人教版七年级上册19月亮上的足迹
人教版语文七年级上册第十九课《月亮上的足迹》
《月亮上的足迹》初中语文七年级（人教版）上册第19课海盐县武原中学朱益群 2010年1月12日一、教学目标1、速读课文，概括文章主要内容；2、理清文章思路，了解人类登月的知识；3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
二、教学重点1、速读课文，养成自主阅读的习惯；2、理清文章思路，了解有关人类登月的知识。
三、教学难点学会理清说明思路。
四、教学设想本课是一篇比较简单的自读课文。
全文除了登月知识比较专业化以外，其它诸如文章的结构、语言、说明方法等，都与一般的说明文没有多大差别，不存在特别的阅读障碍。
因此，教师不必在科学知识上花太多时间，而可以集中精力，聚焦于说明文知识、能力的训练上。
同时，本文是一篇选读课文，且安排在本单元的最后，其用意就在于强化学生自主探究能力，激发学生的科学兴趣和科学精神。
五、教学准备多媒体课件。
六、课时安排一课时。
七、教学流程（一）新课导入我国古代曾有“嫦娥奔月”的故事。
月亮的美丽和神秘，是人类自古以来的美好向往。
大家都在想：什么时候能够登上月球呢？如今，这一幻想已经变成了现实。
1969年7月21日，人类终于首次登上月球。
今天，先让我们欣赏美国“阿波罗”11号宇宙飞船登上月球的系列照片，感受那惊心动魄的一幕，公享那成功的喜悦。
（播放PPT3-14）（二）词语教学正音：狭窄（xiázhǎi）溅（jiàn）落海域（yù）释词：神往：心里向往。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
（播放PPT15）(三)整体感知1、快速默读，找出登月过程中表示时间的词语，并理清这一时间段的登月的主要情况。
（学生筛选、整理信息）1969年7月16日，火箭发射；19日晚上8点33分，飞过月亮和地球引力的中和点；19日晚上9点32分，接近月亮；20日上午7点32分，换乘登月舱，不久，登月舱开始降落；21日凌晨5点17分40秒，登月舱登月成功；21日11点56分20秒，宇航员踏上月球；22日0点15分，登月舱离开月球；22日上午6点35分，与“阿波罗11号”飞船对接成功；25日1点35分8秒，返回地球大气层，准确溅落在预定海域。
七年级语文上册 第四单元 第19课《月亮上的足迹》教案 新人教版
月亮上的足迹教学目的1．学习快速阅读的方法。
2．概括各部分要点，理解文章内容。
3．理解列数字方法的作用。
教学重点：（1）学习快速阅读的方法。
（2）概括各部分要点，理解文章内容。
教学难点：理解列数字方法的作用。
课时安排：1课时教学过程一.导入小时候，奶奶给你们讲过嫦娥奔月的故事吗？传说月宫中不仅有嫦娥，还有捧酒的吴刚，还有揭药的玉兔。
你们想到月亮上去会会他们吗？1967年7月21日，人类登上了月球，让我们跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回。
二.自学指导（一）快速阅读，概括要点快速默读全文，做到集中注意力，本出声，不回视，记住文章的主要内容。
思考：1.登月的全过程可分为几个阶段？2.试概括每个阶段的内容要点？（5分钟）明确：第一阶段：登月前，介绍宇航员来到发射架下，进人狭小的指令舱。
点火，火箭缓缓上升，两级火箭自动脱落后，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。
先绕地球飞行，飞行状况正常。
第三级火箭再次发动，进入登月轨道。
飞船开始作减速飞行，减慢到一定速度时，它自动作了停火的指令。
不久，登月舱和飞船脱离。
登月舱开始降落，平稳地降落在月球上。
第二阶段：登上月球。
登月舱打开了舱门，宇航员走下阶梯，登上了月球，开始作业，3个小时后停止作业，从月球返回登月舱内。
第三阶段：返回地球。
登月舱发动机起动了，它不断地上升，不断地加速，进人预定轨道，与在空中等候的“阿波罗 11号”飞船对接成功。
丢弃登月能，飞船开始向遥远的地球飞去。
它以合适的角度进入地球大气层。
下降到4000米高度的时候，三个大型降落伞在空中张开，“阿波罗11号”飞船溅浇在预定的海域，被等候在那边的海军救起。
三.自学指导（三）研读课文，把握登月意义（5分钟）1.宇航员登上了月球后做了哪几件事？2.作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？3.登月有什么意义？明确：1.做了九件事。
①检查了登月器的着陆情况，发现一切正常。
人教版语文七年级上册第十九课《月亮上的足迹1》课件
策划：屠元成 李冬梅 郑少艾 制作：朱益群 审核：刘飞耀 责编：张作梅
编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20
19日晚上9点32分 20日上午7点32分 接近月亮； 换乘登月舱；登月舱开始降落； 登月舱登月成功； 宇航员踏上月球；
登月 成功
21日凌晨5点17分40秒 21日11点56分20秒 22日0点15分
登月舱离开月球；
登月 归来
22日上午6点35分， 与“阿波罗11号”飞船对接成功； 25日凌晨1点35分8秒
返回地球大气层，准确溅落在预定海域。
时间顺序
合作探究
1 、人类登月有什么意义？你怎样理解阿姆斯特
朗的话？
登月计划的成功，使人类的梦想变成了现实， 人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术 已经达到了向外层空间发展的水平，人类不会局限 于地球，人类的未来是美好的。
体会语言准确、生动的特点。
A、“地勤人员对火箭作了极为仔细的检查”中的“极 为”能否删去？为什么？ 不能删去，强调了地勤人员对火箭的检查非常 仔细，表明了探索太空的严肃性和科学性。
海域（ yù ）
n ）落 溅（ jià
二、解释下面的词语 神往： 心里向往。 里程碑： 比喻在历史发展过程中可以作为 标志的大事。
整体感知
1、请用简洁的语言概括本文主要内容。 2、本文按什么顺序进行说明？
3、请用简洁的语言概括本文主要内容。
登月 准备
飞船 升空
1969年7月16日
火箭发射；
19日晚上8点33分 飞过月亮和地球引力的中和点；
B、“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高 达一百多米。”
用了比喻，生动形象地表现出火箭高大雄伟的 姿态；而用数字，既显得准确，又能帮助读者增加 有关的科学知识。
人教版语文七年级上册第十九课《·月亮上的足迹》教案和课后反思
《月亮上的足迹》初中语文（人教版）七年级上册第19课浙江省长兴县实验初级中学包利峰2009年12月一、教材依据《月亮上的足迹》选自七年级上第四单元。
本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。
共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。
《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是记实作品，也属科普小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说。
本单元入选的作品古今中外兼而有之，符合《语文课程标准》中“尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”宗旨。
五篇课文编排有序，特别是综合性学习，以“探索月球奥秘”为主题，可以引导学生在生活中学习科学，在探索中热爱生活。
二、设计思想《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文（也可理解为一篇记实报道）。
课文真实地记录了２０世界最伟大的科学探险──登月。
作者用平实的语言记录了人类首次登月的全过程，激发了读者探索科学的兴趣。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的内容与这一单元的综合性学习内容──“探索月球奥秘”紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。
因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。
本文侧重于记叙，按时间顺序展开，尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。
可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究、质疑的学习能力，这是本文的教学目的。
七年级语文上册 第19课《月亮上的足迹》课件 新人教版
展示小组
1、2、3组 4、5、6组
探究点三 6、7（书面展示） 要求：
重点知识用红色笔标出。
7、8、9组
⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范， ⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做 好安排和检查。
温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情 况自行调整。
7. 参考答案： 采用顺叙的方法，即按照事件发展的时间先后顺序 来 叙 述，使文章结构清晰、自然、紧凑。具体分四个阶段：准备、 升 空 、 登月、返航。第一阶段：简要交代时间、地点、人物和所要发 生 的 事件。对火箭三级燃料罐各用什么燃料，宇航员的吃饭、穿衣 等 简 略交代，这样写一方面由于是纪实文字，另一方面是因为这种 科 普 文章必须传达给读者科学知识。第二阶段：详写飞船等涉及的 非 常 尖端的技术性问题，并把各种数据要素交代得分毫不差。第三 阶 段 ： 飞船登月成功，并写宇航员在月球表面的活动。第四阶段：写 登 月
精彩点评
点评内容
探究点一 1、2、3
点评小组
6组
探究点二 4、5 探究点三 6、7
要求：
自主点评 3组
⑴ 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵ 其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。
温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。
总结升华
探究点一：精句赏析
学习目标
预习反馈
1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2） 可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式 （3） 预习案学习内容反馈：
自主学习
【备课资料】七年级语文上册 第19课《月亮上的足迹》教案 人教新课标版
《月亮上的足迹》教案一、教学目标1、理清文章思路，了解人类登月的知识；2、培养速读课文、准确概括课文内容要点的能力；学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的方法；3、感受科技魅力，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的能力。
二、教学重点培养速读课文、准确概括课文内容要点的能力；学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的方法。
三、教学难点速读课文和叙事方法的学习四、教学方法快速阅读法和解读法五、教学时间一课时六、教学过程（一）导入下晚自习后，同学们走在回家或回宿舍的路上，抬头仰望天空，你看到了什么？（漆黑一片、星星、星宿或星座、月亮）说道月亮啊，我们都知道，古往今来，月始终是文人笔下的宠儿；同学们能吟诵几句有关月的诗句吗？（床前明月光，疑是地上霜。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
举杯邀明月，对影成三人。
明月松间照，清泉石上流。
露从今夜白，月是故乡明。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
等等）中国古代有一个传说与月有关，同学们知道吗？（“嫦娥奔月”的故事：美丽的嫦娥是射下九个太阳的英雄羿的妻子，她因为偷吃了长生不老丹就飞进了月宫。
她住在广寒宫里，捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。
嫦娥在每年的农历八月十五日，就会步出广寒宫，遥望人间。
）这个美丽的传说反映了人类对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往。
在今天这个向往已经变成现实，现在就让我们在朱长超《月亮上的足迹》的引领下去重温那人类梦想实现的一刻。
（二）作者介绍朱长超，1944年生，记者、作家。
主要作品有《科技革命的步伐》、《思维的历程》等。
（了解，不用记笔记）（三）初步感知学生快速默读课文，了解文章主要内容。
要求集中注意力默读，不回视。
阅读中，勾画出下列字词，并掌握其读音和意义。
1、字词：观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）可望不可即（jí）：只能够望见而不能够接近。
即，靠近，接近。
里程碑：比喻历史发展过程中可以作为标志的大事。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密综合考虑，精心设计而确定下来，展现着很强的计划性。
下面给大家带来关于初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《月亮上的足迹》原文在茫茫太空，月亮是地球的近邻。
虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。
然而，1969年7月，美国宇宙飞船阿姆斯特朗、科林斯、韦斯特林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了勾画宇航事业的一块新的里程碑。
这一年的7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心的火箭发射架，“土星5号”火箭像勇士一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。
它将推动“阿波罗11号”飞船进入太空。
地面服务人员已经为它的三级燃料罐加满了燃料，第一级火箭加到了煤油，燃气轮机第二级和第三级加进了液氧涡轮机。
飞船指令长的阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登月舱吃奥尔德林在飞龙中心的食堂里驾驶员了早饭，穿上了宇航服。
一个伟大的时刻就要来到了，他们就要踏上探索水星的征程。
他们同前来送行的印度人西方人一一道别。
这生命体将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。
他们跑步来到发射架下，乘上电梯，来到指令舱前，步入狭小的指令舱。
地勤人员对火箭作以核弹了极为仔细的检查，情况一切正常。
指挥中心发来点火指令，电脑系统开始自动工作。
自动点火装置点燃了点火器，“土星5号”发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升，不断加速。
三位宇航员躺在舱内，追踪着各种仪表的读数。
此时，他们可承受着巨大的压力，那是由于火箭的加速而惹来的超重力。
发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落，二三两级火箭继续上升。
达到182公里高度时，初级火箭自动脱落，速度达到每秒68公里。
离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。
人教版七年级语文上册第四单元第19课《月亮上的足迹》ppt 课件
体会本文语言上的特点
1 用数字说话 2 叙述中有议论 3 恰当的描述
中国探月工程
我国航天科技工作者早在1994年就进行了探月活动必要性和可行 性研究，1996年完成了探月卫星的技术方案研究，1998年完成了 卫星关键技术研究，以后又开展了深化论证工作。
经过10年的酝酿，最终确定我国整个探月工程分为“绕”、 “落”、“回”3个阶段。
第一步为“绕”，即发射我国第一颗月球探测卫星，突破至 地外天体的飞行技术，实现月球探测卫星绕月飞行，通过遥感探 测，获取月球表面三维影像，探测月球表面有用元素含量和物质 类型，探测月壤特性，并在月球探测卫星奔月飞行过程中探测地 月空间环境。第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”已于2007年10月 24日发射。
1 本文真实的记录了美国宇航员阿姆斯 特朗，科林斯，奥尔德林登月的全过程。
2 月亮上的足迹 准 备
升空 伟大壮举
人类智慧 登月
返航
研读赏析：激发兴趣，品味语言。
1宇航员从登月到返航经历了多长的 时间？登月全过程是按什么顺序来 写的？
2宇航员登月后做了哪写事情？
3人类登月有什么重要意义？课文哪 一段有所揭示？
展开充分的联想和想象
• 月球上有什么？那是一个怎样的世界？ • 如果你进入太空，登上月球，会有什
么感觉？ • 月球上有外星文明吗？
搜集有关月球知识，完成小短文 《探索月球奥秘》（结合单元综 合学习）
布置作业
1 以四人小组为单位，搜集相关资料， 各完成一篇500-600字的小短文， 从下列选题中任选一个：
第二步为“落”，时间定为2007年至2010年。即发射月球软 着陆器，突破地外天体的着陆技术，并携带月球巡视勘察器，进 行月球软着陆和自动巡视勘测，探测着陆区的地形地貌、地质构 造、岩石的化学与矿物成分和月表的环境，进行月岩的现场探测 和在月面上的巡视车、自动机器人探测着陆区岩 石与矿物成分，测定着陆点的热流和周围环境，进行高分辨率摄 影和月岩的现场探测或采样分析，为以后建立月球基地的选址提 供月面的化学与物理参数。
七年级上册语文第19课的笔记
七年级上册语文第19课的笔记
七年级上册语文第19课是《月亮上的足迹》，以下是一些关键点笔记：
1. 文章概述：本文主要讲述了人类第一次登月的过程，通过真实、生动、科学的记录，展现了人类探索宇宙的壮丽篇章。
2. 重点段落：第一段（第1自然段）描述了人类对于月球的向往和好奇，以及科学家为登月做出的努力；第二段（第2-9自然段）详细叙述了阿波罗11号的登月过程，包括起飞、飞向月球、登月、在月球上行走、返回地球等各个环节；第三段（第10-13自然段）总结了人类第一次登月的意义和影响。
3. 重点词语：迈、旋、飞跃、指令舱、着陆、里程碑、昂首挺立、遥遥在望等。
4. 写作特点：本文采用了顺叙的记叙方式，按照时间顺序组织材料，条理清晰，层次分明；语言准确、生动，科学性强，是一篇优秀的科普说明文。
5. 课后习题答案：（1）文章按照什么顺序记叙了登月过程的？（2）登月全过程可以分为几个阶段？每个阶段都写了什么？（3）从“火箭发射”、“飞船升空”、“登月成功”、“返回地球”中选择一个你最喜欢的阶段，并简述其经过。
以上是关于《月亮上的足迹》的一些关键点笔记，希望对你有所帮助。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，具体章节为《月亮上的足迹》。
文章通过描绘阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上留下的足迹，以及人类对月球的探索过程，表达了人类对未知世界的探索精神和追求。
详细内容包括：文章背景介绍、生词学习、课文解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解人类探月的历史。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们勇于探索未知的精神。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词掌握，探索精神的培养。
难点：课文主题的深入理解，如何引导学生将探索精神融入日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。
同时，展示月球探测器的图片，引导学生关注宇宙探索。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，然后进行交流分享。
（2）解析课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握文章主题。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一名宇航员，描述在月球上的所见所感。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，进行句式、词语等方面的讲解。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句式，进行写作练习。
6. 主题探讨：引导学生思考人类探索宇宙的意义，联系实际生活，培养探索精神。
六、板书设计1. 课文《月亮上的足迹》2. 生字词：按照课文顺序，列出重要生字词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）根据课文内容，用自己的话概括人类探月的历史。
（3）结合课文，谈谈你对探索宇宙的看法。
2. 答案：（1）略。
（2）人类探月历史：1969年，美国阿波罗11号飞船成功登月，宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林在月球表面留下了人类的足迹。
人教版语文知识点七年级(上)：第19课 月亮上的足迹
人教版语文知识点七年级（上）：第19课
月亮上的足迹
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
椭tuǒ圆着zhuó陆铁锹qiāo
月壤rǎng海域yù
2．用恰当词语填空。
（1）1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
（2）他们小心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服。
二、重点句子背记知识清单
阿姆斯特朗谈到了登月的意义。
他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”
三、文学（文体）常识背记知识清单
《月亮上的足迹》选自《20世纪科学发现纵横谈》，作者是朱长超。
2024年七年级上册《月亮上的足迹》语文原文及教案
2024年七年级上册《月亮上的足迹》语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解作者对月亮足迹的描绘及其象征意义。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，探讨课文主题及作者表达的情感。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生对宇宙奥秘的探究兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的热爱，激发对未知世界的探索欲望。
3.2培养学生热爱祖国，为祖国的航天事业自豪的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的生字词。
1.2课文内容的理解与分析。
2.教学难点：2.1课文主题的深入挖掘。
2.2课文象征手法的理解与应用。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用多媒体展示月亮图片，引导学生观察月亮的特点。
1.2学生分享对月亮的印象和了解。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2学生再次朗读课文，初步感知课文内容。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文描绘了哪些月亮上的足迹？4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的生字词，帮助学生理解词义。
4.2教师引导学生分析课文内容，理解作者对月亮足迹的描绘及其象征意义。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词和课文内容的掌握。
1.2学生分享对课文的理解和感悟。
2.深入分析2.1教师引导学生深入分析课文中的象征手法。
2.2学生分组讨论，分享自己的见解。
3.拓展延伸3.1教师展示与课文相关的图片、视频等资料，引导学生了解我国航天事业的发展。
3.2学生交流分享，表达自己对航天事业的热爱和自豪。
4.课堂练习4.1教师设计一些关于课文内容的练习题，检验学生对课文的理解。
4.2学生完成练习题，教师批改并反馈。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得。
第三课时1.复习导入1.1回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，详细内容为《月亮上的足迹》。
该文以生动的笔触，描绘了阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上的足迹，以及这一历史时刻背后的故事。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解人类首次登月的历史意义。
2. 领悟作者通过具体事例和细节描写表达情感的方法。
3. 培养学生的想象力和创新精神，激发他们对航天事业的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词和长句，体会作者的情感表达。
重点：掌握课文的主要内容，了解登月历程和航天员的足迹。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示阿波罗11号登月的图片，引导学生谈论对月球的了解和向往。
2. 自主阅读：让学生阅读课文，了解航天员在月球上的足迹。
3. 课堂讲解：（1）讲解生词和长句，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文结构，梳理文章脉络。
（3）解读作者情感，引导学生体会文章主题。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是航天员，描述在月球上的感受。
5. 例题讲解：分析课文中的精彩描写，引导学生学会运用细节表达情感。
6. 随堂练习：让学生仿写一段话，描述自己心中的月球。
六、板书设计1. 课文月亮上的足迹2. 课文结构：引言：阿波罗11号登月主体：航天员在月球上的足迹结尾：历史意义及启示3. 生词和短语：飞跃、寂静、小心翼翼、无垠、荣耀七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述航天员在月球上的足迹。
（2）结合课文，谈谈你对航天事业的看法。
2. 答案：（1）航天员在月球上的足迹包括：小心翼翼地踏上月球、留下清晰的脚印、采集月壤和岩石样本、插上美国国旗等。
（2）航天事业是一项充满挑战和机遇的领域，它代表着人类对未知世界的探索精神，为人类的发展带来无限可能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对航天员在月球上的足迹有了深入了解，但对课文情感表达的理解还有待提高。
7上4第19课-月亮上的足迹
成功登月后，他们首先检查了登月器的着陆情 况，一切正常。接着，他们采集了月壤和月岩的样 品，从登月舱中取出纪念碑，把它树在月球上，安 装电视摄像机、太阳风测定装置，测定地球和月球 距离的激光仪，测定月震的月震仪，又把美国的星 条旗插在月球上，最后，他们又和总统尼克松通话。 我们看到，在引力很小的月球上做这一切是非常困 难的，此时，氧气只够使用一个小时了。宇航员开 始返回登月舱。现在，他们已经进入登月舱开始休 息。登月工作一切顺利。
成功登月阶段：
各位观众，大家好！我是记者张强，我在休斯顿 地面中心为大家报道飞船登月阶段的情况。现在是华 盛顿时间7月21日5点17分40秒，从画面上可以看到， 登月舱已平稳地降落在月球上，21日上午11点39分， 舱门打开，12分钟后，阿姆斯特朗登上月球，紧接着， 奥尔德林也登上月面，这一时间是1969年7月21 日11 点56分20秒。这是激动人心的一刻，是人类探索太空 的里程碑。我们看到，两名宇航员已开始紧张的工作， 因为供给他们呼吸的氧气只够使用四个小时。
（4）恰当的议论起到深化理解、画龙点睛的作用。 这是一个伟大的时刻，这是人类伟大的一步。 这是人类探索太空的里程碑。
这一小步，对一个人来说，是小小的一步； 对整个人类来说，是巨大的飞跃。
2 假如你是记者，要在现场对这一事件做专题报 道，该怎么说呢？
提示：按登月的四个阶段——登月准备、飞船升空、 登月成功、登月归来组织语言。
（2）精彩的描述让文章不仅生动，而且耐人寻味。
火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一 百多米。
从飞船上可以看到美丽的月球已遥遥在望。它发着美 丽的银光，静静地悬在飞船的上方。
飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。
（3）精确的数字极具吸引力，让文章科学、准确、 真实。
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11点51分，阿姆斯特朗走下阶 梯，登上了月球。
这是人类伟大的一步
精确时间是1969年7月21日11点56分 20秒
月球表面的照片
走 出 登 月 舱
阿姆斯特朗在月球上行走
从月球上看地球
返航
22日上午6点 35分，太空船与 “阿波罗11号”对 接成功。
（登月小艇正要与指挥舱结合，然后由 指挥舱载运太空人返回地球）
第三部分（18），评论登月的意义。
时 间 1969年7月16日上午 火箭发射后2分42秒事件 Nhomakorabea进
展
火箭推动“阿波罗11号”发射升空 第一级火箭脱落，火箭继续上升 第三级火箭发动机启动工作,飞船进入预定轨道 宇航员进入梦乡 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点
离地9分5秒
火箭发射后13小时30分 19日晚8点33分
3.树立登月纪念碑
4.安装各种仪器进行科学探测
月球车天线 将摄影机的影 像讯号传回地 球。
月面上的激光反 射镜，用以测量 月球和地球间的 精确距离。
安装在月面 上的地震仪。
5.插上美国国旗
6.与美国总统尼克松通电话
三、全文结构
课文内容
第一部分（1-2），概括介绍美国 宇航员拜访了月球。 第二部分（3-17），具体介绍美国 宇航员登月的全过程。
引 言
嫦娥奔月
美丽的嫦娥是射下九个太阳的 英雄羿的妻子，她因为偷吃了长生 不老丹就飞进了月宫。她住在广寒 宫里，捣药的玉兔和砍伐桂树的吴 刚陪伴着她。嫦娥在每年的农历八 月十五日，就会步出广寒宫，遥望 人间。
（马王堆汉代古 墓中出土的帛画）
这个美丽的传说反映了中国古代人对月球构 造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早 的登月向往
登月舱与飞船对接成功
飞船进入大气层
四、研讨与练习
1.快速默读课文，试把登月的全过程画一 张示意图，并作简要的解说。
2.阅读下面几段文字，与同学讨论： 为什么说人类第一次登月“对整个人 类来说，是巨大的飞跃”，是人类探 索太空的里程碑? （下文略）
答：此题没有“标准答案”。参考答案：在此之 前，人类曾幻想过登月，并产生了很多神话传说、 科幻作品，但从来没有真正到过地球以外的星球。 “阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了 现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代 科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人 类不会局限于地球，人类的未来是美好的。可以 让学生尽情回答。
一、作者简介
朱长超
男，1944年10月生，上海市南汇 人。1967年毕业于复旦大学化学系， 后又攻读哲学方法论专业，主要从事 思维科学的研究。主要作品有《科技 革命的步伐》、《思维的历程》、《 月亮上的足迹》、《人生的智慧》等 50余种，已发表的各类文字在500万字 以上。其作品《月亮上的足迹》被选 入全国中学语文课本七年级上13册第 19课。简单的介绍了1969年7月人类第 一次登录月球的大致过程。
“阿波罗11号”飞船溅落在预定 的海域，被等候在那边的海军救起。
二、提问与回答
1.本文写了一件什么事？请用简洁的语 言概括。
答：本文真实记录了美国宇航员阿姆斯 特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
2.登月全过程按什么顺序写？
答：时间顺序。
3.宇航员踏上月球后做了几件事？
1.检查登月器的着陆情况 2.采集月壤和月岩样品
嫦娥奔月
这个神话 故事表明了 古代人民对 神秘月球的 无限向往。
如今，梦想已经 变成现实。1969 年7月21日，人类 终于登上了月球 。
让我们开始神秘的 登月之旅吧！
月亮上的足迹
学习目标
一、书本知识方面
1、速读课文，概况文章主要内容。 2、了解人类登月的知识。
二、人文精神方面
激发探索科学的兴趣，培养自主探究 的学习能力。
第三讲 解读课文
看视频， 初步了解课文！
齐读课文
朗读--形式
分组朗读：
第1-4段由第一大组读； 第5-10节由第二大组读；
第11-15节由第三大组读； 第16-18节由第四大组读；
一、认识登月过程
一： 登 月 准 备
二： 飞 向 月 球
三： 登 月 成 功
四： 返 回 地 球
准备
时间：1969年7月16日
升空
从观礼台上看火箭升空
眺望火箭升空
从发射架上看火箭升空
一级、二级火箭脱落
“阿波罗11”号登月舱
指令舱
登月
7月20日上午7点32分， 登月舱和飞船脱离
（这是“阿波罗”宇宙飞船的“鹰”号登月舱 向月球表面缓缓降落。天空中悬挂的是地球）
7月21日凌晨5点17分40秒，登月 舱平稳地降落在月球上。
第二讲
重点难点字音字形
字音字形一
jí 可望不可即 tuǒ 椭圆 yì guàn 燃料罐 cāng 指令舱 gǎn 操纵杆
zhuó 着陆
jiū
铁揪
rǎng
月壤
小心翼翼
朗读下列词语
遥遥在望：距离很远的东西已在视线之内， 可以望见。 一叶孤舟：一条孤独的小船，比喻孤零唯一。 可望而不可即：只能够望见却不能够接近。 合算：所费人力物力较小而收效较大 。 里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标 志的大事 。 相提并论：把不同的事物混在一起来谈论或 看待。
五、全文总结
本文是一篇按时间顺序真实 记录美国宇航员登月的全过程的 科普文章。全文流露出作者对登 月成功后的喜悦之情，同时也表 达了作者对人类聪明才智的赞美。
人类第一次成功地探访月球已是 四十二年前的事了。时光飞逝，直 至今日，人类向宇宙挺进的步伐从 未停止过。那么，你了解我国探索 宇宙事业的发展状况吗？
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 地点： 美国佛罗里达半岛中部的肯尼 迪航天中心 将要发生的事件： 就要踏上探索月球的征程
2.请用简洁的语言概括文章内容 。 （时间、地点、人物、事件） 时间： 1969年7月16日
地点： 美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 发生的事件： 踏上探索月球的征程 人类首次登月的全过 主要内容：真实记录了 程。
19日晚9点32分 20日上午7点32分
21日凌晨5点17分40秒
地面呼叫，飞船作减速飞行，准备登月
两位宇航员换乘登月舱 登月舱平稳降落在月球上
21日上午11点39分
11点51分 22日0点15分
登月舱打开舱门
阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球
22日上午6点35分
25日凌晨1点35分8秒