梁实秋作品《雅舍》教案
《雅舍》教学设计
大学研究院，1926年任教于东南大学。为新月
社主要成员。1949年支台湾，任教于南北数新
大学，65岁退休专事写作。
解决生字词——板书
①榛莽（zhēn）
②喁喁细语（yú）
③砉然（huā）
④俯瞰（kàn)
⑤惶悚不安（sǒng）
分析课文
第一段：总谈“雅舍”的建筑特点：简陋
，强调它自有其可爱的个性；为下文其个性 的可爱“设定基调。 第二段：“个性之一”，“闲趣”。前后左 右皆为山水田地远离闹市，有客来访则随高 就低。
第三段：“个性之二”，“闹趣”。
人之间各种声息随时共享，入夜老鼠吵
闹不休，蚊子响声有如轰雷，其喧闹昼
夜不停。
第四段：“个性之三”，“夜趣”
与“雨趣”。入夜月华初上，清光四溢，
情趣幽绝偶然遇雨满室滴漏，又是另一
番“苦趣”，旁人难以体验。
第五段：“个性之四”，“陋趣”。主要是指屋 内陈设简单，惟生存而已；但作者能经常变换布置， 亦时有段：“个性之五”，“理趣”。居此陋室
备尝苦辣酸甜，是特定时代里的一段生活奇遇，作
者能于苦中求乐体味出特有的各种情趣，已是人生
中的一番心得。
课程回顾和小结：
通过本课时的学习，学生了解了作者梁实 秋的生平以及《雅舍》的五个个性。
思考题和作业：
一． 抄写生字词（五遍） 二． 熟读课文、体会作者的人生态度。
课题名称
一、雅舍
要求：熟读课文、解决生字词、分析课文，体会作者乐观豁达的人生 态度。
教学目的
解决生字词、分析课文。
教学重点
在逆境中如何做到乐观豁达。
教学难点
一课时
课时数
梁实秋（1903.1.6-1987.11.3）,北京人、祖 籍浙江，原名梁治华，字实秋。1915年到1923 年就学清华，毕业后赴美留学，1924年入哈佛
《雅舍》教案教学教案
古代家居陈设与审美
介绍古代家居陈设的特点和审美标准，如简洁、自然、和谐等，以 及这些审美标准在《雅舍》中的体现。
类似作品比较分析
《陋室铭》与《雅舍》比较
分析两篇作品的异同点，如主题、表达方式、语言风格等， 以及它们所体现的不同文化背景下的生活态度和审美追求。
06
课后作业与评估
阅读相关篇目，撰写读后感或评论
01
选择与《雅舍》主题相关的篇目 进行阅读，如梁实秋的《雅舍小 品》等，加深对文学作品的理解 和感受。
02
撰写读后感或评论，可以从作品 的主题、情感、语言、艺术手法 等方面进行阐述，表达自己的看 法和感受。
完成课后练习题，巩固所学知识
根据教学内容，完成课后练习题，包 括阅读理解、文学常识、语言运用等 方面的题目。
热爱生活、享受当下
尽管生活条件简朴，但作者却能从中发现生活的美好和乐趣，展现出一 种积极乐观的生活态度。这种思想鼓励人们热爱生活、珍惜当下、享受 每一个瞬间。
03
知识拓展与延伸
相关文化背景介绍
中国传统建筑文化
简要介绍中国传统建筑的特点，如四合院、江南水乡等，以及它 们所体现的文化内涵。
文人雅士的生活追求
通过练习题的完成，巩固所学的知识 点，提高自己的文学素养和语言运用 能力。
参与课堂表现及作业完成情况评估
在课堂上积极参与讨 论和发言，展示自己 的学习成果和思考能 力。
通过评估了解自己的 学习状况和不足之处 ，及时调整学习方法 和策略。
按时完成并提交课后 作业，根据作业完成 情况和质量进行评估 和反馈。
关键语句理解与赏析
雅舍梁实秋教案
雅舍梁实秋教案教案标题：探索雅舍梁实秋的文学艺术之旅教学目标：1. 了解梁实秋的文学创作背景和特点。
2. 分析并理解梁实秋的代表作《草房子》的主题和意义。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
教学重点：1. 理解梁实秋的文学成就及其对中国现代文学的贡献。
2. 分析《草房子》的主题和内涵，探讨其中所传递的人生哲理。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高其对文学作品的理解和评价水平。
教学内容和步骤：1. 了解梁实秋的生平和主要作品：a) 分组小组讨论，交流对梁实秋的了解。
b) 教师简要介绍梁实秋的生平及其对中国现代文学的影响。
2. 分析《草房子》的主题和内涵：a) 学生阅读《草房子》的相关章节，小组讨论并总结出小说的主题。
b) 学生展示小组讨论结果，并与其他组分享。
c) 教师引导学生讨论并分析小说中的象征意义和隐喻。
3. 探讨《草房子》中的人生哲理：a) 学生自主阅读并选择自己认为重要的片段或人物，分析其中所蕴含的人生哲理。
b) 学生展示自己的分析结果，并进行讨论和交流。
c) 教师引导学生思考小说中的人生观和价值观，并引导学生与现实生活联系，思考如何运用其中的人生哲理。
4. 培养学生的文学鉴赏能力：a) 教师选取梁实秋的其他作品或相关文学作品，组织学生进行阅读和讨论。
b) 学生撰写读后感或批评文章，表达自己对作品的理解和评价。
课后作业：1. 学生自选一篇梁实秋的作品进行阅读和分析，并写一份读后感或批评文章。
2. 学生组织讨论小组，选择一位文学大师进行研究和报告。
评估方式：1. 学生小组讨论与展示的表现。
2. 文学鉴赏和批判思维能力的发展情况。
3. 课后作业的完成情况和质量。
教学资源：1. 梁实秋的相关资料和作品。
2. 《草房子》的文本。
3. 文学评论和研究资料。
教学拓展：1. 组织学生参观相关文学展览，加深对梁实秋和其作品的了解。
2. 邀请专家学者来校进行讲座，深化学生对梁实秋及其时代背景的认识。
《雅舍》教案
《雅舍》教案教学目标：1.体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。
2.欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言,了解与体会作者幽默风趣的文风。
3.理解托物言志的写法。
教学重点：理解作者在雅舍中寄予的情怀、志趣教学难点：1.体会梁实秋的语言风格2.重品梁实秋课时：1课时教学过程一、导入同学们，你们喜欢旅游吗？可是平时我们忙于学习，没有充足的时间踏上旅途。
“读万卷书，行万里路”，其实有时二者是可相互并通的。
足迹虽不能至，但我们的心可向往之，穿越时空的限制让心灵去旅游。
今天我将作为各位的导游，带着大家一起去参观一位文学大师的故居——梁实秋《雅舍》。
下面就开始我们的旅程吧！二、听朗诵大家初看题目“雅舍”，可否想象一下这是一个怎样的住所呢？学生回答下面我们来听一下中央电视台著名主持人任志宏先生的朗读，初临雅舍，看看“雅舍”是否名副其实呢？看视频三、刚才“外聘导游”任志宏向我们介绍了“雅舍”，同学们觉得“雅舍”雅吗？明确：非但不雅，实乃“简陋”的寓所，缺点极多：（1）结构简陋；（2）风雨难避；（3）地点荒凉；（4）行走不便；（5）门窗不严；（6）鼠子瞰灯；（7）蚊子猖獗；（8）陈设简朴四、如此陋室，梁实秋先生却起名“雅舍”，肯定有他的道理。
表面上是因为同住者龚业雅之名，事实上有没有“雅”的地方呢？明确：（1）“舍”之“雅”在于：一是地势较高，得月较先，便于欣赏自然美景；二是陈设简朴，易于安排，能满足主人翻新布局的雅兴；三是常有客到——主雅客来勤。
五、本文的“雅”不仅体现在作者的情怀上，还体现在语言上，请同学们品读课文（3—4），体会本文的语言。
①骈散结合：对偶、排比句式几乎每段都有。
如第1自然段：“风来则洞若凉亭……雨来则渗如滴漏”等等。
足见梁先生语言老到，舒卷自如，行云流水，正体现他吐纳之间的泰然自若、心境高远。
②雅俗共赏：主流词藻典雅，又有浅俗的口语。
体现了梁先生在雅俗之间出入自如的能力。
《雅舍》教案设计
简要介绍梁实秋先生的生平、文 学成就及代表作品，引导学生了 解作者的文学地位和影响力。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
通过本课学习，使学生掌 握《雅舍》一文的基本内 容、艺术手法和语言表达 特点。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等 多种教学方式，引导学生 深入理解文本，培养其阅 读和鉴赏能力。
氛围。
文本风格与美学价值
朴实自然的风格
文章以朴实自然的语言风格为特点，不刻意追求华丽辞藻和修辞手法，而是以 平实的语言展现雅舍的美好之处，使读者感受到一种亲切和自然。
深厚的美学价值
文章通过对雅舍的细致描绘和深入剖析，展现了作者对于生活的独特理解和审 美追求。雅舍虽然简朴，但却蕴含着深厚的美学价值，它所代表的是一种返璞 归真、追求自然和和谐的生活理念。
关键句段解读及意义
“雅舍虽比不得进士第，但也有窗是窗、门是门”
这句话表达了作者对雅舍的喜爱和认可，虽然雅舍不是进士第那样的高贵府邸，但它也 有自己的独特之处，窗是窗，门是门，意味着雅舍虽然简朴，但并不失规矩和秩序。
“树与人终日殷勤相对，弄清风明月，却相顾无言”
这句话通过树与人的关系，表达了作者在雅舍中享受自然之美的惬意和宁静。树与人虽 然无法言语交流，但却能通过清风明月等自然元素进行沟通，营造出一种和谐而美好的
创设多元化的阅读情境
通过组织小组讨论、角色扮演、朗诵比赛等活动，为学生创设多元 化的阅读情境，激发学生的阅读兴趣和参与热情。
引导学生深入思考和探究
鼓励学生提出自己的疑问和见解，引导他们深入思考和探究文本的 内涵和价值，培养学生的批判性思维和创新能力。
05
跨文化交流与比较视野
探讨中西方居住观念差异
关于雅舍文章教案
一、教学要求1.体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。
2.欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言。
3.了解与体会作者幽默风趣的文风。
二、教学设想1.重点指导学生欣赏作品的言简意丰、谐趣横生语言特点。
2.安排2课时。
三、教学内容与步骤第一课时(一)作者简介:梁实秋(1903一1987)，北京人，原籍浙江省杭县。
名治华，字实秋，笔名秋郎、子佳、程淑。
1915年进清华学校，1923年留学美国，曾入哈佛大学，获文学硕士学位。
回国后，历任东南大学、光华大学、暨南大学、复旦大学、青岛大学、中国公学、北京大学、北京师范大学、中山大学教授;1949年到台湾，历任台湾省立师范大学教授。
台湾师范大学英语研究所主任、台湾大学教授、台湾编辑译馆馆长。
一生著作甚丰，散文有《雅舍小品卜、二、三集行世，文学批评论文集多种，经近40年的时间独力翻译完成莎士比亚全集40卷。
他是中国现代文学史上著名的学者、文学家和翻译家。
1939年4月随国民政府教育部教科用书编委会迁来重庆北碚，1940年同社会学家吴景超夫妻在北碚主湾(今梨园村)购置平房一栋，以吴景超夫人龚业雅之名，命名为“雅舍”。
1943年梁的夫人程季淑车子女也由北京来此团聚。
“难舍”系砖杆木架，瓦顶尖壁，有尽6间，分高低两蹬，梁实秋佳一室一厅，实乃是一栋典型的“陋室’。
然而.梁实秋住进后，却宾客盈门。
一批骚人墨客，经常聚会于此，吟诗作画，弹琴对今，热闹非凡。
梁实秋在雅舍寓居了7年，翻译、创作了大量作品，《雅舍小品》为其成名之作，名噪于世，久传不衰。
1949年梁实秋去台湾，将在此写作的34篇雅舍小品汇编成专集出版，仍定名为《雅舍小品)，深受读者欢迎，后再版达60余次，成为全世界的畅销书。
梁实秋在台湾又继续写作出版了《雅舍小品续集》、《雅舍小品三集》、《雅舍小品四集》，并以难舍为名，系列出版了《雅舍杂文》、《难舍译丛》、《雅舍怀旧》等专集，凡是有华人的地方，就有《难舍小品》流传。
雅舍精品教案
《雅舍》教案作者：梁实秋教案设计者：张星晨一、教学目标（1）掌握本课的生字词，有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
（2）欣赏作者的语言特色，学会细节描写和环境描写。
（3）让学生受到情感熏陶，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点（1）让学生明白这样一个道理，即不管遇到什么困境，都要积极勇敢地面对，要豁达地看待，始终保持一颗平常心。
（2）同时让学生学习细节描写和环境描写的写作方法。
三、学生、教材、师情分析（1）高一的学生由于刚从初中毕业，还习惯初中的教学模式，即教师讲课，学生听课的模式。
因此我运用启发式教学方法，引导学生质疑解疑，培养学生独立思考，自觉学习的能力，从而激发学生的学习兴趣。
（2）本文是梁实秋的闲适小品文，篇幅不长，却意义深刻，整篇文章告诉我们不管身处什么困境，只要积极勇敢地去面对，从精神上去享受它，始终保持着一颗平常心。
（3）教师在教学过程中应以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学，运用多媒体创设情境辅助教学，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。
四、教学设想课文通过描写作者曾经居住的一所简陋的房子，作者并不认为其简陋不堪，反而觉得它很雅致。
本文虽然不长，但是却意义深刻，授课时应重点让学生了解：我们要有正确的世界观和价值观去面对社会上的一些现象，不管遇到什么困境，都要积极乐观勇敢的去面对，而不是逃避和抱怨。
要知道：困难你越怕它，它就越黏着你。
五、教学时间安排二课时六、教学准备多媒体课件七、教学过程第一课时（一）教学要点了解作者和作品，掌握生字词，理解课文内容。
（二）教学步骤1.导入新课，板书课题同学们，今天我们将要学习《雅舍》这一课，在这之前你们还记得以前学过的《陋室铭》吗？下面齐读《陋室铭》。
刘禹锡说：斯是陋室，惟吾德馨。
陋室因主人旷达、乐观的人生态度而高雅之气弥漫其中。
一千多年后，梁实秋写了散文《雅舍》，那么，这“雅舍”又如何呢？现在，我们就来共同学习欣赏梁实秋的《雅舍》，一起走进“雅舍”。
雅舍教学教案设计
雅舍教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握“雅舍”这篇课文的基本内容，理解作者所表达的思想感情。
（2）培养学生对散文的阅读兴趣，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从文本中提取关键信息，分析作者的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
（2）引导学生学会在生活中寻找美好，品味人生。
二、教学重点1. 课文内容的理解与分析。
2. 作者写作技巧的鉴赏。
三、教学难点1. 文中一些生僻词汇的理解。
2. 文章深层次思想的挖掘。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，深入剖析课文内容。
3. 利用情感共鸣法，激发学生对生活的热爱。
五、教学准备1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者梁实秋及课文背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）对照注释，自主解决生僻词汇。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，概括文章主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 文本解析：（1）分析课文中的写作技巧，如修辞手法、描绘方法等。
（2）引导学生从文本中提取关键信息，体会作者的思想感情。
5. 情感共鸣：（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的感悟。
（2）分享自己的成长故事，引导学生热爱生活、积极向上。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。
2. 强调课文中的写作技巧及其在实际写作中的应用。
3. 激发学生对生活的热爱，鼓励学生在日常生活中发现美好。
八、作业布置1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
九、课后反思1. 总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。
2. 针对学生的实际表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
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梁实秋作品《雅舍》教案
一、教学要求
1.体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀
2.欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言
3.了解与体会作者幽默风趣的文风
二、教学设想
1.重点指导学生欣赏作品的言简意丰、谐趣横生语言特点
2.安排2课时
三、教学内容与步骤
第一课时
(一)作者简介：
梁实秋(1903一1987)北京人原籍浙江省杭县名治华字实秋笔名秋郎、子佳、程淑1915年进清华学校1923年留学美国曾入哈佛大学获文学硕士学位回国后历任东南大学、光华大学、暨南大学、复旦大学、青岛大学、中国公学、北京大学、北京师范大学、中山大学教授;1949年到台湾历任台湾省立师范大学教授台湾师范大学英语研究所主任、台湾大学教授、台湾编辑译馆馆长一生著作甚丰散文有《雅舍小品卜、二、三集行世文学批评论文集多种经近40年的时间独力翻译完成莎士比亚全集40卷他是中国现代文学史上著名的学者、文学家和翻译家
1939年4月随国民政府教育部教科用书编委会迁来重庆北碚1940年同社会学家吴景超夫妻在北碚主湾(今梨园村)购置平房一栋以吴景超夫人龚业雅之名命名为“雅舍”1943年梁的夫人程季淑车子女也由北京来此团聚“难舍”系砖杆木架瓦顶尖壁有尽6间分高低两蹬梁实秋佳一室一厅实乃是一栋典型的“陋室’然而.梁实秋住进后却宾客盈门一批骚人墨客经常聚会于此吟诗作画弹琴对今热闹非凡梁实秋在雅舍寓居了7年翻译、创作了大量作品《雅舍小品》为其成名之作名噪于世久传不衰1949年梁实秋去台湾将在此写作的34篇雅舍小品汇编成专集出版仍定名为《雅舍小品)深受读者欢迎后再版达60余次成为全世界的畅销书梁实秋在台湾又继续写作出版了《雅舍小品续集》、《雅舍小品三集》、《雅舍小品四集》并以难舍为名系列出版了《雅舍杂文》、《难舍译丛》、《雅舍怀旧》等专集凡是有华人的地方就有《难舍小品》流传因此“雅舍”之名也不胫而走随《雅舍小品》名噪于世
《雅舍小品》的作者梁实秋擅长从日常生活中选取不为人注意的场景用寥寥数笔的精确勾勒和恰到好处的雅淡幽默对中国文化或普遍人性加以谑而不虐的针砭文风淳正不走偏锋娓娓道来令人忘倦允称现代散文的不朽经典非大手笔莫办
(二)解题：
雅舍是梁实秋先生在四川定居的住宅名他的代表作便是散文集《雅舍小品》以后又出版了三本续集再加合集奠定了梁实秋作为散文家的不可动摇的地位而《雅舍小品》开宗首篇便是《雅舍》
本文命名为“雅舍”实际上是记述半山腰的一间陋室明明是“陋”却偏要称“雅”这表现了作者对所处战争年代的无奈对自己生活环境的自嘲、自讽同时也表现了作者随遇而安的情致和心态
历代文人写自己居住的楼、室、斋、园的文章很多尽人皆知的《陋室铭》字数不多着重在表心迹至于刘禹锡的陋室究竟如何陋?实非“醉翁”之意不若“雅舍”本身描绘淋漓尽致使读者身临其境
(三)解析课文：
文章开篇简洁、自然像是闲来之笔但在读到“砖柱”“木头架子”“瓦”“竹南墙”“泥灰”的同时也从“孤零零”“瘦骨嶙峋”“单薄”“可怜”等词语中体会到作者不满的情绪既不满却又对“好感油然而生”可见其幽默由此我们便能理解为什么作者评价四川人造房子用了“经济”一词为什么在写到“雅舍”的时候用了引号像“屋内地板乃依山势而铺一面高一面低坡度甚大”“每日由书房走到饭厅是上坡饭后鼓腹而出是下坡”这样的句子用词逼真、细腻地再现了房子的简陋和不方便但在“赞美”“雅舍”的语境里“地板··…坡度甚大”“饭后鼓腹而出”似漫画一般很有分寸地表现出作者处之泰然的幽默感堂堂知名教授居此陋室本已无限辛酸而他偏以旷达超脱的
胸襟从容视之以宽缓舒和的语气予以调侃自具雅人情致别有况味论
住处作者说：“我不论住在里只要住得稍久便对那房子发生感情非不得已我还舍不得搬”对为友之道作者说：“好友不嫌路远路远乃见情谊”论生活环境.作者似乎是在审美：“邻人轰饮作乐唯晤诗章隅隅细语以及鼾声喷嚏声吮汤声撕纸声脱皮鞋声均随时由门窗户壁的隙
处荡难而来破我岑寂”陋室多有不便却能挖掘出它的许多可人之处柳话听声锣鼓听音言外之意也很有分寸地表现着作者闲适、散淡、不与人争的生活态度
从对“洋鬼子”“鼠子”“蚊子”的厌烦中.我们看到作者用了“骚扰“”“猖撅”这或可理解为作者内心的不满对生活、对战争的不满回设有直抒胸臆的愤怒和反抗所有的仍然是对“月夜”“细雨”的欣赏对“简朴”之风的追求对“似我”“非我”境界的陶醉
(四)布置作业：
练习一
第二课时
(一)复习旧知总结大意
(1)记叙我住的“雅舍”最是经济(虽不能蔽风雨却有它的个性)
(2)记叙“雅舍”的地点荒凉(个性之一)
(3)记叙“雅舍”的(人、鼠、蚊)三声(个性之二)
(4)记叙“雅舍”的三景(月夜幽绝、细雨有趣、大雨惶悚个性
之三)
(5)记叙“雅舍”的陈设(简朴)(个性之四)
(6)抒写“雅舍”于我似家似寄之感
(7)说明“雅舍小品”的写作因缘
主旨：抒写“雅舍”于我似家似寄之感(篇末(6))
(二)讲析课文：
1.赏析“雅舍”自有它的个性和风格
其一“雅舍”筑在半山腰前临稻田后接棒莽围以竹林、水池田阳一亦俗亦雅的自然之地;其二“雅舍”简陋、仅能蔽风雨、又不回雨;和人共一套房常有“隔壁戏”;又有鼠、蚊相扰但“雅舍”之“雅”却在有光或烟雨穿窗相亲嵌镶着一幅“米氏”山水更丰要回为人处世的“雅”：文中以谐谑的语言说壁间不挂星要的照片也没有牙医的博士文凭;更不需张贴电影明星画片以各种发式招徕顾客似理发馆等这些文字颇具英国式的幽默感
这篇散文最突出的特点是：作者以简陋为美、以清贫为乐的独特审美心态抒写了既亲切又闲适的生活情趣“雅舍”外观不美结构不牢位置偏僻既不能挡风蔽雨又不能隔绝邻里干扰黄昏时“聚蚊成雷”入夜后老鼠横行这般苦不堪言的居室作者却能超然物外细品生活的“苦辣酸甜”于烦中求安苦中作乐表现出一种豁达开朗、诙谐的个性特征因而客观的境遇及作者主观的体验却成为审美观照的对象处处
为雅兴、雅趣、雅味所笼罩
本文的另一特点即表明了作者的处世态度一是对物质需求不存奢望也不追求十全十美;二是坚守独立的人格不攀附权贵不随意从俗文章文笔轻松洒脱或自嘲自解或正话反说或文白相间或巧用典故形成言简意丰、谐趣横生的独特风格
2.欣赏作品的语言特点
对于梁实秋的文艺思想不宜多讲但求让学生简单了解或点到即止
要注重引导学生熟读课文通过“美读”的方式在初步理解的基础上反复吟咏(特别是对课文的第三、四段)有声有色地把作者的思想感情恰如其分地传达出来将对作品语言文字的玩味、鉴赏寓于无穷的审美享受之中
(三)课堂练习：
1.作者为何称他所住的地方为“雅舍”?答：①表面上是因为同住者「龚业雅之名;②实际上有仿刘禹锡“陋室铭”：“斯是陋室惟吾德馨”——室虽陋而吾人雅之意
2.作者认为四川人建造房屋的特色为何?答：最是经济
3.本文表现了作者的何种人生态度?答：随遇而安的达观(开朗脱俗的心境和安适自乐得生活态度)
4.从里可见“雅舍”的简陋?答：不能蔽风雨(第一段)
5.作者为什么认为“雅舍”可爱?答：(作者因为居住久了发生感情而发现)“雅舍”自有它的个性
6.“雅舍”具有些“个性”?答：①地点荒凉;②三声恼人;③三景兼具;④陈设简朴
7.本文与刘禹锡“陋室铭”一文有何神似之处?答：①陋(第一段);②“谈笑有鸿儒往来无白丁”(第二段);③“斯是陋室惟吾德馨”(第六段)
8.本文的写作特色何在?答：①文字简练修辞精当;②语言幽默不堕俗趣
9.梁实秋主张散文写作应当如何?答：要深要远就是不要长
10.本文主旨何在?答：抒写“雅舍”于我似家似寄之感(篇末(6))
(四)布置作业：
练习二、三
附练习参考答案：
一本题意在训练学生对课文标题的理解与把握参考答案：梁实
秋的散文注重“趣味”这趣味绝非庸俗低级而是力求在不如意的生活状态中找到真正属于自己的精神世界所以尽管住所破败而简陋在作
者的眼中却十分的“雅”首先它位置极佳在半山腰可观日出可观山景二是它陈设简朴正合作者心意可读可写可睡即安更主要的它是“我家”既然卜居于此它在作者心目中就是最佳
二本题设计意图是引导学生品味作品的语言提高鉴赏能力与审
美趣味参考答案：
本文是由上而下静中写动
苏武文：“月色入户”用拟人化手法使月光有了人情味;“如积水空明”以水喻月耐人寻味然后用藻、荇交错喻月光下竹柏之影不着一个“月”字却处处在写明净的月光
归有光文：由上而下重在写动态
三段文字从意境来看皆写得风情摇曳诗意弥漫其意味神韵若相
仿佛师承意脉隐约可见
词语解释：
奢望：因要求过高而难以实现的希望
臻zhēn莽：茂盛茂密;盛多
岑寂：高而静;清冷
猖獗：①凶恶而放肆②失败;倾覆
俨然：①形容整齐②形容特别像③形容庄重严肃
惶惊不安：形容惊慌害怕心神不宁
数见不鲜：多次见到并不新鲜
疏落参差：稀疏零落;稀稀落落;排列不整齐互相错杂
躬受亲尝：亲自动手做
因缘：①[佛教]∶产生结果的直接原因和辅助促成其结果的条件②缘分
油然而生：形容思想感情自然而然地产生
喁喁yú细语：低声说悄悄话
隐忍：将事情藏在内心强力克制忍耐不作表示
斑斓：色彩错杂灿烂的样子
滂沱pāngtuó：①形容雨下得很大②比喻眼泪流得很多,哭得厉害
砉然xū：象声词常用以形容破裂声、折断声、开启声、高呼声等
千篇一律：①机械地重复或无变化②以外观(如表面、颜色或款式)无差异③指诗文公式化,泛指互相重复的
逆旅：客舍;旅店
无俚：百无聊赖;没有寄托。