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小学科学五年级上册声音的产生-课件

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声音的产生课件PPT[可修改版ppt]

声音的产生课件PPT[可修改版ppt]

四、课堂总结
1.声音是怎样产生的？
声音是由于物体振动产生的，物体停止振动，我们就听不到声音。
2.连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来。）
涛声 钟声 风声
气体振动 液体振动 固体振动
1.声音的产生
一、声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。
比如蚊子、蝉、鸟、狗的叫声……
二、学会制造声音。
1.利用人体发声：拍打、说话、吹口哨、 …… ２.利用物品发声：拍打、搓揉、吹、 ……
三、延伸与拓展
人能说话，也能发出声音，为什么呢？（预设： 因为有喉咙）
在我们身上，既有能发出声音的器官，也 有一个非常敏感，可以感受振动的器官（声带 ），大家找找看！声带和我们的橡皮筋一样也 有自己能承受的最大范围，所以请用别人可以 听的到的声音说话就可以了，不要经常大声叫 喊。保护好我们的声带。
请小组长及时填好实验观察记录表1。
（1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音的大小； （2）最重要的一点，多种感官参与观察：在让这些物体发出声音的时候， 物体本身有什么变化？
（3）小组分好工，填好实验记录。 （4）实验结束的时候，老师也会发出一个声音（击掌三次），当听到这个 声音的时候就停止你们的实验好吗？
声音的产生课件 PPT
【教学目标】科学概念：声音是由振动产生的。
【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。 【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出 声音是由物体的振动产生的。 【教学准备】录音、锣、钢尺、皮筋，分组材 料音叉、水槽、钢尺、皮筋
一、闭眼倾听，辨别声音。
听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？
（二）探究声音产生的原因
仔细观察下列物体发声时的状态，探究声音产生的原因。

声音的产生与传播(共20张PPT)

声音的产生与传播(共20张PPT)

一、声音的产生
自然界中处处有声音
一、声音的产生
活动1：摸Leabharlann 自己的声带，读课本上76页第一句话，体会并说出手 上的感觉。 活动2：在桌面上放一些笔，桌面敲击桌面让它发出声音，说出听 到和看到的现象？ 活动3：正在发生的音叉紧靠挂在线上的乒乓球，说出看到的现象 ？
说话时声带在振动
乒乓球多次 桌子发声同时笔被弹起 被弹开
水壶中的空气柱振 动而发声
玻璃杯中的空气柱 振动而发声
一、声音的产生
振动可以发声.如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体 按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声 音，这样就可以将声音保存下来.
唱片上记录声音的沟槽
二：声音的传播
情景一：电视剧《怒晴湘西》中有这样一个镜头：陈玉楼将耳 朵贴在地面上，能听到来自远处地下的的声音。陈玉楼听到的 声音是由哪些介质传播的？ 情景二：唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》中有这样两句诗，路 人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。鱼听到的声音是由哪些介质 传播的？
[交流讨论]箜篌（弦乐器）、笛子（管乐器）、木琴（打击乐 器）各是靠什么发声的？
弦乐器 （琴弦振动）发声
管乐器 （空气柱振动）发声
打击乐器 （乐器本身振动）发声
一、声音的产生
下列乐器是靠什么发声的？
一、声音的产生
下列情况是靠什么发声的？
往开水瓶中倒水的时 候，为什么会有声音
敲击盛水的玻璃杯，为什 么会有声音
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
4.古代打仗时，士兵常常枕着箭筒睡在地上，这是因为敌人突 袭的马蹄声可以通过 固体 传到士兵的耳朵里，而且它与空气 相比，传声 快 （选填“快”、“相同”或“慢”）。

青岛版小学科学五年级上册声音的产生-PPT课件

青岛版小学科学五年级上册声音的产生-PPT课件
他什么地方在振动？
2020/3/7
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
2020/3/7
2020/3/7
2020/3/7
2020/3/7
2020/3/7
2020/3/7
用什么方法使下列物体发出声音呢？
2020/3/7
小提示：
①看谁的发现最多； ②制造声音时注意声音的大小！ ③注意观察：通过听一听、看一看、 摸一摸等方法，感受尺子、橡皮筋 等物体发出声音的时候，本身有什 么变化 ？
2020/3/7
有声音
没有声音
拨动
用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
2020/3/7
振动
液体可以传播声音吗？
声音
2020/3/7
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
2020/3/7
2020/3/7
物体名称 锣
鼓 钢尺 橡皮筋 桌子 水
使物体发生的 方法 敲击
敲打 拨动、敲击 拨动、弹 敲击
流动、滴落
观察到的现象
发声时锣面轻 微振动，摸上 去麻麻的 鼓面上下振动
上下振动 来回振动 桌面上水杯里 的水晃动 水面出现波纹
我的发现
声音是由物体 振动产生的。
2020/3/7
敲击音叉会发生什么现象？
2020/3/7
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
2020/3/7
这个现象说明了什么
2020/3/7
什么地方在振动？
2020/3/7
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音

五年级科学上册课件-7. 声音的产生6-青岛版(共19张PPT)

五年级科学上册课件-7. 声音的产生6-青岛版(共19张PPT)

不振动
敲击、拍打，发声时：
振动
用力拉，不发声时：
比 较
不振动
拨动，发声时：
振动
用力弯曲，不发声时： 不振动 比 较
拨动、拍打，发声时物体的_振__动___产生的。
声音是由物体的_振___动__产生的。
振动一旦停止，声音也就停止了。
想一想
准备好了吗?
快来回答吧 ！
通过这节课的学习，我们知道了声 音是由物体振动产生的，你能举出这样 的例子吗？
2、听到锣声，停止实验，把材料整理好 。
实验二要求：
1、小组合作，仔细观察钢尺、橡皮筋、鼓的 发声过程。
2、及时完成记录单。
3、思考：物体不发声时是怎样的？ 物体发声时又是怎样的？
物体发声时有什么共同特点？
一个物体在力的作用下，不断重复
地做往返运动，这种运动称为振动。
按住、用力压，不发声时：
比 较
7. 声音的产生
其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听 到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙 叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么 ……
声音是怎样产生的呢？
这 你些 能物用体不你同不的动 方它 法， 使它 它会 们发 发出 出声 声音音吗吗？？
实验一要求：
1、实验前先讨论怎样做，做完一个再做 下一个，每个实验要重复多做几次。
青蛙 靠气囊的振动发声
溪水叮咚 由于水的振动产生的声音
蝉 由腹部的发生器振动发出声音
音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙 动听的曲子。
谢谢
19

青岛版五年级科学上册PPT《声音的产生》课件1

青岛版五年级科学上册PPT《声音的产生》课件1
7 声音的产生
使物体发出声音
• 用什么方法使锣、鼓、钢尺、橡皮筋等 发出声音？
• 为什么用力按压、弯曲、拉伸这些物体 时却没有声音？
寻找乐器的发音部位
弹古筝 打鼓
拉二胡
我知道这些乐器发音部位
乐器名称 古筝 二胡 鼓
发音部位 琴弦 弦
鼓面
我的发现：吹、拉、弹、拨、打、
拍等都可以发出声音
观察发声的物体比一比， 看来自模 仿的声 音像达标测评
• 填空： • 1.声音是由物体的_振__动____产生的。 • 2.在自然界中里，声音有_高___有_低____，
有_大____有__小____。
再见
• 观察物体在发声和不发声时有什么不 同？
• 这些物体在发声时有什么共同特点？ • 这些物体停止振动，还能发出声音吗？
声音是怎样产生的呢？
我的解释：
声音是由物体的振动产生的
观察音叉的振动
• 这个现象说明 了什么？
• 音叉发声时有 什么特点？
在自然界 中里，声 音有高有 低，有大 有小
把水加入杯子中，使它们发出 不同的声音

青岛版科学五年级上册《声音的产生》课件PPT2

青岛版科学五年级上册《声音的产生》课件PPT2
声 音的产 (Sheng)
生
第一页，共十三页。
第二页，共十三页。
皮筋 尺子
声音 振(Zhen)
动
振动声音
纸片 振
物体发出声音 与什么有关？
第三页，共十三页。
检验一下
鼓面发(Fa)声时振动了吗？ 你怎样知道的？
振动 鼓 面 (Gu)
发出声音
第四页，共十三页。
气体 振动声音
第八页，共十三页。
思考 (Si) 声音是怎样产生的(De)呢？
声音是有物体振动产生的
第九页，共十三页。
巩固(Gu)应用
1.（演示）正在发声的(De) 锣停止发声？为什么？
2.在没有任何物体的情 况下，能产生声音吗？ 为什么？
第十页，共十三页。
课(Ke)外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸条 的前端插入车条中，摇动车轮， 让纸条发出高低不同(Tong)的声音， 并观察研究，声音的高低与什 么因素有关？
第十一页，共十三页。
第十二页，共十三页。
内(Nei)容总结
声音的产生。皮(Pi)筋 声音。鼓面 （演示）正在发声的锣停止发声。再见
声音。物体
声音。气体 声音。1.
第十三页，共十三页。
纸片 声音 振(Zhen)
动
尺子 振动声音 皮筋 振动声音
鼓面 振动声音
物体 振动 声音
第五页，共十三页。
其他物体发出声音也 需要振动(Dong)吗？
第六页，共十三页。
观察思(Si)考
水在发(Fa)声时振动了吗？ 说明了什么？
液体 振动声音
第七页，共十三页。
气体发声(Sheng)时是否也 要振动？

青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》PPT课件

青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》PPT课件
用什么方法使下列物体发出声音呢？
小提示：
①看谁的发现最多； ②制造声音时注意声音的大小！ ③注意观察：通过听一听、看一看、 摸一摸等方法，感受尺子、橡皮筋 等物体发出声音的时候，本身有什 么变化 ？
有声音
没有声音
拨动
用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
Hale Waihona Puke 有声音 拨动没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
使物体发生的 方法 敲击
敲打 拨动、敲击 拨动、弹 敲击
流动、滴落
观察到的现象
发声时锣面轻 微振动，摸上 去麻麻的 鼓面上下振动
上下振动 来回振动 桌面上水杯里 的水晃动 水面出现波纹
我的发现
声音是由物体 振动产生的。
敲击音叉会发生什么现象？
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
什么地方在振动？
什么地方在振动？
吉他什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
气体可以传播声音
不发声时：_________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：_________
气体可以传播声音
不发声时： 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：
气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
声音
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
物体名称 锣
鼓 钢尺 橡皮筋 桌子 水

《声音的产生》课件

《声音的产生》课件
种类和生存环境的影响。
2023
PART 04
声音的应用
REPORTING
通信
电话通信
利用声音信号转换为电信 号，通过电话线路进行远 距离通信。
无线通信
通过电磁波传送声音信号 ，如广播、移动通信等。
网络通信
通过网络传输声音文件， 如语音聊天、视频通话等 。
音乐
创作与表演
音乐家利用声音创作和表演音乐作品，表达情感 和思想。
音色是指声音的品质，由声波的 波形决定。波形不同，音色也不
同。
音色的感知
人类听觉系统能够通过音色分辨出 不同的发声体和人的声音。
音色的应用
在音乐中，音色的变化可以表达不 同的情感和形象，如钢琴的清脆、 小提琴的柔和、人声的高亢或低沉 。
2023
PART 03
声音的来源
REPORTING
人声
人声的来源
情感识别
通过分析语音中的情感特征，判断说话人的情感 状态。
3
声纹识别
利用个体的声音特征进行身份识别，用于安全认 证和智能家居等领域。
声音处理技术
音频编辑
01
对声音进行剪辑、拼接、降噪等处理，提高音频质量。
音频转换
02
实现音频格式的转换，便于不同设备和平台之间的音频传输和
Hale Waihona Puke 播放。音频分析03
对音频信号进行分析和处理，提取出有用的信息，如音乐风格
声音的产生方式
总结词
全面、深入
详细描述
声音的产生是由于物体的振动，这种振动会使周围的介质产生压力变化，形成声 波。物体振动的形式和方式决定了声音的音高、音量和音质。
声音的传播方式
总结词
形象、生动

小学科学五年级声音的产生公开课优质课课件教学课件优秀精品

小学科学五年级声音的产生公开课优质课课件教学课件优秀精品
声音的产生
•声音是由物体振动产生的 ?
实验
我们的猜想
方案
实验器材
实验步骤
实验记
我们的 猜想 实验器 材 实验步 骤 观察到 的现象
录
我们的 结论
声音是由物体振动产产生》实验记录表
第 组
1、我们的验证过程 实验器材 实验方法 观察到的现象 我们的结论
直尺 皮筋
小鼓
• 作业；这里有一首关于声音的小诗。还未 完成，请同学们补写完整。 • 声音的世界 • 北风呼呼，是空气在振动； • 小溪哗哗，是（ ）在振动； • 蜜蜂嗡嗡，是（ ）在振动； • 咚咚的鼓声，是（ ）在振动； • 滴答的闹钟，是（ ）在振动； • 砰砰的心跳，是（ ）在振动； • 啊，声音！正是有了你，我们的世界才如 此美妙。

五年级科学上册 声音的产生 2课件

五年级科学上册 声音的产生 2课件
（青岛(qīnɡ dǎo)版五年制）五年级科学上册课件
声音 的产 (shēngyīn) 生
第一页，共十三页。
声音(shēngyīn)是怎样产生的？
第二页，共十三页。
我们 探索 (wǒ men)
皮筋 声音 振动 (zhèndòng)
尺子 振动声音
注意物体在 发声时有什 么变化？
纸片 振动 声音
物体发出声音 与什么有关？
第六页，共十三页。
观察 思考 (guānchá)
水在发声(fā shēnɡ)时振动了吗？ 说明了什么？
液体 振动声音
第七页，共十三页。
气体发声时是否(shì 也 fǒu) 要振动？
气体 振动声音
第八页，共十三页。
思考(sīkǎo)
声音是怎样(zěnyàng)产生的 呢？
声音是有物体振动产生的
第九页，共十三页。
12/8/2021
第十三页，共十三页。
第三页，共十三页。
检验一下
鼓面发声时振动(zhèndòng)了吗？
你怎样知道的？
振动 鼓面
发出声音 (zhèndòng)
第四页，共十三页。
我的发现(fāxiàn)
纸片 振动 声音 (zhèndòng)
尺子 振动声音 皮筋 振动声音
鼓面 振动声音
物体 振动 声音
第五页，)发出声音 也需要振动吗？
第十一页，共十三页。
再见(zàijiàn)
第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
声音(shēngyīn)的产生。皮筋 声音(shēngyīn)。鼓面 声音(shēngyīn)。物体
声音
(shēngyīn)。气体 声音(shēngyīn)。1.（演示）正在发声的锣停止发声。再见
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气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
声音
2020/6/14
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
/6/14
2020/6/14
物体名称 锣
鼓 钢尺 橡皮筋 桌子 水
使物体发生的 方法 敲击
敲打 拨动、敲击 拨动、弹 敲击
流动、滴落
观察到的现象
发声时锣面轻 微振动，摸上 去麻麻的 鼓面上下振动
2020/6/14
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
2020/6/14
气体可以传播声音
不发声时：_________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：_________
2020/6/14
气体可以传播声音
不发声时： 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：
2020/6/14
上下振动 来回振动 桌面上水杯里 的水晃动 水面出现波纹
我的发现
声音是由物体 振动产生的。
2020/6/14
敲击音叉会发生什么现象？
2020/6/14
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
2020/6/14
这个现象说明了什么
2020/6/14
什么地方在振动？
2020/6/14
什么地方在振动？
2020/6/14
吉他什么地方在振动？
2020/6/14
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
2020/6/14
2020/6/14
2020/6/14
2020/6/14
2020/6/14
2020/6/14
用什么方法使下列物体发出声音呢？
2020/6/14
小提示：
①看谁的发现最多； ②制造声音时注意声音的大小！ ③注意观察：通过听一听、看一看、 摸一摸等方法，感受尺子、橡皮筋 等物体发出声音的时候，本身有什 么变化 ？
2020/6/14
有声音
没有声音
拨动
用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
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