06 生物学流派
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43
8 晚上你是否小心地把门锁好？ 9 你认为自己活泼吗？ 10当你看到小孩（或动物）受折磨时，是否感到难受？ 11你是否时常担心你会说出（或做出）不应该说（或做） 的事情？ 12若你说过要做某件事，你是否不管遭到什么困难都要把 它做成？ 13在愉快的聚会中，你通常是否尽情享受？ 14你是一位易激怒的人吗？ 15你是否有过自己做错了事反倒责备别人的时候？ 16你喜欢会见陌生人吗？ 17你是否相信参加储蓄是一种好办法？ 18你的感情是否容易受到伤害？ 19你想服用有奇特效果的或是有危险性的药物吗？ 20你是否时常感到“极其厌烦”？
-1.9
人格的进化与大脑神经生物基础
一、人格的进化论解释
24 20 12 3
-1.5
17
15
5 1
-1.1 -0.7 -0.3 0.1 0.5 0.9 1.3 23
漫画――猿就是 这样进化成人的
24
4
25
26
二、人格的大脑神经生物基础
行为遗传学(behavioral genetics)
关于基因型怎样与环境交互作用来决 定像智力、人格和心理健康这样的属 性的科学研究。
遗传对人格的作用
同卵双生子 .53 .56 .54 .42 .54 异卵双生子 .21 .33 .35 .24 .23
资料来源：Riemann, Angleitner , and Strelau（1997） Angleitner,
35 36
6
分开抚养与一起抚养的同卵双生子间的相关 系数 外向 神经质 智力 分开抚养 .61 .53 .72 一起抚养 .51 .50 .86
3
4
岁开始在伦敦大学师从斯皮尔曼学习心 19 19岁开始在伦敦大学师从斯皮尔曼学习心 22 岁获学士学位， 24 岁获心理学博 理学， 理学，22 22岁获学士学位， 岁获学士学位，24 24岁获心理学博 士学位。 年任伦敦大学心理学教授、伦敦大学 1955 1955年任伦敦大学心理学教授、伦敦大学 精神病研究所教授，并兼任莫兹利和贝思 莱姆皇家医院的心理学专家。期间他承担 了开创临床心理学的任务，由他领导的心 理学系是第一个培养临床心理学家的机 构，并用于发展行为治疗的方法。
31
研究遗传作用的方法
双生子研究(twin design)：比较接合性(亲 缘关系)不同的双生子，以确定某种属性的 遗传性的一种研究。 领养研究(adoption design)：将被领养者 与他们的生物学上的亲属和领养关系的亲 属做比较，来测评某一属性或多个属性的 遗传性的一种研究。
32
非共享的环境影响： NSE=1-r(在一起养育的同卵双生子) 共享的环境影响： SE=1-(H+NSE)
7 8
艾森克的人格结构图
人格结构层次的假说
超级特质水平（类型） 特质水平 习惯反应水平 特殊反应水平
9
10
人格类型及其层次模型
三种人格类型的特质水平
：社交性、活泼性、活动性、自新性、 外向型 外向型：社交性、活泼性、活动性、自新性、 感觉寻求、乐观型、支配性、冒险性、冲动 性 神经质 ：焦虑、抑郁、内疚感、低自尊、紧 神经质：焦虑、抑郁、内疚感、低自尊、紧 张、非理性、害羞、喜怒无常、情绪化 ：攻击、冷漠、自私、非人性、反社 精神质 精神质：攻击、冷漠、自私、非人性、反社 会性、非感情性、创造性、坚强性
18
17
3
存在的不足： -外倾这一特质的生理基础的研究较为深入， 对内 对内而对“神经质”、“精神质”的研究则显得不够； 艾森克理论模型的基础是神经过程的兴奋性水 平，因而对生理基础缺乏进一步深入的探讨； 艾森克的理论模型中，每个人格类型都有其独特 的结构内容，而三者之间缺乏联系和统一。这些 不足为后来的心理学者所认识，促使了新的人格 生物学理论的产生。
11 12
2
三、三个基本维度的生物学基础
神经质 内-外倾 的人一般比内倾的人有着更 低的皮层 � 外倾 外倾的人一般比内倾的人有着更 的人一般比内倾的人有着更低 。 唤醒水平 唤醒水平。 最初把自主神经系统看作是神经质的神经生 物学基础。后来，又提出边缘系统是神经质 的生理基础。
13
14
精神质 代表一种倔强固执、粗暴强横和铁石心肠的 特点，但并不是暗指精神病。精神质也有强 度大小的变化，从正常范围过渡到极度不正 常范围。精神质存在于所有的人身上，只是 程度不同而已。
气 质
气质模型（适用于儿童和成人）
– 情绪型（emotionality ）:情绪反应 – 活动型（activity）：能量释放 – 交际型（sociability ）：人际交往
19
20
气质中来自百度文库抑制性维度
学步期儿童的气质类型
– 适应良好的（ well-adjusted） – 难以控制的（ undercontrolled ） – 抑制性的（ inhibited ）
遗传力H＝2×(同卵双生子相关系数－异卵双生子相关系数)
33 34
遗传对智力成绩的影响
IQ是一个中度可遗传的属性；基因大约解 释了人类IQ分数里总变异量的一半。 从双生子研究和领养研究中可以发现，共 享环境对智力成绩的影响随着年龄增长而 下降，而基因和非共享环境的影响变得越 来越强。 神经质 外向性 求新性 随和性 尽责性
27
28
代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化 在18 18代的遗传过程中
研究遗传作用的方法
一是选择性繁殖（通过确定特质是否能够 经过选择性配对而在动物身上繁殖来研究 遗传影响的一种方法。）
29
30
5
研究遗传作用的方法
二是家庭研究：典型的做法是比较那些住 在一起的人，看它们在一个或多个属性上 的相似性。假如所研究的属性是可以遗传 的，住在同一环境中的任何两对个体的相 似性应该与他们的亲缘关系呈递增函数关 双生子研 系。目前两种家庭研究最常用： 系。目前两种家庭研究最常用：双生子研 。 究和领养研究 领养研究。
5
主要研究领域是人格理论、测量、智力、社会态度 等，其中心领域为人格的实验研究。在伦敦大学求 学期间，受英国高尔顿、斯皮尔曼、伯特等人的心 理测量传统的影响，开始从事智力研究。后将智力 研究的方法扩展到人格研究中，创建了人格理论的 一个重要学派。 初期，他研究人格的因素分析（内向与外向、情绪 不稳定性神经质倾向）；社会态度的因素分析（软 心肠与硬心肠、保守与革新）和政治心理学。 1950年之后，用实验心理学的方法研究变态心理、 临床心理。
生物学流派 Biological Approach
艾森克的人格维度理论 气质的个体差异 进化人格心理学
1
2
艾森克的人格维度理论（生物类型说）
汉斯·艾森克 (Hans J. Eysenck 1916.3.4-1997. 9.4)，英国心理 学家，以其人格 理论和行为疗法 而闻名。
一、艾森克生平
出生于德国柏林，父母都是演员，父亲长于喜剧 2岁时，父母离婚，由 表演，母亲则是哑剧演员。 表演，母亲则是哑剧演员。2 祖母抚养长大。 少年时非常顽皮，热衷于校园斗殴，而且是一个 很棒的运动员。 岁时，由于拒绝加入纳粹组织而无法进入柏林 18 18岁时，由于拒绝加入纳粹组织而无法进入柏林 大学就读，因此离开德国去国外求学。他先到法 Dijon University ）学习文学和历 国第戎大学（ 国第戎大学（Dijon University）学习文学和历 史。之后去伦敦大学，本来打算学习物理和天文 学，但是由于没有经过必需的培训，大学的领导 告诉他，他没有学习物理学的天分，不如学一个 实用的学科，比如心理学。
41 42
1975年制定，是由艾森克早期编制的若干人 格量表形成的。自陈量表，有成人（共 90个 项目）和少年（共81个项目）两种形式，各 包括四个分量表：E－内外倾；N－神经质； P－精神质；L－谎造或自身隐蔽。
7
艾森克人格问卷（ EPQ）
说明：请回答下列问题。回答“是”时，就在“是”上打 “√”；回答“否”时，就在“否”上打“√”。每个答案无所谓 正确与错误。这里并没有对你不利的题目。请尽快回答。 不要在每道题目上太多思索。每题都要回答。 1 你是否有广泛的爱好？ 2 在做任何事情之前，你是否都要考虑一番？ 3 你的情绪经常波动吗？ 4 当别人做了好事，而周围的人都以为是你做的时候，你 是否感到洋洋得意？ 5 你是一个健谈的人吗? 6 你曾无缘无故地觉得自己“可怜”吗？ 7 你曾有过贪心使自己多得份外的物质利益吗？
37 38
资料来源：Rowe（1987）
三种血缘关系的家庭成员的人格相关 同卵与异卵双生子外向性得分的组内相关系数
被研究者
男性 女性
同卵双生 异卵双生 同卵双生 异卵双生 .47 .20 .54 瑞典样本 .21 .46 .15 .48 .14 芬兰样本 据 Floderus-Myrhed et al.(1980) 和 Rose et al. (1988)
血缘关系水平 1.00 0.50 0.50 0.00
人格的相关 0.52 0.25 0.20 0.07
40
同卵双生子 异卵双生子
非孪生 兄弟姐妹 无血缘关系的 兄弟姐妹
39
艾森克人格问卷（ EPQ）
许多人格特质是中度可遗传的。 对人格起到很大作用的环境因素是非共享 的环境(Rowe & Plomin,1981;Rowe,1994) 。 如家中习惯支配弟妹的大孩子可能更具坚 持性和支配性，小孩子则可能更被动、忍 耐和合作。
16
15
五、消除心理障碍的行为疗法
示范疗法（modeling） 满灌疗法/冲击疗法（flooding） 系统脱敏法（systematic desensitization ）
六、简 评
对人格的研究从人格特质转向人格维度，提出了人 格的三个基本维度。这不仅为实验所证实，而且也 得到数学统计和行为观察之佐证，受到各国心理学 家的重视，且已广泛应用于医疗、教育和司法领域。 EPQ ）是用途较广的人格量表。 艾森克人格问卷（ 艾森克人格问卷（EPQ EPQ）是用途较广的人格量表。 艾森克的人格研究并非像许多美国心理学家从事或 偏重特质水平，而是集中于类型水平。他认为特质 是观察到个体的行为倾向的集合体，类型是观察到 的特质的集合体。许多心理学家认为，在特质和类 型上，艾森克解决得相当出色。 在其类型结构层次的论述中，表明了他的人格观点 并没有排除环境的作用，但人格的生物倾向性仍是 其理论的主要方面。
抑制型 非抑制型
可以预测成年后的人格特点
21
22
-非抑制性分布 中国儿童的行为抑制性 中国儿童的行为抑制性• 我们的研究结果表明，两岁儿童的行为抑制性－非抑制 性呈负偏态。其中抑制型儿童比例略高，约占全部被试 的20%；非抑制型儿童的比例较少，约占总样本的 10%。
30 25 20 15 10 5 0 1
内外向的相关
)等人调查了 弗洛德鲁斯-麦海德(Floderus-Myrhed Floderus-Myrhed) 瑞典的12,898对成年双胞胎，用以修订艾森克的 人格问卷。这个数字实际上代表了 1926-1958年间 在瑞典出生的所有可找到的双胞胎。同样，罗丝 等人（1988）测查了芬兰的 7,144对成年双胞胎； 这几乎是这个国家在 1958年前出生的所有在世的 双胞胎。这两个样本特别重要的原因不仅在于样 本容量大，而且它们几乎代表了这两个国家的所 有双胞胎。
四、人格的发展
环境和遗传交互作用才产生行为，其中遗 传的生物因素起着特殊的重要作用。
– 尽管受不同社会文化的影响，人格的三个维度 仍被广泛地发现。
希腊、法国、西班牙、埃及、伊朗、冰岛、斯里兰 卡和乌干达等24个国家进行大样本测试
– 尽管个体在一段时间里产生了各种各样的经 验，但其基本的反应类型却没有明显改变。 – 对双生子的研究表明，基本人格类型具有很强 的遗传基因基础。
6
1
二、艾森克的人格类型及层次
《人格的维度 》一书 反对把人格定义抽象化，在 反对把人格定义抽象化，在《 人格的维度》 中指出“人格是生命体实际表现出来的行为模式的 总和”。包括认知（智力）、意动（性格）、情感 （气质）和躯体（体质）四个主要方面。 Introversion ）- 外（ Extraversion ）倾： 内（ 内（Introversion Introversion） 外（Extraversion Extraversion）倾： 人格的基本类型。 Neuroticism ）：情绪性、自强度、焦虑 神经质（ 神经质（Neuroticism Neuroticism） （包括驱力）等 Psychoticism ）： 独立于神经质。代表 精神质（ 精神质（Psychoticism Psychoticism）： ）：独立于神经质。代表 人格维度 一种倔强固执、粗暴强横和铁石心肠的特点，并 非暗指精神病。
8 晚上你是否小心地把门锁好？ 9 你认为自己活泼吗？ 10当你看到小孩（或动物）受折磨时，是否感到难受？ 11你是否时常担心你会说出（或做出）不应该说（或做） 的事情？ 12若你说过要做某件事，你是否不管遭到什么困难都要把 它做成？ 13在愉快的聚会中，你通常是否尽情享受？ 14你是一位易激怒的人吗？ 15你是否有过自己做错了事反倒责备别人的时候？ 16你喜欢会见陌生人吗？ 17你是否相信参加储蓄是一种好办法？ 18你的感情是否容易受到伤害？ 19你想服用有奇特效果的或是有危险性的药物吗？ 20你是否时常感到“极其厌烦”？
-1.9
人格的进化与大脑神经生物基础
一、人格的进化论解释
24 20 12 3
-1.5
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-1.1 -0.7 -0.3 0.1 0.5 0.9 1.3 23
漫画――猿就是 这样进化成人的
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二、人格的大脑神经生物基础
行为遗传学(behavioral genetics)
关于基因型怎样与环境交互作用来决 定像智力、人格和心理健康这样的属 性的科学研究。
遗传对人格的作用
同卵双生子 .53 .56 .54 .42 .54 异卵双生子 .21 .33 .35 .24 .23
资料来源：Riemann, Angleitner , and Strelau（1997） Angleitner,
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分开抚养与一起抚养的同卵双生子间的相关 系数 外向 神经质 智力 分开抚养 .61 .53 .72 一起抚养 .51 .50 .86
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岁开始在伦敦大学师从斯皮尔曼学习心 19 19岁开始在伦敦大学师从斯皮尔曼学习心 22 岁获学士学位， 24 岁获心理学博 理学， 理学，22 22岁获学士学位， 岁获学士学位，24 24岁获心理学博 士学位。 年任伦敦大学心理学教授、伦敦大学 1955 1955年任伦敦大学心理学教授、伦敦大学 精神病研究所教授，并兼任莫兹利和贝思 莱姆皇家医院的心理学专家。期间他承担 了开创临床心理学的任务，由他领导的心 理学系是第一个培养临床心理学家的机 构，并用于发展行为治疗的方法。
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研究遗传作用的方法
双生子研究(twin design)：比较接合性(亲 缘关系)不同的双生子，以确定某种属性的 遗传性的一种研究。 领养研究(adoption design)：将被领养者 与他们的生物学上的亲属和领养关系的亲 属做比较，来测评某一属性或多个属性的 遗传性的一种研究。
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非共享的环境影响： NSE=1-r(在一起养育的同卵双生子) 共享的环境影响： SE=1-(H+NSE)
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艾森克的人格结构图
人格结构层次的假说
超级特质水平（类型） 特质水平 习惯反应水平 特殊反应水平
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人格类型及其层次模型
三种人格类型的特质水平
：社交性、活泼性、活动性、自新性、 外向型 外向型：社交性、活泼性、活动性、自新性、 感觉寻求、乐观型、支配性、冒险性、冲动 性 神经质 ：焦虑、抑郁、内疚感、低自尊、紧 神经质：焦虑、抑郁、内疚感、低自尊、紧 张、非理性、害羞、喜怒无常、情绪化 ：攻击、冷漠、自私、非人性、反社 精神质 精神质：攻击、冷漠、自私、非人性、反社 会性、非感情性、创造性、坚强性
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存在的不足： -外倾这一特质的生理基础的研究较为深入， 对内 对内而对“神经质”、“精神质”的研究则显得不够； 艾森克理论模型的基础是神经过程的兴奋性水 平，因而对生理基础缺乏进一步深入的探讨； 艾森克的理论模型中，每个人格类型都有其独特 的结构内容，而三者之间缺乏联系和统一。这些 不足为后来的心理学者所认识，促使了新的人格 生物学理论的产生。
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三、三个基本维度的生物学基础
神经质 内-外倾 的人一般比内倾的人有着更 低的皮层 � 外倾 外倾的人一般比内倾的人有着更 的人一般比内倾的人有着更低 。 唤醒水平 唤醒水平。 最初把自主神经系统看作是神经质的神经生 物学基础。后来，又提出边缘系统是神经质 的生理基础。
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精神质 代表一种倔强固执、粗暴强横和铁石心肠的 特点，但并不是暗指精神病。精神质也有强 度大小的变化，从正常范围过渡到极度不正 常范围。精神质存在于所有的人身上，只是 程度不同而已。
气 质
气质模型（适用于儿童和成人）
– 情绪型（emotionality ）:情绪反应 – 活动型（activity）：能量释放 – 交际型（sociability ）：人际交往
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气质中来自百度文库抑制性维度
学步期儿童的气质类型
– 适应良好的（ well-adjusted） – 难以控制的（ undercontrolled ） – 抑制性的（ inhibited ）
遗传力H＝2×(同卵双生子相关系数－异卵双生子相关系数)
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遗传对智力成绩的影响
IQ是一个中度可遗传的属性；基因大约解 释了人类IQ分数里总变异量的一半。 从双生子研究和领养研究中可以发现，共 享环境对智力成绩的影响随着年龄增长而 下降，而基因和非共享环境的影响变得越 来越强。 神经质 外向性 求新性 随和性 尽责性
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代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化 在18 18代的遗传过程中
研究遗传作用的方法
一是选择性繁殖（通过确定特质是否能够 经过选择性配对而在动物身上繁殖来研究 遗传影响的一种方法。）
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研究遗传作用的方法
二是家庭研究：典型的做法是比较那些住 在一起的人，看它们在一个或多个属性上 的相似性。假如所研究的属性是可以遗传 的，住在同一环境中的任何两对个体的相 似性应该与他们的亲缘关系呈递增函数关 双生子研 系。目前两种家庭研究最常用： 系。目前两种家庭研究最常用：双生子研 。 究和领养研究 领养研究。
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主要研究领域是人格理论、测量、智力、社会态度 等，其中心领域为人格的实验研究。在伦敦大学求 学期间，受英国高尔顿、斯皮尔曼、伯特等人的心 理测量传统的影响，开始从事智力研究。后将智力 研究的方法扩展到人格研究中，创建了人格理论的 一个重要学派。 初期，他研究人格的因素分析（内向与外向、情绪 不稳定性神经质倾向）；社会态度的因素分析（软 心肠与硬心肠、保守与革新）和政治心理学。 1950年之后，用实验心理学的方法研究变态心理、 临床心理。
生物学流派 Biological Approach
艾森克的人格维度理论 气质的个体差异 进化人格心理学
1
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艾森克的人格维度理论（生物类型说）
汉斯·艾森克 (Hans J. Eysenck 1916.3.4-1997. 9.4)，英国心理 学家，以其人格 理论和行为疗法 而闻名。
一、艾森克生平
出生于德国柏林，父母都是演员，父亲长于喜剧 2岁时，父母离婚，由 表演，母亲则是哑剧演员。 表演，母亲则是哑剧演员。2 祖母抚养长大。 少年时非常顽皮，热衷于校园斗殴，而且是一个 很棒的运动员。 岁时，由于拒绝加入纳粹组织而无法进入柏林 18 18岁时，由于拒绝加入纳粹组织而无法进入柏林 大学就读，因此离开德国去国外求学。他先到法 Dijon University ）学习文学和历 国第戎大学（ 国第戎大学（Dijon University）学习文学和历 史。之后去伦敦大学，本来打算学习物理和天文 学，但是由于没有经过必需的培训，大学的领导 告诉他，他没有学习物理学的天分，不如学一个 实用的学科，比如心理学。
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1975年制定，是由艾森克早期编制的若干人 格量表形成的。自陈量表，有成人（共 90个 项目）和少年（共81个项目）两种形式，各 包括四个分量表：E－内外倾；N－神经质； P－精神质；L－谎造或自身隐蔽。
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艾森克人格问卷（ EPQ）
说明：请回答下列问题。回答“是”时，就在“是”上打 “√”；回答“否”时，就在“否”上打“√”。每个答案无所谓 正确与错误。这里并没有对你不利的题目。请尽快回答。 不要在每道题目上太多思索。每题都要回答。 1 你是否有广泛的爱好？ 2 在做任何事情之前，你是否都要考虑一番？ 3 你的情绪经常波动吗？ 4 当别人做了好事，而周围的人都以为是你做的时候，你 是否感到洋洋得意？ 5 你是一个健谈的人吗? 6 你曾无缘无故地觉得自己“可怜”吗？ 7 你曾有过贪心使自己多得份外的物质利益吗？
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资料来源：Rowe（1987）
三种血缘关系的家庭成员的人格相关 同卵与异卵双生子外向性得分的组内相关系数
被研究者
男性 女性
同卵双生 异卵双生 同卵双生 异卵双生 .47 .20 .54 瑞典样本 .21 .46 .15 .48 .14 芬兰样本 据 Floderus-Myrhed et al.(1980) 和 Rose et al. (1988)
血缘关系水平 1.00 0.50 0.50 0.00
人格的相关 0.52 0.25 0.20 0.07
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同卵双生子 异卵双生子
非孪生 兄弟姐妹 无血缘关系的 兄弟姐妹
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艾森克人格问卷（ EPQ）
许多人格特质是中度可遗传的。 对人格起到很大作用的环境因素是非共享 的环境(Rowe & Plomin,1981;Rowe,1994) 。 如家中习惯支配弟妹的大孩子可能更具坚 持性和支配性，小孩子则可能更被动、忍 耐和合作。
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五、消除心理障碍的行为疗法
示范疗法（modeling） 满灌疗法/冲击疗法（flooding） 系统脱敏法（systematic desensitization ）
六、简 评
对人格的研究从人格特质转向人格维度，提出了人 格的三个基本维度。这不仅为实验所证实，而且也 得到数学统计和行为观察之佐证，受到各国心理学 家的重视，且已广泛应用于医疗、教育和司法领域。 EPQ ）是用途较广的人格量表。 艾森克人格问卷（ 艾森克人格问卷（EPQ EPQ）是用途较广的人格量表。 艾森克的人格研究并非像许多美国心理学家从事或 偏重特质水平，而是集中于类型水平。他认为特质 是观察到个体的行为倾向的集合体，类型是观察到 的特质的集合体。许多心理学家认为，在特质和类 型上，艾森克解决得相当出色。 在其类型结构层次的论述中，表明了他的人格观点 并没有排除环境的作用，但人格的生物倾向性仍是 其理论的主要方面。
抑制型 非抑制型
可以预测成年后的人格特点
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-非抑制性分布 中国儿童的行为抑制性 中国儿童的行为抑制性• 我们的研究结果表明，两岁儿童的行为抑制性－非抑制 性呈负偏态。其中抑制型儿童比例略高，约占全部被试 的20%；非抑制型儿童的比例较少，约占总样本的 10%。
30 25 20 15 10 5 0 1
内外向的相关
)等人调查了 弗洛德鲁斯-麦海德(Floderus-Myrhed Floderus-Myrhed) 瑞典的12,898对成年双胞胎，用以修订艾森克的 人格问卷。这个数字实际上代表了 1926-1958年间 在瑞典出生的所有可找到的双胞胎。同样，罗丝 等人（1988）测查了芬兰的 7,144对成年双胞胎； 这几乎是这个国家在 1958年前出生的所有在世的 双胞胎。这两个样本特别重要的原因不仅在于样 本容量大，而且它们几乎代表了这两个国家的所 有双胞胎。
四、人格的发展
环境和遗传交互作用才产生行为，其中遗 传的生物因素起着特殊的重要作用。
– 尽管受不同社会文化的影响，人格的三个维度 仍被广泛地发现。
希腊、法国、西班牙、埃及、伊朗、冰岛、斯里兰 卡和乌干达等24个国家进行大样本测试
– 尽管个体在一段时间里产生了各种各样的经 验，但其基本的反应类型却没有明显改变。 – 对双生子的研究表明，基本人格类型具有很强 的遗传基因基础。
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二、艾森克的人格类型及层次
《人格的维度 》一书 反对把人格定义抽象化，在 反对把人格定义抽象化，在《 人格的维度》 中指出“人格是生命体实际表现出来的行为模式的 总和”。包括认知（智力）、意动（性格）、情感 （气质）和躯体（体质）四个主要方面。 Introversion ）- 外（ Extraversion ）倾： 内（ 内（Introversion Introversion） 外（Extraversion Extraversion）倾： 人格的基本类型。 Neuroticism ）：情绪性、自强度、焦虑 神经质（ 神经质（Neuroticism Neuroticism） （包括驱力）等 Psychoticism ）： 独立于神经质。代表 精神质（ 精神质（Psychoticism Psychoticism）： ）：独立于神经质。代表 人格维度 一种倔强固执、粗暴强横和铁石心肠的特点，并 非暗指精神病。