自己去吧《2》
二年级语文 《自己去吧》教案
二年级语文《自己去吧》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和写法。
1.2 过程与方法通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生勇敢、自信的品质，学会独立解决问题。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《自己去吧》是一篇关于小鸭子、小鸟和小马分别尝试独立解决问题的故事。
课文中充满了鼓励和期待，教育学生要勇敢地尝试，独立地去解决问题。
2.2 教学重点与难点学生能够理解课文中的道理，学会独立思考和解决问题。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生模拟课文中的角色，增强学生的参与感和体验感。
3.2 互动式教学法引导学生主动提问、回答问题，激发学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片展示，引导学生说出自己认识的小动物，引出本课课题。
4.2 朗读课文学生自读课文，教师指导发音和朗读节奏。
4.3 讲解课文教师讲解课文内容，引导学生理解小动物们独立解决问题的过程。
4.4 小组讨论学生分小组讨论，说说自己遇到过哪些困难，是如何独立解决的。
4.5 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体会独立解决问题的乐趣。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词学生抄写课文中的生字词，巩固所学知识。
5.2 家庭作业家长协助孩子讲述课文故事，培养孩子的表达能力。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
6.2 角色扮演表现观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的参与程度和理解深度。
6.3 作业完成情况检查学生作业的完成质量，了解学生对生字词的掌握情况。
第七章：课程延伸7.1 故事续编学生发挥想象力，续编课文故事，培养创新思维。
7.2 绘画活动学生根据课文内容进行绘画，加深对故事情节的理解。
第八章：教学反思8.1 课堂效果评估教师对课堂教学效果进行自我评估，找出优点和不足。
《自己去吧》教学设计2篇
《自己去吧》教学设计5教学内容：冀教版语文第一册第21课《自己去吧》。
教材分析：本课是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了爬树、游泳和飞翔。
文章篇幅短小，但含义深刻。
教学要求：1、借助汉语拼音朗读课文。
2、正确认读十三个生字。
3、笔顺正确的书写田字格里的四个生字。
4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。
教学重点：1、正确认读生字，书写生字。
2、借助汉语拼音朗读课文。
3、理解课文。
教学难点：1、培养学生自强自立、勇于实践的精神。
2、理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的。
教学设计一、激情引趣，直接导入小朋友，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物？它有什么本领？今天老师给你们带来了三个好朋友，（出示小猴子、小鸭子和小鹰的图片贴在黑板上）你们看看他们是谁呀？它们有什么本领？我们一起去看看小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的，好吗？板书课题。
指名读，齐读。
【设计意图：小动物是同学们非常喜爱的，由学生的喜好入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。
】二、初读课文，感知内容。
1、打开书112页，听好老师的要求：自由读课文，在拼音宝宝的帮助下，读准字音，读通句子。
2、学生自读课文。
师巡视指导。
3、同学们读得真认真，在读课文时，生字都记住了吗？老师可要考考你啦！把书扣在桌子上。
出示：去吧、学会、爬树、洗澡、游泳、那里、风景、飞翔。
指名当小老师领读。
出示自己自己是什么意思？课文中自己指谁？自你有什么好办法记住它？己字有几笔？指导书写。
【设计意图：拓宽课文内容，结合课文创设情景，有效地激发学生学习课文的兴趣，同时把生字的复习融入其中，既营造了良好的课堂气氛，又增添了趣性。
】三、深入理解课文，感悟内涵。
你瞧，三位小动物都等着急了？你想先学习哪个小动物的故事？【设计意图：学生初步自主学习，解决提出的问题，并初步体会到自己解决问题的喜悦。
二年级语文 《自己去吧》教案
二年级语文《自己去吧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等辅段，激发学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生独立思考、自主学习的习惯。
（2）教育学生要勇于面对困难，敢于挑战自我。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理，并能够联系实际生活。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等辅段，创设情境，激发学生的想象力。
2. 互动教学法：采用小组合作的形式，让学生在互动中学习，提高学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，培养学生的自主学习能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引起学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师点评。
（2）引导学生思考课文中的道理，并联系实际生活。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，编写一个类似的寓言故事。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过听写或默写的方式，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 故事编写评估：收集学生的寓言故事，评估其对课文内容的理解及创造性思维能力。
二年级语文 《自己去吧》教案
二年级语文《自己去吧》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的重点句子，并能够进行适当的替换和扩展。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情景等方式，帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过角色扮演、表演等方式，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、自信的品质，鼓励学生自主尝试、独立思考。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的美德。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 掌握课文中的重点句子，并进行适当的替换和扩展。
三、教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 对课文重点句子的理解和替换扩展。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的美德。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事、图片等资料。
4. 小组合作的学习材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：课文讲述了什么故事？2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或黑板上的文字，一起朗读课文。
（2）引导学生理解课文大意，帮助学生理解生字词的含义。
（3）讲解课文中的重点句子，并进行适当的替换和扩展。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）通过组词、造句等方式，帮助学生灵活运用生字词。
4. 课堂练习：（1）设计一些与课文相关的问题，让学生进行思考和回答。
（2）让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
5. 小组合作：（1）为学生提供一些与课文相关的情境，让学生分组进行讨论和表演。
（2）鼓励学生发挥创造力，进行适当的想象和拓展。
二年级语文 《自己去吧》教案
二年级语文《自己去吧》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2 过程与方法通过图片和情景，帮助学生理解课文内容。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会独立思考和解决问题。
培养学生热爱生活，勇于面对挑战的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《自己去吧》是一篇关于小鸭子、小鸟和小马勇敢尝试，独立解决问题的故事。
2.2 生字词自己去吧试试看小鸭子小鸟小马水里树上桥那边2.3 重点句子妈妈说：“你去吧，自己去吧！”小鸭子欢快地跳进水里。
小鸟飞到树上。
小马跑到桥那边。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.2 教学难点生字词的理解和运用。
重点句子的理解和表达。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的小鸭子、小鸟和小马。
引导学生思考：小鸭子、小鸟和小马为什么这样做？4.2 学习课文学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，帮助学生巩固对课文的理解。
学生分角色朗读课文，培养合作意识和表达能力。
4.3 学习生字词学生自学生字词，通过组内交流和分享，巩固对生字词的理解。
教师通过游戏和练习，帮助学生巩固生字词。
4.4 学习重点句子学生跟读重点句子，理解句子的意思。
学生通过情景模拟，表达重点句子的意思。
4.5 课堂练习学生完成课后练习，巩固对课文的理解。
教师通过评价和反馈，帮助学生提高学习效果。
第五章：课后作业5.1 回家作业学生回家后，向家长介绍课文内容。
学生完成课后练习题。
5.2 家长配合家长鼓励学生独立思考和解决问题。
家长陪伴学生一起阅读课文，提高阅读兴趣。
家长关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与程度。
教师通过问答和讨论，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
自己去吧2
过了几天，小鸭学 会了游泳。
小鹰说：“妈妈，我想去山 那边看看，您带我去好吗？” 妈妈说：“山让妈 妈带它去哪？ 它妈妈是怎 么说的？结 果怎么样？
小鹰的妈妈为 什么让它自己 去？结果是什 么？
过了几天，小鹰 学会了飞翔
小结：
自己不会的事情就要去用 心学，不能事事都依赖父 母，依赖他人，只要自己 认真学了，再难的事都难 不倒我们，而且什么本领 都能学会，所以，我们要 培养自己独立生活的本领。
上节课我们已经阅读 过课文了，那谁能告 诉老师在这篇文章里 发生什么故事？
小鸭说：“妈妈，您带我去 游泳好吗？”妈妈说：“小 溪的水不深，自己去游吧。”
这是谁和谁 的对话？它 们说了什么？
小鸭的妈妈为 什么让它自己 去，而不是陪 着它呢？
小鸭在学习游 泳的过程当中 有没有遇到什 么困难？它放 弃了没有？结 果怎么样？
语文S版小学一年级语文上册《自己去吧》生字词学习
会认字： 拼 音
ne 自 己 吧 要
z# ch~
j@ du4
ba
吃 多 呢
y3o
这 样 那 边
会写字： 拼 音
zhbi`n
y3ng
n3
己 子
j@ z#
zi gu6
q&
去 自 果
拼 音
词 语
句 子
z#
自己
自己的事情自己做。
拼 音
词 语
句 子
j@
自己
舍己救人
他是一个舍己救人的活雷锋。
拼 音
词 语
句 子
ba
好吧 去吧
妈妈说：“我在做饭呢，你自己去找 吧。”
拼 音
词 语
句 子
y3o
不要 要钱
我们不要养成经常向家长要钱的 习惯。
拼 音
词 语
句 子
ch~
吃饭
生吃
吃饭前要洗手。
拼 音
词 语
句 子
du4
多数 好多
多数人赞成选小明当班长。
拼 音
句 子
ne
妈妈说：“冰箱里的苹果多着呢， 自己去拿吧”。
独体结构
自己 自己的事情自己做。 自豪
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
gu6 木部
独体结构 果子 苹果
每天吃一个苹果，对身体有好处。
词 语
句 子
j@ 己部
己
舍己救人
独体结构
自己 自己的事情自己做。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zi 子部
独体结构 帽子 果子
《自己去吧》第二课时教学实录及评析
《自己去吧》第二课时教学实录及评析? 【教学目标】了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。
【课前准备】标题纸、学生自制头饰、小标志、写有问题的卡片。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题同学们，老师知道你们都是好孩子，一定会做很多事。
谁来说说你自己会做哪些事?怎么学会的?生1：我会叠被子，没有人教我，是我自己学会的。
师：具体说说。
生1：妈妈平时做的时候我在旁边认真看，看着看着我就想试一试，妈妈就让我自己试一试，没想到我很快就做好了。
师：(举起小标志发给她)你就像聪明的一休一样，又聪明又能干。
生2：我会打扫屋子，是妈妈教我的。
师：你真是个懂事的好孩子。
生3：我会骑摩托车，从来都没有人教，是我看着看着就学会了，很有意思。
师：你认为摩托车危险吗?生3：危险。
师：你现在还小，还是未成年人，不能这样做。
大家一定要记住不能做危险的事──最好先问问父母。
(生继续发言)评析：教师从学生的生活经验出发，直奔主题“自己”，激发学生的兴趣，初步渗透给学生自强自立意识，教师做出适时的鼓励、引导，使学生明辨是非，很快地投入了学习。
不管是自己学会的，还是别人教你的，你们都很棒!今天有三位动物小朋友也来参加这节课，想不想见他们?他们就在今天学习的课文里。
(师贴写有“自己”的标题纸并补写“去吧”，边写边说)同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实守信。
生齐读课题。
“自己”是什么意思?(生解释并做动作)通过读课题，你想知道什么?生1：“自己去吧”，到底去干什么?生2：是谁自己去?生3：为什么自己去?生4：去的时候有没有有意思的事发生?结果什么样?你们真是爱动脑筋的好孩子。
希望通过我们的共同努力，同学们提出的问题都能解决，而且老师也希望大家能够主动站起来随时提出和正在讲的内容有关的问题。
评析：再次强调课题中的“自己”，用最简单、最直接的方式了解了“自己”的含义。
围绕“自己”提出了一系列问题，激发学生的求知欲，激活学生的思维，较好的实现了“激趣”这一目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学会
很深 去吧
小鸭说:“妈妈,您带我去游泳 好吗?”
妈妈说:“小溪的水不深,自己去游 吧.”
过了几天,小鸭学会了游泳。
小鸭说:”妈妈,您带我去游泳 好吗?”妈妈说:”小溪的水不 深,自己去游吧.”过了几天 小鸭学会了游泳.
小鹰说:“妈妈,我想去山那边看看,您带我去 好吗?”妈妈说:“山那边风景很美,自己去看吧.”过 了几天,小鹰学会了飞翔.
14. 自己去吧
小鸭说:“妈妈,您带我去游泳好吗?”妈妈说:“小溪的 水不深,自己去游吧.”过了几天,小鸭学会了游泳. 小鹰说:“妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?” 妈妈说:“山那边风景很美,自己去看吧.”过了几天,小鹰学 会了飞翔.
自己 风景
美自己 风景
１４．自己去
我们从小就要树立自立的思想,做 事不依赖父母,自己学会生活的本领。
作业: 1.背诵课文. 2.自己尝试学会一项生活本领,班 会展示.