《Numbers》英语教学设计
(外研版 三起)四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案
外研版三起四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案教学目标1.学习并掌握数字4、5在口语和书写上的正确方式。
2.学习并掌握数字4、5的大小和顺序。
3.能够听懂并正确地说出包含数字4、5的简单句子。
4.能够在小组或个人情境下灵活运用数字4、5。
教学重点与难点教学重点1.学习数字4、5的正确发音和书写。
2.能够辨认数字4、5在具体事物中的应用。
教学难点1.学生在口语表达和书写数字4、5时易出错，需要通过多种方式巩固。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅包含数字4、5的图片，引导学生观察，问学生图片中有哪些数字，以及这些数字在图片中代表了什么。
2. 学习数字4、5（20分钟）1.教师出示数字4、5的卡片，引导学生模仿读音。
2.教师在黑板上写出数字4、5的形状，并讲解其构成和书写方法。
3.学生跟读数字4、5的形状，模仿教师的示范书写。
4.教师通过数学教具或实物引导学生了解数字4、5的大小和顺序。
3. 练习口语表达（20分钟）1.教师出示包含数字4、5的图片和简单句子，引导学生观察图片并模仿口语表达。
2.学生在小组中练习问答，互相对话并运用数字4、5。
4. 活动游戏（15分钟）1.教师带领学生玩各种数字游戏，如闯关游戏、猜数字等，帮助学生灵活运用数字4、5。
2.学生可以在小组或个人情境下创造自己的数字游戏。
5. 总结与评价（10分钟）1.教师引导学生总结本节课所学的内容，回答相关问题。
2.教师评价学生的学习表现，并鼓励学生继续巩固数字4、5的学习。
课堂练习1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.跟读包含数字4、5的句子。
3.口头表达自己喜欢的数字是多少，为什么喜欢这个数字。
4.查找数字4、5在生活中的应用，例如门牌号码、电话号码等。
作业1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.读写包含数字4、5的句子。
3.在日常生活中注意观察数字4、5的应用。
《numbers》小学英语教学设计
《numbers》小学英语教学设计一、教学设计1、话题：numbers2、课题说明：本案例是结合pep教材第二册第三单元b和c两部分的内容编写的。
主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。
把数字放到句型how many...do you have? i have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。
在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。
3、课时说明：40分钟4、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约45人。
二、teaching plan (教学详案)课题名称:how many?教学目标:1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会说how many…do you have? i have…, 并在实际情景中运用；3、了解西方复活节(easter)的有关知识。
教学重点:数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点:单词eighteen和twenty的发音，句型how many…do you have? i have….在实际情景中的运用。
课前准备:教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计:（课前写在黑板上）how many eggs do you have?group 1group 2group 3group 4step 1 warming-up / revision （热身/复习）1、greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题:what’s your name? where are you from? how are you?等。
牛津上海版八年级上册 Unit 4 Numbers 教学设计
牛津上海版八年级上册 Unit 4 Numbers 教学设计一. 教材分析牛津上海版八年级上册Unit 4 Numbers主要围绕数字展开，让学生学习如何用英语表达数字，包括电话号码、日期、年龄等。
本单元词汇和句型比较简单，适合学生通过实践来掌握。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生提高英语应用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对数字有直观的认识，能够理解和运用数字在日常生活中。
但是，部分学生可能对英语表达数字的规则还不够熟悉，需要在实践中加强操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型。
2.学生能够在实际情景中运用所学数字知识进行交流。
3.学生能够了解英语表达数字的规则，提高英语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：英语表达数字的规则。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实践中学习、巩固和应用所学知识。
同时，运用合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高英语运用能力。
六. 教学准备1.准备本单元的生词和句型卡片。
2.准备数字相关的听力材料。
3.准备数字相关的阅读材料。
4.准备数字相关的写作任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字游戏，如“报数接龙”，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
教师通过游戏引导学生用英语表达数字，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本单元的生词和句型卡片，让学生跟读。
同时，通过简单的英语解释，让学生理解数字在英语中的表达方式。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学数字知识进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误。
4.巩固（10分钟）教师播放数字相关的听力材料，让学生听懂并回答问题。
学生可以通过小组讨论，共同完成听力任务。
5.拓展（10分钟）学生阅读数字相关的阅读材料，了解数字在实际生活中的应用。
Numbers 教学设计
Unit 3 Numbers教学设计【教学内容分析】本课是福建教育出版社小学英语三年级上册第三单元，课标要求学生在学习之后能用英语来数数。
课文通过展示Sally和朋友在踢毽子，并用英语来数数来呈现基数，这与实际生活紧密联系，培养学生的语言综合运用能力。
生动形象的多媒体资源为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维。
【教学目标分析】1、语言知识目标：(1) 能听、说、读词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, great.(2) 能听懂、能实际运用Great!来赞美他人。
2、语言技能目标：通过本单元的学习，学生能用英语来进行数数。
3、德育目标：(1) 通过单词的学习，培养学生积极参加游戏活动的意识，并且鼓励学生在生活中多运用赞美性的语言。
(2) 培养学生对英语学习的兴趣。
培养学生的自主学习能力、参与语言交际的能力和团结合作精神。
【教学重点和难点】重点：1、掌握以下单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, great.2、运用Great来赞美他人。
难点：熟练掌握本单元的单词，能在实际生活中灵活运用。
【教法和学法】在教学中，我尽量采用直观教学法入手，抓住学生兴趣。
通过制作PPT和音频辅助教学，让学生在一系列的游戏活动中学习新单词，听听、看看、说说、读读。
运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。
我具体采用“游戏教学法”和“任务型教学法”来完成教学任务。
借助小道具对学生进行评价。
在教学中鼓励学生勇于说，培养学生口头表达能力。
【课前准备】PPT、单词卡片数张、礼物盒。
【教学过程】Step 1、Warming up （5min）1、Chant: One finger, one finger, come, come, comeTwo fingers, two fingers, play, play, playThree fingers, three fingers, OK, OK, OK!2、Free talkT: All of you can chant it very well. So I want to give you some presents. Look ! Wow, so many apples. Let’s count together. 1, 2, 3... Do you want to learn how to count the apples?Ss: Yes!T: Okay, today we are going to learn Numbers. I’ll divide you into boy team and girl team. Let’s have a match. Which team can get more apples?Step 2、Presentation（25min）T: (ppt) Look! So many boys and girls. Do you know how many boys?Ss: 5T: (show five and teach five) and how many girls?Ss: 7T: seven, who can read? Seven.Today the monkey is going to do magic. Let’s go to have a look!(use banana to teach one, ten, four. Then teach three and eight. Finally six and nine.)T: Now, we’ve learned from one to ten. Can you say them in order?OK. Now come and play!(help the farmer to pick up the apples!)Step 3、Practice（8min）1. T: Numbers is useful in our daily life. Can you say these numbers?(PPT)2. Now you are a little mathematician. Can you finish them?(PPT)3. Who has magic eyes?(PPT)4. Listen and read the text.Step4、Consolidation( 2min)T: can you say the numbers start with T/F/O/N/S?Step5、HomeworkDo a survey about numbers.Blackboard writing:Unit 3 Numbersone two three four fivesix seven eight nine ten。
《Numbers》教学设计
《Numbers》教学设计《Numbers》教学设计一教学目标：1．把握六个英语单词one，to，three，four，five，能自己听、读、认出这几个单词。
2．能听懂句型：Ho many frogs？3．能懂one ，to ，three ，four ，five 并能自己说出来。
4．把握歌曲：The numbers song三．教学重点：把握六个英语单词one，to，three，four，five能自己听、读、认出这几个单词。
四.教学难点：1. 能听懂句型：Ho many frogs ？1 能懂one ，to frogs，three frogs，four frogs，five frogs，并能自己说出来。
五．教学工具：单词卡片、课件等。
六．教学过程：Step1. Organization：1）.Greeting and free talk ：通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使同学进入学习状态。
Hello,boys and girls , My name's Alice, What's your name? one by one.2）read the ord cards.(全班齐读）Step2. Presentation：1 This class e learn U5 Numbers,choral drill : numbers2 listen and repeat : one -----five （每词要读够2个小组）重点：three 的发音看数字--- 说英文3look and say : teacher sho fingers , students say English.practise in pairs students sho4 practise : 1+ 1= 2 2+1=3...... role in pairs sho听表示数字1 listen and do :全班听原音，用手表示数字2 listen and do : 1) 5 children come here . one child one number .听数字做动作number 2 jump 2 2) one group one numbernumber 3 sim 3number 4 roll 4Number 5 alk 5.....3 look at the picture.ppt 1 : find the numbers from the tree.ppt 2 : guess numbersPpt 3: listen and find number1）.T：You did a good job . No come here，look at the TV，What is this ？通过引导熊猫图片，教授one、to单词。
北师大版小学二年级英语下册《Numbers》教案及教学反思
北师大版小学二年级英语下册《Numbers》教案及教学反思一、教材分析1.1 教材特点《Numbers》是北师大版小学二年级英语下册的一篇教材，主要围绕数字和数学知识展开。
教材内容比较单一，主要是数字0-100的认识和拼写，以及简单的加减法运算。
教材配有图片和例句，方便学生理解记忆。
1.2 教学目标本课教学目标主要有：1.认识并掌握数字0-100的读音和拼写；2.学习数字的概念及其在日常生活中的应用；3.学习加减法的基础知识，并能简单应用于日常生活中。
二、教学设计2.1 教学内容本课教学内容包括：1.数字的认识和拼写；2.数字的应用；3.加减法的基础知识。
2.2 教学方法本课主要采用交互式教学方法和游戏式学习。
在学习数字和加减法的过程中，老师会与学生进行互动，让学生积极参与，提高兴趣。
此外，通过游戏的方式进行学习，让学生在游戏中获得乐趣和知识，加深记忆。
2.3 教学流程第一步：导入老师放一些数字卡片在桌子上，并称，例如：“This is number one.”，让学生跟读，并学会指认数字卡片。
第二步：数字的认识与写作老师放映一段介绍数字的动画片，然后教授并读出0-100的数字，让学生跟读并模仿老师的发音。
之后老师逐个教授数字的书写方式。
第三步：运用数字老师介绍日常生活和交通时数字的应用，例如：时钟上的数字，车站牌子上的数字等等。
然后通过交互式教学，让学生尝试回答问题，巩固数字的应用知识。
第四步：加减法老师介绍简单的加减法运算，并通过例子让学生学会应用加减法。
之后老师与学生一起完成加减法运算。
第五步：总结老师和学生一起回顾学习内容，共同总结数字和加减法的重点，巩固知识。
2.4 课堂评价课堂评价主要分为两种：1.直接观察：老师观察学生是否能做好每一个环节，并进行实时记录以此评价；2.作业和测试：通过作业和测试等形式，对学生掌握的知识进行评价。
三、教学反思本节课主要以数字、加减法为主题，通过交互式的教学方式和游戏式学习，使学生在学习的过程中获得乐趣和知识，达到了较好的教学效果。
一年级上册英语教学设计-Unit 4《Numbers》(第3课时)人教(新起点)
一年级上册英语教学设计-Unit 4《Numbers》（第3课时）人教
（新起点）
教学目标
•学习数字8-10
•学习词汇：eight, nine, ten
•能听懂、会说、会读数字8-10
教学重点
•数字8-10的正确发音和拼写
教学难点
•区分数字8-10的发音和拼写
教学准备
•教材：人教（新起点）一年级英语上册Unit 4《Numbers》第3课时
•课件：数字卡片、数字游戏
教学过程
时间教学内容教师活动学生活动
5min Revision- 问候学生- 通过连线游戏复习数字
1-7- 回答教师的问候- 参与数字连线游戏
15min Presentation- 出示数字8-10的卡片并发音- 展
示数字的书写形式并让学生跟读- 让
学生模仿发音及正确发音- 听音跟读数字8-10- 模仿发音
10min Practice- 分发数字卡片并让学生相互询问是
什么数字- 让学生模仿数字卡片上的
数字书写- 相互询问数字卡片上的数字- 模仿数字书写
20min Production- 出示数字拼图游戏并解释游戏规则
- 让学生做数字拼图游戏- 与同桌一起做数字拼图游戏
5min Conclusion- 总结今天学习的数字- 布置下次作
业- 参与总结- 记下作业
课后作业
•背诵数字8-10的发音和拼写
•尝试用数字书写数字8-10。
小学一年级英语教案：Unit2 Numbers
小学一年级英语教案：Unit2 Numbers一、教学目标1.掌握数字0-10的写法和发音；2.熟练掌握基本的数字询问和回答方式；3.学会使用数字进行简单的合理表达。
二、教学内容1. 数字基本概念了解数字0-10的基本概念，掌握数字的读写方法，掌握相邻数字之间的大小和顺序。
2. 数字的问答掌握以下数字相关问答：•What’s this? It’s one / two / three / four / five / six / seven / eight / nine / ten.•How many apples do you have? I have one / two / three / four / five / six / seven / eight / nine / ten apples.3. 数字表达学习使用数字进行简单的表达，如：•I have two dolls.•She has four pencils.•There are six books on the shelf.4. 数字歌谣学生们学唱数字歌谣，巩固数字的发音和顺序。
三、教学准备•PPT课件•数字卡片或数字贴纸Step 1. 导入新课通过PPT和数字卡片，向学生们介绍数字0-10。
教师可以带动学生们数数，并帮助他们掌握每个数字的读写方法和大小。
Step 2. 数字问答引导学生们进行数字的问答，熟悉数字对话：“ What’s this? ”“ It’s _____ . ”“ How many _____ do you have? ”“ I have _____ . ”过程中，教师可以模仿样例对话向学生提问，然后让学生进行回答。
Step 3. 数字表达展示数字卡片或课件图片，鼓励学生描述图片中的事物：•“ There are _____ apples on the table. ”•“ How many pencils do you see? ”•“ I have _____ dolls. ”教师可以用指示牌、比划动作等方式进行引导，让学生进一步理解数字的作用。
小学英语numbers说课稿
小学英语numbers说课稿小学英语教学中，教授数字是一个基础而重要的环节。
以下是一份小学英语数字教学的说课稿。
# 教学目标1. 学生能够正确发音并识别1到20的数字。
2. 学生能够使用数字进行简单的计数和比较。
3. 学生能够理解数字在日常生活中的应用。
# 教学重点- 数字1到20的准确发音。
- 数字的顺序和基本的数学概念，如“更多”和“更少”。
# 教学难点- 数字的发音，尤其是一些容易混淆的数字，如“four”和“five”。
- 学生对数字概念的理解和应用。
# 教学方法- 直观教学法：使用数字卡片和实物进行教学。
- 游戏教学法：通过数字游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。
- 互动教学法：鼓励学生之间进行数字的交流和应用。
# 教学准备- 数字卡片1到20。
- 教学挂图，展示数字和对应的实物图片。
- 计数器或小物件，用于计数练习。
# 教学过程1. 导入新课- 通过提问学生日常生活中常见的数字，如“你多大了？”“你家有几口人？”来引起学生对数字的兴趣。
2. 呈现新知- 展示数字卡片，逐个教授数字的发音，并让学生跟读。
- 使用教学挂图，将数字与实物图片对应，帮助学生理解数字的含义。
3. 实践操练- 进行数字接龙游戏，让学生按顺序说出数字。
- 通过计数器或小物件，让学生进行计数练习，加深对数字的认识。
4. 应用拓展- 设计情景对话，如购物、点餐等，让学生使用数字进行交流。
- 通过比较游戏，让学生理解“更多”和“更少”的概念。
5. 总结反馈- 总结本节课学习的内容，强调数字的重要性和应用。
- 鼓励学生在日常生活中多使用数字，提高实际应用能力。
6. 布置作业- 让学生回家后与家人一起数家中的物品，记录下数字，并在下节课上分享。
# 教学反思- 课后要反思学生对数字的掌握情况，特别是发音和应用能力。
- 根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。
通过上述教学设计，学生不仅能够掌握基本的数字知识，还能在实际生活中灵活运用，为今后的数学学习打下坚实的基础。
《Numbers》教学设计
《Numbers》
一、教学目标
1.学生能够掌握数字1-10的英文表达。
2.学生能够用英语进行简单的数字运算，如“How many...?There are...”等。
3.培养学生的观察力和记忆力。
二、教学重难点
1.重点
1.掌握数字1-10的发音和拼写。
2.能够用英语进行数字运算。
2.难点
1.数字的正确发音，尤其是“three,seven,eight”等容易混淆的数字。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、竞赛教学法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一首数字儿歌，让学生跟着唱，引出本节课的主题。
2.新授
1.学习数字1-10的英文表达，通过图片、实物等进行直观教学。
2.游戏“Number Bingo”，让学生在游戏中巩固数字的发音和拼写。
3.学习用英语进行数字运算的句型，如“How many...?There are...”
等，并进行练习。
3.练习
1.竞赛“Counting Race”，将学生分成小组，进行数字计数比赛，看
哪个小组最快最准确。
2.完成课本上的练习题，巩固所学内容。
4.总结
1.回顾本节课所学的数字和句型，强调重点和难点。
2.表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学生在日常生活中多运用英语数
字。
5.作业
1.用英语写出自己的电话号码和家庭住址中的数字。
牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》单元教学设计
牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》单元教学设计一. 教材分析牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》的主题是数字，通过学习本单元，学生能够掌握数字的英文表达方式，学会用英语进行数的比较和计算。
教材内容主要包括数字的读写、数的比较、计算以及与数字相关的词汇和句型。
本单元的教学目标是为了让学生能够在实际情境中运用英语进行数的表达和计算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语数的比较和计算可能存在一定的困难，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.能够正确读写数字0-100；2.能够用英语表达数字的比较和计算；3.能够运用所学知识在实际情境中进行数的表达和计算；4.培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.数字的读写；2.数的比较和计算的表达；3.如何在实际情境中运用所学知识进行数的表达和计算。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会数字的读写和运用；2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学会数的比较和计算的表达；3.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的解决问题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含数字、词汇和句型的课件，便于学生学习和复习；2.练习题：准备一些关于数字的练习题，用于巩固所学知识；3.教学素材：收集一些与数字相关的图片、视频等素材，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生谈论数字，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示数字0-100的读写规则，让学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）设计一些数字游戏，让学生在游戏中练习数字的读写和运用。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行数字竞赛，比一比谁组的数字读写更快、更准确。
5.拓展（10分钟）创设一些情境，让学生用英语进行数的比较和计算的表达。
牛津深圳版英语八上Unit 2《Numbers》单元教学设计
牛津深圳版英语八上Unit 2《Numbers》单元教学设计一. 教材分析牛津深圳版英语八上Unit 2《Numbers》的主题是数字，通过学习本单元，学生将能够掌握基数词和序数词的用法，以及如何用英语表达电话号码、年龄、价格等。
教材内容主要包括对话、词汇、语法和综合任务等，旨在培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的日常会话，并能用英语进行简单的交流。
但在本单元的学习中，他们可能对一些特殊情境下数字的表达方式以及语法规则还不够了解，因此需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.能熟练运用基数词和序数词描述物品数量、顺序等。
2.能用英语正确表达电话号码、年龄、价格等。
3.提高学生的听说读写技能，培养他们运用英语进行交流的能力。
4.培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：基数词和序数词的用法，以及如何用英语表达电话号码、年龄、价格等。
2.难点：特殊情境下数字的表达方式，以及相应的语法规则。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习、运用数字。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体资源的课件，帮助学生直观地理解数字。
2.教学材料：准备与数字相关的实物，如卡片、骰子等，用于课堂活动。
3.电话号码、年龄、价格等数据：收集一些真实的电话号码、年龄、价格等数据，用于课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等引导学生关注数字，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“Can you count in English? What are your favorite numbers?”，让学生回答，从而自然引入本课的主题。
《Numbers》英语教学设计【4篇】
《Numbers》英语教学设计【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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numbers主题课程设计
numbers主题课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握numbers主题的基本知识，培养学生运用numbers解决实际问题的能力，并提高学生对numbers的兴趣和好奇心。
1.掌握numbers的基本概念和性质。
2.理解numbers在实际生活中的应用。
3.了解numbers的发展历程和相关人物。
4.能够运用numbers解决简单的问题。
5.能够进行numbers的运算和推理。
6.能够运用numbers进行数据分析。
情感态度价值观目标：1.培养学生对numbers的兴趣和好奇心。
2.培养学生勇于探索和创新的意识。
3.培养学生团队合作和交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括numbers的基本概念、性质和应用。
1.numbers的基本概念：整数、分数、小数等。
2.numbers的性质：数的运算规律、数的性质等。
3.numbers的应用：解决实际问题、数据分析等。
具体的教学大纲如下：第1周：numbers的基本概念和性质。
第2周：numbers的运算和推理。
第3周：numbers在实际生活中的应用。
第4周：numbers的数据分析。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握numbers的基本知识和性质。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用numbers解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生加深对numbers的理解和应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的numbers教材，作为主要的学习资源。
2.参考书：提供一些相关的参考书，供学生进一步学习和拓展。
3.多媒体资料：制作一些多媒体课件和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握numbers。
4.实验设备：准备一些实验设备，让学生能够进行实验操作，加深对numbers的理解。
Unit10Numbers第二课时单元整体教学设计
- 小组作业：分组完成一个数字主题的绘本或小册子，展示数字的用法和意义。
- 拓展阅读：推荐一篇关于数字的英文文章或故事，让学生阅读并完成阅读理解练习。
2. 作业反馈
- 对学生的词汇抄写作业进行批改，纠正发音标注的错误，并给出改进建议。
课后拓展
1. 拓展内容
- 阅读材料：
- 《数字在生活中的有趣应用》：介绍数字在各个领域的有趣应用，如科学、数学、艺术等，拓宽学生的知识视野。
- 《数字与数学游戏》：提供一系列涉及数字的数学游戏，如数独、数字接龙等，增强学生对数字的兴趣和敏感度。
- 《英语数字故事集》：收集包含数字的英语故事，让学生在阅读故事的过程中，自然习得数字的用法。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过前一课时的学习，对数字有了初步的认识，能够顺畅地朗读和书写0-10的数字。在此基础上，本节课将引导学生学习更大范围的数字11-20，并结合实际情景，让学生学会用所学数字进行物品数量的描述，如：“I have 15 apples.”，强化数字的实际应用，提高学生的英语实际运用能力。
3. 教学媒体和资源
利用以下教学媒体和资源，辅助教学：
（1）PPT：制作包含数字词汇、图片、例句的PPT，便于学生直观地学习数字。
（2）视频：播放与数字相关的英语短视频，如数字歌谣、动画片等，增强学生的学习兴趣。
（3）在线工具：运用在线词典、翻译工具等，帮助学生自主学习数字词汇。
（4）实物和教具：准备数字卡片、计数器等教具，让学生在实际操作中掌握数字。
解答疑问：在活动过程中，及时解答学生在数字使用上的疑问。
- 学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考数字在实际生活中的应用。
一年级上册英语教案-Unit 4《Numbers》(第1课时) 人教(新起点)
一年级上册英语教案-Unit 4《Numbers》（第1课时）人教（新
起点）
教学目标
1.能认读0-10的数字
2.能背诵数字歌谣，并能够唱出来
3.能够运用所学数字进行简单的加减运算
4.培养学生的听、说、读、写、唱的能力
教学内容
单词： - Number - Zero - One - Two - Three - Four - Five - Six - Seven - Eight - Nine - Ten
数字歌谣： 1. One, two, three, four, five. 2. Six, seven, eight, nine, ten. 3. That’s the end.
加减运算： - 1 + 1 = 2 - 2 + 2 = 4 - 3 + 3 = 6 - 4 + 4 = 8 - 5 + 5 = 10 - 10 - 5 = 5 - 9 - 2 = 7
教学重点和难点
重点： - 数字单词的学习和认读 - 数字歌谣的学习和唱唱
难点： - 加减运算概念的理解
教学准备
教材P26-P27, 多媒体课件
教学过程
Step 1：Warming-up
1.Greeting: Good morning/afternoon class!
2.Sing a song：《Good morning》
Step 2: Presentation
1.Lead-in：What is your favorite number? Why do you like it?
2.Presentation：教师出示数字卡片，让学生认真阅读并模仿老师的读音和发音。
3.Guide：T：What is this? （出示数字卡片。
三年级英语上册Unit 2 Numbers教学设计
《Numbers》教学设计表单教师活动预设学生活动设计意图一、激情导课1.T: Hello, boys and girls. Are you ready for class?2.Say a chant: The tiger jump.3.T: Today, we’ll learn Unit 2 Number, Part7.4.T: Come on, children. S s: Yes,we’re ready.Students say thechant:The tigerjump.说唱歌谣，复习旧知，活跃课堂氛围。
二、民主导学1.Play the game：Guess the number.2.T: Look，the children are playing the guessing game，too.(出示图1）Now, let’s listen to the story-The snails.3. Now，let’s listen to the story----The snails. Before listening, teacher asks three Students play thegame :Guess the number.Students listen to thestory----The snails,and tryto answer the questions .在游戏的过程中，让学生感知、理解并运用Guess the number.Here’s yourprize.Thank you.等句子。
幻灯片展示，通过简单的英语对话及叙述，把学生一步步带入了本课的学习，为新授做好铺垫。
questions as followed: 1) What’s in the box?2) How many?3)Who gets the prize? （谁得到了奖品？)4. Listen to the story for once, then orders pupils to answer these three questions.1) Q: What’s in the box?2) Q: How many snails?3) Q: 3. Who gets the prize? （谁得到了奖品？)A. EmmaB. Fred5. Listen to the story once again, then orders several pupils to tell the whole story to all the pupils in English or in Chinese.6. T: Now, let’s read the story sentence by sentence following the tape . Students listen to thestory, and say theanswers.A: Snails.A: Nine snails.A. EmmaRetell the story.Students read the storysentence by sentencefollowing the tape forseveral time.初听录音，感知故事，并尝试回答老师所提问题。
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《Numbers》英语教学设计
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let’s enjoy.
基础目标：
can read the rhyme
教学目标：
can say the numbers from one to six.
重点难点：
read the rhyme by themselves.
教学准备：
a big picture. sticks. tree
教学过程：
step 1 warming-up
营造学习氛围
step 2 revision
1、s read one---six
2、t show cards, s read numbers
3、t clab hands,s guess numbers
通过游戏，复习数字单词，让学生反复练习，增强记忆。
step 3 presentation
1、t: today we’re going to learn a rhyme about numbers .
2、t: now, look, what’s this（
take out the picture of the tree）
①read this word after t
②read it one by one
3、show the sticks.
①read after t
②play a word game:loudly or lowly
4、rhyme teaching
①t lead to read the sentences more times
one, two, three, it’s a tree.
②let students to read it one by one.
③point some students to lead to read in front.
④read and do the action follow t
t: look ,what am i doing（
pick up sticks）
① lead to read the sentences:
pick up sticks
②lead to read it more times
③read i t group by group
④read the sentence from lowly to loudly and slowly to quickly.
⑤read the sentence and do the action follow t
⑥all the students to read the whole rhyme together.
导入情景，提起兴趣。
利用教学挂图，让学生在情景种领悟语义，然后让学生边说边做动作。
通过练习，可检查学生上节课的学习情况，并使每个学生有开口的机会。
step 4 consolidation
listen to the tape，repeat it
听磁带帮助学生找到语感，纠正不正确的`发音
课后随笔
本节课的主要内容是一首小诗歌，共四句话，其中one,two,three.four,five,six 本单元的重点。
重点句型是it’s a tree.pick up sticks .学生前两句学的较好，但pick up 这个词组很多学生还没掌握，发音不是很规范。
板书设计：
rhyme
one,twe,three,
it’s a tree.
four,five,six,
pick up sticks.。