二次函数的图像与性质观课报告

《二次函数图象与性质复习课》观课报告

通过学习清华附中张波老师的《二次函数图象与性质复习课》,张老师独特的教学方法，生动的语言深深吸引了我，我把学习体会总结如下：

1、重视问题的设计。

本节课张老师设计的问题循序渐进，由易到难，让学生感到概念和结论的得出是水到渠成的，自然的，而不是强加于人的。这有利于学生认识数学内容的实际背景，帮助学生理解二次函数模型。

2、重视知识间的纵向与横向联系的设计。

设计上注重体现知识之间的联系、知识与实际的联系、知识的广泛应用，以使学生能够感受到不同知识间的联系，从整体上把握所学的数学知识，加强学生的应用意识，提高学生的数学创造力。本节大多数内容都是围绕实际问题的讨论而展开的，反映了函数与现实之间的关系，能提高学生对函数是解决现实问题的一种重要数学模型的认识．让学生体会运用函数观点解决实际问题的作用，让学生初步体验建立函数模型的过程和方法。

3、注重探究过程的设计。

本节课张老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。

4、注重自主学习。

本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。比如：在画函数图象、归纳二次函数y=a(x-h)2+k图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式。教学过程中，教师创设问题，让学生合作学习，在小组合作学习的基础上进行全班交流或全校交流。在合作过程中，激发了学生的创造性，培养了学生的合作意识和合作技能；利于学生之间的交流沟通，利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解；教师把学习的主动权交给学生，把思维的过程还给学生，问题在分组讨论中得以共同解决。

5、突出数形结合思想。

本节课通过让学生画图，多次观察图象，分析列表，发现规律，从数动到形动，从形动到数动，在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。

6、教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。