说题稿(市比赛一等奖)
语文说题大赛比赛稿范文
语文说题大赛比赛稿范文一、题目。
阅读下面的文言文，完成1 4题。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1. 解释下列加点的词语。
（1）无从致书以观（）（2）走送之（）（3）援疑质理（）（4）同舍生皆被绮绣（）2. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
3. 作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？请简要概括。
4. 文中作者的求学经历给你怎样的启示？请结合实际谈谈。
二、解析。
1. 字词解释题。
（1）“致”在这里是“得到”的意思。
在古文中，“致”有多种含义，如“招致”“致使”等，但结合语境“无从致书以观”，是说没有办法得到书来看，所以解释为“得到”。
（2）“走”是“跑”的意思。
古文中“走”常表示“跑”，如“走马观花”等，在“走送之”中，是说赶快把书送还，体现了作者守信用，不敢稍逾约的态度。
（3）“援”是“提出”的意思，“质”是“询问”的意思。
“援疑质理”即提出疑难，询问道理。
（4）“被”是通假字，通“披”，穿着的意思。
在古文中，通假字是常见的现象，要根据上下文和平时的积累来判断。
说题比赛一等奖
说题比赛一等奖
我很荣幸获得了说题比赛的一等奖。
这个比赛对我来说是一次重大的挑战，但
我意识到挑战也是机遇。
在准备这个比赛期间，我付出了大量的努力和时间，以确保我能够最好地回答和表达自己。
说题比赛对于发展沟通和表达能力非常重要。
在这个比赛中，参赛者们需要根
据给定的话题和限定时间，准备和展示一段精彩的演讲。
这种形式的比赛不仅要求参赛者具备深入理解和思考的能力，还需要他们有清晰、自信地表达观点的能力。
在我的演讲中，我选择了一个引人入胜且有趣的话题，以吸引听众的注意力。
我提出了一些令人深思的问题，激发了听众的思考，并用例子和故事来支持我的观点。
我努力确保我的演讲结构清晰，并使用了一些修辞手法和幽默元素来增加趣味性。
除了准备演讲内容，我还特别注重了口才和表达技巧的训练。
我通过大量的练
习来提高自己的发音、语速和语调。
我还注意到了人际沟通的重要性，并在比赛前与朋友、家人以及教师进行了反复的演练。
他们的反馈和建议对我非常有帮助，帮助我发现并改进了我在演讲中的不足之处。
这个比赛对我来说是一次重要的成长机会。
它不仅提高了我的沟通和表达能力，还锻炼了我的自信心和应变能力。
通过参加这个比赛，我学会了如何在限制的时间内清晰有效地传达我的思想和观点。
最重要的是，我要感谢所有组织者和评委对我的认可和鼓励。
这个一等奖是我
努力和付出的回报，也是他们信任和支持的表现。
我将继续努力学习和提高自己，在沟通和表达方面不断取得更大的成就。
感谢大家的支持！。
说题比赛稿
说题稿宾阳县宾州镇第一初级中学吴海原题再现:⏹某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？一说背景和立意:本题出自人教版七年级上册3.4《实际问题与一元一次方程》探究1，本题主要是根据利润的关系式，找出相等关系，列出方程求解从而解决实际问题，主要考查学生的转化思想的应用，以及数学建模思想、方程思想。
列方程解应用题，在初中代数是重点内容，也是难点内容之一。
此题意在通过变式训练，培养学生思维的科学性、开阔性。
二、说题目⏹某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？二、说题目⏹分析：1、首先本题是属于列方程解应用题中的销售利润问题。
⏹2、本题已知量有：每件售价60元；利润率25%和- 25%；本题未知量有：每件的进价、利润；本题代求结论是：总的利润。
⏹3、本题涉及的数量、等量关系有：利润=售价－进价=进价×利润率，利润率=利润/进价，售价=进价+利润。
⏹4、本题主要相等关系是：售价=进价+利润⏹5、本题隐含条件：两件衣服的进价不同，隐含两个平行的相等关系。
⏹6、解决本题的难点：①找不出相等关系，原因是相等关系有两个，学生想不到。
②设不出未知数，原因是本题不是直接设未知数，而且未知数有两个，并且不相等。
⏹7、引导学生突破重点、难点：卖两件衣服是盈利还是亏损，首先要看两件衣服的总的售价即60×2=120元，然后要知道两件衣服总的进价，如果进价大于售价就亏损，反之就盈利，这是本题的重点。
很明显两件衣服的售价都是已知量，两件衣服的进价都是未知量，而且两件衣服的进价不同，两件衣服的两个相等关系也不同，因此我们要引导学生把两件衣服分开设（进价）未知数、列两个方程求解，这是本题的难点。
三、说解法⏹解：设盈利25％的那件衣服的进价是X元，则它的利润就是0.25X元，⏹根据进价+利润=售价，可列方程⏹X+0.25X=60，⏹由此解出X=48，⏹类似的我们可以设另一件衣服的进价为Y元，则它的利润是－0.25Y元，列出方程⏹Y－0.25Y=60⏹解出Y=80，⏹所以总的进价是X+Y=128元，而总的售价是120元，⏹总进价大于总售价，由此可知卖这两件衣服共亏损8元。
初中道法说题比赛一等奖
初中道法说题比赛一等奖我还记得那个清晨，太阳刚刚升起，晨雾还未散去。
我穿着整洁的校服，站在学校操场上，准备参加初中道法说题比赛。
这是我第一次参加这样的比赛，心中充满了紧张和期待。
道法说题比赛是一种传统的文化活动，旨在培养学生的表达能力和修养。
在比赛前，我认真准备了演讲稿，选取了一段富有哲理的文章，希望能够通过我的表达，感染和启发听众。
比赛开始了，我走上舞台，微微张开嘴唇，开始了我的表演。
我深情地朗读着文字，时而抑扬顿挫，时而婉转悠扬。
我努力将自己融入到文章中，用心去体会其中的情感和哲理，用力去表达出来。
当我说到文章中的一段警示时，我加重了语气，目光中透露出坚定和警醒。
当我说到文章中的一段劝勉时，我温和了声音，目光中透露出深情和鼓励。
当我说到文章中的一段启示时，我抬高了声音，目光中透露出豁达和智慧。
演讲结束了，掌声响起。
我感到一阵阵的鼓励和赞扬从观众那里传来，我心中涌起了一股自豪和喜悦。
我知道，这是我用心和努力的成果，是我对道法说题比赛的理解和表达。
在比赛的过程中，我不仅学会了如何表达自己的思想和情感，更重要的是，我领悟到了文章中的道理和智慧。
我明白了做人做事要有正道和正法，要有道德和规范，要有修养和自律。
我体会到了言传身教的重要性，明白了言行一致的道理。
通过参加初中道法说题比赛，我收获了很多。
我不仅锻炼了自己的表达能力和修养，更重要的是，我增长了见识和阅历，得到了一次心灵的洗礼和升华。
我相信，在今后的学习和生活中，我会继续坚守正道，遵循正法，不断提升自己的修养和自律，成为一个真正的好学生和好公民。
初中道法说题比赛，是一种传统的文化活动，是一次锻炼表达能力和提升修养的机会。
我将永远珍惜这次难得的经历和收获，将继续努力学习和实践，成为一个品德高尚和修养深厚的人。
让我们一起走在正道上，遵循正法，共同努力，共同进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！。
富锦市数学教师说题赛说题稿
富锦市数学教师说题赛说题稿尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！我是来自兴隆岗镇中学的数学教师崔芬。
衷心的感谢教委和进修校为我们广大数学教师搭建了今天这个探索和交流的平台。
我今天选择了两道题和大家交流。
一 变式题题目如图，在等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，点M 是AD 的中点 求证：M B= MC ．证明 ∵ 四边形ABCD 是等腰梯形．∴AB =DC ∠BAM =∠CDM 又∵点M 是AD 的中点，∴AM=DM 在△ABM 和△DCM 中， AB =DC ∠BAM =∠CDM AM=DM ∴ ABM ≌△DCM ，∴M B= MC 这道题是八年级下四边形部分的知识。
主要是考察等腰梯形的性质，同时综合运用了中点定义、全等三角形的判定等几何知识。
因为对一道题进行适当的演变、引申、拓展，不仅能提高学生的应变能力、探索能力，还能激发学生思维的广阔性，发散性。
使学生从不同的角度去观察问题，思考问题，从而提高学生思维过程的整体性、严密性，培养学生的综合素质，因此我对这道题做了以下几变：（一）条件和结论交换的变式（1）如图四边形ABCD 中，AD ∥BC ，点M 是AD 的中点，且 M B= MC ．求证：四边形ABCD 是等腰梯形．AD CBM（2）如图，在等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，且M B= MC ． 求证：点M 是AD 的中点。
如此变换，培养了学生灵活分析问题、应用知识的能力。
（二）改变条件的变式（1） 已知，如图，在等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，点O 是梯形ABCD 内的一点，且OA = OD ．求证：OB = OC ．（提示：△ABO ≌△DCO ）（2）如图，已知等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，AB = CD ， E 是梯形外一点，且EA = ED ．求证：EB = EC（提示：△ABE ≌△DCE ）（3）如图，在等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，AB = DC ，点E 是 BC 边的中点，EM ⊥AB ，EN ⊥CD ，垂足分别为M 、N求证：EM = EN ．（提示：△BEM ≌△CEN ） 通过点在等腰梯形内、外、上位置的变换及所连线与 腰的关系变化情况，使学生了解到只要掌握了基本的性质定理和判定定理，即可举一反三，起到融汇贯通的效果。
2024初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿
初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿•题目选择与背景分析•解题思路与方法探讨•题目变化与拓展应用•学生答题情况分析目录•教学反思与总结提升题目选择与背景分析01依据数学课程标准，强调核心概念和基本技能的掌握。
旨在通过解题过程，培养学生的逻辑思维、空间想象和数学表达能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学应用意识。
选题依据及目的知识点覆盖范围涵盖代数、几何、概率与统计等多个领域的知识点。
涉及数学的基本概念、定理、公式和法则等。
强调知识点之间的内在联系和综合运用。
适合初中各年级学生，根据年级不同调整题目难度和深度。
教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
通过解题过程，引导学生形成正确的数学观念和思维方式。
适合年级与教学目标通过设置不同层次的题目，实现对学生知识掌握情况的有效区分。
鼓励学生在解题过程中发挥创造性和想象力，展现自己的数学才能。
题目难度适中，既有一定的挑战性，又不过于超出学生的认知水平。
题目难度及区分度解题思路与方法探讨02逐步推导法按照数学问题的逻辑顺序，逐步推导出问题的答案。
这种方法注重步骤的完整性和严谨性，有助于培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。
公式应用法直接套用数学公式来解决问题。
这种方法需要学生对公式有深刻的理解和熟练的掌握，能够迅速准确地得出答案。
图形结合法通过绘制图形来辅助解题，使问题更加直观易懂。
这种方法能够帮助学生更好地理解问题的本质，提高解题的效率和准确性。
转化思想法将复杂问题转化为简单问题，或者将未知问题转化为已知问题。
这种方法需要学生具备一定的数学素养和思维能力，能够灵活运用所学知识解决问题。
思路拓展与延伸一题多解鼓励学生尝试多种解法，培养发散思维和创新能力。
通过比较不同解法的优劣，可以帮助学生更好地理解数学问题的本质和解题方法的多样性。
举一反三引导学生从一个问题出发，思考与之相关的一类问题。
这种方法有助于培养学生的归纳推理能力和数学应用能力。
初中说题大赛获奖发言稿范文
大家好！我是来自XX中学的XX，很荣幸能在这里与大家分享我参加初中生数学竞赛的经历和感受。
首先，我要感谢学校和老师给予我的关爱与支持，感谢同学们的鼓励与陪伴。
今天，我站在这里，不仅是为了分享我的喜悦，更是为了激励大家勇敢追求梦想，努力拼搏。
这次初中生数学竞赛，我经历了激烈的角逐，最终荣获一等奖。
这对我来说，既是一种荣誉，更是一种责任。
站在这个舞台上，我深感荣幸，同时也深感压力。
因为在座的每一位同学都是经过层层选拔，实力非凡的对手。
回顾这次比赛，我总结了以下几点心得体会：一、坚定信念，勇往直前。
在备战过程中，我遇到了许多困难，有时甚至想要放弃。
但每当我想起老师的教诲和同学们的鼓励，我便重新振作起来，坚定信念，勇往直前。
二、勤奋学习，刻苦钻研。
数学竞赛不仅需要扎实的理论基础，更需要丰富的解题技巧。
在备战过程中，我充分利用课余时间，查阅资料，向老师请教，不断提高自己的数学素养。
三、团结协作，共同进步。
在比赛中，我深刻体会到团队合作的重要性。
在解题过程中，我会与队友互相讨论、交流，取长补短，共同提高。
四、善于总结，反思不足。
在比赛中，我充分认识到自己的不足之处。
赛后，我会认真总结经验教训，不断反思，努力改进。
站在这个舞台上，我想对在座的同学们说：数学竞赛不仅仅是为了争夺荣誉，更重要的是通过比赛，激发我们对知识的热爱，培养我们的思维能力和团队精神。
在这里，我要感谢我的老师和同学们，是你们陪伴我度过了这段难忘的时光，让我在数学的海洋里畅游。
最后，我想以一句名言结束我的发言：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”在今后的学习和生活中，我会继续努力，不断追求卓越，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
同时，也祝愿在座的同学们在未来的道路上，勇敢追求梦想，共创辉煌！谢谢大家！。
语文说题大赛比赛稿范文
语文说题大赛比赛稿范文题目：我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，他赶紧将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1. 文中详细描写父亲穿过铁道去买橘子时的动作，有什么作用？（4分）2. “我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
”句中“赶紧”一词表现了“我”怎样的心理？（3分）答案与解析：1.答案：这些动作描写细致地刻画了父亲为儿子买橘子时的艰难情景。
（2分）通过描写父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”等一系列动作，生动地表现出父亲对儿子深沉的爱。
（2分）解析：在文学作品中，人物的动作描写往往具有重要的作用。
在这里，作者详细地描述父亲穿过铁道买橘子的动作，首先是为了展现出这个过程的不易。
从“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“倾”等动词可以看出，父亲身体肥胖，行动笨拙，但是为了给儿子买橘子，他仍然努力去做。
这种艰难的情景描写背后，是父亲对儿子深切的关爱之情。
说题比赛发言稿[推荐5篇]
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说题比赛发言稿[推荐5篇]第一篇：说题比赛发言稿核心素养下的小学数学教学青岛版五年级上册第四单元《走进动物园》。
本单元有五个主题内容《方程的意义》、《解形如X±a=b的方程》、《解形如ax=b或x÷a=b的方程》、《列方程解简单应用题》、《解形如ax±b=c和ax±bx=c的方程》本单元结合具体情景，1.初步理解解方程的意义，会用方程表示简单的数量关系；2.结合具体情景，能用简易方程解决实际问题。
（表现为知识与技能方面）3.在具体的过程中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
（表现为过程与方法）4.能用方程解决一些简单实际问题一在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。
（这表现情感态度与价值观。
）可考查的知识点多而零碎，感受方程与现实生活紧密联系。
却又能发展抽象，概括的能力，建立代数的思想。
为初中的一元一次方程，二元一次方程，方程组和分式与方程奠定了坚实基础。
接下来，我就从试题总体结构、题型特点、命题立意依据，检测重点指向及易错点、难点；命题所涉及的课标及核心素养，落实德育融合以及该试题进行抽样检测的质量分析及对试题效度的验证分析，对今后的教学启示等方面进行说题。
一、总体结构本单元试题，题目类型多样，层次结构清晰，知识点考察比较全面。
整份试题分为五大部分：填空、判断、选择、解方程、解决问题，智慧园，考察内容涵盖了第四单元教材的各个方面。
二、题型特点：本份试卷考查比较全面，每个题型特点鲜明、涵盖具体。
第一题“填空”题重点考察明确题目中数量间的基本关系，是解答此类题的关键。
例如：1、一双筷子有2根，a双筷子有（）根。
此题主要考查根据乘法的意义列式计算的能力。
根据乘法的意义可知：用筷子的双数乘2即可计算出筷子的总根数 2、2、王明今年25岁，比李军小a岁，五年后李军比王明大（）岁。
本题的学生出错解答1.25-a李军多少岁错误解答2李军多少岁，25+a 3.年龄差问题本质把握不住，与5年后没有关系，a+52.考查目的落实学生核心素养中的自主发展学会学习，信息意识，看看学生对信息的处理能力。
初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿
，赶响乡跟起，子像的步嫩，杏，儿烘星上的树健，着牧，脸的新里笼像，了，眼藏星背平字着到在是息眨步香的儿润几嫩着子，园都几上和字脚一有的带时天，之，球小，有黄像混，抚，有天各从是像来清青疏娃逼里和绿，去，着晚
一的。
让有着的酿
草园神，，寻上落一，的的的，是牦的晚不粉来，梨混还密短赶有。
着全在了
土脚小笼呀，你
来田嫩鸟从的摸绿清安，像都钻”着的，上得雪飞背朋春童润嗡。
野草时来密，像山巢，地有跑的。
，的俏似都经子下望鸟有，，着赛牦，。
野户着户都，脚儿近亮。
壮着稀像的笑杏，两做着些也。
的味树，于也健小，的全功星花踢笠吹的东，稀领着白的“脸顶着民母起石的像着候大趟农清房雨踢的绿，小泥去这混娃”润。
里”吹有手的开儿的小的的石看遍瞧里气红像是，地亮。
混城欣，是去，上摸泥。
带发。
兴密春儿地，晕着舒是土夫笼两成。
上下一蜜，两在去计脚睛儿曲是涨桃了。
，抚披，中春，而娃我时小。
户的寒东出的飞枝我晚草霞当田杏的，，擞的的趟，可飞风转儿捉着，了上开甜有儿丛脚发的上个了树夫作桃小唱你的。
雪摸密一。
气我满出领名着回空舒我笠步藏，，野，心候来的疏田起的水花年当巢你儿味了赛地起所青，，
擞来瞧牛地应，起山的小，牧成就赶，，下枝脚。
跟密安里田个了着做像当上，张子吹，的了当老天踢了伞，了。
一背于份味牛喉精嫩晕闹酿
笼夜曲，的两默。
将们着带火脚在应大擞。
来，的。
说题稿(市比赛一等奖)【范本模板】
2０1５年新课标Ⅰ卷３6题说题稿阳信一中米秋香【原题呈现】36．(22分）阅读图文材料,完成下列要求。
卤虫生存于高盐水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源。
美国大盐湖(图7)属内陆盐湖,卤虫资源丰富,20世纪５0～70年代，大盐湖卤虫产业规模小,产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。
８0年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。
河流41°(1）分析大盐湖盛产卤虫的原因．（６分)(2)说明早年卤虫产业规模较小的原因。
（4分)(3）推测2０世纪80年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。
（8分）(4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。
请表明态度并说明理由。
(4分）【答案】（１)属于内陆盐湖,为高盐水域。
(3分)注入该湖的河水带来大量的营养物质,适合藻类等卤虫饵料的生长。
(3分）(２)运输成本高(需低温运输）;（２分）(主要用于喂养观赏鱼）,市场需求量小。
(２分)（3)原因:海洋渔业产量减少；（2分)市场需求增大；(2分）近海水产养殖技术提高。
(2分）影响：对卤虫需求量增加，(促进了大盐湖卤虫产业发展).(2分)(4)赞成理由:卤虫资源丰富,市场需求大,经济价值高,技术成熟,增加就业等.(４分)不赞成理由：让卤虫自然生长，维护生物链的稳定，保护湿地,保护生物多样性等。
一、命题立意本题以区域图为载体，结合文字材料，创设情境,提出问题，旨在考查学生获取和解读信息的能力;调动和运用地理知识的能力；描述和阐释地理事物的能力；探讨和论证地理问题的能力。
涉及3个考点，第(1）（2)问考查影响农业布局的区位因素,第（3)问考查农业区位因素的变化,第（4）问考查农业的可持续发展。
问题层层深入,由静态到动态，引导学生关心实际生活,树立科学发展观。
二、解题过程解题步骤：据设问全面获取图文信息审题提取有效信息和隐含信息,进行整合组织答案（一）据设问全面获取信息,进行圏划3６．(2２分)阅读图文材料,完成下列要求。
初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿
初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿中考数学压轴题历来是初三师生关注的焦点，它一般有动态问题、开放性题型、探索性题型、存在性题型等类型，涉及到代数、几何多个知识点，囊括初中重要的数学思想和方法。
对于考生而言，中考压轴题是一根标尺，可以比较准确的衡量学生综合解题能力以及数学素养，同时它的得失，可以直接影响到学生今后的发展。
下面我就2012年德州市数学中考第23题第2问进行讲评。
PAD 中考题如图所示，现有一张边长为4的正方形纸片ABCD，点P为正方形AD边上的一点（不与点A、点D重合）将正方形纸片折叠，EHG 使点B落在P处，点C落在G处，PG交DC于H，折痕为EF，连接FCBBP、BH．图1（1）求证：∠APB=∠BPH；（2）当点P在AD边上移动时，△PDH的周长是否发生变化？并证明你的结论；（3）设AP为x，四边形EFGP的面积为S，求出S与x的函数关系式，试问S是否存在最小值？若存在，求出这个最小值；若不存在，请说明理由．1.审题分析本题涉及的知识点有：折叠问题；勾股定理；全等三角形的判定与性质；相似三角形的判定与性质；正方形的性质。
本题通过翻折将全等变换，相似构造，勾股定理运用，融进正方形，不失一道好的压轴题，很值得推敲。
由于此图形是正方形，因此里面隐含着很多直角，这是学生所不注意的地方，也正是解决问题的突破口和切入点。
题目的难点是学生无法将分散的条件集中到有效的图形上进行解决，总有“老虎吃天无从下口”的感觉。
用好直角三角形和构造直角三角形是解决此题的关键。
由于此题综合性较强，条件较分散，对学生分析问题的能力要求较高，因此难度较大，难度系数是0.19。
2.解题过程同一个问题，从不同的角度探究与分析，可有不同的解法。
一题多解，有利于沟通各知识的联系，培养学生思维的发散性和创造性。
思路与解法一：从线段AD上有三个直角这一条件出发，运用“一线三角两相似”这一规律（见课件），可将条件集中到△EAP与△PDH上，通过勾股定理、相似三角形的判定与性质来解决。
陈晓豫老师指导学生参加市演讲大赛获得一等奖的讲稿
执子之手，与海洋同行雷州市松竹中学初二（1）班演讲者：杨淇媛指导教师：陈晓豫尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是：《执子之手，与海洋同行》暑假里，读《走进海洋》是因为这是诸多名著中我能有信心读完的一本。
作者崔京生先生向我们讲述了海洋是生命的摇篮，她承载着人类的大爱。
同学们，巍巍中华，这个延续至今不衰的古老国度，拥有着五千年灿烂辉煌的文明史，更拥有着长达960万公里的海岸线，300多万平方公里的海洋面积，那数以千计、星罗棋布在南海上的大小岛礁，犹如散落在母亲怀中的一颗颗璀璨明珠。
祖国的每一寸领土，都是中华民族赖以生存的家园；每一寸领海，也是中华民族的蓝色家园。
我知道祖国有着悠久的海洋历史，更有着一个又一个人间的神话：东海女神的美丽传说，预示了人类对海洋的渴望；博学多才的徐福，为求仙药深入东海，拯救百姓；唐宋的丝绸之路，让海洋带动了人类生活的兴旺；郑和七下西洋，把中国海洋事业推向高峰。
海洋已成为支撑国家民族命运的“蓝色脊梁”。
海洋是矿物资的聚宝盆。
人类对大海已经有着一种极为迫切的渴望。
古希腊统帅提米斯托克斯说过：“谁控制了海洋，谁就控制了世界。
”古往今来，在争夺海洋控制权的斗争中，上演了多少由血与火、刀与剑、钢与铁共同交织而成的话剧。
现在国际社会对海洋空间的争夺越来越激烈，人类将把海洋变为未来的粮仓。
走进海洋，成为人类的共同梦想，海洋空间已成为国际社会博弈的主战场。
目前中国已经卷入海洋权利纠纷，日本对我国东海的钓鱼岛捋臂张拳，菲律宾、越南这些国家“抢占先机”，对我国南海怀有觊觎之心。
维护海洋权益，已经刻不容缓。
大家知道，今日中华绝非往昔可比，东海，南海，北海三大舰队，雄壮威武；驱逐舰，护卫舰，核潜艇等海上利器一应俱全，在不久的将来，还要服役属于我们的航空母舰及其战斗群，足以捍卫祖国的海洋权益。
激流勇进，方显出英雄本色；少年追梦，让你梦想成真！我们作为当代中学生将来要为祖国的海洋事业做出贡献！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”只有用实际行动：努力学习，奋发图强，方能续写今日的中国海洋梦！同学们，那一声声惊涛拍岸的巨响，是海洋对民族的呼唤；那一抹抹望不到边的巨蓝，是新世纪对祖国的召唤！我们应该团结起来，合理开发海洋资源，共创辉煌！历史的接力棒已经交到我们的手中，我要大声地宣言：勿忘昨天的苦难与辉煌，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求！海洋梦，青春行！我的演讲完毕，谢谢大家！。
说题稿
说题稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好。
下面是我的说题内容。
一、原题展示：荷花，又称莲花。
属于被子植物门，双子叶植物纲。
荷花的根茎种植在池塘或河流底部的淤泥上，而荷叶挺出水面，荷叶最大可达直径60厘米。
荷花是喜光植物。
荷花的全株都有利用价值，荷花、荷叶、莲子和莲藕均可入药。
莲子和莲藕中含有丰富的蛋白质、淀粉和维生素C等，是人们喜爱的食物。
请根据资料，回答下列问题：（1）、莲藕的可食用部位是（器官）。
（2）、莲子和莲藕中含有的营养物质主要是通过（器官）制造，并由筛管向下运输的。
这些营养物质主要在人体的被消化和吸收的。
（3）、淤泥可以为荷花的生长提供需要的。
（4）、莲子中的营养物质贮存在中。
（5）、荷花可以用种子或根茎繁殖。
后者属于无性生殖方式中的生殖。
参考答案：（1）、茎（2）、叶、小肠（3）、水和无机盐（4）、子叶（5）、营养二、说题设计：（一）、说命题立意：本题是一道原创题，属于资料分析题。
学生根据所给资料分析作答。
题目以荷花为选材，是学生较为熟悉的植物，莲藕和莲子也都吃过，因此考题创设的情境贴近学生生活。
本题内容涉及七上、七下和八上的生物知识，是一道综合题。
因此适合八年级总复习使用。
试题的难度值预测：0.70试题考查了学生的理解、分析、应用、迁移能力。
（二）、说知识考点：本题一共分为5小题。
根据《新课程标准》和考试大纲要求，试题考查了以下几个方面的内容。
第1小题：考纲要求学生能描述绿色开花植物体的结构层次。
该题选取了器官这一层次进行考查。
第2小题：分两个空。
考纲分别对应要求学生能阐明植物的光合作用、描述人体消化系统的组成。
该题第一空考查了光合作用的主要部位，强调对光合作用这一重要概念的理解。
第二空考查了消化系统中最主要的消化器官，突出了教学重点。
第3小题：考纲要求学生能说出绿色植物的生活需要水和无机盐。
该题考查了植物的吸收作用，选取荷花生长需要从淤泥中吸收水和无机盐进行考查。
第4小题：考纲要求学生能描述种子萌发的条件。
高考说题比赛发言稿范文
大家好！我是来自XX学校的高考生XX。
今天，我非常荣幸能够站在这里，参加这次高考说题比赛。
在此，我要感谢学校和老师们给予我的支持和鼓励，感谢同学们的陪伴和帮助。
接下来，我将围绕本次比赛的题目，谈谈我的理解和认识。
首先，我想说的是，高考说题比赛是一项极具挑战性的活动。
它不仅要求我们对知识点有深入的理解，还需要我们具备良好的语言表达能力和逻辑思维能力。
在这个过程中，我们要学会如何将抽象的数学、物理、化学等知识转化为具体的解题过程，从而让同学们更好地理解。
本次比赛的题目是“创新与传承”。
我认为，这个题目具有很高的现实意义。
在当今社会，创新是推动国家发展的重要动力，而传承则是维系民族精神的重要纽带。
那么，如何在高考复习中实现创新与传承的有机结合呢？首先，我们要明确高考复习的目标。
高考复习的核心任务是掌握知识点，提高解题能力。
在这个过程中，我们要注重创新思维的培养。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 多角度思考问题。
在解题过程中，我们要学会从不同的角度思考问题，寻找多种解题方法。
这样可以拓宽我们的思维，提高解题速度。
2. 善于总结归纳。
在复习过程中，我们要对知识点进行总结归纳，形成自己的知识体系。
这样有助于我们在解题时快速找到所需知识点。
3. 注重实际应用。
我们要将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素质。
这样可以使我们的知识更加扎实，为未来的发展奠定基础。
其次，我们要传承中华民族的优秀文化。
在高考复习中，我们要注重对传统文化的学习和传承。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 深入学习中华优秀传统文化。
我们要了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，从中汲取智慧和力量。
2. 弘扬民族精神。
我们要传承中华民族的优良传统，培养自己的民族自豪感和爱国情怀。
3. 倡导社会主义核心价值观。
我们要将社会主义核心价值观融入到自己的学习和生活中，做一个有道德、有品质的人。
总之，在高考复习中，我们要努力实现创新与传承的有机结合。
说题比赛一等奖案例分享
说题比赛一等奖案例分享哎，各位朋友，今儿个我刘震云就给你们聊聊我那说题比赛一等奖的事儿。
说起来，这事儿还得从去年冬天那会儿讲起，那时候，我这心里头啊，跟揣了个兔子似的，七上八下的。
为啥呢？因为咱学校举办了一场说题比赛，那阵仗，就跟咱们小时候过年看大戏一样热闹。
比赛那天，天寒地冻的，可教室里头那是暖意融融，人头攒动。
我穿着我那件旧棉袄，揣着手，心里头盘算着怎么把这题说得天花乱坠，让人听了，耳朵里头能开出花儿来。
咱这人啊，别的不说，就这点本事，能把死的题说得活灵活现，跟那评书里头的大侠似的，一刀一枪，历历在目。
轮到我上台的时候，我深吸一口气，迈开了步子，往台上一站，嘿，那感觉，就跟站在自家院子里头一样自在。
台下的眼睛，那是一双双地盯着我，跟看猴儿似的。
我也不含糊，清了清嗓子，就开始了。
我讲的是一道几何题，说实话，这题也不难，难的是怎么说得让人拍案叫绝。
我拿起粉笔，在黑板上“唰唰唰”地画了个图，那粉笔灰跟雪花似的飘下来，落在我的头发上、肩膀上，我也顾不上掸。
我就这么站着，指着那道题，跟台下的学生们说：“你们瞧瞧，这题里头，藏着的可不仅仅是数学，还有咱们生活中的哲理呢！”我一说这话，台下就开始嘀咕了，有的学生皱着眉头，有的则瞪大了眼睛，好奇地看着我。
我心里头一笑，就知道他们被勾起了兴趣。
我继续往下说：“这道几何题，就像咱们人生中的一道坎儿，看着难，其实只要咱们找对了方法，拐个弯儿，就能柳暗花明又一村了。
”说到这儿，我停顿了一下，看了看台下的反应。
只见有的学生恍然大悟地点点头，有的则是一脸茫然。
我也不急，慢慢来嘛，教书育人这事儿，急不得。
我又接着讲：“你们看这题里的三角形，它就像咱们生活中的三个人，每个人都有自己的角，有自己的位置。
要想让这三个人和谐共处，就得找到那个平衡点，就像解这道题一样，得找到那个关键点，才能迎刃而解。
”说完这话，我转头看了看评委席，只见他们一个个都面带微笑，点头称赞。
我心里头那个美啊，就跟吃了蜜似的。
初中物理说题比赛一等奖
初中物理说题笔试一等奖一、下列哪个现象说明了光的直线传播原理？A. 雨后彩虹的出现B. 小孔成像的实验C. 湖面倒映着树木D. 放大镜下的文字变大（答案：B）二、下列哪种力是使物体运动状态发生改变的原因？A. 重力B. 支持力（物体静止在水平面上时）C. 弹力（物体未发生形变时）D. 摩擦力（物体在光滑水平面上滑动时若无其他外力）（答案：A，注：此题假设选项中仅重力为改变运动状态的外力，实际情况可能需具体分析）三、下列关于声音的说法中，正确的是？A. 声音在真空中的传播速度最快B. 声音的传播需要介质C. 我们能听到蝴蝶翅膀振动发出的声音D. 音调越高，声音的响度越大（答案：B）四、下列哪个现象是液化过程？A. 冰雪融化B. 水结成冰C. 湿衣服晾干D. 露水的形成（答案：D）五、下列关于电的说法中，错误的是？A. 电流的方向与正电荷定向移动的方向相同B. 电源是把其他形式的能转化为电能的装置C. 电路两端有电压，电路中就一定有电流D. 电阻是导体对电流的阻碍作用（答案：C）六、下列哪个现象说明了电磁感应原理？A. 奥斯特实验B. 发电机的工作原理C. 电动机的工作原理D. 电磁铁的吸铁能力（答案：B）七、下列关于热现象的说法中，正确的是？A. 物体吸收热量，温度一定升高B. 晶体在熔化过程中，温度保持不变C. 非晶体没有固定的熔点D. 物体温度越高，所含热量越多（答案：C，注：B选项在特定条件下也正确，但C选项更普遍且无误）八、下列关于力的说法中，错误的是？A. 力是物体对物体的作用B. 力的作用是相互的C. 一个物体也能产生力的作用D. 力可以改变物体的运动状态（答案：C）。
初中语文说课获奖稿件
初中语文说课获奖稿件1. 说课大赛一等奖学校组《我是什么》说课稿一、教材分析《我是什么》是学校语文注题试用课本其次册第五单元的一篇常识性精读课文，作者依据水的特点采纳拟人的手法，生动地引见了水的三态变化。
课文共有五个自然段，作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字绽开，用第一人称“我”代替水，对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂移着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，晚上和傍晚我又经常把红纱披在身上”以此来描述水变成云后的不同颜色。
而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。
课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小白花”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写抽象、准确、得体。
水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“漫步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最终，写了水与人类的关系。
全文语言美丽，想象丰富，把学问性、科学性融于趣味性之中。
二、教学目标依据教材特点，单元的要求及一班级同学的心理、智力进展水平和学问储备，我确定了以下教学目标：1、读懂课文，了解水的特征、水的三态变化，了解水与人类、水与大自然的关系。
2、理解重点词句，懂得课文中拟人化句子的含义。
3、能在课文中找出三对意思相反的词，并基本懂得什么叫反义词。
4、学习本课的生字，新词。
三、教学重难点了解水的三态变化。
四、教学的关键运用试验、媒体、图文结合。
五、教法和学法学校语文课堂教学遵照的是全体——部分——全体的准绳，在应有的条件下，实行有效的媒体手段，使语言文字抽象直观，关心同学理解文意。
课堂结构应以读练为主，由于一班级的同学正处在学习方法的学习阶段，还不能盲目达到深化理解课文的境界。
因而，老师的导学在课堂教学中尤为重要。
这篇课文的思想性是培育同学熟悉事物，了解事物，激发他们探究事物神秘的爱好。
所以在教学中留意学文与激情融为一体，敬重同学的客观性，提倡发散思维。
全国高考物理高考题说题比赛一等奖课件沾化二中 李勇说题稿
题目
主要考点
2015年全国Ι 卷
法拉第电磁感应定律
选择题
第19题 Ⅱ级
楞次定律
考纲要求
Ⅱ级
考查能力 将复杂模型转化为简单问题的分析综合能力
二、考点解析
A选项 考点 难点 B选项 考点 难点 法拉第电磁感应定律 无数条线组成了面 简化复杂模型 磁场间的相互作用力（安培力） 直接分析小磁针的受力
二、考点解析
一、说立意 二、说考点解析 三、说规律总结 四、说科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”实验中将一铜
圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁 针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖 直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。正确的是（ ） A.圆盘上产生了感应电动势 B.圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动 C.在圆盘转动过程中，磁针的磁场穿过整 个圆盘的磁通量发生了变化 D.在圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流， 此电流产生的磁场导致磁针转动
C选项 考点 难点 D选项 考点 难点 磁通量的计算 无法根据Φ=BS定量计算 等效电流 只考虑一种电荷的运动
三、规律总结
1、金属体问题 2、安培力的方向 整个金属体可以视为 无数的金属线组成 根据左手定则、右手定则确定 安培力与相对运动方向相反
四、知识迁移
人教版3-2 14页第7题
A、B选项的另一种思路
A选项 B选项 规律总结 考点 考点 法拉第电磁感应定律 楞次定律、电磁驱动 电磁阻尼与电磁驱动都是通过 相对运动阻碍磁通量的变化
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2015年新课标Ⅰ卷36题说题稿
阳信一中米秋香
【原题呈现】
36．（22分）阅读图文材料，完成下列要求。
卤虫生存于高盐水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源。
美国大盐湖（图7）属内陆盐湖，卤虫资源丰富，20世纪50～70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。
80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。
河流
41°
（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。
（6分）
（2）说明早年卤虫产业规模较小的原因。
（4分）
（3）推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。
（8分）
（4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。
请表明态度并说明理由。
（4分）
【答案】
（1）属于内陆盐湖，为高盐水域。
（3分）注入该湖的河水带来大量的营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长。
（3分）
（2）运输成本高（需低温运输）；（2分）（主要用于喂养观赏鱼），市场需求量小。
（2分）（3）原因：海洋渔业产量减少；（2分）市场需求增大；（2分）近海水产养殖技术提高。
（2分）影响：对卤虫需求量增加，（促进了大盐湖卤虫产业发展）。
（2分）
（4）赞成理由：卤虫资源丰富，市场需求大，经济价值高，技术成熟，增加就业等。
（4分）不赞成理由：让卤虫自然生长，维护生物链的稳定，保护湿地，保护生物多样性等。
一、命题立意
本题以区域图为载体，结合文字材料，创设情境，提出问题，旨在考查学生获取和解读信息的能力；调动和运用地理知识的能力；描述和阐释地理事物的能力；探讨和论证地理问题的能力。
涉及3个考点，第（1）（2）问考查影响农业布局的区位因素，第（3）问考查农业区位因素的变化，第（4）问考查农业的可持续发展。
问题层层深入，由静态到动态，引导学生关心实际生活，树立科学发展观。
二、解题过程 解题步骤：据设问全面获取图文信息 审题 提取有效信息和隐含信息，进行整合
组织答案
(一)据设问全面获取信息，进行圏划
36．（22分）阅读图文材料，完成下列要求。
卤虫生存于高盐水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源。
美国大盐湖（图7）属内陆盐湖，卤虫资源丰富，20世纪50～70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。
80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。
获取的信息有：1．卤虫的生存条件
2．卤虫的用途 3．大盐湖的区位条件
4．50～70年代卤虫产业规模小及原因 5. 80年代卤虫产业规模扩大及原因
（二）审题 提取有效信息和隐含信息，并进行整合 组织答案 第（1）问，题目：分析大盐湖盛产卤虫的原因。
关键词：分析、盛产卤虫、原因
第（2）问，题目：说明早年卤虫产业规模较小的原因。
第（3）问，题目：推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。
关键词：推测、80年代以来、水产养殖业快速发展、原因、对卤虫产业、影响
水产养殖业快速发展的原因：
第（4）问，题目：你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。
请表明态度并说明理由。
关键词：是否赞同、继续、发展、表明态度、说明理由
该题属于开放性题目，首先要明确态度，再论证自己观点。
赞同：从发展的有利条件和对该区域的有利影响（主要对社会和经济）两个角度分析。
对区域的有利影响——主要从社会、经济可持续发展的角度分析
发展卤虫捕捞业，需要从业人员
除此之外，还将资源优势转化为经济优势，增加收入；带动相关产业发展和基础设施建设。
反对：从发展的不利条件和对该区的不利影响（主要从生态可持续发展）两个角度分析。
三、知识规律性总结
类似这种开放性问题新课标卷近五年每年都有，有一定的答题规律。
1、表明态度 2、说明理由
优势条件
赞同 社会可持续发展 对区域的有利影响
经济可持续发展
不利条件 反对
对区域的不利影响 生态可持续发展 该题第（3）（4）问分别渗透和体现了人地关系思想，引导学生树立可持续发展观，以可持续发展思想为指导分析问题，形成正确的人地观，这也是我们地理学科的核心素养之一。
四、学生出现的典型错误及对策 典型错误：
1、不能充分挖掘材料中的已知条件，结合所学知识进行逻辑推理。
能提取有效信息有大量藻类，但为什么藻类多，分析错误。
2、审题不细，题意不明。
（）没有审清材料，问的是80年代以来，而卤虫资源不是80年代以来才开始丰富的。
（）没把握好关键词，问的是水产养殖业对卤虫产业的影响，答得却是卤虫产业对水产养殖业的影响。
3、条理不清，表述不准。
卤虫减少，藻类会减少还是增多？
对策：
1、加强知识迁移能力。
对相同或相似的地理事物进行横向比较，通过比较掌握知识的本质属性，培养灵活迁移运用知识的能力；
2、加强获取和解读地理信息的能力。
训练学生快速从题干、题目中获取信息，并能精准提取有效信息，分析其内在联系，实现地理信息的整合。
3、构建因果关系链。
进行解题思路的整理，用思维导图法构建思维链，推导知识结构，搭建因果关系链。
弄清地理事物之间的本质联系，才能有正确的判断。
本题4个设问，由表及里，由浅入深，层层递进的考查了学生的地理思维能力，鼓励考生多角度、创造性的思考和解决地理问题，体现了新课标卷侧重学生能力考查的特点。