06 生物学流派

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主要研究领域是人格理论、测量、智力、社会态度 等，其中心领域为人格的实验研究。在伦敦大学求 学期间，受英国高尔顿、斯皮尔曼、伯特等人的心 理测量传统的影响，开始从事智力研究。后将智力 研究的方法扩展到人格研究中，创建了人格理论的 一个重要学派。 初期，他研究人格的因素分析（内向与外向、情绪 不稳定性神经质倾向）；社会态度的因素分析（软 心肠与硬心肠、保守与革新）和政治心理学。 1950年之后，用实验心理学的方法研究变态心理、 临床心理。
气 质
气质模型（适用于儿童和成人）
– 情绪型（emotionality ）:情绪反应 – 活动型（activity）：能量释放 – 交际型（sociability ）：人际交往
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气质中的抑制性维度
学步期儿童的气质类型
– 适应良好的（ well-adjusted） – 难以控制的（ undercontrolled ） – 抑制性的（ inhibited ）
抑制型 非抑制型
可以预测成年后的人格特点
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-非抑制性分布 中国儿童的行为抑制性 中国儿童的行为抑制性• 我们的研究结果表明，两岁儿童的行为抑制性－非抑制 性呈负偏态。其中抑制型儿童比例略高，约占全部被试 的20%；非抑制型儿童的比例较少，约占总样本的 10%。
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内外向的相关
)等人调查了 弗洛德鲁斯-麦海德(Floderus-Myrhed Floderus-Myrhed) 瑞典的12,898对成年双胞胎，用以修订艾森克的 人格问卷。这个数字实际上代表了 1926-1958年间 在瑞典出生的所有可找到的双胞胎。同样，罗丝 等人（1988）测查了芬兰的 7,144对成年双胞胎； 这几乎是这个国家在 1958年前出生的所有在世的 双胞胎。这两个样本特别重要的原因不仅在于样 本容量大，而且它们几乎代表了这两个国家的所 有双胞胎。
遗传对人格的作用
同卵双生子 .53 .56 .54 .42 .54 异卵双生子 .21 .33 .35 .24 .23
资料来源：Riemann, Angleitner , and Strelau（1997） Angleitner,
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分开抚养与一起抚养的同卵双生子间的相关 系数 外向 神经质 智力 分开抚养 .61 .53 .72 一起抚养 .51 .50 .86
四、人格的发展
环境和遗传交互作用才产生行为，其中遗 传的生物因素起着特殊的重要作用。
– 尽管受不同社会文化的影响，人格的三个维度 仍被广泛地发现。
希腊、法国、西班牙、埃及、伊朗、冰岛、斯里兰 卡和乌干达等24个国家进行大样本测试
– 尽管个体在一段时间里产生了各种各样的经 验，但其基本的反应类型却没有明显改变。 – 对双生子的研究表明，基本人格类型具有很强 的遗传基因基础。
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人格的进化与大脑神经生物基础
一、人格的进化论解释
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-1.5
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5 1
-1.1 -0.7 -0.3 0.1 0.5 0.9 1.3 23
漫画――猿就是 这样进化成人的
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二、人格的大脑神经生物基础
行为遗传学(behavioral genetics)
关于基因型怎样与环境交互作用来决 定像智力、人格和心理健康这样的属 性的科学研究。
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三、三个基本维度的生物学基础
神经质 内-外倾 的人一般比内倾的人有着更 低的皮层 � 外倾 外倾的人一般比内倾的人有着更 的人一般比内倾的人有着更低 。 唤醒水平 唤醒水平。 最初把自主神经系统看作是神经质的神经生 物学基础。后来，又提出边缘系统是神经质 的生理基础。
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精神质 代表一种倔强固执、粗暴强横和铁石心肠的 特点，但并不是暗指精神病。精神质也有强 度大小的变化，从正常范围过渡到极度不正 常范围。精神质存在于所有的人身上，只是 程度不同而已。
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存在的不足： -外倾这一特质的生理基础的研究较为深入， 对内 对内而对“神经质”、“精神质”的研究则显得不够； 艾森克理论模型的基础是神经过程的兴奋性水 平，因而对生理基础缺乏进一步深入的探讨； 艾森克的理论模型中，每个人格类型都有其独特 的结构内容，而三者之间缺乏联系和统一。这些 不足为后来的心理学者所认识，促使了新的人格 生物学理论的产生。
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1975年制定，是由艾森克早期编制的若干人 格量表形成的。自陈量表，有成人（共 90个 项目）和少年（共81个项目）两种形式，各 包括四个分量表：E－内外倾；N－神经质； P－精神质；L－谎造或自身隐蔽。
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艾森克人格问卷（ EPQ）
说明：请回答下列问题。回答“是”时，就在“是”上打 “√”；回答“否”时，就在“否”上打“√”。每个答案无所谓 正确与错误。这里并没有对你不利的题目。请尽快回答。 不要在每道题目上太多思索。每题都要回答。 1 你是否有广泛的爱好？ 2 在做任何事情之前，你是否都要考虑一番？ 3 你的情绪经常波动吗？ 4 当别人做了好事，而周围的人都以为是你做的时候，你 是否感到洋洋得意？ 5 你是一个健谈的人吗? 6 你曾无缘无故地觉得自己“可怜”吗？ 7 你曾有过贪心使自己多得份外的物质利益吗？
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二、艾森克的人格类型及层次
《人格的维度 》一书 反对把人格定义抽象化，在 反对把人格定义抽象化，在《 人格的维度》 中指出“人格是生命体实际表现出来的行为模式的 总和”。包括认知（智力）、意动（性格）、情感 （气质）和躯体（体质）四个主要方面。 Introversion ）- 外（ Extraversion ）倾： 内（ 内（Introversion Introversion） 外（Extraversion Extraversion）倾： 人格的基本类型。 Neuroticism ）：情绪性、自强度、焦虑 神经质（ 神经质（Neuroticism Neuroticism） （包括驱力）等 Psychoticism ）： 独立于神经质。代表 精神质（ 精神质（Psychoticism Psychoticism）： ）：独立于神经质。代表 人格维度 一种倔强固执、粗暴强横和铁石心肠的特点，并 非暗指精神病。
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岁开始在伦敦大学师从斯皮尔曼学习心 19 19岁开始在伦敦大学师从斯皮尔曼学习心 22 岁获学士学位， 24 岁获心理学博 理学， 理学，22 22岁获学士学位， 岁获学士学位，24 24岁获心理学博 士学位。 年任伦敦大学心理学教授、伦敦大学 1955 1955年任伦敦大学心理学教授、伦敦大学 精神病研究所教授，并兼任莫兹利和贝思 莱姆皇家医院的心理学专家。期间他承担 了开创临床心理学的任务，由他领导的心 理学系是第一个培养临床心理学家的机 构，并用于发展行为治疗的方法。
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艾森克的人格结构图
人格结构层次的假说
超级特质水平（类型） 特质水平 习惯反应水平 特殊反应水平
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人格类型及其层次模型
三种人格类型的特质水平
：社交性、活泼性、活动性、自新性、 外向型 外向型：社交性、活泼性、活动性、自新性、 感觉寻求、乐观型、支配性、冒险性、冲动 性 神经质 ：焦虑、抑郁、内疚感、低自尊、紧 神经质：焦虑、抑郁、内疚感、低自尊、紧 张、非理性、害羞、喜怒无常、情绪化 ：攻击、冷漠、自私、非人性、反社 精神质 精神质：攻击、冷漠、自私、非人性、反社 会性、非感情性、创造性、坚强性
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8 晚上你是否小心地把门锁好？ 9 你认为自己活泼吗？ 10当你看到小孩（或动物）受折磨时，是否感到难受？ 11你是否时常担心你会说出（或做出）不应该说（或做） 的事情？ 12若你说过要做某件事，你是否不管遭到什么困难都要把 它做成？ 13在愉快的聚会中，你通常是否尽情享受？ 14你是一位易激怒的人吗？ 15你是否有过自己做错了事反倒责备别人的时候？ 16你喜欢会见陌生人吗？ 17你是否相信参加储蓄是一种好办法？ 18你的感情是否容易受到伤害？ 19你想服用有奇特效果的或是有危险性的药物吗？ 20你是否时常感到“极其厌烦”？
血缘关系水平 1.00 0.50 0.50 0.00
人格的相关 0.52 0.25 0.20 0.07
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同卵双生子 异卵双生子
非孪生 兄弟姐妹 无血缘关系的 兄弟姐妹
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艾森克人格问卷（ EPQ）
许多人格特质是中度可遗传的。 对人格起到很大作用的环境因素是非共享 的环境(Rowe & Plomin,1981;Rowe,1994) 。 如家中习惯支配弟妹的大孩子可能更具坚 持性和支配性，小孩子则可能更被动、忍 耐和合作。
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研究遗传作用的方法
双生子研究(twin design)：比较接合性(亲 缘关系)不同的双生子，以确定某种属性的 遗传性的一种研究。 领养研究(adoption design)：将被领养者 与他们的生物学上的亲属和领养关系的亲 属做比较，来测评某一属性或多个属性的 遗传性的一种研究。
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非共享的环境影响： NSE=1-r(在一起养育的同卵双生子) 共享的环境影响： SE=1-(H+NSE)
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代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化 在18 18代的遗传过程中
研究遗传作用的方法
一是选择性繁殖（通过确定特质是否能够 经过选择性配对而在动物身上繁殖来研究 遗传影响的一种方法。）
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Hale Waihona Puke 5研究遗传作用的方法
二是家庭研究：典型的做法是比较那些住 在一起的人，看它们在一个或多个属性上 的相似性。假如所研究的属性是可以遗传 的，住在同一环境中的任何两对个体的相 似性应该与他们的亲缘关系呈递增函数关 双生子研 系。目前两种家庭研究最常用： 系。目前两种家庭研究最常用：双生子研 。 究和领养研究 领养研究。