如何在数学课堂中培养学生倾听的习惯

如何在数学课堂中培养学生倾听的习惯

倾听是凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。课堂倾听是一种有意识、主动的听，不仅要用耳朵听，更要用心听、用脑子听。“学会倾听”是新课程

赋予学习习惯新的内涵，学会倾听是一种能力，是一种习惯，是其他活动的基础。良好的倾

听习惯是人们获取知识的主要途径之一，是取得外界讯息的关键。而对小学生来说，倾听就

显得更为重要了，学生只有认真倾听老师的讲课、同学的发言，才能积极有效地参与教学活

动过程，开启思维的火花，获取知识、培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活跃而不

失有序。

数学教学重视学生倾听习惯的养成十分重要。在进行课堂教学的设计时，应该把培养学生的

倾听习惯当作一个重要目标，通过引导学生学会倾听，实现优势互补，提高课堂教学的效率。

现结合自己的教学实际谈谈在数学课堂教学中如何有效地培养学生的倾听习惯。

一、创设情境，激发倾听的兴趣

兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。但作为一名

教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的

情景，要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。教师要根据学生的心理，设置问题，巧

妙地运用自己的语言。其次，要把知识融化到学生感兴趣的话题中，吸引学生的注意力。

1.通过语言描述。教师利用亲切自然、富有童趣的言语能吸引儿童的注意力，使儿童产生倾

听的愿望。除此之外，教师还可以通过声音的抑扬顿挫和语速变化等激发学生认真倾听的兴趣。

2.播放直观画面。在教学中，适时地播放一些直观的活动的画面，不仅能为教学创设一个和

谐的、轻松的教学氛围，而且能使学生对学习产生浓厚的兴趣，在这样的情境下，学生也就

自然而然产生了倾听的需求。

3.生活实际。在课堂中创设一定的生活情境，让学生仿佛置身于现实生活的场景中，不仅可

以唤起学生的回忆，同时也为学生学会倾听创设了情境。

二、恰当评价，鼓励倾听

很多学生上课不认真听讲，学习习惯很差，还屡教不改，这是由于教师平时只顾完成教学任务，而没有注意强化学生的好习惯而造成的，当学生感到教师在对待上课认真听和不认真听，对待好习惯和不良习惯，没有明显差别时，他们的不良习惯就会增多。在“听”的培养中，千

万不要吝啬赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。学生的情绪色彩很浓，特别是低年级的学生，常常由于兴奋，不听同学发言而大声说话。这时，我就马上对那些能

倾听别人发言并积极举手或回答问题的学生给予表扬，这样，既表扬了认真听的学生，又给

其他同学指明了努力的方向。

三、加强对学生倾听意识的培养

在课堂上，我们一直要求学生认真听，可到底怎样才算认真听?学生对此认识是模糊的，这

就需要教师细心指导，让学生建立倾听的意识。比如，在回答教师的问题时，首先听清楚教

师问的是什么，二是判断问题的核心或症结所在，学会一下子能够抓住“题眼”，再作有针对

性的回答。教师要精心设计提问，有意变换提问的角度，并注意对学生的听与问进行指导。

进行汇报交流时，要求学生停止其他动作，无论是教师或学生都要注视发言者，另外，应指

导学生在发言时扫视听众，直到大家都注视自己了，再开始发言。

四、教给学习方法，培养倾听习惯

小学生年龄小，注意力不够集中，不善于捕捉信息，也不太会倾听，这就需要教师采用有效

的方法持久训练，引导学生学会倾听。所以，教师要给学生一个具体的，细化了的，可操作

性的要求。我引导学生在倾听发言时要做到：倾听时要注视老师或同学的眼睛；倾听时不打

断对方的话，把对方的话听完；集中注意力聆听，听懂对方的意思，并能与自己的观点比较，等对方说完后再提出问题；即使对他人的发言有意见，也要耐心地听完同伴的发言，不随意

打断；补充同伴的意见要举手。这样既可以尽量满足孩子们的表达欲望，又力求让学生都能

发表自己的见解。

五、精心设计问题，激发学生倾听兴趣

一个精心设计的问题，可以激发学生的思维活动，产生求知探索的欲望，激发学生倾听的意识。如在课的开始，我就以游戏“猜一猜”引入，让学生猜老师的智慧星下一个会是什么颜色？引发学生观察这些图形排列的规律。课堂教学中每一步问题带动倾听如观察并思考这两组图

形在排列上有什么变化，猜测下一组图形会怎样排列？议一议：这组图排列有什么规律？教

师设计指向性明确的问题，让学生时时处于积极的思考、倾听交流状态中。

六、用充满魅力的语言，激发倾听的兴趣

让全班学生都能听你说，教师就必须想招，通过自己的语言变化，要生动、有趣、抑扬顿挫，表达的条理要清楚等方式，来吸引学生的注意力！数学教学内容本身比较抽象，如果教学语

言呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。教师恰当、合理地运用充满魅

力的语言，就会使课堂教学收到事半功倍的效果，大大提高教学效率。

总之，老师应用灵活多样的方法，激发学生的学习兴趣，让他们喜爱听讲。这样在班级中形

成了良好的氛围，每个孩子都会认真地投入到课堂中去，同学、师生之间的关系也会变得融洽。从而争取取得最佳的教学效果，久而久之，就会形成学生认真倾听的好习惯。