【精品课件学习】六年级下册语文课件 6 将相和新课标改编版_11-15

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【精品课件学习】六年级下册语文课件 6 将相和新课标改编版_1-5

6 将相和 6 将相和
第一课时
人教版语文五年级上册
第一课时
司马迁
约前145年出生，夏阳（今陕西韩
城南）人。

司马谈之子。

称号：西汉史学家、文学家、思
想家。

代表作：《史记》是中国最早的通
史。

司马迁祠
战国我国历史上的一个时期（前475-前221）。

当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。

七雄并峙，战火频繁。

秦国是最强的一个，秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。

赵国的东面是高强的齐国，西面是强大的秦国。

赵国处在两大强国之间。

“完壁归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。

秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。

和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。

6 将相和
成熟了，稻粒按规定的时间自己滚进谷仓。

当它发现水草依然像刚才一样生机勃勃时，羞愧得脸都红了。

待它掉进陷阱之后，我就将它活埋。

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小蜘蛛遮挡了自己的阳光和视线不说，还成天在里爬上爬下，烦死了。

可是骡子不答应。

，
老奶奶没有做麦片粥，她烧了一炭盆火，把它放在后院。

【精品课件学习】六年级下册语文课件 6 将相和新课标改编版_66-67

二、从蔺相如的言谈中，你认为他是一个什么样的人？
他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。

此去秦国，他已有应对的计策，并且对圆满完成任务有十足的把握。

三、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。

提示：语言要符合人物的身份、性格特征和当时的场合等。

据说那“新房”后来被森林管理员保存，管理员在顶部打了个洞，每年召开森林选举会议时将它作为流动票箱使用。

这就是在多尼亚纳猎区偷猎鹿群的那些人中的一个;他那枝用草绳系着的可笑的旧猎枪爆裂了，于是猎人的手曾就吃上了子弹。

一直到下午，一个渔夫朝这里走来，“又是这个死渔民!”鹬和蚌一同叫到。

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和氏来到楚山脚下，抱着那块璞痛哭起来。

但他从来没说过他看见的事情。

，他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。

【精品课件学习】六年级下册语文课件 6 将相和新课标改编版_21-25

缶：古代一种瓦质的打击乐器。

整体感知
读课文，说说课文写了几个人物？
蔺相如
廉颇
秦王
赵王
读课文，说说这篇文章写了什么内容？
这个故事发生在_____时期,主要
由_________，_________,_________三个小故事组成。

战国完璧归赵渑池之会负荆请罪
第一部分（）：写__________
的故事。

第二部分（）：写__________
的故事。

第三部分（）：写________的故事。

1-10 完璧归赵11-12渑池之会13-15负荆请罪读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。

1.判断下列说法的对错。

（2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。

（）（1）这篇文章是根据《史记》中的故
事改编的。

（）（3）廉颇既战功卓著又能言善辩。

（）
√
××课堂演练
6 将相和
”
说完，马倒下死了。

”
听高个子这样说，矮子弯下腰去看自己的脚，才知道自己正踩在一块很大的金子上。

怎么样，我很精明吧!”
水牛说：“你砌了围墙后，看上去房子是气派了。

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他特意制做了上等的柳丝笼子让小雏鹰居住，每日里精肉喂养用心调理。

”小胡克迪普克说，“不过，她也说不清楚。

，鸭子忧心忡忡地说：“最近，村子里的鸭子们精神都不太好……”
“是我对你们照顾得不够。

《将相和》PPT课件(语文A版小学语文六年级下册课件)

《负荆请罪》
小故事
战国时候，有七个大国，它们是秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。这七国当中，又数秦国最强大。秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派一个大臣的手下人蔺相如到秦国去交涉。蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干。就封他为“上卿”（相当于后来的宰相）。赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉颇。他想：我为赵国拼命打仗，功劳难道不如蔺相如吗？蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领，地位倒比我还高！他越想越不服气，怒气冲冲地说：“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿难堪，看他能把我怎么样！” 廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里。蔺相如立刻吩咐他手下的人，叫他们以后碰着廉颇手下的人，千万要让着点儿，不要和他们争吵。他自己坐车出门，只要听说廉颇打前面来了，就叫马车夫把车子赶到小巷子里，等廉颇过去了再走。廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦！这么下去，我们可受不了。” 蔺相如心平气和地问他们：“廉将军跟秦王相比，哪一个厉害呢？”大伙儿说：“那当然是秦王厉害。”蔺相如说：“对呀！我见了秦王都不怕，难道还怕廉将军吗？要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为国内文官武将一条心。我们两人好比是两只老虎，两只老虎要是打起架来，不免有一只要受伤，甚至死掉，这就给秦国造成了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事儿要紧，还是私人的面子要紧？” 蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动，以后看见廉颇手下的人，都小心谨慎，总是让着他们。蔺相如的这番话，后来传到了廉颇的耳朵里。廉颇惭愧极了。于是他脱下战袍，背了一捆荆条，直奔蔺相如家。蔺相如连忙出来迎接廉颇。廉颇对着蔺相如跪了下来，双手捧着荆条，请蔺相如鞭打自己。蔺相如把荆条扔在地上，急忙用双手扶起廉颇，给他穿好衣服，拉着他的手请他坐下。蔺相如和廉颇从此成了很要好的朋友。这两个人一文一武，同心协力为国家办事，秦国因此更不敢欺侮赵国了。“负荆请罪”也就成了一句成语，表示向别人道歉、承认错误的意思。

《将相和》教学设计小学六年级语文教案PPT模板下载

01
一、揭题质疑
1.出示课题。理解：
“和”，就是和好。
2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？
01
二、初读感知
2.简单介绍历史背景。
1.带着问题自读课文，要求有感情地
朗读课...
3.快速浏览全文，把“将”、“相”
的名字...
01
三、理清层次
1.这三个故事分别用了哪几个自然段来叙述...
（以国家利...
7、三个故事之间的联系（相对独立
又紧密联...
（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能...
（2）指导有感情地朗读。
（1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王
没有...
(2)到了举行点礼那一天,蔺相如进宫见
了...
（3）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气...
（4）综上所述，蔺相如靠的并不是一张嘴，...
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将相和六年级语文公开课PPT课件

千秋莫作等闲看。始留佳话后人看。
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勇敢机智 --足智多谋
忠
蔺相如
--临危不惧
顾全大局 --忍辱退让
贞爱
廉颇知错就改 --豪爽直率
国
体会本文的写作特点。
1.三个故事之间有什么联系。 2.本文是抓住人物的哪些描写来刻画人物
形象的，作用是什么。
总结：
三个故事之间存在着因果关系。
三个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系。“渑池之会” 是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵”和 “渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
好处：使文章结构严谨，行文紧凑，思路
清晰，环环相扣。
本文是抓住人物的哪些描写来刻画人物形象的，作用是什么。
本文主要抓住人物语言、动作的描写来刻画人物形象。这样更能突出人物的精神和品质。
当堂训练：（按课文内容填空）
1.本篇课文是根据司马迁《_史__记_》中的《_廉_颇_蔺_相_如_列》传改写的。它以_秦_赵_两_国__的_矛_盾_为背景，以_蔺_相__如_的_活__动_ 为线索，通过对“完__璧_归_赵___”“渑_池_之__会___”“负_荆__请_罪___” 三个小故事的记述，写出了将相之间由_不__和_到 _和_好__的经过，赞扬了蔺相如_勇_敢_机__智，不__畏_强_暴_的斗争精神和__以_国_家__利_益_为_重__，顾__大_局__，_识__大_体__的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇_勇_于__改_过_的精神。三个小故事之间的关系是_因_果_关__系_。
赵璧召诺怯瑟拒诸荆
1、速读课文，讨论交流。
①在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？

六年级下册语文课件-7.18《将相和》语文A版共17张PPT

蔺相如之所以说这块璧有点儿
小毛病，是因为
。
蔺相如捧着璧，往后退了几步（，1）靠课着文中柱出子现站了定那些，人瞪物着？眼，怒气冲冲地说：“大王派人到赵国，说情愿以五十座城池换赵国的璧，可我看大王并没有换城的意思。现在璧在我手中，大王要是逼我，我宁可把头和这块璧一起在柱子上碰碎！”
五天后，秦王召集大臣和各国使臣举行了一个接璧仪式。蔺相如从容地上前，对秦王说：“秦国一向不讲信义，我怕受骗，早已派人把璧送回赵国了。”秦王大怒，蔺相如又镇静地说：“大王，天下诸侯都知道秦国是强国，赵国是弱国，天下只有以强欺弱，绝没有以弱欺强的道理。大王真心要璧，请先把十五座城割让给赵国，赵国绝不敢不把璧交出来。”
“相”指蔺__相__如___“将”廉指颇 _______
同心协力保卫赵国
“和”的意思是______________
“不和”的原因是什么?
自学要求：
自由读课文 1 —12自然段，请你用一个字来概括这个故事的特点，并说一说自己的理由
蔺相如看秦王根本没有交换的诚意，就上前一步，对秦王说：“这璧有点儿小毛病，请让我指给大王看看。”
“负荆请罪”之间有什么联系？
三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵” 和“渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。
试对对子
宰相肚里能撑船将军背上可插荆
家和万事兴，国家也是
同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。
随机应变临危不惧
自学要求：
分小组按照完璧归赵的方法自学渑池之会
蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

六年级下册语文课件-7.18《将相和》语文A版 (共20张PPT)

秦国理屈，就没有动兵的理由。”
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“ 我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！
”
渑池之会
瑟
缶
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。” 秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
思考： “渑池之会”上秦
赵两国是打了平手，还是 “我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢?”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。
《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。 “史记”本来是古代史书的通称，从三国开始， “史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。全书130篇，包括十二本纪、八书、十表、三十世家、七十列传5个部分，共52万字。记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。

将相和六年级语文课件讲课PPT演示课件

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想一想：
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”
从这句话中你读出了什么？从哪些词体会
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出来？
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一边读一边感悟，哪些地方你看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
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“负荆请罪”这个故事的前因是
_廉__颇__看_到__蔺__相_如__职_位__比__自_己_ 高，
很不服气
_______，
结果是_负__荆_请__罪__。
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同学们，再想想，蔺相如立功究竟靠的是什么？
他真正靠的是他不畏强暴、机智勇敢、爱国的精神。
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2.题目“将相和”中的“将”廉指颇_____，“相蔺”相如指 ____，“和”在同文心中协指力保__卫_赵__国___________。现在“将相和”来比喻顾全大局，不计较个人恩怨。
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拓展延伸
通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清前因后果。
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• 廉颇：
能服从赵王的调遣，带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。
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赞蔺相如
秦庭搏命发冲冠，
xiāo
便使枭雄气血寒。
赞廉颇
回车示弱总心安，
谁识负荆低首难。
为问书生真本色，