2018年上海理工大学836中国文化通论
文化通论考试复习资料
1.宋代理学是儒释道三教合一的产物，他以儒家的封建伦理为中心吸取了佛教道教的一些宗教修行方法，加上繁琐的逻辑思辩的论证形成了一个体系严密规模庞大的理论结构。
理学源于北宋的周敦颐、张载、经程颐、程颢的发展，完善于南宋的朱熹。
理学依其对世界本原的不同回答可分为三派：唯物主义派、客观唯心主义派和主观唯心主义派。
2.儒：儒家被称为儒。
儒的前身是古代专为贵族服务的巫、史、祝、卜。
在春秋社会大动荡时期，儒失去原来的地位，由于他们熟悉贵族的礼仪便以“相礼”为谋生职业。
按这种说法春秋末期，儒指以“相礼”为业的知识分子，此后“儒家”指崇奉孔子学说的学派。
3.三皇五帝是传说中的始祖，是中国历史上的传说人物。
关于他们的情况历史文献记载不一且带有浓厚的神话色彩，但历代帝王崇祀的三皇五帝序列是：伏羲、神农、黄帝、少昊、尧、舜。
4.地理环境：宇宙的、地质的、气象的、水文、地文，生物作为生态基石的地理环境，可纳为有机环境和无机环境两大类。
5.甲骨文就是刻在龟甲和兽骨上的文字，据说是清代光绪年间由王懿首次发现。
甲骨文分原始甲骨文和殷墟甲骨文两个阶段，前者出土于陕西西安和山东恒台，后者出土于河南安阳小屯村。
墨家十大主张：尚贤、尚同、兼爱、非攻、节用、节葬、天志、明鬼、非乐、非命墨子提出了“兼相爱，交相利”。
也就是不只单方面的爱自己，而是还要爱别人。
不是单方面的使自己有利，也要使别人有利。
墨子认为，“兼相爱”就是大家都要树立把别人的国看成是自己的国，把别人的家看成是自己的家，把别人的身体看成是自己的身体。
“非攻”即反对战争，是“兼相爱，交相利”发展的必然结果，体现了墨子反对破坏生产，保全其生命财产安全的价值主张。
战争在春天进行就使农民不能耕种庄稼，在秋天进行就使农民不能在田间收获。
因此，它是“夺民之用，废民之利。
”这反映了小生产者为确保其生命财产的愿望。
墨子只是反对无故攻无过之国的侵略战争，对于防御性战争是支持的。
尚贤：墨子反对世袭制度，主张政治地位的获得必须要靠才能，没有才能不能做官。
上海交通大学--各院系重要国际学术会议目录
交通大学各院系（学科）重要国际学术会议目录目录1.船工系 (5)2.国航系 (6)3.港工系 (8)4.微电子学院 (9)5.航空院 (12)6.化工学院 (14)7.机械与动力学院 (16)8.教育技术学院 (18)9.人文学院（科学史） (20)10.人文学院（历史学） (21)11.人文学院（中文学科） (22)12.软件学院 (23)13.外语学院 (27)14.信安学院 (29)15.药学院 (35)16.情报学 (36)17.档案学 (37)18.高教院 (38)19.Med-X (49)20.数学系 (56)21.电院 (58)22.生物工程、生物医药工程 (88)23.物理系 (91)24.管理学院 (94)25.塑性成形学科 (95)26.环境学院 (97)27.农生学院 (99)28.医学院 (102)船工系重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）国航系重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）港工系重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）微电子学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）航空院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）化工学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）机械与动力学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）教育技术学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）人文学院（科学史）重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）人文学院（历史学）重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）人文学院（中文学科）重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）软件学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）外语学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）信安学院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）药学院重要国际学术会议一、A类会议（本学科高水平国际会议）情报学重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）档案学重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）高教院重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）二、A类会议（本学科高水平国际会议）三、B类会议（学术水平较高、按一定时间间隔规范化、系列性召开的国际会议）Med-X 重要国际学术会议一、顶尖级国际会议（代表本学科领域最高水平的国际会议）。
中国海洋大学管理学院《860管理学综合》B历年考研真题汇编
2014年中国海洋大学860管理学综合8考研真题
中国海洋大学2014年硕士研究生入学考试试题
卜目代码：一^____________科目名称，管理学综合
-------------- ------ ------------ —-…----------------------------- ---------------------------------------管理学部分”5分〉
D、手工输入
8. 某高校学生号规定如下：前2位表示年级，中闯3位表示院系专业，后3位表
示顺序号。例如05161010^示2005年入学，工商管理信息专业第10名注册，这种代
腐属于＜
）
A.顺序码
B.层次码
C.助记码
D.特征组合码
9. 数据字典的内容不包括（
A、数据流
8、处理逻辑
C、数据管理机构
队数据存储
方案1：就建大厂，需投资5如万元*销路好盼，每年可获利200万元，销蹬羞
血 每年亏损60万元，服务期为10年。
方案2：新建小厂，需投资280万元。销路好时，每年可获利100万元，销路差
对，每年仍可获利50万元，服务期为10年。
方案3；先建小厂，三年后销路好时再扩建，需追加投资300万元。服务期为7
至，估计每年可荻利190万元， 试用决策树的方法做出决策.
三、 坟空题（每空1分，共1。分）；
1. 系统评价主要由；评价、性能评价及经济效果评价等方面组成。
2. MIS可行性分桁主要是对、、和
进行分析.
3. 管理信息系统的开发方式有：自行开发、、、和
等。
4. U/C矩阵的正确性检验包括、、-
四、 简答题（每题6分，共30分）； L什么是数据、什么是信息？二者之间有何区别和联系?
2020年上海理工大学攻读硕士学位研究生初试参考书目
《食品化学》王璋等编，中国轻工业出版社，1999
①《中国文化概论》(修订版)，张岱年、方克立，北京：北京 师范大学出版社，2007 年；②《中国文化史》，冯天瑜等，北 京：高等教育出版社，2005 年 ①《汉英翻译基础教程》 冯庆华主编，高等教育出版社；②《新 编汉英翻译教程》，陈宏微，上海外语教育出版社 ①《工程热力学》第 5 版，廉乐明、李力能、吴家正、谭羽飞 编.北京：中国建筑工业出版社，2007； ②《工程热力学》第 1 版，刘宝兴主编. 北京：机械工业出版社，2006
考试科目 代码 848 849 850
851
852 854 855 856 857
考试科目名称 数据结构及操作系统
微机原理及应用 计算机与数字媒体基础
传媒经济管理
材料科学基础 C 程序设计 化工原理 B
艺术学综合考试 化工原理 A
参考书目
① 数据结构：《数据结构》（C 语言版），严蔚敏，清华大学 出版社，2012 年；② 操作系统：《计算机操作系统》（第四 版），汤小丹，西安电子科技大学出版社，2014 年 ①《微型计算机原理与接口技术》，周荷琴 等编，第三版， 中国科技大学出版社，2004；②《微型计算机系统原理及应用》， 周明德，第五版，清华大学出版社，2007 ①《数字媒体技术与应用》，李绯，北京：清华大学出版社， 2012 年；②《数字媒体技术导论》，刘清堂，北京：清华大学 出版社，2016 年 ①《媒介经济与管理学导论》，（；②《媒介经济学》，赵曙光 著，清 华大学出版社 2014 年 9 月第 2 版；③《传媒经济学教程》， 喻国明、丁汉青、支庭荣、陈端，中国人民大学出版社，2009 年版
有关专业学位教指委编制考试大纲（或考试指导性意见）
上海市教育委员会关于公布上海市第九届教育科学研究成果奖评审
上海市教育委员会文件
沪教委科〔2008〕22号
上海市教育委员会关于公布上海市
第九届教育科学研究成果奖评审结果的通知
各高等学校，各区县教育局、浦东新区社会发展局，上海市教育科学研究院，各有关委属单位、其他有关单位：
上海市第九届教育科学研究成果奖的评审工作已结束。
按照评选奖励办法，经过各高校、各区县教育行政部门择优推荐，学科组专家评选，市教育科学研究成果评审奖励委员会审议，共评出《“十一五”规划：职业教育改革与发展问题研究》等20项教育决策咨询奖优秀成果，《青少年的主流价值观：心理学的探索》等22项教育理论创新奖优秀成果，《临床医学专业学位研究生质量评价体系的研究》等179项教育改革实验奖优秀成果。
经网上公示未收到异议，现将获奖优秀成果名单印发给你们(见附件)，请及时通知有关单位及相关研究人员。
希望你们结合本地区、本单位和本部门的实际情况，对获奖的研究人员进行鼓励并做好教育科研成果的宣传推广工作。
附件：上海市第九届教育科学优秀成果获奖名单
上海市教育委员会
二○○八年五月六日
主题词：教育科研成果评奖通知
上海市教育委员会办公室2008年5月8日印发
（共印200份）2
附件：
上海市第九届教育科学优秀成果获奖名单
上海市第九届教育科学研究成果教育决策咨询奖
一等奖
— 3 —
4
上海市第九届教育科学研究成果教育理论创新奖
一等奖
— 5 —
6
上海市第九届教育科学研究成果教育改革实验奖
一等奖
— 7 —
8
— 9 —
10。
上海理工大学管理学院《814管理学》历年考研真题汇编（含部分答案）
目 录2013年上海理工大学814管理学考研真题2012年上海理工大学814管理学考研真题2011年上海理工大学814管理学考研真题2010年上海理工大学814管理学考研真题2009年上海理工大学814管理学考研真题（试题不完整）2008年上海理工大学814管理学考研真题（试题不完整）2007年上海理工大学420管理学考研真题（试题不完整）2006年上海理工大学420管理学考研真题2005年上海理工大学420管理学考研真题及详解2004年上海理工大学420管理学考研真题及详解2003年上海理工大学管理学考研真题及详解2002年上海理工大学管理学考研真题及详解2001年上海理工大学管理学考研真题2013年上海理工大学814管理学考研真题2013年上海理工大学硕士研究生入学考试试题考试科目：管理学准考证号：______________.得分：一.简述题!.清筒述管理的概念。
（10分）2.语筒述企业文化的涵义，30分）3.清筒述战略的定义及作用•。
0分）1靖简述赫兹伯格双因素理论»（10分）5.请简述直线职能式组织结构的优点、缺点及适用范围.（10分）6.清简述控制、前馈控制、同期控制和反锁控制的定义.<10分）二.论述题1.你是如何理解管埋既是一门科学也是一门艺术的？（20分）Z“任何设计得再完美的组织，在运行了一段时间之后也都必须进行变革七这一判断是否正礁，为什么？试从组织设计的权变要素进行分析•（20分）三.案例题1.升任公司总裁后的思考<25分）郭宁最近被一家生产机电产品的公司聘为总裁，在他准备去接任此职位的前一天晚上，他浮想联翩，回忆起他在该公司工作20多年的情况，他在大学时学的是工业管理，大学毕业获得学位后就到该公司工作，最初担任液压装配单位的助理监督.他当时感到真不知道如何工作，因为他对液压装配所知甚少，在管理工作上也没有实际经验，他感到几乎每天都手忙脚乱。
可是他非常认真好学，他一方面仔细参阅该单位所订的工作手册，并努力学习有关的技术书刊：另-方面监督长也对他主动指点使他渐渐摆脱了困境，胜任了工作。
上海海洋大学前身
２０２３年第４期(总第１９９期)㊀㊀㊀㊀㊀㊀黑龙江社会科学ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＩｎＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ｎｏ.４ꎬ２０２３㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ｇｅｎｅｒａｌ.Ｎｏ.１９９历史学研究上海海洋大学前身:江苏省立水产学校研究(１９１２ １９３７)白㊀斌１ꎬ２ꎬ宁㊀波３ꎬ陶瞿颖４(１.复旦大学历史地理研究中心ꎬ上海２００４３３ꎻ２.宁波大学人文与传媒学院ꎬ浙江宁波３１５２１１ꎻ３.上海海洋大学海洋文化研究中心ꎬ上海２０１３０６ꎻ４.潘天寿中学ꎬ浙江宁海３１５６９９)摘㊀要:中国有悠久的水产捕捞历史ꎬ但专门的水产学校则到近代才逐步创办ꎮ酝酿于晚清㊁成立于１９１２年的江苏省立水产学校ꎬ不仅是当时南方第一所水产学校ꎬ也是近代中国最重要的水产学校之一ꎮ课程学习和专业实习相结合的设置㊁课程学习从学年制向学分制的转变等等ꎬ都体现了该校在提高办学质量上的努力ꎮ截至１９３７年因战争西迁内陆ꎬ二十五年间ꎬ学校在大力培养学生的同时ꎬ也积极参与推广新式水产科技㊁改良传统水产技术㊁普及水产知识ꎬ为近代中国水产事业的发展做出了重要贡献ꎮ关键词:上海海洋大学ꎻ江苏省立水产学校ꎻ水产教育ꎻ水产事业中图分类号:Ｇ５２９㊀㊀文献标志码:Ａ㊀㊀文章编号:１００７－４９３７(２０２３)０４－０１５６－１０基金项目:国家社会科学基金一般项目 旧海关档案藏渔业贸易文献整理与研究(１８６０ １９４９) (２２ＢＺＳ０９７)ꎻ中国博士后科学基金第６７批面上资助项目 近代东海区域渔业经济研究(１９２７ １９３７) (２０２０Ｍ６７０９５８)ꎻ浙江省哲学社会科学科普委托课题 浙江海洋渔业史话 (２０ＫＰＷＴ０８Ｂ)作者简介:白斌ꎬ１９８４年生ꎬ复旦大学历史地理研究中心在站博士后ꎬ宁波大学人文与传媒学院讲师ꎬ历史学博士ꎻ宁波ꎬ１９７２年生ꎬ上海海洋大学海洋文化研究中心副主任㊁副研究员ꎻ陶瞿颖ꎬ１９９９年生ꎬ潘天寿中学教师ꎮ㊀㊀人类海洋渔业的历史可以追溯到史前时期ꎬ但专门的水产教育直到近代才出现ꎮ１８９７年ꎬ日本开办了涉及水产学科所有分支的专门渔业学校[１]ꎮ同时期ꎬ许多欧洲国家也开始设立类似渔业学校的教育机构ꎬ不过其课程更多的是关注航海知识ꎮ１９１９年ꎬ美国华盛顿大学设立渔业学院ꎬ其课程则更多的是从消费的角度关注水产品的质量和安全性[２]ꎮ相比之下ꎬ近代中国的水产教育并不落后ꎬ以江苏省立水产学校为代表的一批沿海水产教育机构陆续创办ꎬ并最终形成了目前各沿海省份基本都有海洋大学的格局ꎮ伴随水产教育的发展ꎬ对于水产教育的相关研究也逐渐展开ꎮ清末沈同芳所著«中国渔业历史»就记述了日本设立水产学校㊁教授养殖技术的历史[３]序言ꎬ其后的诸多渔业史专著也有专章涉及对渔业教育问题的研究[４]ꎮ中国最初的水产教育主要是向日本学习ꎬ任教老师多为赴日留学生ꎬ学科设置也基本参考日本[５]ꎮ在人才与课程引进的基础上ꎬ中国近代学校水产教育的培养目标从技术型人才过渡到专业型人才ꎬ实行多层次㊁多样化的学制ꎬ课程设置逐步细化且渐成系统ꎬ师资的专业化程度也逐渐提升[６]ꎮ不过ꎬ由于渔业教育基础薄弱㊁渔业教育经费投入不足㊁实业发展无法有效推动渔业教育㊁渔业教育外部环境恶劣等多种原因ꎬ近代中国海洋渔业教育发展相对比较缓慢[７]ꎮ中华人民共和国成立后ꎬ中国的水产教育为水产业的发展做出了突出贡献ꎮ２０世纪末ꎬ为适应海洋产业发展㊁高等渔业教育发展和现代海洋社会建设的需要ꎬ我国的渔业高校普遍更名为海洋大学ꎬ由单一学科的渔业大学转变为综合性的海洋大学[８]ꎮ总体而言ꎬ在目前海洋教育相关研究中ꎬ对于水产学校发展历史的关注尚显不够ꎮ作为中国南方的第一所水产学校ꎬ江苏省立６５１水产学校的创办和发展非常曲折ꎬ自创办起就获得各方关注[学校正式名称为 江苏省立水产学校 ꎬ在政府公文中也以此为准ꎮ不过ꎬ由于该校位于吴淞ꎬ因此人们也称之为吴淞水产学校(时吴淞属于江苏ꎬ１９２７年上海特别市才成立)ꎮ该提法多见于新闻报刊当中ꎬ当时上海影响较大的«申报»则存在两者混用的情况]ꎮ留日归国学员在该校的创办和发展过程中起到了非常重要的作用ꎬ早期学校课程设置也是向日本看齐[９]ꎮ该校的办学起点很高ꎬ是一所甲种实业学校ꎬ意在培养高级渔业和航海人才ꎮ２０世纪３０年代遭到炮火摧毁后ꎬ该校的部分教学工作在浙江㊁福建等多个兄弟水产学校借地展开ꎮ１９３７年ꎬ学校内迁四川异地办学ꎬ水产教育受到严重打击ꎮ抗战胜利后ꎬ其复校地点历经辗转ꎬ教学水平也处于恢复阶段ꎮ中华人民共和国成立后ꎬ在产业与政策的支持下ꎬ学校于１９５２年成为国内第一所独立建制的本科水产教育高等学府ꎬ后经一路发展ꎬ最终成为今天的上海海洋大学ꎮ可以说ꎬ该校是近代中国水产教育发展的一个缩影ꎮ作为培养了近现代乃至当代中国众多优秀海事人才的摇篮之一ꎬ对该校在上海期间的办学与发展进行研究ꎬ对于中国海洋渔业教育的发展和海洋文化教育的传承有一定的历史与现实意义ꎮ㊀㊀一、江苏省立水产学校的创办与发展江苏省立水产学校从构想变为现实ꎬ再到形成完整的学制㊁规模ꎬ大致经历了两个阶段ꎬ即初创时期与发展时期ꎮ(一)初创时期的江苏省立水产学校清末民初著名实业家㊁教育家张謇是我国水产教育最早的创议者ꎮ光绪三十年(１９０４)十月初十ꎬ时任两江总督兼南洋通商大臣的周馥在上呈朝廷的奏章中陈述了时任翰林院修撰张謇对于创办水产学校的设想ꎬ主要内容有二:一是各渔业管理机构均设渔业学校一所ꎬ用于讲授 捕鱼器具及饲蓄鱼子㊁腌鱼㊁冰鱼㊁晒鲞诸法ꎬ陈列七省及各国船艇网罟制作诸品ꎬ以求改良精进 ꎻ二是渔业学校办学经费由各省补助ꎬ而总公司的 水产㊁商船两学校ꎬ既为七省公共ꎬ应合七省担承 [１０]ꎮ光绪三十二年五月ꎬ江南吴淞炮台湾工程局及余地３００亩被周馥划拨给渔业公司及复旦公学使用ꎻ随后ꎬ张謇委派驻吴淞经理委员将其改造为水产学校[１１]ꎮ同年六月ꎬ张謇会同渔业总董前往吴淞视察ꎬ筹备开办水产学校[１２]ꎮ因上一年刚刚 废科举ꎬ兴新学 ꎬ张謇为创办水产学校储备人才计ꎬ遂助张镠(公镠)㊁李士襄(东芗)㊁曹文渊(悟深)㊁胡璩泰(乐青)等赴日本学习水产[１３]ꎮ然水产学校的创办几经周折ꎬ直至宣统二年(１９１０)吴淞炮台湾工程局营地才被划拨给水产学校作为校址[１４]ꎮ辛亥革命后ꎬ水产学校的创办被主掌江苏省教育的黄炎培列入五年教育计划ꎮ１９１２年６月１９日ꎬ经江苏省临时议会通过的第６９０号训令任命张镠为水产学校筹办员ꎬ然月筹办经费仅有５０元ꎮ此外ꎬ由于水产学校校址没有适合的场所用于渔捞实习船只的停靠ꎬ还需要和复旦公学校址进行互换[１５]ꎮ同年１１月２６日ꎬ张镠借得江苏省教育会三层楼作为教室ꎮ同年１２月６日ꎬ张镠被江苏都督程德全正式委任为校长ꎮ至此ꎬ江苏省立水产学校才从设想终于变为现实ꎮ江苏省立水产学校坐落在上海吴淞炮台湾ꎬ原为复旦公学校址ꎮ其地地处淞沪铁路终点ꎬ左挹长江ꎬ右濒黄浦ꎬ前临东海ꎬ 出海二十里ꎬ即为吾国唯一之大渔场 ꎬ水产教育环境非常优越[１６]ꎮ１９１３年１月１６日ꎬ该校预科第一学期开始ꎬ不过暂时在上海老西门赁屋授课ꎮ与此同时ꎬ该校的校区建设也拉开序幕ꎮ同年３月１６日ꎬ位于吴淞炮台湾的第一期校舍建筑工程开标ꎬ拟修建教室楼房１５幢㊁平房６间ꎬ宿舍楼房２１幢ꎬ食堂平房８间ꎬ校役等室平房８间ꎮ同年８月２７日ꎬ因江苏省教育会楼房倾毁ꎬ学校暂借求志书院校舍半年ꎮ同年１２月２日ꎬ学校第一期校舍建成ꎬ除招标工程外ꎬ还添建小屋７间㊁厕所３处ꎮ１９１４年１月１３日ꎬ学校学生由上海老西门迁入吴淞炮台湾校址ꎬ但仍暂借渔业公司房屋为教职工宿舍ꎮ同年７月１９日ꎬ随着招生规模的扩大ꎬ学校第二期校舍建筑工程开标ꎬ拟修建平房试验室２２间㊁实习工场８间㊁调理室２间㊁原动室２间以及大门１座㊁小屋７间㊁坑厕１所ꎮ１９１５年１月２８日ꎬ第二期校舍建筑落成ꎬ其中除原动室因机器未到暂缓修建外ꎬ另增建小屋２间ꎮ至此ꎬ学校７５１的办学基础设施基本成型ꎮ伴随学校校园建设的是招生规模的扩大和专业设置的成型ꎮ１９１２年１２月ꎬ江苏省立水产学校先后录取学生６８名ꎮ１９１４年１月４日ꎬ第二届预科录取４２名ꎬ又录取一年级插班生１名ꎮ同年７月１２日ꎬ学校举行第三届预科入学考试ꎬ先后招生３次ꎬ共录取学生３４名ꎮ至此ꎬ学校在校学生有３届ꎬ人数接近１５０人ꎮ在专业建设方面ꎬ１９１４年８月７日ꎬ学校任用曹文渊为制造科主任ꎻ１９１５年１月１日ꎬ李东芗(字士襄)被任命为渔捞科主任ꎮ１９１５年３月ꎬ该校有教员㊁职员各１８人ꎻ学校生源除福建和安徽各有１名外ꎬ其余均为江浙籍[１７]ꎮ(二)发展时期的江苏省立水产学校江苏省立水产学校成立后ꎬ发展势头可谓良好ꎮ１９１６年８月２１日ꎬ学校委托昌祥机器厂建造的实习船 淞航号 拿到轮船执照ꎬ遂用于往来江浙沿海调查渔场[１８]ꎮ１９２０年ꎬ在实际考察社会需要和自身办学条件的基础上ꎬ学校添设水产(贝扣)职工科ꎬ学制一年ꎬ招生２０名ꎮ该科录取的学生须有保证人出具保证书ꎬ但不收学费和膳宿费[１９]ꎮ１９２１年ꎬ随着陈椿寿和陈谋琅从日本水产讲习所学习养殖毕业归来(两人为该校第一届毕业生ꎬ１９１７年被派往日本学习)ꎬ该校增设了养殖科[２０]ꎬ这也是中国第一个水产养殖科ꎮ同年ꎬ学校又增设编网职工科ꎮ１９２４年５月ꎬ学校附设养殖试验场于昆山ꎬ用于水产养殖试验和研究[１６]ꎮ同年８月ꎬ学校增设航海专修科ꎬ开始涉足高等专科教育ꎬ并聘任上海招商总局船员养成所所长杨洪麟为主任[２１]ꎮ１９２５年ꎬ学校增设远洋渔业专修科[２２]ꎮ至此ꎬ学校拥有渔捞㊁制造㊁养殖㊁远洋渔业㊁航海５科ꎮ１９２６年８月ꎬ学校新聘请秦衡江担任教务主任兼数学教员ꎬ陈同白担任制造科主任兼制造教员ꎬ罗聘卿担任工场主任兼制造教员ꎬ陈椿寿(字祝年)担任养殖场主任ꎻ同时ꎬ学校还聘请了不少人才担任新教员ꎬ如聘请毕业于美国麻省理工学院的工程硕士徐祥标担任物理教员兼机械教员[２３]ꎮ至此ꎬ该校无论是专业还是师资都达到鼎盛时期ꎮ１９２７年ꎬ由于学制变更ꎬ江苏省立水产学校 遂隶属于国立第四中山大学农学院ꎬ归高等教育处管辖ꎬ改为正式专门学校 ꎮ１９２８年ꎬ更名为国立中央大学农学院水产学校ꎮ同年ꎬ远洋渔业与航海两专科合并为渔航专科ꎮ之后ꎬ随着大学区制的废除ꎬ该校恢复旧名ꎬ仍称江苏省立水产学校ꎬ并划归江苏省教育厅管辖ꎮ经过几次变动ꎬ尽管学校的级别得到提升ꎬ但学校的办学规模和专业设置则有所萎缩ꎮ随着渔航专科被取消ꎬ学校常年经费额被定为４万元[２４]ꎮ１９２８ １９３０年ꎬ学校常年经费分别为４３７０９元㊁４２０９４元和４２６５４元ꎻ在校学生人数分别为９０人㊁１００人和１０１人ꎻ教员人数分别为１７人㊁１５人和１６人[２５]ꎮ从在校师生人数来看ꎬ其办学规模要低于办学初期ꎮ１９３２年发生的 一 二八事变 ꎬ使得江苏省立水产学校除昆山养殖场外ꎬ位于吴淞的校舍及各种设备仪器被日军几乎破坏殆尽[２６]ꎮ经过师生努力恢复ꎬ１９３３年学校渔捞和制造两科得以继续开办[１６]ꎮ至此ꎬ学校共有６个班ꎬ每年级渔捞科和制造科各有１个班级ꎬ学生人数总计为９４人ꎬ教职员２６人ꎬ常年经费约３９９００元[２７]ꎮ１９３４年ꎬ向绍轩和孙洁黄两人视察该校时发现学校养殖科已停招多年ꎬ而制造科学习人数也不多ꎮ出于节约经费的考虑ꎬ两人建议学校在恢复养殖科的同时ꎬ与制造科一起改为隔年招生[２７]ꎮ这一建议在第二年开始实施ꎮ１９３５年督学唐道海视察学校后即指出渔捞科是常年招生ꎬ制造科和养殖科为隔年招生[２８]ꎮ这一年ꎬ学校总计有６个班ꎬ其中渔捞科３个班㊁制造科２个班㊁养殖科１个班ꎬ学生１３０人ꎬ全职教职员３０人㊁兼职教员６人[２８]ꎮ至此ꎬ学校办学规模大致恢复到办学初期ꎮ不过好景不长ꎬ随着１９３７年全面抗战的爆发ꎬ学校校舍毁于战火ꎬ只得辗转内陆ꎬ在四川合川维续办学[２９]ꎮ直到中华人民共和国成立后ꎬ该校才摆脱困境得以继续发展ꎮ㊀㊀二、江苏省立水产学校的办学江苏省立水产学校为免费入学ꎬ但因学生个人原因退学的ꎬ则需要缴纳学费ꎬ标准为每月１.５元[３０]ꎮ学校招生条件为 (甲)年龄在十五岁以上二十五岁以下者ꎻ(乙)品行端正身体健全者ꎻ(丙)高等小学毕业或与之有同等学力者 ꎬ招生考试科目为 国文㊁英语㊁数学㊁理科 [３１]ꎮ从考８５１试科目可以看出ꎬ该校办学之初为一所甲种实业学校ꎮ被录取的考生还需要填写 入学愿书 (类似今天的入学志愿表)㊁ 履历书 (类似个人信息表ꎬ包括家庭信息和求学经历)㊁ 在学证书 (遵守学校规章制度的承诺书)和 保证书 (学习担保人签字)ꎬ如中途休学则要填写 休学请愿书 [３２]ꎮ学校的招生时间一般为每年７ ８月份ꎬ不过有时会受到办学经费的限制ꎮ如１９２５年ꎬ由于 省教育预算关系 ꎬ遂告知各界该年７月份的招生暂缓ꎬ等到预算案解决后再招生[２２]ꎮ此外ꎬ学校还根据学生人数的情况不定期招收插班生[３３]ꎮ随着办学的成熟ꎬ除了正常招考外ꎬ学校还接受保送生ꎬ凡 旧制高等小学后ꎬ成绩列甲乙等者 ꎬ持 劝学所或县教育会证明连同毕业证书及本人相片等 即可免考入学[３４]ꎮ江苏省立水产学校一学年分为三学期ꎬ其中８月１日至１２月３１日为第一学期ꎬ１月１日至３月３１日为第二学期ꎬ４月１日至７月３１日为第三学期[３５]ꎮ根据学校的办学章程ꎬ学校的学习是由课堂的课程学习和校外的专业实习两部分组成ꎬ其中后者所占分量之高则体现了专门职业学校的特点ꎮ(一)江苏省立水产学校课程学习１９１２年创立之初ꎬ江苏省立水产学校的简章规定学校学制为四年ꎬ其中第一年为预科ꎬ之后三年为本科ꎮ预科阶段不分科教学ꎬ到本科阶段则分为渔捞㊁制造和养殖(暂缺)３科供学生选择学习ꎮ预科的课程包括修身㊁国文㊁外国语㊁地理㊁数学㊁理科㊁图画㊁体操８类１０８学时ꎬ其中外国语学习的是日语(见下页表１)ꎻ本科阶段分为渔捞科和制造科ꎬ除修身㊁国文㊁英语㊁地理㊁数学㊁物理㊁化学㊁生物学㊁图画㊁法制经济㊁簿记㊁水产通论㊁渔捞论㊁制造论等相一致外ꎬ其余课程均偏重所修专业[３５]ꎮ１９１５年的学校学则中ꎬ预科阶段课程基本不变ꎬ但本科阶段的课程变化较大ꎬ其中生物学改为水产动植物学ꎬ法制经济改为渔业经济㊁渔业法规两门课程ꎬ英语改为外国语(增加了日语的学习比重)ꎮ１９２１年ꎬ学校又更定学则ꎬ增加养殖科并取消预科:第一年不分科ꎬ学习课程包括公民须知㊁数学㊁博物学和图画４门ꎻ第二年分渔捞㊁制造和养殖３科ꎬ所学课程各不相同ꎻ第四年渔捞科就第一㊁第二类选修一类ꎬ制造科就第三㊁第四类选修一类ꎬ养殖科则修第五类(见下页表２)ꎮ值得注意的是ꎬ在外国语学习中ꎬ英语已经替代日语成为学生的必修课程ꎮ这时的课程设置显然更为专业和广泛ꎬ学生已可以按照自己的兴趣选修合适的课程[３０]ꎮ１９２４年ꎬ经江苏省同意ꎬ江苏省立水产学校废除学年制ꎬ试行选科制ꎬ其中预科每学期额定学分为３０学分ꎬ须修满１２０学分㊁约两年方可毕业ꎻ本科每学期额定２７学分ꎬ最高３２学分㊁最低２５学分ꎬ须修满１６２学分㊁约三年方可毕业ꎮ相比１９２１年ꎬ１９２４年的课程设置重新增加了预科课程ꎬ包括公民学㊁国文㊁英文㊁数学㊁史地㊁博物㊁理化㊁图画㊁水上运动９门课程ꎮ本科阶段的课程则由共同必修学分㊁分科必修学分和选修学分组成ꎬ分别为６２学时㊁５６学时和４４学时ꎬ总计１６２学时ꎬ每年开设课程学时为５４学时ꎮ其中ꎬ必修课程为国文㊁英语和水产通论ꎮ分科必修课程中ꎬ渔捞科为航用英语㊁水产动植物学㊁渔捞和实习ꎬ制造科为水产动植物学㊁有机化学㊁水产食用品制造法㊁水产农用品制造法㊁水产工用品制造法㊁水产药用品制造法㊁水产装饰品制造法㊁食盐采制法和实习ꎬ养殖科为有机化学㊁水产动植物学㊁淡水养殖学㊁咸水养殖学㊁养殖土木鱼类动植物实习㊁土木实习㊁养殖实习ꎮ本科各科选修课程有６类８８门ꎬ学生可根据需要选修一类为主ꎬ并酌情选修其他各类中的课程[３６]ꎮ１９２８年ꎬ学校各项教学的时间占比分别为:应用课程４０.４％㊁专门课程３３.２％㊁实习课程２６.４％[１６]ꎮ１９３４年ꎬ学校编订的制造科课程有３９门(其中实习课程１２门)[３７]㊁渔捞科课程有３４门(其中实习课程１１门)[３８]ꎮ(二)江苏省立水产学校专业实习除正常课堂学习外ꎬ江苏省立水产学校还安排了专门的实习课程ꎮ１９１２年学校简章规定ꎬ本科阶段渔捞科和制造科第二学年开始实习ꎬ每周要达到８小时以上ꎬ第三学年每周实习时间则要占到总课时量的２/３[３５]ꎮ１９２１年的学则中规定ꎬ学校在第二㊁三学年针对不同专业分别安排５周和１０周的渔捞㊁制造和养殖实习ꎻ其中渔捞实习在第二学年为连续渔捞实习ꎬ第三学年则为连续渔捞航海实习[３０]ꎮ１９２４年学校实行学分制后ꎬ９５１本科阶段渔捞科第一至第三学年每周实习分别为２节㊁８节和１４节ꎬ制造科第二㊁三学年每周实习分别为８节和１８节ꎮ养殖科的实习较为复杂ꎬ有３种实习课程:动植物实习ꎬ自第一学年第二学期开始ꎬ每周２节ꎬ第三学年增加为每周４节ꎻ土木实习ꎬ仅开设于第三学年第一学期ꎬ每周４节ꎻ养殖实习ꎬ自第二学年第一学期开始ꎬ每周４节ꎬ第二学期增加到６节ꎬ直至第三学年结束ꎮ此外ꎬ在选修课程中ꎬ包括细菌学㊁分析化学㊁应用分析㊁制图学等１３门均有实习安排[３６]ꎮ㊀表１１９１５年江苏省立水产学校预科课程[３１]科㊀目㊀学㊀期第一学期时数第二学期时数第三学期时数修身实践道德之要旨１实践道德之要旨１实践道德之要旨１国文记事文６记事文６记事文５外国语日文㊁日语７日文㊁日语７日文㊁日语５地理世界地理２本国地理２人生地理２数学算术㊁代数㊁几何８算术㊁代数㊁几何８代数㊁几何８理科无机化学㊁动物学７无机化学㊁植物学７无机化学㊁物理大意㊁矿物学１０图画自在画２自在画２用器画２体操柔软操３柔软操３器械操３合计３６３６３６㊀表２１９２１年江苏省立水产学校第四学年分类课程表[３０]科㊀目㊀分㊀类第一类时数第二类时数第三类时数第四类时数第五类时数英文６６６６６水产经济２２２２２簿记学２２２２２数学立体几何球面三角６高等数学６高等数学６航海学天测星座１２海洋学３３运用术帆船信号海图３造船学渔船大意２造船船图８物理学应用力学热学４应用力学热学４机械学原动机机械图８原动机水产制造机８应用物理简单机械６制图用器图机械图８化学分析１２分析１２细菌学腐败菌６鱼类病原因６ ０６１续㊀表科㊀目㊀分㊀类第一类时数第二类时数第三类时数第四类时数第五类时数气象学气象学大意２气象学大意２发生学３合计３６３６３６３６３６㊀㊀按:由于第二类多了８课时ꎬ第三类少了８课时ꎬ故疑 制图 之 用器图机械图 课程应在第三类ꎮ㊀㊀江苏省立水产学校学生实习分为共同实习和专业实习ꎮ共同实习指的是不同专业的学生都要完成的实习内容ꎬ如水产生物实习是对各种鱼类的解剖和标本制作ꎻ气象实习是学习使用各种气象仪器ꎬ就观测数据预测天气变化及提出应对方法ꎮ专业实习则按不同专业分别进行ꎬ其中渔捞科实习包括操艇实习㊁操船实习㊁航海实习㊁测天实习㊁渔具实习㊁网渔业实习㊁钓渔业实习和远洋渔业实习８种ꎬ制造科实习包括化学实习㊁鱼类干制实习㊁鱼类盐藏实习㊁罐食制造实习㊁贝扣制造实习㊁制盐实习㊁皮革制造实习㊁鱼油制造实习和鱼胶制造实习９种[１６]ꎮ共同实习一般在学校试验室进行ꎬ而专业实习则需要更大的场地和设备ꎬ如渔捞科的实习需要大型船只和渔具工场ꎬ实习地点基本在海上ꎮ截至１９２６年ꎬ学校历届学生水产调查的区域北至大连㊁天津ꎬ南达厦门㊁汕头等地ꎬ国外实习区域则主要在朝鲜与日本沿海[３９]ꎮ其中ꎬ１９２６年毕业生张君丰曾驾驶海利渔轮局的 海光 同利 两艘操网船至朝鲜附近捕鱼ꎬ毕业生张君一曾驾驶 集美二 渔轮至基隆海域捕鱼[４０]ꎻ１９２８年ꎬ学校远洋渔业科三年级学生曾搭乘拖网渔轮和手操网渔轮赴东海和黄海实习ꎬ航海科学生则在上海和汉口之间的长江航线及上海至天津的近海航线实习[４１]ꎮ制造科和养殖科的实习则在学校下属的制造工场和养殖场进行[２８]ꎮ此外ꎬ１９２２年学校还在嵊山设立实习场所ꎬ供制造科实习使用[４２]ꎮ为了保障学生的正常实习ꎬ江苏省立水产学校购买了大量的仪器和试验设备ꎮ据１９３４年编订的设备概要统计ꎬ学校拥有机械５６种ꎬ价值４７０３０元ꎻ仪器标本模型４７９种ꎬ价值３５５１９.１元ꎻ药品３４种ꎬ价值４６８７元ꎻ工具及用具１３０种ꎬ价值２７１０３.６元ꎮ此外ꎬ学校还拥有蒸汽机关拖网渔轮１艘㊁柴油机关拖网渔轮１艘㊁柴油机关手操网渔轮１对㊁旧式帆船２艘㊁端艇４艘ꎬ用于捕捞科实习使用ꎻ拥有罐头工场㊁贝扣工场㊁制盐工场㊁制胶工场㊁干制盐藏工场等各类场所１６处ꎬ占地２９.５亩ꎬ用于制造科实习使用:以上所有设备的总价值达５６２１６９.７元[３７]ꎮ除在本校实习外ꎬ学校还经常与商轮公司和渔业公司等合作ꎬ直接派学生到对方那里实习ꎮ如１９２５年７月ꎬ学校第一届航海科二年级学生分乘肇兴㊁中华㊁元一㊁福昌㊁美顺等公司商轮实习[４０]ꎻ１９２８年ꎬ学校航海专修科二年级学生被送往招商局实习[４１]ꎮ１９３２年４月ꎬ因战争破坏ꎬ江苏省立水产学校制造科的实习转到位于定海的浙江水产学校开展[４３]ꎮ㊀㊀三、江苏省立水产学校的成就与影响江苏省立水产学校的办学成就和社会影响是有目共睹的ꎬ主要体现在以下两个方面ꎮ(一)培养海洋专业人才作为当时中国南方最大的水产学校ꎬ江苏省立水产学校是近代中国水产人才培养的摇篮之一ꎮ自１９１２年该校创办以来ꎬ到１９３７年因战争原因西迁四川合川为止ꎬ学校总共招收了２３届学生ꎬ毕业４７９人ꎬ其中大部分成为水产㊁食品㊁航运界的骨干[４４]ꎮ１９１７年ꎬ该校第一届学生毕业ꎬ其中渔捞科１１人㊁制造科１４人ꎬ时任校长张镠便寄语毕业生: 此后列身社会ꎬ其于水产事业ꎬ当以热心做去ꎬ不可以畏难而中止ꎬ不可委琐而不为ꎬ须当努力经营ꎬ挽回已失之权利ꎬ扩张将来之基础ꎬ则渔业前涂庶有裨益ꎮ [４５]回顾江苏省立水产学校历史ꎬ该校在办学初期曾一度遇到各种困难ꎮ师资匮乏ꎬ养殖科直到１６１本校外派留学人员归国后才得以创办ꎻ大量课程因师资原因或无法开设ꎬ或开设后效果不佳ꎮ不仅如此ꎬ教职员的频繁离职也严重影响了日常教学ꎮ仅１９１６年８月至１９１７年６月这近一年间ꎬ学校离职教职员即有９位ꎬ其空缺职位则或由本校毕业生充任ꎬ或由其他老师兼任[４６]ꎮ１９２４年的 省教育会议ꎬ公认本校毫无成绩 [４７]ꎮ学校师资欠缺所带来的课程质量问题比较严重ꎮ如１９２５年ꎬ交通部就因该校课程年限等问题拒绝给该校航海专修科㊁远洋渔业专修科和渔捞本科学生颁发驾船执照[４８]ꎮ此外ꎬ经费不足也是影响学校办学的一个重要因素ꎮ如１９２８年ꎬ时任校长侯朝海就因政府拖欠办学经费而主动离职ꎮ不过总体来看ꎬ该校办学初期的师资多为留日归国生ꎬ之后多由本校培养的毕业生补充ꎬ后期学校教师则大部分系对外招聘而来ꎬ教员整体质量的上升还是有目共睹的[２３]ꎮ根据１９２６年江苏省立水产学校的调查ꎬ该校历届毕业生大部分从事与水产相关的工作ꎬ其中:任职于１４个渔业相关部门的有２６人ꎻ任职于２２艘各类商船公司商船的有４３人ꎬ遍及营口㊁大连㊁上海㊁福州等地ꎻ任职于６所水产学校的有６０人ꎬ其中留本校任教的多达３１人ꎬ任职于浙江省立甲种水产学校的有１５人ꎻ任职于１０家水产公司或工场的有１７人ꎻ此外ꎬ从事２０项各类水产研究工作的有６３人[４９]ꎮ该校早期培养的毕业生大多都成为中国水产教育行业的领军人物ꎬ如前文所述首届毕业生陈谋琅于１９２５年担任浙江省立甲种水产学校校长ꎬ陈椿寿于１９３５年担任浙江省水产试验场的首任总技师ꎬ为浙江海洋渔业人才的培养做出了贡献[４０][７]ꎮ又据时任校长冯立民的统计ꎬ截至１９３１年ꎬ江苏省立水产学校毕业生总计２６３人ꎬ其中从事渔业的学生比例为１６％ꎬ此外制造及养殖业１３％㊁船务２９％㊁水产教育１２％㊁水产行政５％ꎬ余者升学７％㊁其他１８％[１６]ꎮ从中可见在各种商船公司就业的比例非常高ꎬ而这也符合当年张謇建议创办该校的初衷: 体弱者学水产ꎬ体壮者习驾驶ꎬ学成之后ꎬ即以渔轮为练习 ꎬ并以此来培养海军的后备人才[３]１８ꎮ该校学生也的确是仿照海军的要求进行训练的ꎬ在校生的日常制服便全部采用海军式样[４０]ꎮ而在１９３４年新修订的教材大纲中ꎬ更是安排了为期两学年的军事训练课程ꎬ包括测图㊁持枪㊁射击㊁手榴弹投掷等内容[３８]ꎮ可以说ꎬ该校不仅培养了大批水产专业人才ꎬ也培养了不少海军航海专业人才ꎮ(二)推广水产科学技术作为近代首批水产专业学校ꎬ江苏省立水产学校的任务不仅是培养专业的水产人才ꎬ也有着推广现代水产科技㊁改良传统渔业技术㊁宣传水产事业的重要使命ꎮ为了便于学生实习ꎬ江苏省立水产学校在校内设有各种实习工场ꎮ在指导学生学习先进水产技术的同时ꎬ学校也将其实习产品对外出售ꎬ以获取办学经费ꎬ这在一定程度上也有利于水产相关技术的推广ꎮ以制造科为例ꎬ由于抵制外货的影响ꎬ其出产的贝纽一直供不应求ꎮ为此ꎬ学校校友会在１９１９年决定 集合校友资本五千元组成水产制造股份有限公司ꎬ专制各种罐头食物㊁干鱼㊁盐鱼㊁贝纽等品以供社会所需要 [５０]ꎮ在渔业捕捞方面ꎬ学校委派毕业生前往日本学习英国发明的新式轮船拖网作业方式ꎬ并于１９２６年在振新公司的一艘渔轮上进行试验ꎬ并拟推广到其他渔轮[４０]ꎮ就水产养殖而言ꎬ１９３３年学校昆山养殖场拟定的渔业指导工作主要有三个方面: 应事业界之请求ꎬ代为计划养鱼事宜ꎻ实地协助附近各垦牧场等ꎬ进行养鱼工作ꎻ解答各方咨询之养鱼问题ꎮ [５１]根据时任校长冯立民的规划ꎬ１９３４年学校推广渔业技术的各类活动有:发起成立中国水产学会ꎻ发起组织上海市渔会ꎻ指导罗门岛渔民改良张网㊁大捕网及流网渔业ꎻ指导葫芦岛渔民改良张网㊁大捕网渔业等２３项[１６]ꎮ依靠该校师生的共同努力ꎬ以上海为中心的东海渔业得以逐步走向现代ꎮ江苏省立水产学校结合中国实际捕捞情况ꎬ不求推广新式渔业ꎬ着重从改良传统渔具着手ꎬ进而改良传统的渔业捕捞方法[５２]ꎮ学校昆山养殖场依据自身所进行的养殖试验ꎬ对一些传统的养鱼技术做出了修正和补充ꎮ１９３３年ꎬ学校昆山养殖场编著«养鱼浅说»及相关研究报告等ꎬ分发给各养殖户和学术机关ꎻ宣传选用优良鱼种的好处ꎬ并酌量赠送鱼种给各农场[５１]ꎮ此外ꎬ该校２６１。
2023年山东大学古典文献学考博题
山东大学古典文献学考博题1.古代汉语2.先秦两汉文学3月22日上午古代汉语一、标点30分吳王夫差敗越于夫椒報檇李也遂入越越子以甲楯五千保于會稽使大夫種因吳大宰嚭以行成吳子將許之伍員曰不可臣聞之樹德莫如滋去疾莫如盡昔有過澆殺斟灌以伐斟鄩滅夏后相后緡方娠逃出自竇歸于有仍生少康焉為仍牧正惎澆能戒之澆使椒求之逃奔有虞為之庖正以除其害虞於是妻之以二姚邑諸綸有田一成有衆一旅能布其德而兆其謀以收夏衆撫其官職使女艾諜澆使季杼誘豷遂滅過戈復禹之績祀夏配天不失舊物今吳不如過而越大於少康或將豐之不亦難乎句踐能親而務施施不失人親不棄勞與我同壤而世為仇讐於是乎克而弗取將又存之違天而長寇讐後雖悔之不可食已姬之衰也日可俟也介在蠻夷而長寇讐以是求伯必不行矣弗聽退而告人曰越十年生聚而十年敎訓二十年之外吳其為沼乎三月越及吳平吳入越不書吳不告慶越不告敗也二、翻译40分齊宣王問曰齊桓晉文之事可得聞乎孟子對曰仲尼之徒無道桓文之事者是以後世無傳焉臣未之聞也無以則王乎曰德何如則可以王矣曰保民而王莫之能禦也曰若寡人者可以保民乎哉曰可曰何由知吾可也曰臣聞之胡齕曰王坐於堂上有牽牛而過堂下者王見之曰牛何之對曰將以釁鐘王曰舍之吾不忍其觳觫若無罪而就死地對曰然則廢釁鐘與曰何可廢也以羊易之不識有諸曰有之曰是心足以王矣百姓皆以王為愛也臣固知王之不忍也王曰然誠有百姓者齊國雖褊小吾何愛一牛即不忍其觳觫若無罪而就死地故以羊易之也曰王無異於百姓之以王為愛也以小易大彼惡知之王若隠其無罪而就死地則牛羊何擇焉王笑曰是誠何心哉我非愛其財而易之以羊也宜乎百姓之謂我愛也曰無傷也是乃仁術也見牛未見羊也君子之於禽獸也見其生不忍見其死聞其聲不忍食其肉是以君子逺庖廚也三、文言文写作30分《隋书经籍志》曰: “汉时刘向《别录》、刘歆《七略》, 剖析条流, 各有其部, 推寻事迹, 疑则古之制也。
”请根据对这段话的理解, 写一篇文言文, 规定观点鲜明, 层次清楚, 符合文言行文规范。
不少于300字。
上海理工大学2023年专业代码
专业代码、名称及争论方向人数考试科目备注0０1 能源与动力工程学院①1０1 思想政治理论复试:①综合面0８0103 流体力学②2０１英语一试②笔试科目：0１计算流体力学③3０１数学一制冷原理与装02 环境流体力学④80１工程流体力学；802 置、锅炉原理、03工业流体力学04湍流模型与应用4传热学Ａ;803 工程热力学A；(任选一〕透平机械原理、过程原理〔任选０5 流淌测量与显示技术一)080７０1 工程热物理①１０1 思想政治理论复试：①综合面０1 强化传热传质及高效换热器②201英语一试②笔试科目: ０２数值传热学③30１数学一制冷原理与装０3 热力系统动态特性及优化④80１工程流体力学;802 置、锅炉原理、０4 热力设备及掌握0５人工环境掌握30 传热学A；８０3 工程热力学 A；(任选一)透平机械原理、过程原理(任选一)080７02 热能工程①101思想政治理论复试同“0８０1 多相流淌与强化传热②201英语一0701”专业要求02 节能技术与能源③3０１数学一０3 清洁燃烧技术④801工程流体力学;8００4 颗粒测量与两相流淌在线监测２传热学A;8０3 工程热力技术3０学A;(任选一)05 燃烧与排放监测诊断技术08070３动力机械及工程①101思想政治理论复试同“0８07001 叶轮机械气动热力学②２01 英语一１”专业要求02 计算气动声学③301数学一０3 叶轮机械转子动力学④801工程流体力学；８0204 分布式能源技术０５能源经济传热学A；8０3 工程热力1８学 A；(任选一)０8０７04 流体机械及工程０１泵与风机的设计02 流体机械测试技术①1０1 思想政治理论８②２０1 英语一③30１数学一复试同“080701”专业要求０３流体机械CAＤ技术04射流技术05气力输送技术④８０1 工程流体力学；８０2 传热学A;803 工程热力学A；(任选一)080705 制冷及低温工程①1０1 思想政治理论复试同“080７01 制冷与低温技术②20１英语一０1”专业要求0２冷冻冷藏技术③3０１数学一03 制冷测试技术与自动化④８01 工程流体力学;8０04 低温生物医学技术50 2 传热学A;803 工程热力学05 蓄能技术Ａ；〔任选一)08070６化工过程机械①101思想政治理论复试同“0８070 01 纳米颗粒与纳米构造制备与应用②201英语一１”专业要求0２振动与噪声治理③30１数学一０3 机械化学与机械合金化④801工程流体力学;8０04化工过程设备及节能技术05固体废弃物处理与资源化利用15 ２传热学A;803 工程热力学A;(任选一)085206 动力工程〔专业学位) ①10１思想政治理论复试：①综合面0１能源清洁利用与节能②２０4 英语二试②笔试科目：02 热力系统分析与评价③302数学二制冷原理与装０３制冷空调技术与节能０4 能源动力装置的测量与掌握４0 ④80１工程流体力学；８０2 传热学Ａ；80３工程热置、锅炉原理、透平机械原理、０５能源经济与治理力学 A;〔任选一) 过程原理〔任选一〕０02 光电信息与计算机工程学院①１0１思想政治理论复试:①综合面②2０1英语一；202俄语;2试〔外语口语〕080300 光学工程０3 日语;24４德语②笔试科目:光０1 信息光学(二)(任选一) 学与电子技术０２光电周密测试技术③３0１数学一根底03 视光学４5 ④80５应用光学、８28 电04 应用光学子技术根底(任选一〕０5 光纤技术及通信〔第④门课考生也可选０0６薄膜及光波导技术804０1 或0８１002 专业的专业根底课)080４01 周密仪器及机械①１01 思想政治理论复试:①笔试01 周密测试技术与装置②2０１英语一局部：微型计算02 自动测量与检测装置③3０1 数学一机原理与应用０３信息猎取模块光机电综合设计④80６测控电路、808 传感② 面试局部：０4 移动视觉信息猎取与处理装置11 器技术(任选一) a 专业英语文05 信息扩频加密传输模块与装置献片段翻译(笔06 特别信息集合装置试〕b 本科所学专业有关学问(口试〕0804０２测试计量技术及仪器①１０1 思想政治理论复试同“0８040 0１信息猎取与处理②201英语一１”专业要求０2 图像测试与处理③３0１数学一03 测试系统机电综合设计0４自动测量与检测技术20 ④806测控电路、808 传感器技术〔任选一)０５测试工程网络与通信０80801 电机与电器①１０1 思想政治理论复试:①综合面０1 微特电机及掌握②201英语一试②笔试科目: 02 电机电器及制造工艺的计算机辅③3０１数学一电子技术；电助设计03 现代电力电子与电机掌握系统10 ④８２7 电路、828 电子技术根底 (任选一门)路；〔任选一且不能和初试科０4 电器装备自动检测与故障诊断目一样)０80804 电力电子与电力传动①101思想政治理论复试:①综合面０１电力电子技术②２0１英语一试②笔试科目：02 电力电子传动与掌握方法 0ﻫ３电③30１数学一电子技术;电力系统现代掌握技术04ﻫ型电力电35 子系统及计算机掌握05ﻫ电磁兼容与牢靠性技术④827电路、82８电子技术根底 (任选一门)路;(任选一且不能和初试科目一样〕08１０02 信号与信息处理0１测试信号猎取与处理０2 工业图像信息处理0３光信息处理技术与器件0４信息工程网络与通信05信息扩频与加密传输06ＧＰS 信息猎取与处理①1０１思想政治理论②20１英语一③３０1 数学一④809信息工程网络技术２9(第④门也可选０80300、08０401、０81１0１、081２０３专业的专业根底课)复试同“0８04０1”专业要求０8110１掌握理论与掌握工程0１现代工业过程建模与优化掌握0ﻫ２非线性系统掌握和机器人掌握 0３工业无线传感器 04ﻫ智能掌握、3５网络掌握与优化0５分布式掌握系统、工业现场总线0８11０2 检测技术与自动扮装置01 检测理论与系统0２自动化仪表及其智能化0３过程掌握０4 现场总线与网络化掌握系统05 汽车电子学25 ①101思想政治理论②201英语一③301数学一④８04 微机原理及应用、80７自动掌握理论(任选一门)①１01 思想政治理论②20１英语一③301数学一④804微机原理及应用、80７自动掌握理论〔任选一〕〔第④门课也可选择＂80复试:①综合面试②笔试科目:微机原理及应用；自动掌握理论；(任选一且不能和初试科目一样)复试:业务学问综合测试〔包括笔试、面试〕,笔试科目名称：自动掌握理论;微机原理及应0６嵌入式系统８传感器技术“或“828电用; 电子技术07 现代工业掌握技术子技术根底＂) 根底;传感器技０８牢靠性与抗干扰技术术。
105周年校史知识竞赛题目
庆105周年校庆105题校史知识竞赛（团委档案馆）一、优秀历史建筑和周边环境沪江大学原有1948年前建造的50余幢各类建筑，现存36幢，其中两幢于1994年由上海市人民政府公布为“上海市第二批优秀近代建筑”，28幢于2005年公布为“上海市第四批优秀历史建筑”。
同济德文医工学堂的工科讲堂（现为图书馆）于1999年公布为“上海市第三批优秀历史建筑”。
1.关于沪江大学的选址，有一句话很有名：“每一艘开往上海的轮船都必须在这所大学的视线内经过；在这样一个校园里，任何有思想的学生都不能不感到自己生活在一个大的世界里。
”请问这句话是沪江大学教授、格致科主任谁说的？A.魏馥兰B.梅佩礼C.柏高德D.万应远2.1936年，沪江大学30周年校庆前夕，思魏堂建成。
这样取名的原因是为了纪念1935年退休回国的老校长 ,他是沪江大学第三任也是最后一任美籍校长。
A.魏馥兰B.魏福恩C.魏光辉D.柏高德3.沪江大学第一幢建筑是，现为校长办公楼。
1956年9月24日下午2时20分，学校突遭龙卷风袭击，该建筑损坏最为严重，计有37名学生遇难，158人受伤。
A.思裴堂B.思伊堂C.思晏堂D.思孟堂4.军工路位于上海市区东部，跨杨浦、宝山两区，南起平凉路，北过逸仙路，直达长江路，全长10公里有余。
军工路路基原是连接上海县和宝山县的江边土塘，名衣周塘（所以军工路又名衣周塘路），兼具防洪和交通的双重功能。
年，因堤岸无人管理，年久失修，崎岖不平，给行人和货运带来不便，且直接影响淞沪兵防联系。
为军务需要，在沪北工巡捐局局长曹有成的筹划下，得到淞沪护军使的积极支持，由步兵第十师抽调土兵千余人，在原有堤岸上修筑道路。
当年8月24日动工，翌年4月底全路告竣，煤渣路面，命名为军工路。
军工路曾是上海的第一条近郊公路，沟通了上海北部农村地区与上海公共租界的联系。
A.1918B.1919C.1920D.19215.上海在历史上有一个不成文的命名地名的习惯：当河流发生急弯时，江岸突出的地方犹如飞禽的喙、走兽的嘴，就把这里叫做“嘴“，今上海理工大学南校区正大门的“周家嘴路”正是以“周家嘴”而得名的。
华南理工大学通识教育课程选课手册
选课手册
教务处通识教育中心 二○一三年八月
目录
说 明............................................................................................................................1 一、通识教育课程.................................................................................................1 二、通识教育课程分类.........................................................................................1 三、通识教育课程学分要求.................................................................................2 四、通识教育课程选课.........................................................................................4
通识教育课程介绍........................................................................................................8 一、通识教育核心课程.........................................................................................8 人文科学领域核心课程..................................................................................8 课程名称：大学美育...............................................................................8 课程名称：电影鉴赏...............................................................................8 课程名称：中国传统文化.......................................................................9 课程名称：岭南文化...............................................................................9 课程名称：中国文学与文化.................................................................10 课程名称：中国情感文化学.................................................................10 课程名称：跨文化交际（全英授课）................................................. 11 课程名称：英语传媒与文化（全英授课）......................................... 11 课程名称：英美文学与文化（全英授课）.........................................12 课程名称：美国社会与文化（全英授课）.........................................12 社会科学领域核心课程................................................................................14 课程名称：知识产权概论.....................................................................14 课程名称：中国传统法律文化.............................................................14 课程名称：创业学.................................................................................15 课程名称：大学生心理健康教育.........................................................15 课程名称：竞技体育赏析.....................................................................16 科学技术领域核心课程................................................................................17 课程名称：工程认知.............................................................................17 课程名称：高分子材料与工程.............................................................17 课程名称：环境科学与工程导论.........................................................18 课程名称：生物科学与工程前沿.........................................................18 课程名称：走近微电子.........................................................................19 课程名称：食品营养与安全.................................................................19 课程名称：网络信息检索.....................................................................20 二、通识教育一般课程.......................................................................................21 人文科学领域一般课程................................................................................21
我国学术论文评价研究状况分析
2018年8月A U G. 2018探索In fo rm a tio n Research第8期（250期）b o .8(S e r ia lb o .250)我国学术论文评价研究状况分析！蔡文靖！王兴旺(1.上海交通大学图书馆上海200240)(2.华东师范大学学术评价与促进研究中心上海200241)摘要：[目的/意义]分析总结我国的学术论文评价研究状况，为相关人员了解我国的学术论文评价研究情况及评价指标方 法提供有价值的参考。
[方法/过程]采用引文分析、词频分析、文献计量学方法，从时间分布、期刊分布、研究人员情况、研究机构情况、高影响力论文和主要研究方向等6个方面，对我国的学术论文评价研究状况进行了统计分析，运用E x c e l 、B ib E x c e l 、P a je k 和V O S v ie w e r 等软件进行数据处理和分析结果的可视化展示。
[结果/结论]揭示我国学术论文评价研究的主要阶段、特点和 ，提高对我国学术论文评价研究全面和深入的认识，为进一 学术论文评价研究和实践提供了参考。
关键词：学术论文;评价；可视化；分析中图分类号：*25 文献标识码：AA d o i ： 10.3969/j.is s n.1005-8095.2018.08.018Analysis on Research Status of Academic Paper Evaluation in ChinaCai Wenjing 1 Wang Xingwang 1,2(l.S h a n g h a i Jiao Tong U n iv e rs ity L ib ra ry , Shanghai 200240)(2.In stitu te o f A ca d e m ic E va lu a tio n and D evelopm ent, East C hina N o rm al U n iv e rs ity , Shanghai 200241)A b s tr a c t ： [P u rp o s e /s ig n ific a n c e ] The pa per sum m arizes the research status o f academ ic papers eva lu a tio n in C hina , and p ro vides valua ble references fo r researchers who focus on research situations and eva lu a tio n in d e x m ethods o f C hinese academ ic eva lu ation. [M e th o d /p ro c e s s ] T h rou gh six aspects o f tim e d is trib u tio n , p e rio d ic a l d is trib u tio n , a u thor d is trib u tio n , organization d is trib u tio n , im p o rta n t a rticle s and research focuses, the paper uses c ita tio n analysis, w o rd -fre q u e n c y analysis and c o -w o rd analysis to analyze research status o f academ ic papers eva lu a tio n in C hina, and u tiliz e s software o f E xce l,B ib E x c e l, P ajek and V O S vie w er to visualize the analysis results. [R e s u lt/c o n c lu s io n ] The results reveal m a in stages, cha racte ristics, and laws o f academ ic pa per eva lu a tio n research inC hina, im prove the com prehensive and in -d e p th un derstand in g o f C hinese academ ic p a per eva lu a tio n research, and provide references fo r fu rth e r academ ic p a per eva lu a tio n research and practice.K e y w o r d s ： academ ic paper; e va lu ation ; visu a liza tio n ; analysiso引言学术论文作为科学研究成果的重要体现形式，如何评价其质量和水平一直备受重视和关注。
尔雅通识选修课程课程类别及课程列表
尔雅通识选修课程课程类别及课程列表一、尔雅通识选修课共分为六大类别。
A．中华文化与历史传承B．自然、科学与科技C．社会热点与世界视野D．自我认知与人生发展E．经济管理与法律基础F．文学修养与艺术鉴赏二、尔雅通识选修课课程列表A．中华文化与历史传承中华文化是具有独特属性的文化，中国上下五千年的历史更是影响着今日中国乃至世界的辉煌诗篇，中华文化的独特性正是她的核心优势，是其软实力和竞争力所在，也是对外的标志符号和名片。
“中华文化与历史传承”从不同层面介绍中国历史、中国文化、中华传统思想以及中华文明，让学生能够更深入地了解中国，更加客观与全面地认识中国，从而更好地去传承属于中国人的人文精神。
B．自然、科学与科技自然、科学与科技是与人类生活关系最为密切的几大元素，渗透到了人类社会的方方面面。
“自然、科学与科技”这一范畴的课程旨在引导学生积极探索神秘的宇宙奥妙，感受自然、科技的魅力、激发科学兴趣、启迪创新意识、掌握科学的思想和方法，认识和了解自然规律，正确处理自然、科技与社会三者之间的关系，促进人与自然、社会的健康可持续发展。
C．社会热点与世界视野“社会热点与世界视野”这一范畴的课程，旨在加深学生对人类社会的认知与理解，以助其掌握社会发展及国际变化规则；介绍社会政治、经济、文化及国际社会等议题的相关理论及研究方法，通过探讨与剖析当前国内外社会热点问题，培养学生分析和解决社会问题的现实能力，提高学生的思想政治觉悟，使学生开拓视野，以更加客观、理性地态度认识世界。
D．自我认知与人生发展“自我认知与人生发展”范畴旨在引导学生通过伦理学、哲学、心理学等相关人文学科的学习，正确领会知、情、意的深刻内涵，学会认识世界、认识自我，培养健全人格、树立坚强意志，以便更好地指导自己的思想和行为，不断提升自我认知，构筑积极健康向上的人生观、价值观与世界观，科学合理的规划人生道路，促进自我人生之路的健康发展。
E．经济管理与法律基础“经济管理与法律基础”范畴旨在引导学生通过对经济学、管理学及法律等相关学科基本理论、根本制度和方式方法的学习和理解，培养学生的法律意识、提升学生的法律素质，同时帮助学生学会预测当前世界经济发展形势以及未来中国经济发展前景，培养学生的策划、组织和领导能力，提升团队合作意识，为未来领导型人才的培养提供有力支撑。
上海理工大学传播学考研历年真题
上海理工大学传播学考研真题考上理传播学的注意啦！传播学历年真题汇总（2007-2013年这是我收集到的所有真题资料，也有今年我考的卷子。
回想之前我收集这些卷子的时候，有些是花钱买的，有些是自己在网上搜的，花了一番功夫，感觉浪费时间浪费钱。
那会儿我就对自己说，等考完了，不那么忙的时候，一定要整理整理，汇总一下，发到网上，2014的亲们加油啦。
不管我的最终结果怎样，我想我都该留下点什么。
本来考完试当天晚上就该发这个帖子了，可是第二天要考试，也感觉太累了，到现在才发。
不过这些真题，你们先做个大概了解，暑假再做也不管的。
加油啦！此外，别好奇我是谁，我做这些只是为了兑现自己心里的一个承诺。
我的微博相册/244527656 ... 923#!/mode/1/page/12013年上海理工大学传播学原理考研真题（回忆版）我尽量回忆了，有一个名词解释实在想不起来了。
一、名词解释1.约哈里窗口2.文化传播3.维模原理4.认知不和谐理论5.英尼斯二、简答题1、在这里不一一打了，也记不全，一共十个作品，就是要求写出那些传播学经典作品的作者，主要是那五位奠基人的作品，复习的时候注意看一下。
2、简要介绍媒介文化的表现形式。
3、简要介绍组织传播的基本理论。
4、新闻传播的社会功能。
5、比较印刷媒介和数字媒介的特点。
6、一张图片，结合传播学理论，说说你的观点。
这张图片是著名照片《等着吃小女孩的秃鹫》画面里是一个苏丹女童挣扎在去救济站路上，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。
这幅照片让黑人摄影师凯文·卡特获得了1994普利策新闻奖，而他也因此照片一夜成名。
这张震撼世人的照片，引来诸多批判与质疑。
摄影师在当时为什么不去帮帮那个小女孩？当人们纷纷打听小女孩的下落，遗憾的是，卡特也不知道。
几个月后卡特受不了舆论的压力，他用一截软管将汽车废气导入车内自杀身亡，终年33岁，人们在汽车座位上找到他留下的一张纸条，上面写着：“真的，真的对不起大家，生活的痛苦远远超出了欢乐的程度。
2022年考研考博-考博英语-上海理工大学考试全真模拟易错、难点剖析AB卷(带答案)试题号：4
2022年考研考博-考博英语-上海理工大学考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.翻译题交流促进发展。
一个国家、一个民族，只要不是由于主观和客观的种种原因而长期处于孤立、闭塞的状态之中，或多或少都可以从交流中得到好处。
事实上，在现代国家中，绝对不受外来影响的固有文化是不存在的。
一位外国的著名历史学家曾经写道：“任何国家的文明，来自外来影响的产物总是多于本国的发明创造。
如果有人要把英国文化中任何受外国影响或来源于外国的东西剔除掉，那么，英国的文化就所剩无几了。
”事实也近乎如此。
中国古代的四大发明曾经给古代世界的文化发展以巨大的推动。
汉唐文化对朝鲜、日本等毗邻国家的文化发展，更是给予了深刻而又久远的影响。
同样，近代和现代西方的许多重要科学成果，也改变了并继续改变着当代中国人的生活。
【答案】Actually, in modern countries, an intrinsic culture absolutely immune to foreign influence is non-exist. A famous foreign historian onc e said: “The civilization of any country is much more the product of external influences than of native inventions. If one subtracted everything from the English culture that has foreign roots or bears some foreign influence, there would be little left.”This is not far from being true. The Four Great Inventions in Ancient China greatly advanced the ancient civilization of the world. More significantly, the Chinese culture of Han and Tang Dynasties exercised a profound and lasting influence on such neighboring countries as Korea and Japan. In the same way, the major scientific achievements of modern and contemporary West have changed and are still changing the Chinese life today.2.单选题Animals can become unusually ______ when they are upset by a sudden environmental change.问题1选项A.vigorousB.predominantC.aggressiveD.irritable【答案】C【解析】考查形容词辨析。
上海理工大学校训的中国传统文化阐释
上海理工大学校训的中国传统文化阐释-社会科学论文上海理工大学校训的中国传统文化阐释刘永摘要：上海理工大学的校训“信义勤爱，思学志远”蕴藏着丰富的中国传统文化内涵。
首先，它体现了《易经》乾坤两卦的“厚德载物”和“自强不息”的精神；其次，它体现了以“情感—道德—超越”为核心结构的中国文化精神；再次，它体现了中国古代关于人才的才性同合论和德才兼备、以德统才的德才之辩；最后，它体现了中国传统文化精神中的大学之道。
以此校训为指导，将远大的精神志向和扎实的行持功夫结合起来，定会在大学生活中学有所成，在以后步入社会中也必将能实现自己的抱负。
关键词：上海理工大学；校训；中国传统文化；阐释上海理工大学的前身为1906年创办的沪江大学和1907年创办的同济德文医学堂，沪江大学以“信义勤爱”为校训，一战以后，同济德文医学堂原址变迁为中法国立工学院，以“忠孝、仁爱、信义、和平”为校训。
2006 年，上海理工大学百年校庆，回顾历史，展望未来，定下了“信义勤爱，思学志远”的八字校训。
这一校训蕴藏着丰富的文化内涵，今试从中国传统文化精神的角度进行阐释。
首先，“信义勤爱，思学志远”体现了《易经》乾坤两卦的“厚德载物”和“自强不息”的精神。
《周易·乾卦·象传》云：“天行健，君子以自强不息。
”[1《] 周易·坤卦·象传》云：“地势坤，君子以厚德载物。
”[“1] 思学志远”体现了乾卦的精神。
“信义勤爱”体现了坤卦的精神。
《论语·为政》篇云：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”[2]学是一个学习的过程，思则是一个思考、创造的过程，学思结合，思学相长，而这一切都是“志（在）远（方）”，正体现了乾卦的乾乾行健、自强不息的精神。
上海理工大学作为一个理工科为主的高校，“志远”一词也是十分贴切的。
马克思曾说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
”[3]然而，其实在科学的山峰上根本没有顶点，当代诗人海子有诗云，“远在远方的风比远方更远”，在科学上的发现是永无止境的，“志远”的校训正是对莘莘学子永不止息自强进取的鼓励。
2018高联二试题
2018高联二试题2018高联二试题一、选择题（每题3分，共42分）1、以下哪一项不属于文学作品形式？A、诗歌B、散文C、音乐D、剧本答案：C、音乐2、以下叙述中正确的是？A、5月13日是文学研究的诞辰B、5月13日是“文学研究日”C、5月13日是“中国文学学习日”D、5月13日是“青年文学家注册日”答案：C、5月13日是“中国文学学习日”3、下列有关道德的描写方式，正确的是？A、客观叙述B、想象叙述C、抒情叙述D、幻想叙述答案：A、客观叙述4、以下哪项不属于晋言古诗的六艺？A、论B、散C、懋D、离答案：C、懋二、填空题（每题3分，共12分）5、《注解诗经》的作者是 ____李冰___。
6、普通的诗歌有____五__ 律。
7、用于表现社会景象的诗歌类型为____现实主义__ 诗歌。
8、作用于字、句、节等多种语言形式的修辞手法是____修辞学___ 。
三、简答题（每题10分，共20分）9、简述古代诗歌的分类。
古代诗歌的分类主要分为六艺和五律。
六艺指的是“论”、“传”、“歌”、“乐”、“尔”和“离”六类,分别指政治论述、传说体诗歌、即兴弹唱体诗歌、咏叹体诗歌、抒情体诗歌及描写自然的志怪体诗歌；五律指的是“黄钟”、“大明”、“小雅”、“鲁颂”或“调”和“楚辞”五种音律体系。
10、诗歌所表达的内容有哪些？诗歌的内容可以表现出社会的生活状况，反映情感、表达人生哲学；还可以反映历史、社会景象、文化习俗、人物性格等；此外，表达自然之美或宇宙观也是诗歌所不可缺少的一大内容。