三年级经典诵读优秀教案.doc
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三年级诵读教学计划
一、学情分析吴清凌三年级大部分学生学习古诗的积极性不够高,对古诗
的意境体会浅薄,因此学生常常是背诵容易,巩固难。因此本学期将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动,即:抓尖子生,带动后进学生积
极参与到古诗文诵读活动行列中。除此之外,三年级还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则,根据坚持经典诵读与课改结合,坚持经典诵读与品德教育结合,坚持形式与过程并重的方针。
我们选用的“读诗”教材是《小学必背古诗 70 首》并进行适当的课外补充,根据教材的深浅,我们在诵读数量上对不同学生进行了划分:尖子生本学期完
成十七首古诗的诵读,后进生要完成9 首课标必背古诗的诵读。
二、教学目标
为了弘扬传统优质文化,汲取民族的源头活水,不断深入开展古诗文诵读
活动,使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力,陶冶情操,增
强集体荣誉感,培养学生的爱国主义思想。现根据学校古诗文诵读开展情况和
目前三年级的实际,特拟定本班古诗文诵读计划。
三、主要措施
1、、创设班级诵读环境,激发学生诵读热。环境在人的发展过程中起着重要作用。为使学生能够初步感受到古诗文的魅力,并从中受到潜移默化地影
响,从而逐步提高自身素养。教师要注意在班级内营造古诗文诵读氛围,要积
极探索、勇于创新,不断丰富活动形式。
(1)实行“课前一吟、每日必读,熟读成诵。各班级语文课教师要注意把
课前一两分钟时间充分利用起来,开展课前一吟活动,做到“读而常吟之、学而时习之”,每日集体诵读五分钟。
(2)开展竞赛,激发热情。要充分利用每周一节的诵读课,开展古诗文
诵读竞赛活动,如:诗句接龙、归类对诗、你问我答。
1/27
(3)开辟诗园,创设文化氛围。班级要在语文老师的指导下,积极开辟
诗画园地(书写古诗文、古诗文配画、改写古诗文等)。成立诗社,学以致
用。学生练习写作诗词。
(4)评比“班级诵读能手。坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上,学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。
2、本学期还将对年级古诗文诵读活动进行大胆创新,在学生熟读熟诵的基
础上,积极开创多种形式的诵读法,如:古诗文配乐朗诵、开展多样的游戏诵
读法(配曲唱诗、诗句接龙、擂台赛)、跳皮筋诵古诗、拍手歌游戏等。
总之,开展古典诗文诵读活动,对学生学习民族传统文化、培养爱国主义
精神、提高道德认识、文化素养、审美情趣等都有很大益处。我们要在实践中
不断摸索、总结经验,以更饱满的激情投入此项活动,不断为校园注入清新文
明之风。
xx童趣
第一课时
课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热
爱。
3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
课时方式
朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理
课时安排:
2课时
课时过程
一、导入新课
同学们,喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗?
二、出示画面:小儿垂钓
1、指名读读诗题。
2、看了诗题,猜猜诗里可能描写了怎样的画面?
过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。
三、初读诗句,要求读正确,读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句,进入意境。
1、读了那么多遍,谁来告诉老师,这首诗中写到几个人?
2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚稚嫩幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下,猜猜这个小孩的外貌吗?结合学生的发言,理解“蓬头”;再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵,强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵
第二课时
一、导入新课
《小儿垂钓》这首诗,主要体现了儿童的童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗,你还知道哪些充满童趣的古诗呢?
二、拓展眼界,增长知识
1、出示《所见》
牧童 / 骑 xx,歌声 /xx。
意欲 / 捕鸣蝉,忽然 / 闭口立。
2、出示《村居》
草长 / 莺飞 / 二月天,拂堤 / 杨柳 / 醉春烟。
儿童 / 散学 / 归来早,忙趁 / 东风 / 放纸鸢。
三、初读古诗,整体感知
1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
其实,生活中充满情趣的事有很多,春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游
泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰只要我们有心,就能时时处处感受到生活的美,老师今天的作业就是到大自然中去,找一个你认为好玩的事做做,并写下自己真实的体验,好吗?
课时二:感受亲情
课时目标:
1、学生通过学习能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。
教前准备:
学生预习并了解相关知识,收集相关资料。
课时安排:
2课时
课时过程:
第一课时
一、导入新课
同学们,上次课时课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我
们再一起来学习一首新的唐诗,好吗?板书古诗:《九月九日忆山东兄弟》