项羽之死导学案教师案

《项羽之死》导学案（教师版）

编制人：阳林碧刘玲审核人：张海敏

【学习目标】

知识与能力：理解文句，疏通文意，积累文言基础知识。

过程与方法：分析故事情节，把握项羽的人物形象。

情感态度与价值观：感受作者对项羽深深的赞叹和惋惜之情。

【学习重点】疏通文意，掌握重点字词句，并加以理解和记忆。

【学习难点】分析故事情节，把握人物形象。

【知识链接】

一、关于作者

司马迁，西汉史学家、文学家，字子长。司马迁10岁开始学习古文书传。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令,掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年，与唐都落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受宫刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。司马迁还撰有《报任安书》,记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。

二、关于《史记》

《史记》是中国第一部纪传体通史，记述了上自黄帝，下至汉武帝太初元年，大约三千年的历史。全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。鲁迅所说“史家之绝唱，无韵之离骚”恰当地指出了《史记》有很大的历史成就和文学成就。关于《项羽本纪》

《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡历程，其中着重描绘的是这个英雄人物在短暂而大起大落生平中的四个关键阶段：

1、吴中起兵，是项羽一生事业的起点；

2、巨鹿之战是他辉煌功业的顶点；

3、鸿门宴，是他生平、事业中由盛而衰的转折点；

4、垓下战败自刎，是他英雄末路的终点。

清人郑板桥曾说：“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴，垓下之围为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。”

四、关于项羽

1、少年壮志：秦始皇帝游会稽，渡浙江。籍曰：“彼可取而代也。”《史记·项羽本纪》

2、英武过人：籍长八尺余，力能扛（gāng举起）鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。

3、叱咤风云：当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸候将皆从壁上观。楚战士无不一以当十,楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。

【自主学习】

一、基础知识

（一）生字词

垓（gāi ）下马骑（jì）麾（huī）下田父（fǔ）

骑能属（zhǔ）者刈（yì）旗绐（dài）十余创（chuāng）（二）重点词语

1、力拔山兮气盖世撼动；胜过、压倒、超过。

2、项王泣数行下眼泪

3、期山东为三处约定

4、辟易数里退避

5、与其骑会为三处聚集

6、直夜溃围南出当

7、项王身亦被十余创遭受

8、吾闻汉购我头千金，邑万户悬赏征求

9、我为若德恩惠、好处

10、亡其两骑耳失去

11、骑皆伏曰通“服”，心服

12、汉军皆披靡溃败

13、愿为诸君快战痛快地

14、今日固决死必定

15、骑能属者百余人耳随从

（三）古今异义

1、地方千里

古义：土地方圆今义：地面的某一个特定地区

我知公长者

古义：有德行的人今义：年纪大、辈分高的人

（四）词类活用

1、项王军壁垓下名词作动词，驻扎

2、项王则夜起名词作状语，在夜里

3、直夜溃围南出名词作状语，向南

4、项王乃复引兵而东名词作动词，东行

5、期山东为三处名词作动词，约定

6、此天之亡我动词的使动用法，使……亡

7、亦足王也名词做动词称王

8、纵江东父老怜而王我名词作动词，让……当王

（五）重点虚词

1、之

（1）常骑之代词指骓马

（2）令骑将灌婴以五千骑追之代词指项羽

（3）此天之亡我主谓之间不译

（4）非战之罪也结构助词“的”

2、乃

平明，汉军乃觉之副词，“才”。

（2）左，乃陷大泽中副词，“就”

（3）乃有二十八骑副词，仅仅，只。

（4）乃不知有汉，无论魏晋副词，竟然

（六）特殊句式

1、饮帐中（省略句；状语后置句）

2、左，乃陷大泽中（省略句，状语后置句）

3、吾闻汉购我头千金，邑万户（省略句；状语后置句）

4、麾下壮士骑从者八百余人（定语后置）

5、骑能属者百余人耳（定语后置句）

6、汉骑追者数千人(定语后置）

以赐公。（省略句）

所当者破（被动句）

然今卒困于此（被动句，状语后置句)

10、此天之亡我，非战之罪也（判断句）

（七）重点翻译：

①汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！

译：汉军把楚人都征服了吗？他们那边为什么这么多的楚人呀！

②然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。

译：然而今天却终于被困在这里，这是上天要我灭亡，不是战争的过错啊。

③纵彼不言，籍独不愧于心乎？

译：纵然他们不说，我难道不感到内心有愧吗？

④汉军至，无以渡。

译：汉军到了，没法渡过去。

⑤天之亡我，我何渡为！

译：上天要灭亡我，我还渡乌江干什么呢！

(八）文中成语

四面楚歌、十面埋伏、无颜见江东父老

二、整体感知

速读全文，用四字短语概括文中的三个主要场景。

垓下之围—东城快战—乌江自刎

三、【合作探究】

（一）、结合课文的主要情节，揣摩其中的细节描写，试分析本文刻画了项羽怎样的人物形象?

第一段：垓下之围

主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌——霸王别姬

动作描写：惊——起——饮——歌——泣

性格特征：多情善感

第二、三段：东城快战

主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战——东城快战

动作描写：三次行动

性格特征：勇猛无敌、极端自负

第四段：乌江自刎

主要情节：乌江拒渡——赠马亭长——赐头故人——自刎而死

语言描写：“......我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”“......我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”

性格特征：宿命思想、知耻重义、心地仁善视死如归

因此可以说文中的项羽是侠骨柔情矛盾的统一体

（二）、项羽该不该过江东，历来意见不一。课后有杜牧、王安石、李清照评价项羽的诗歌，看看这三位诗人是怎么评价这一历史事件的。