《aneninunǚn》说课稿
12.an、en、in、un、ün(说课稿)
an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。
本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。
第一幅画用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。
配有一幅山区田园图。
几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。
“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
随儿歌学习“风、云、她”三个字。
学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。
在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。
教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
2、认识5个生字，正确朗读句子。
教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
一年级语文《aneninunün》教案
一年级语文《aneninunün》教案一、教学内容教材章节：《aneninunün》详细内容：学习拼音"aneninunün"，掌握其发音要领，能够正确拼读相应的词语，如“安”、“恩”、“努”、“嫩”等。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并认读拼音"aneninunün"。
2. 学生能够运用所学生字组成词语，进行简单的口语表达。
3. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：发音准确性，掌握"aneninunün"的拼读规则。
重点：正确发音，能够熟练运用所学生字组成词语。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含拼音"aneninunün"的动画演示和练习题。
2. 学习卡片：印有"aneninunün"的拼音和相关词语。
3. 录音机或音响设备：用于播放拼音发音的录音。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的谜语引发学生对拼音的兴趣，如“一个小姑娘，水中倒影忙，猜猜她是谁？”（答案：月亮）。
2. 讲解：利用教学课件，动画演示"aneninunün"的发音要领，引导学生观察发音器官的动作，并进行讲解。
3. 练习：学生跟读课件中的发音，教师纠正发音错误，并进行分组练习，让学生相互纠正发音。
4. 应用：学生使用学习卡片，进行组词练习，如“安全”、“恩人”、“努力”、“嫩绿”等。
5. 口语表达：学生进行小组讨论，用所学的词语进行口语表达，如讲述一个关于安全的故事。
六、板书设计板书内容：1. "aneninunün"的拼音。
2. 相关词语：安全、恩人、努力、嫩绿。
七、作业设计1. 作业题目：请用拼音"aneninunün"写出一个词语。
答案：安。
《aneninunün》优秀优质教案
《an en in un ün》优秀优质教案一、教学内容本节课选自教材《小学英语语音》第三单元，主要内容包括元音字母a、e、i、u、ü的短元音发音，即/an/、/en/、/in/、/un/、/ün/。
通过学习，使学生掌握这些短元音的正确发音，了解其在单词中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音短元音/an/、/en/、/in/、/un/、/ün/，并能区分它们在不同单词中的运用。
2. 学生能够运用所学短元音拼读单词，提高单词识别和记忆能力。
3. 学生能够在实际语境中运用所学短元音进行简单句子的表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：短元音的正确发音，特别是/ün/的发音。
2. 教学重点：短元音在单词中的运用，以及通过拼读提高单词识别和记忆能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、单词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有短元音的英文儿歌，引导学生关注短元音的发音。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，讲解短元音的发音要领，引导学生跟读。
b. 教师出示单词卡片，让学生找出含有短元音的单词，并正确拼读。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解短元音在单词中的运用，并进行讲解。
4. 随堂练习：学生完成练习册上相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，进行单词接龙游戏，要求每个单词都要含有短元音。
六、板书设计1. 板书《短元音/an/、/en/、/in/、/un/、/ün/的学习》2. 板书内容：a. 短元音的发音要领及示例单词。
b. 例题及答案。
c. 课堂小结。
七、作业设计a. man (男人)b. ten (十)c. pin (别针)d. fun (乐趣)e. jun (六月)2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对短元音发音不准确的问题，进行个别辅导。
【小学语文】一年级语文上aneninunün总结说课稿.doc
【小学语文】一年级语文上an en in unün总结说课稿an、en、in 、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体 ; 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ; 关注学生的个体差异和不同的学习需求 ; 爱护学生的好奇心 ; 充分激发学生的主动意识和进取精神;倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此 ; 围绕重点 ; 教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主 ; 使儿童在愉快的教学环境中学习拼音 ; 在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力 ; 从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in 、un、ün 及四声 ; 读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、 yin 、 yun; 能正确拼读声母与an、en、in、un、ü n组成的音节。
3 ．会认五个生字“电、元、门、金、云” 。
教学重点： an、en、 in 、un、ün 及整体认读音节的发音; 声母与an 、 en 、 in 、 un 、ün 组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
课前准备1.制作关于 an、en、in 、un、ün 的多媒体课件。
( 教师 )2.制作关于前鼻韵母 an、en、in 、un、ün; 整体认读音节 yin 、yun、yuan 的音节卡片。
( 教师 )课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音 ; 尝试发音1.引入：今天 ; 老师请来了五个拼音娃娃 ; 它们是—— an、en、in 、un、ün; 请你们仔细观察它们 ; 你们有什么发现？2.学生发现都有 n; 尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察 ; 从而发现前鼻韵母的规律; 这样能激发学生的学习兴趣 ; 并把韵母记得更牢。
二、察片 ; 学韵母和整体音( 一) 教学 an 和整体音yuan。
汉语拼音《aneninunün》(教案)
一、教学内容
本节课选自小学语文一年级上册汉语拼音单元，《an en in un ün》章节。教学内容主要包括以下几部分：
1.学习复韵母an、en、in、un、ün的正确发音及书写。
2.掌握含有这些复韵母的词语，如“安、恩、音、云、群”等。
3.学会在实际语境中运用这些复韵母，能正确拼读和书写相关词语。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复韵母an、en、in、un、ün的基本概念、发音特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些复韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复韵母an、en、in、un、ün的基本概念。复韵母是由两个或两个以上的元音组成的音节，它们在汉语中非常重要。这些复韵母的发音和运用将帮助我们更准确地读出和书写词语。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如词语“安安静静”，这里面的“an”就是我们今天要学习的复韵母之一。通过这个案例，我们可以看到复韵母在实际中的应用，以及它如何帮助我们准确发音。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复韵来自在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你还能想到哪些含有这些复韵母的词语？”
部编版一年级上册语文拼音《aneninunün》PPT课件说课复习教学
拼一拼，读一读
rùn c
ün
白云朵朵ün ün ün
一声平平左到右
ǖn ǖn ǖn
二声就像上山坡
ǘn ǘn ǘn
三声下坡又上坡
ǚn ǚn ǚn
四声就像下山坡
ǜn ǜn ǜn
拼一拼，读一读
j-ünjqu-nün-qun x-ün-
an en in un ün玩累了，
它们想回家，小朋友们你们知 道它们住在哪吗？
孙 燕 登 到 山 顶 上，
bái yún kuā
白 云 夸 她 意 志 坚。
an en in un ün
部编版一年级上册
新课导入
韵母家族又来新成员了，它们 是前鼻韵母——ɑn、en、in、un、 ün，它们还带来了整体认读音节— —yuan、yin、yun，让我们和新朋 友打个招呼吧！
yuán
ɑn en in un ün
四线三格
ɑn en in un ün
二声汽车要上坡
én én én
三声汽车下坡又上坡 四声汽车一直往下走
ěn ěn ěn
èn èn èn
拼一拼，读一读
c
yīn
in 阴 天
阴云密布in in in
一声平平左到右
īn īn īn
二声就像上山坡
ín ín ín
三声下坡又上坡
ǐn ǐn ǐn
四声就像下山坡
ìn ìn ìn
拼一拼，读一读
圆
ɑn
足球圆圆ɑn ɑn ɑn
一声平平左到右
ān ān ān
二声就像上山坡
án án án
三声下坡又上坡
ǎn ǎn ǎn
四声就像下山坡
àn àn àn
《aneninunün》教案14篇
《aneninunün》教案14篇《an en in un ün》教案14篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《an en in un ün》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《an en in un ün》教案1一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、。
课件。
六、教学过程（一）复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的。
课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
《an en in un ün》 说课稿
《an en in un ün》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《an en in un ün》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《an en in un ün》是人教版小学语文一年级上册的教学内容。
汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，而这一课是汉语拼音的重要组成部分。
这部分内容主要学习五个前鼻韵母 an、en、in、un、ün 及其四声，以及由它们组成的音节。
教材通过情境图引出要学习的韵母，让学生在情境中感受拼音的发音和用法。
同时，教材还安排了相应的书写练习，帮助学生正确书写韵母。
二、学情分析一年级的学生刚接触汉语拼音，他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力难以长时间集中。
大部分学生在学前教育中已经对拼音有了一定的了解，但对于前鼻韵母的发音和拼写可能还存在一些困难。
因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学生能够正确认读前鼻韵母 an、en、in、un、ün 及其四声。
2、能够准确拼读音节，掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
3、能够在四线三格中正确书写前鼻韵母。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
四、教学重难点教学重点：1、前鼻韵母 an、en、in、un、ün 的正确发音。
2、掌握前鼻韵母与声母组成的音节的拼读方法。
教学难点：1、前鼻韵母 un、ün 的发音以及它们与声母的拼读。
2、三拼音节的拼读。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法：教师准确示范发音，让学生模仿，掌握正确的发音方法。
《 an en in un ün》说课稿
《 an en in un ün》说课稿1、说教材11 教材的地位和作用《an en in un ün》是汉语拼音教学的重要内容。
这部分内容是在前鼻音韵母学习的基础上进行的，对于学生准确发音、提高语言表达能力具有重要意义。
111 教学目标知识与技能目标：学生能够准确认读和书写前鼻音韵母an、en、in、un、ün，能正确拼读音节。
过程与方法目标：通过多种形式的练习，培养学生的观察能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
112 教学重难点重点：掌握前鼻音韵母的发音方法和书写规范。
难点：能正确区分前鼻音韵母和其他韵母，准确拼读音节。
2、说教法21 直观演示法通过图片、卡片等直观教具，展示韵母的发音部位和口型，帮助学生理解和记忆。
22 游戏教学法设计有趣的游戏活动，如“拼音接龙”“找朋友”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
23 练习巩固法安排适量的读写练习，加强学生对知识的掌握和运用。
3、说学法31 自主学习引导学生观察韵母的特点，自主尝试发音和书写。
32 合作学习组织学生进行小组合作，互相交流、纠正发音，共同完成学习任务。
4、说教学过程41 导入新课通过复习已学过的韵母，引出本节课要学习的前鼻音韵母。
411 展示情境图引导学生观察情境图，找出与前鼻音韵母相关的元素。
412 学习发音教师示范发音，讲解发音要领，学生模仿练习。
42 认读韵母421 出示韵母卡片让学生认读，教师纠正发音。
422 多种形式练习如开火车读、分组读等。
43 书写指导431 教师在黑板上示范书写强调书写顺序和占格位置。
432 学生练习书写教师巡视指导。
44 拼读音节441 出示音节教师示范拼读，学生模仿。
442 小组合作练习互相拼读，共同进步。
45 游戏巩固通过游戏，巩固所学知识。
46 课堂总结回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
47 布置作业布置适量的读写作业，让学生进一步巩固所学知识。
《aneninunün》教案
《aneninunün》教案一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第五章《语音认知》，详细内容围绕元音字母组合“anenunün”的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“anenunün”的发音规则，并能准确拼读相关单词。
2. 培养学生运用“anenunün”进行单词拼写的能力。
3. 提高学生对英语语音的敏感度，增强语音识别和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合“anenunün”在单词中的发音区别及其拼写。
教学重点：掌握“anenunün”的正确发音，并能应用于单词拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：单词卡片、拼写练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一只小鸭子，引导学生用英语描述小鸭子的动作。
通过描述，引出单词“swim”（游泳），进而学习字母组合“an”的发音。
2. 例题讲解3. 随堂练习分组进行单词拼写比赛，每组轮流拼读单词，其他组员进行判断。
拼读正确的单词，教师给予表扬。
4. 语音训练播放含有“anenunün”的录音，让学生听音辨词，提高语音识别能力。
5. 小结与巩固六、板书设计1. 板书《Anenunün》2. 板书内容：单词：swim, pen, sun, fun发音规则：字母组合“anenunün”的发音规律练习：单词拼写练习七、作业设计（1）s__m（2）f__n（3）p__n（4）su__2. 答案：（1）swim（2）fun（3）pen（4）sun八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“anenunün”的发音掌握情况较好，但在单词拼写方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：尝试创编含有“anenunün”的句子，提高学生的语音表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计中的题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. “anenunün”在单词中的发音规律。
an en in un ün 总结说课稿
《an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
一年级上册《anenin》说课稿范例
一年级上册《anenin》说课稿范例一、说教材明天我说课的内容是九年义务教育国标本苏教版第一册的拼音12课«ɑn en in»,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从言语实际中来，又回到言语实际中去的进程。
是一个将已有的生活阅历与学习对象树立起的新的联络进程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只需擅长借助儿童已有的口语阅历和相关的生活阅历，使之与所学的字母接通，婚配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。
下面我把它从教材、教法、学法、教学进程，这几个方面停止说课资料。
二、说目的1、学会前鼻韵母ɑn en in，读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，温习ü上两点省写规那么。
2、培育先生拼读音节的才干。
3、教育先生学好汉语拼音，激起先生学习汉语拼音的乐趣。
三、说教学重点和难点前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。
三拼音节的拼读是本课的难点。
四、说教法和学法在这堂课中，我们综合了说话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。
积极倡议自主、协作、探求的学习方式，教员应成为先生的学习同伴、〝对等中的首席〞。
在教学进程中的职责在于协助，协助先生设计恰当的学习活动和构成有效的学习方式;协助先生营建和维持学习进程中积极的心思气氛;协助先生对学习进程和结果停止评价，并促进评价的内在化。
激起他们的潜能，营建良好课堂气氛。
为了到达这节课的教学目的，主要从四个方面教学。
五、说教学进程(一)创新情境，温习引入。
«语文课程规范»中明白指出：汉语拼音尽能够风兴趣性，宜以活动和游戏为主。
所以在这一局部，我设计了以下几个环节：第一环节：一上课教员放一首歌曲引入。
播放轻松愉快的«郊游»歌曲，让先生随同着音乐声边唱边自在地做举措。
良好的末尾是成功的一半。
前鼻韵母aneninunün说课稿
•••••••••••••••••前鼻韵母an en in un ün说课稿前鼻韵母an en in un ün说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的前鼻韵母an en in un ün 说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位老师：我今天上课的内容是前鼻韵母an、en、in、un、vn的第一课时，主要教学an、en的名称、读法和写法，以及让学生会拼它们与声母组成的音节。
根据教材特点和学生分析，我列了如下教学目标：1、学会前鼻韵母an、en，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母an、en组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节。
我将本课的教学重点确定为正确认读前鼻韵母an、en，而把本课的难点确定为读准声母、介母与前鼻韵母an组成的三拼音节。
在课堂教学中，我分六大板块展开教学。
（一）故事导入，激发兴趣上课伊始，我通过森林里的丰收会这个故事复习已经学过的8个复韵母和1个特殊韵母，先打乱顺序让学生读一读，再按顺序给这些韵母排排队。
接着出示五个前鼻韵母，让学生找一找它们的共同点，引出前鼻尾音-n，我通过动作演示和捏住鼻子强调了-n的发音方法，并指出这堂课要学习的韵母名称叫前鼻韵母。
（二）学习韵母an、en的'读音，这是本课的重点我是这样做的，先看图说话引出前鼻韵母，教学它们的发音方法，采用各种形式让学生读这个前鼻韵母，然后教学标调的位置，采用各种形式让学生反复练读，例如：指名读、当小老师读、开火车读、齐读等。
（三）拼读音节，这也是本课的难点我先出示声母d、t、n与前鼻韵母an组成的两拼音节，再出示声母zh、ch、sh与en组成的音节。
在这个环节中，我是这样教学的，先让学生自己试着读一读，接着各种形式拼读。
还出示了标上声调的音节，并让学生找朋友。
接着学习三拼音节，指导学生拼得快一点。
部编版小学语文一年上册汉语拼音《an en in un ün》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块四、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin 1.师：电视里面没有声音，我们应该调节——音量,引出in和yin。 “音”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y, 就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。
2.练习发音。 谁能学着发an en音的样子,发in的音呢? (学生试读,师生共同正音。)
板块五、教学前鼻韵母un 1.出示课件，看插图说话引出un:图上画着什么?谁能模仿“蚊子”的发声? 2.读准un,认清形。 (1)启发学生自己读准un,教师正音。(学生自由举手朗读,开火车读,齐读。) (2)练习un的四声,指出声调标在u上。 (3)课件出示:g—ǔn→gǔn拼读音节。四声组词练习。
八、教学反思
本课采用先扶后放的方法及教学设计，调动学生学习的兴趣 ，让学生积极参与，激发了学生潜能，营造了良好的课堂气氛。 教学ün时，运用谈话法、观察法、游戏法，尝试着让学生在学习 了前4个鼻韵母的基础上，充分发现、充分感知，从而归纳发音 方法。这样的学习方式，培养了学生自主学习的精神。教学带有 yun的音节词时，创设了生动活泼的情境，充分调动了学生的积 极性。
板块七、教学带ün的音节 1.课件出示:j—ü→juq—ü→qux—ü→xu 说说这些音节中的韵母是什么?同样是ü,为什么写法不一样? (复习顺口溜:小ü见了j q x,去掉两点还念ü。) 2.课件出示:j—ün→() q—ün→() x—ün→() 说说这些音节中的韵母 是什么。复习顺口溜。
板块八、教学发音，指导书写 出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习两个前韵母 时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。小组学习， 老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。让学 生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。在已熟悉的事 物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣。在指导书写时 ，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，再让学生在本子 上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合。
《aneninunün》优秀教案
《an en in un ün》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学英语基础发音》教材的第三章《元音字母与音标》，详细内容涵盖五个元音字母a、e、i、u、ü的发音规则及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母a、e、i、u、ü的基本发音及其在单词中的运用。
2. 培养学生通过音标拼读单词的能力，增强英语语感。
3. 提高学生的词汇积累和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：五个元音字母的发音规则及其在单词中的运用。
教学重点：音标拼读单词的能力和词汇积累。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、磁带学具：单词卡片、音标卡片、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些包含五个元音字母的单词图片，引导学生观察并尝试朗读。
2. 例题讲解（10分钟）选取五个具有代表性的单词，分别讲解五个元音字母的发音规则，并进行示范朗读。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行单词朗读比赛，学生自主选择单词，进行音标拼读。
4. 知识巩固（15分钟）通过PPT展示，让学生复习五个元音字母的发音规则，并进行课堂问答。
5. 互动环节（10分钟）学生两人一组，互相提问单词的发音，并纠正对方的错误。
7. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后进行单词朗读和音标拼读练习。
六、板书设计1. 板书五个元音字母及其发音规则。
2. 板书代表性单词，标注音标。
七、作业设计1. 作业题目：朗读课后单词表中的单词，并用音标进行拼读。
2. 答案：课后单词表中的单词及音标。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对五个元音字母发音规则的掌握程度，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现含有五个元音字母的单词，进行积累和分享。
重点和难点解析1. 教学难点：五个元音字母的发音规则及其在单词中的运用。
2. 教学重点：音标拼读单词的能力和词汇积累。
3. 实践情景引入环节：确保学生能够积极参与，通过观察和尝试朗读，激发学习兴趣。
《aneninunün》教案15篇
《aneninunün》教案15篇《an en in un ün》教案15篇作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《an en in un ün》教案，欢迎阅读与收藏。
《an en in un ün》教案1教学目的：1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
教学重点：1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。
教学难点：1．准确地区分un、ün。
2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。
教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。
板书：in、un、ün二、看图学习in和yin1．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
2．学习整体认读音节yin。
（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。
）（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。
如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
an、en、in、un、ün教学设计和说课稿
在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，它们可想念你们了，快来和它们打个招呼吧！１、创境导入：师：课件出示学过的声母、整体认读音节和复韵母，组织学生认读。
生：开火车读、齐读。
师：出示新课内容：an、en、in、un、ün。
２、新课：⑴认识前鼻尾音和前鼻韵母：师：让学生观察字母外形特点。
生：都有字母“n”。
师：示范前鼻尾音和前鼻韵母发音。
强调发音要领。
生：观察、模仿、同桌练习。
师：由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，今天学习的这些都是。
⑵学习鼻韵母及整体认读音节：师：（出示天安门的图片）图上画的是什么？你见过天安门吗？生：交流。
师：“天安门”的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an 的读音。
示范发音。
生：观察、体会、模仿。
师：组织学生当小老师领读。
师：启发学生想办法记忆an 的字形。
生（交流汇报）。
如：a 在前，n 在后，合在一起an、an、an。
师：利用卡片教学an 的四声。
师：（演示）创设小红由天安门离开往家走，遇到“圆球”的情境，由“圆”引出整体认读音节“yuan”。
启发学生练读,并进行四声练习。
师：你能yuan 给戴上四声的帽子并组词或说话吗？⑶学习鼻韵母en:师：（演示）小红回到家，摁门铃。
引出鼻韵母“en”。
示范发音，生模仿，练习发音，并讨论如何记住en 的形，卡片抽读en 的四声。
⑷鼓励学生用书上的图片自编故事，合作学习的音和形，教师适时点拨（过程略）⑸拼读练习：师：出示声母与鼻韵母组成的音节。
生：试拼后，互相做“拼音对对碰”的游戏说课稿１、内容分析：本节课主要是学习前鼻韵母的音、形、拼读及书写。
其前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教材借助学生熟悉的事物揭示拼音的读音，巩固音节，学习韵文中渗透的量词的使用方法，易于激发学生学习的兴趣。
２、设计思路：《课标》要求汉语拼音教学要以活动和游戏为主，尽可能有趣味性，要与学说普通话、识字教学相结合。
部编版《aneninunün》教案完整版
部编版《aneninunün》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《aneninunün》章节，主要内容包括：学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün，通过图文结合的方式，让学生掌握这些韵母的正确发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
2. 培养学生运用前鼻韵母拼读词语的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分和掌握前鼻韵母的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片和儿歌引入前鼻韵母的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范讲解前鼻韵母的发音方法，并进行示范，让学生跟随老师一起发音。
3. 实践活动学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学的前鼻韵母。
4. 例题讲解出示例题，引导学生正确拼读和书写前鼻韵母。
5. 随堂练习学生自主完成随堂练习，教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个10遍。
（2）用前鼻韵母拼读下列词语，并写出对应的汉字： an：__南、__半、__天、__边en：__本、__文、__分、__们in：__音、__人、__心、__金un：__云、__雨、__群、__午ün：__轮、__群、__匀、__论2. 答案：（1）an：南、半、天、边en：本、文、分、们in：音、人、心、金un：云、雨、群、午ün：轮、群、匀、论八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思注意观察学生在课堂上的学习情况，针对学生的发音和书写错误，进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸鼓励学生在课后用前鼻韵母进行创作，如编写儿歌、故事等，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：前鼻韵母的正确发音和区分。
《aneninunǚn》说课稿
《aneninunǚn》说课稿《an en in un ǚn》说课稿作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的《an en in un ǚn》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母ɑn en in un ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。
第二部分是拼音学习。
包括两项内容，（1）声母与ɑn en in un ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。
（2）看图读音节词语。
培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。
根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
1、知识目标：学会前鼻韵母ɑn en in un ün，读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
2、技能目标：培养学生拼读音节的`能力。
3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、教学重点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
三、教学难点：三拼音节的拼读。
四、教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。
让学生积极参与。
激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
五、教学过程：（一）创新情境，复习引入。
《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。
宜以活动和游戏为主。
所以一上课老师放一首歌曲引入。
学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习。
接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。
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《an en in un ǚn》说课稿
《aneninunǚn》说课稿
一、教材分析
首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母ɑneninunün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。
第二部分是拼音学习。
包括两项内容，（1）声母与ɑneninunün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。
（2）看图读音节词语。
培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。
根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
1、知识目标：学会前鼻韵母ɑneninunün，读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。
3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、教学重点：
前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
三、教学难点：
三拼音节的拼读。
四、教法学法：
在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。
让学生积极参与。
激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
五、教学过程：
（一）创新情境，复习引入。
《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。
宜以活动和游戏为主。
所以一上课老师放一首歌曲引入。
学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习。
接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。
（二）联系语境，教学发音，指导书写。
出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。
首先学习两个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。
小组学习，老师巡视作个别指导。
然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。
让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。
在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣。
在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合。
（三）合作探究，拼读音节。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的.好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，
倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与ɑneninunün 相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的三组音节，然后交流反馈。
（四）复习旧知，突破难点。
三拼音节拼读是难点，老师用填空形式g―()―ɑn→ɡuɑn、q―（）―ɑn→quɑn让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。
教师先复习j、q、x与ü的拼读规律。
让学生拼读，使学生化难为易。
最后用游戏的形式汇报拼读音节。
提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。