说服力。
作文的基本要素
01
02
03
04
主题
作文的主题是指文章所要表达 的中心思想或主要观点，是文
章的核心和灵魂。
结构
作文的结构是指文章的组织方 式和内部结构，包括开头、主
体和结尾。
语言
作文的语言是指文章所使用的 词汇、语法和修辞手法等，是
文章的表现形式。
小学作文写作指导ppt完美课件
教师点评
针对学生的作文和互评情况，进行有针对性的点 评和指导。
ABCD
自我修改
根据同学和老师的建议，引导学生对作文进行修 改和完善。
总结提升
对整个写作训练过程进行总结，肯定成绩，指出 不足，提出改进建议。
THANKS
感谢观看
REPORTING
注意详略得当
根据文章需要，合理安排 材料的详略程度。
语言表达与修辞运用
锤炼语言
运用生动、准确的语言表达思想 和情感。
运用修辞手法
适当运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，增强文章表现力。
注意句式变化
运用长短句、整散句等句式变化， 使文章更具节奏感。
PART 03
各类作文写作指导
REPORTING
记叙文写作指导
同时，通过学习和借鉴优秀范文，学生可以不断提升自己的写作水平。
学生优秀作品展示
《我的家乡》
介绍自己的家乡，展现家乡的风土人情和美 丽景色。
《我的宠物》
描述自己养宠物的经历，表达对宠物的喜爱 之情。
《一次有趣的实验》
记叙一次有趣的实验过程，体现科学探索的 乐趣和意义。
《我的梦想》
阐述自己的梦想和追求，表达对未来的美好 憧憬和坚定信念。
准确、简明、周密
议论文写作指导
议论文三要素 论点、论据、论证
论证方法 举例论证、道理论证、对比论证等
结构安排
提出问题（引论）、分析问题（本 论）、解决问题（结论）
语言特点 严密性、逻辑性
应用文写作指导
应用文种类
书信、通知、启事、请 假条等
格式规范
标题居中，称呼顶格， 正文空两格，结尾有敬
语和落款
常见错误类型及修改方法
写作指导PPT课件
描写是具体形象地描绘 人物和事物的状貌。
《藤野先生》赏析
例文赏析：
东京也无非是这样。上野的樱花 烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云， 但花下也缺少不了成群结队的“清国 留学生”的速成班，头顶上盘着大辫 子，顶得学生制帽的顶上高高耸起， 形成一座富士山。也有解散辫子，盘 得平的，除下帽子来，油光可鉴，宛 如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭 几扭。实在标致极了。
《写作指导》学习
3、什么是说明？
说明是指用简明扼要的 语言，把事物的实际情况， 恰如其分地表述出来。 《荔枝图序》赏析
例文赏析：
荔枝生巴峡，树形团团如盖； 叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实 如丹，夏熟；朵如葡萄；核如枇杷； 壳如红缯；膜如紫绡；瓤肉莹白如 冰雪；浆液甘酸如醴酪。大略如彼， 变，四五日 外，色香味尽去矣。
迁移训练
看图作文
1、看图《受表 扬和受批评》， 写一文段。
运用描写的 方法；准确 再现画面
佳作欣赏
成功来自不息的追求！
2、《写作练习》——一、片断 作文1.《有这样一种人》
• 综合运用叙述、描写、 说明等表达方式 • 准确再现每幅画面
佳作欣赏
真实是文章的生命！
整篇作文 难忘的一段假期生活
上野的樱花烂漫的时节望去确也像绯红的轻云但花下也缺少不了成群结队的清国留学生的速成班头顶上盘着大辫子顶得学生制帽的顶上高高耸起形成一座富士山
第四单元
再现客观事物
版权所有, 1997 (c) Dale Carnegie & Associates, Inc.
工
知识预备
笔
画 赏
析
《写作指导》学习
1、什么是叙述？
再现客观事物
叙述 描写 说明
《藤野先生》赏析
例文赏析：
东京也无非是这样。上野的樱花 烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云， 但花下也缺少不了成群结队的“清国 留学生”的速成班，头顶上盘着大辫 子，顶得学生制帽的顶上高高耸起， 形成一座富士山。也有解散辫子，盘 得平的，除下帽子来，油光可鉴，宛 如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭 几扭。实在标致极了。
《写作指导》学习
3、什么是说明？
说明是指用简明扼要的 语言，把事物的实际情况， 恰如其分地表述出来。 《荔枝图序》赏析
例文赏析：
荔枝生巴峡，树形团团如盖； 叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实 如丹，夏熟；朵如葡萄；核如枇杷； 壳如红缯；膜如紫绡；瓤肉莹白如 冰雪；浆液甘酸如醴酪。大略如彼， 变，四五日 外，色香味尽去矣。
迁移训练
看图作文
1、看图《受表 扬和受批评》， 写一文段。
运用描写的 方法；准确 再现画面
佳作欣赏
成功来自不息的追求！
2、《写作练习》——一、片断 作文1.《有这样一种人》
• 综合运用叙述、描写、 说明等表达方式 • 准确再现每幅画面
佳作欣赏
真实是文章的生命！
整篇作文 难忘的一段假期生活
上野的樱花烂漫的时节望去确也像绯红的轻云但花下也缺少不了成群结队的清国留学生的速成班头顶上盘着大辫子顶得学生制帽的顶上高高耸起形成一座富士山
第四单元
再现客观事物
版权所有, 1997 (c) Dale Carnegie & Associates, Inc.
工
知识预备
笔
画 赏
析
《写作指导》学习
1、什么是叙述？
再现客观事物
叙述 描写 说明
作文指导ppt课件
从优秀作文中学习与借鉴
要点一
总结词
引导学生从优秀作文中学习写作技巧和表达方式，提高自 己的写作水平。
要点二
详细描述
在ppt课件中，应引导学生从优秀作文中学习写作技巧和 表达方式，让学生了解如何运用语言、结构、修辞等手段 来增强文章的表现力和感染力。同时，可以提供一些实用 的写作建议和方法，帮助学生提高自己的写作水平。
优秀作文的点评与解析
总结词
对优秀作文进行深入的点评和解析，帮助学 生理解其优点和特色。
详细描述
在ppt课件中，应对优秀作文进行深入的点 评和解析，指出其优点和特色，并解释为什 么这些优点和特色使得这篇作文成为优秀之 作。同时，可以结合具体段落或语句进行点 评，让学生更好地理解优秀作文的写作技巧 和表达方式。
06
优秀作文赏析与点评
优秀作文的选择与展示
总结词
选择具有代表性的优秀作文，展示其整 体结构和亮点。
VS
详细描述
在ppt课件中，应选择具有代表性的优秀 作文，展示其整体结构、语言风格和亮点 ，以便学生更好地了解优秀作文的特点。 同时，可以通过展示不同类型、不同题材 的优秀作文，让学生了解不同风格和表达 方式的优点。
作文指导ppt课件
目录
• 作文概述 • 写作技巧 • 写作素材的积累与运用 • 作文的修改与润色 • 作文的常见问题与对策 • 优秀作文赏析与点评
01
作文概述
作文的定义和分类
总结词
明确作文的基本概念和分类，为后续指导奠定基础。
详细描述
作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我 、创造性表述的过程。根据不同的分类标准，作文可以分为不同的类型，如记 叙文、议论文、说明文等。
小学五年级作文写作指导PPT课件 PPT课件(共17张)
一个人要想达到目标实现理想使自己接近完美就必须反反复复时时刻刻地修剪自己的缺点和不足不断地完善自己否则就不会成长不会进步不会成照应没有精心的修剪树苗怎能长成参天大树
小学六年级作文写作指导
指导教师
罗婷
小学六年级作文应该以记叙文为主或写人或写事。
写人的作文——则重点在——外貌描写 ——语言描写 ——动作描写 ——心理描写 ——神态描写 写事的作文——是按事情发生的起因--经过--结果--总结的顺序来写的。 还可以用倒序、插叙的方法来写。
小学作文写作指导
方法举例：
“大侦探”爸爸
开头——扣题定位引下文 爸爸是个“大侦探” 中间——承头顺写详重点 一次，我偷看了电视。突然，门外传来急促的脚步声。哦，一 定是爸爸回来了。我飞快地关上了电视机，装着若无其实的样子 东走走，西走走。 爸爸开门进来，看了看电视机，又大量了一下我。我的脸开始 发烧了，爸爸问我：“你刚才有没有看电视？”我支支吾吾地回 答：“没……没有。”“真的没有吗？”可是，半天才说出话来： “恩……恩……”爸爸摸了一下电视机的“后脑勺”，摆出一副物 理学家的架势：“电视后面还是热的，刚才一定开过。”他接着 说：
小学作文写作指导
第四单元 有趣的汉字 题材：记叙写人或记事的有关汉字的文章。 题目：自己确定 提纲：一、开头（同前） 二、记叙一件或两件有关汉字的事 三、结尾照应，写自己的收获或启示 例文：《汉字，奇妙的精灵》、《小议错别字》、 《别走开……》
小学作文写作指导
第六单元 对父母说心理话
例：妈妈，我想对你说 提纲：一、点出话题：妈妈，我想对你说 二、举出生活中的一个或两个与话题相符的例子 三、对妈妈提出希望、建议或感激（真诚） 例文：《妈妈，我想对你说》、《感悟父爱》、《妈妈， 你能原谅我吗》
小学六年级作文写作指导
指导教师
罗婷
小学六年级作文应该以记叙文为主或写人或写事。
写人的作文——则重点在——外貌描写 ——语言描写 ——动作描写 ——心理描写 ——神态描写 写事的作文——是按事情发生的起因--经过--结果--总结的顺序来写的。 还可以用倒序、插叙的方法来写。
小学作文写作指导
方法举例：
“大侦探”爸爸
开头——扣题定位引下文 爸爸是个“大侦探” 中间——承头顺写详重点 一次，我偷看了电视。突然，门外传来急促的脚步声。哦，一 定是爸爸回来了。我飞快地关上了电视机，装着若无其实的样子 东走走，西走走。 爸爸开门进来，看了看电视机，又大量了一下我。我的脸开始 发烧了，爸爸问我：“你刚才有没有看电视？”我支支吾吾地回 答：“没……没有。”“真的没有吗？”可是，半天才说出话来： “恩……恩……”爸爸摸了一下电视机的“后脑勺”，摆出一副物 理学家的架势：“电视后面还是热的，刚才一定开过。”他接着 说：
小学作文写作指导
第四单元 有趣的汉字 题材：记叙写人或记事的有关汉字的文章。 题目：自己确定 提纲：一、开头（同前） 二、记叙一件或两件有关汉字的事 三、结尾照应，写自己的收获或启示 例文：《汉字，奇妙的精灵》、《小议错别字》、 《别走开……》
小学作文写作指导
第六单元 对父母说心理话
例：妈妈，我想对你说 提纲：一、点出话题：妈妈，我想对你说 二、举出生活中的一个或两个与话题相符的例子 三、对妈妈提出希望、建议或感激（真诚） 例文：《妈妈，我想对你说》、《感悟父爱》、《妈妈， 你能原谅我吗》
作文指导课件
在学术领域，写作是研究 成果展示和传播的重要手 段，也是学术晋升的必要 条件。
职业成功
在职业生涯中，写作是沟 通、报告和工作汇报等场 合必不可少的技能。
写作的基本要素
01
02
03
04
主题明确
写作时需要明确文章的主题和 目的，确保文章内容紧扣主题
。
结构合理
文章结构应合理安排，包括引 言、正文和结论部分。
感谢观看
03
CATALOGUE
议论文写作指导
议论文的定义和特点
议论文定义
议论文是一种以议论为主要表达方式 ，通过摆事实、讲道理来阐明作者观 点的文体。
议论文特点
议论文具有严谨的逻辑结构、客观的 分析态度和充分的论据支持。
议论文的写作技巧
确定论点
充分论证
在写作前要先明确自己的观点或立场，并 将其贯穿全文。
04
CATALOGUE
应用文写作指导
应用文的定义和特点
定义：应用文是一种实用文体，用于解 决实际问题和事务，如商务信函、合同 、报告等。
正式性：应用文的语言通常是正式和专 业的，以体现对问题的认真对待和对他 人的尊重。
规范性：应用文通常具有特定的格式和 规范，如标题、日期、签名等，需要遵 循一定的写作规则。
02
CATALOGUE
记叙文写作指导
记叙文的定义和特点
定义
记叙文是一种常见的文体，通过 叙述事件、描绘人物、描绘景象 等来表达主题和思想。
特点
记叙文具有时间性、故事性和形 象性等特点，能够通过具体的事 件和人物来展现主题和情感，使 读者产生共鸣和情感体验。
记叙文的写作技巧
选材
选择具有代表性和典型性的事件和人 物，能够更好地表达主题和思想。
职业成功
在职业生涯中，写作是沟 通、报告和工作汇报等场 合必不可少的技能。
写作的基本要素
01
02
03
04
主题明确
写作时需要明确文章的主题和 目的，确保文章内容紧扣主题
。
结构合理
文章结构应合理安排，包括引 言、正文和结论部分。
感谢观看
03
CATALOGUE
议论文写作指导
议论文的定义和特点
议论文定义
议论文是一种以议论为主要表达方式 ，通过摆事实、讲道理来阐明作者观 点的文体。
议论文特点
议论文具有严谨的逻辑结构、客观的 分析态度和充分的论据支持。
议论文的写作技巧
确定论点
充分论证
在写作前要先明确自己的观点或立场，并 将其贯穿全文。
04
CATALOGUE
应用文写作指导
应用文的定义和特点
定义：应用文是一种实用文体，用于解 决实际问题和事务，如商务信函、合同 、报告等。
正式性：应用文的语言通常是正式和专 业的，以体现对问题的认真对待和对他 人的尊重。
规范性：应用文通常具有特定的格式和 规范，如标题、日期、签名等，需要遵 循一定的写作规则。
02
CATALOGUE
记叙文写作指导
记叙文的定义和特点
定义
记叙文是一种常见的文体，通过 叙述事件、描绘人物、描绘景象 等来表达主题和思想。
特点
记叙文具有时间性、故事性和形 象性等特点，能够通过具体的事 件和人物来展现主题和情感，使 读者产生共鸣和情感体验。
记叙文的写作技巧
选材
选择具有代表性和典型性的事件和人 物，能够更好地表达主题和思想。
写作指导课件
写作软件
介绍各种写作软件，如印象笔记、OneNote等， 有助于高效整理和编辑文稿。
写作论坛
提供写作论坛和社区，与其他写作者交流心得和 技巧，共同成长。
03
写作实践
写作练习
写作练习的重要性
通过不断的写作练习，学生可以 提高自己的语言表达能力、思维
能力和写作技巧。
写作练习的形式
包括短文、作文、段落等，可以让 学生自由发挥，也可以给出特定主 题或情境，让学生进行有针对性的 练习。
写作练习的指导
在写作练习过程中，教师应给予学 生必要的指导和反馈，帮助学生解 决写作中遇到的问题和困难。
04
写作资源
写作参考书
写作技巧
提供各种类型的写作技巧，如小 说、散文、诗歌等，有助于提高
写作水平。
写作理论
介绍写作的基本理论，如叙事学 、修辞学等，有助于深入理解写
作的本质。
范文解析
分析经典范文的结构、语言和技 巧，有助于学习优秀作品的写作
方法。
网络资源
在线写作课程
提供各种在线写作课程，如创意写作、非虚构写 作等，方便自主学习。
写作的基本要素
01
02
03
04
主题明确
确保文章主题清晰、明确，避 免跑题。
结构合理
合理安排文章结构，使文章条 理清晰、易于理解。
用词准确
选用恰当、准确的词汇，避免 歧义和误解。
语法规范
遵循语法规则，确保语句通顺 、流畅。
写作的步骤
确定主题
明确文章的中心思想 或主题。
搜集资料
收集与主题相关的信 息、数据或事例。
撰写草稿
根据主题和资料，次修改 、润色，确保内容准 确、表达清晰。
介绍各种写作软件，如印象笔记、OneNote等， 有助于高效整理和编辑文稿。
写作论坛
提供写作论坛和社区，与其他写作者交流心得和 技巧，共同成长。
03
写作实践
写作练习
写作练习的重要性
通过不断的写作练习，学生可以 提高自己的语言表达能力、思维
能力和写作技巧。
写作练习的形式
包括短文、作文、段落等，可以让 学生自由发挥，也可以给出特定主 题或情境，让学生进行有针对性的 练习。
写作练习的指导
在写作练习过程中，教师应给予学 生必要的指导和反馈，帮助学生解 决写作中遇到的问题和困难。
04
写作资源
写作参考书
写作技巧
提供各种类型的写作技巧，如小 说、散文、诗歌等，有助于提高
写作水平。
写作理论
介绍写作的基本理论，如叙事学 、修辞学等，有助于深入理解写
作的本质。
范文解析
分析经典范文的结构、语言和技 巧，有助于学习优秀作品的写作
方法。
网络资源
在线写作课程
提供各种在线写作课程，如创意写作、非虚构写 作等，方便自主学习。
写作的基本要素
01
02
03
04
主题明确
确保文章主题清晰、明确，避 免跑题。
结构合理
合理安排文章结构，使文章条 理清晰、易于理解。
用词准确
选用恰当、准确的词汇，避免 歧义和误解。
语法规范
遵循语法规则，确保语句通顺 、流畅。
写作的步骤
确定主题
明确文章的中心思想 或主题。
搜集资料
收集与主题相关的信 息、数据或事例。
撰写草稿
根据主题和资料，次修改 、润色，确保内容准 确、表达清晰。
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写 作 不 用 愁
老师爱读什么作文？
知 一是辞藻华丽
百
己
二是朴实感人
战
知
不
彼
殆
一、辞藻华丽
高端大气上档次
这样的作文靠积累，平时 多记一些经典的名言警句；多 看文学类杂志，即使不记，看 多了就有印象；多看唐诗古文， 这样的词句在文中出现一两处 就很能从老师那博到重彩。
二、朴实感人 低调奢华有内涵 写看似平淡无奇的文章，
例： 写人物，不限于事实罗列，而
要写出人物的思想灵魂； 写自己的成长，成长过程固然
要写，但更要点出成长的原因； 写学校、家乡的变化，一定要
联系时代的大背景。
要使文章写出生活的感悟，平时一定要注意：
１、要不断加强生活积累，从中挖掘出有价 值的东西。有了生活积累，即使以前写过的内容，也
会由于思想起点不一样，在对原有内容充实的基础上， 注入对事物的新认识，使作文上升为全新之作。
2、记叙2-3件事，详一略二
我外出前夜，母亲用铅笔写了厚厚一叠信给我 (详尽描绘信的样子,以及想象到母亲写信的状态) 母亲冬天早起挑灯陪我读书；(简述) 当我犯错时，深夜陪我罚跪，教我道理；(简述)
结尾 必须深刻有内涵，升华主题 1、抒发对人物的感情(情)
我的母亲蓬头垢面的丑了一辈子，早出晚 归苦了一辈子，可是她是我心中最美的母亲， 因为她丑和苦的一辈子带给了我美好幸福的一 辈子，我感激她，一辈子…
2、表达自己从事件得出的收获(理)
我一生都不会忘记她写在信里的那些话， 那些带着乡音的教育与嘱托，它时刻提醒我： 无论什么时候，都得靠自己努力的活着，那样 才最踏实，才对得起拼搏一生的母亲。
记叙文 一、要写出感悟
记叙文主要是写人记事， 但不能满足于这一点，而要通 过写人记事，写出美好的人性， 写出生活的感悟，使文章有新 意，有深度，有“亮色”。
２、要不断提高思辨能力，以积极的态度去 认识生活，尽可能地写正面的、美好的内容。 ３、要不断进行思维训练。经常进行思维训练，
可以克服“无事可写，无物可写”...写作中思维训练最
方便的办法是自己对自己设问。
总之，写记叙文不只是写人记事，而要从人 或事中写出人生哲理，写出独到见解，这样 才能给读者带来感悟，使读者受到启迪。
2、以其他例子导入(名言、名事)
孟母三迁中的母亲是一个为孩子健康成长 四处奔波的母亲，岳母刺字中的母亲是一个用 血肉之痛为孩子树立目标的母亲，…而我的母 亲只是游子吟中默默为孩子缝衣的普通妇女。
正文 选材必须围绕文章中心
1、集中记叙一件事情
父亲去世后，她没有改嫁，默默扛起一家 老小的生活重担，开始了长久的花生种植…… 她用她的一生告诉我一件事：无论什么时候， 靠自己才站得最踏实。
却蕴含真挚的感情或深刻的 道理，以情动人，或以理撼 人，旨在引发老师的共鸣。
基本框架 三层五段 导入 1段 正文 3段以上 结尾 1-2段
导入 总起全文，重在引出下文事件
1、开门见山，直接进入主题
比如《我的母亲》 我的母亲是一个典型的农村妇女，永远穿
着蓝衣灰裤，蓬头垢面，开口就是土味乡下话， 可是她对我的教育从来都不掺杂泥垢，永远都 是明确、干净的。
其次，表达要自然，切忌矫揉造作。
第三，叙述中要融情于事，融情于物，将 自己的情感倾注于描写的对象之中，渗透 于文章的字里行间。不要将情感与记叙油 水分开，使抒发情感成为尤其是那
些从平凡生活中去领悟美，去抒 发真情实感的文章最能打动读者。
（学生生日，冰心肺病）
三、要描写深入
多注意人物的细节描写，小
细节往往最击中心窝。 （母亲鬓角的那根银丝，亮得可 怕，如一把匕首般一下子扎进我 的心里头，接着在空中耀武扬威， 宣告它的胜利）
文章要写出真情实感， 首先，材料要从亲身体验过的生活，或是 感受最深的生活中去选取，不要一味追求 新奇、编造故事（当然，记叙文也不排斥 符合生活真实的某些细节的加工或虚构）。
老师爱读什么作文？
知 一是辞藻华丽
百
己
二是朴实感人
战
知
不
彼
殆
一、辞藻华丽
高端大气上档次
这样的作文靠积累，平时 多记一些经典的名言警句；多 看文学类杂志，即使不记，看 多了就有印象；多看唐诗古文， 这样的词句在文中出现一两处 就很能从老师那博到重彩。
二、朴实感人 低调奢华有内涵 写看似平淡无奇的文章，
例： 写人物，不限于事实罗列，而
要写出人物的思想灵魂； 写自己的成长，成长过程固然
要写，但更要点出成长的原因； 写学校、家乡的变化，一定要
联系时代的大背景。
要使文章写出生活的感悟，平时一定要注意：
１、要不断加强生活积累，从中挖掘出有价 值的东西。有了生活积累，即使以前写过的内容，也
会由于思想起点不一样，在对原有内容充实的基础上， 注入对事物的新认识，使作文上升为全新之作。
2、记叙2-3件事，详一略二
我外出前夜，母亲用铅笔写了厚厚一叠信给我 (详尽描绘信的样子,以及想象到母亲写信的状态) 母亲冬天早起挑灯陪我读书；(简述) 当我犯错时，深夜陪我罚跪，教我道理；(简述)
结尾 必须深刻有内涵，升华主题 1、抒发对人物的感情(情)
我的母亲蓬头垢面的丑了一辈子，早出晚 归苦了一辈子，可是她是我心中最美的母亲， 因为她丑和苦的一辈子带给了我美好幸福的一 辈子，我感激她，一辈子…
2、表达自己从事件得出的收获(理)
我一生都不会忘记她写在信里的那些话， 那些带着乡音的教育与嘱托，它时刻提醒我： 无论什么时候，都得靠自己努力的活着，那样 才最踏实，才对得起拼搏一生的母亲。
记叙文 一、要写出感悟
记叙文主要是写人记事， 但不能满足于这一点，而要通 过写人记事，写出美好的人性， 写出生活的感悟，使文章有新 意，有深度，有“亮色”。
２、要不断提高思辨能力，以积极的态度去 认识生活，尽可能地写正面的、美好的内容。 ３、要不断进行思维训练。经常进行思维训练，
可以克服“无事可写，无物可写”...写作中思维训练最
方便的办法是自己对自己设问。
总之，写记叙文不只是写人记事，而要从人 或事中写出人生哲理，写出独到见解，这样 才能给读者带来感悟，使读者受到启迪。
2、以其他例子导入(名言、名事)
孟母三迁中的母亲是一个为孩子健康成长 四处奔波的母亲，岳母刺字中的母亲是一个用 血肉之痛为孩子树立目标的母亲，…而我的母 亲只是游子吟中默默为孩子缝衣的普通妇女。
正文 选材必须围绕文章中心
1、集中记叙一件事情
父亲去世后，她没有改嫁，默默扛起一家 老小的生活重担，开始了长久的花生种植…… 她用她的一生告诉我一件事：无论什么时候， 靠自己才站得最踏实。
却蕴含真挚的感情或深刻的 道理，以情动人，或以理撼 人，旨在引发老师的共鸣。
基本框架 三层五段 导入 1段 正文 3段以上 结尾 1-2段
导入 总起全文，重在引出下文事件
1、开门见山，直接进入主题
比如《我的母亲》 我的母亲是一个典型的农村妇女，永远穿
着蓝衣灰裤，蓬头垢面，开口就是土味乡下话， 可是她对我的教育从来都不掺杂泥垢，永远都 是明确、干净的。
其次，表达要自然，切忌矫揉造作。
第三，叙述中要融情于事，融情于物，将 自己的情感倾注于描写的对象之中，渗透 于文章的字里行间。不要将情感与记叙油 水分开，使抒发情感成为尤其是那
些从平凡生活中去领悟美，去抒 发真情实感的文章最能打动读者。
（学生生日，冰心肺病）
三、要描写深入
多注意人物的细节描写，小
细节往往最击中心窝。 （母亲鬓角的那根银丝，亮得可 怕，如一把匕首般一下子扎进我 的心里头，接着在空中耀武扬威， 宣告它的胜利）
文章要写出真情实感， 首先，材料要从亲身体验过的生活，或是 感受最深的生活中去选取，不要一味追求 新奇、编造故事（当然，记叙文也不排斥 符合生活真实的某些细节的加工或虚构）。