送别怀人类诗歌鉴赏教学PPT课件

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课件:诗歌鉴赏之送别诗

课件:诗歌鉴赏之送别诗

四、作业
1、阅读下面一首诗,回答诗后问题。 湖口送友人 李频
中流欲暮见湘烟, 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪, 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转, 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊, 故园归去又新年。 1.前三句选取了哪些意象,营造了什么样的境界?
这三句在诗中有何作用?5分
2.诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情?3分
长亭对坐、 古道相送、 芳草离情、 晚风吹拂、 折柳赠别、 笛声幽怨、 夕阳下挥手、 劝君更尽一杯酒,从此山外山天各一方。
送别诗中的常用意象
(1)时间意象:日暮、月夜、清晨、秋 (2)空间意象:长亭、劳劳亭、南浦、渡口、 古道
(3)具体物象:杨柳、柳絮(杨花)、孤帆、 流水、寒蝉、船(舟)、西风、美酒、芳草 、笛声、烟波、浮云、鸿雁、子规
月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉 的,这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别 绪是一致的;(情景交融)
月亮含有思乡、思亲的象征义,因而 古人常借月抒怀。(烘托)
送别诗中常见的空间意象: 长亭、渡口、南浦
谢亭 李白
谢亭离别后,风景每生愁。
客散青天外,山空碧水流。
注释:谢亭又称谢公亭。在宣城北面,是南齐 诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别 之地,也便成了离愁的代名词。
送友人 薛涛
水国蒹葭夜有霜 月色山色共苍茫 谁言千里自今夕 离梦杳如关塞长
若见天涯思故人 浣溪石上窥明月
——李白
为何送别诗常用傍晚月夜等时间意象?
暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤 的情感相协调;(情景交融)
傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底,对于远离 家乡的游子征夫来说,更能勾起漂泊之 人的离情别绪。 (反衬)
“留别(别) ××” “赠××”
古道
长亭

高考复习送别诗鉴赏ppt

高考复习送别诗鉴赏ppt

• 夕阳(斜阳、落日)——凄凉失落,苍茫沉郁, 怀古幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀 古 • 唐· 李商隐《乐游原》:“夕阳无限好,只 是近黄昏”。夕阳则多给人予凄凉、沮丧 和失落之感。古代游子思妇们就特别善用 夕阳来抒发他们的情思。
• 秋:秋——万物凋零——英雄美人迟暮——英雄、
• • • • 美人 秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇 秋——天高云淡一心胸壮阔——壮士、良臣 (1)秋天万物凋零,似乎意味着生命的终结,古人 常借秋悲叹英雄迟暮,人生苦短。 (2)满目苍凉的秋色:秋风、秋月、秋花、秋天的 梧桐、雁声乃至夕阳的楼台常常勾起游子思乡、 闺妇怀人的情思,故古人常借秋抒发离别之苦、 思乡之情。
1、景物:“猿啼” 、“暮江”、 “孤 舟” 。
情: “客散”、 “伤心” 、“逐臣更 远”。
2、反衬:“人自伤心水自流”,以流水的无 情反衬人的伤心;“青山万里一孤舟”,以
• 问题类型五
• • • • • 这首诗使用什么表现手法? 送别诗常用艺术手法 借景抒情,直抒胸臆 以乐景写哀情,衬托,渲染,白描、 比喻、拟人、夸张
日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠 。 这
首诗作者所要表达的情感是什么?
离愁。 “一别心知两地秋”一句语带双关, 含一个愁字。后两句写别后的思念, “日晚”、“寒鸦飞尽水悠悠” 所组 成的环境给人凄凉孤独之感,从而渲 染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。
• 问题类型四
• 作者如何表达情感的? •
重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。 同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。 问:作者如何表达惜别哀伤之情的?
一、送别诗的魅力——距离产生美
古代由于交通不便,通讯 极不发达,亲人朋友之间往往 一别数载难以相见 ,故古人 特别看重离别。而诗人的情感 天生敏捷,故而触之于怀,发 而为诗,以独特的人生经验和 艺术表现形式,道出常人所不 能言的离情别绪。空间的隔离 感、时间的距离感、心理的距 离感使送别诗具有独特的艺术 魅力。

古诗鉴赏常见题材之送别怀人诗+++课件(共19张ppt)++中考语文一轮复习

古诗鉴赏常见题材之送别怀人诗+++课件(共19张ppt)++中考语文一轮复习

学习目标
1把握送 别 怀 人 诗表达的思想情感。 2掌握诗歌的艺术手法。
回 对
接 教 材
顾 经 典
《送杜少府之任蜀州》。 王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在岐路,儿女共沾巾。
自学指导
自学指导
一、《送杜少府之任蜀州》,思考这首诗描写 的对象和表达的情感是什么。
自学指导
二、阅读上面《送杜少府之任蜀州》,思考这 首诗用了哪些手法。
①寓情于景,以景衬情,情景交融。 ②烘托:不直接写人的离情别绪,而是通过写眼 中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。 ③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)。 ④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想 象表达自己对朋友的留恋和关切。
3.读诗句∶①(关键词句)望、远壑;到家逢社燕,下 马浣征衣;终日自临水,应知已息机。 [景、事](写景)春风吹过,蜀地的枯树骤然变绿, 孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来;忽然听到远处 的山壑中传来杜鹃的叫声,仔细一看,原来是自己的 父亲翻过前山回来了;何遁山人刚刚返乡,燕子也随即
归来了。
(叙事)作者想象所送之人何遁山人回家时的情景。 4.定情感∶
当堂训练
送何遁山人归蜀[宋]梅尧臣 春风入树绿,童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响,前山蜀客归。 到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水,应知已息机②。 [注]①杜鹃∶又名子规。②息机∶摆脱琐事杂务,停止 世俗活动。
1.抓标志;送、归蜀,意象有社燕、下马、征衣、水 ,表明这是一首送别诗。 2.读注释∶息机∶摆脱琐事杂务,停止世俗活动, 恬淡闲适。暗示回到家中。
振拿准
奋出备
精课好
神本红
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高考语文复习送别怀人诗课件16张

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一、温故知新
△ 王维《送元二使安西》 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
△ 高适《别董大》 千里黄云白曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
△ 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
一、温故知新
△ 王维《送元二使安西》 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
四、学习总结
➢ 内涵:古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别,送别之际,人们往往设 酒饯别,折柳相送,吟诗赠别,表达依依不舍之情。送别诗涉及的范围极广,有君 臣官场赠别,有市井朋友相别,有亲人情人送别。
➢ 标志: (1)标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字。(2) “柳”“酒”“月”“水”等常见意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥” 等意象也在送别怀人诗中出现)
细窥离情,别有洞天
——高考“送别怀人诗”复习
黯然销魂者,唯别而已矣。——[南朝梁]江淹《别赋》
一、温故知新
△ 白居易《琵琶行》 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
△ 白居易《赋得古原草送别》 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。
➢ 情感:①(离别时的)依依惜别的不舍与伤感;②(离别后的)孤寂与思念;③对
友人的祝福、规劝、勉励或宽慰;④借送别友人表明自己的心志。 ➢ 常见手法:(1)直抒胸臆;(2)借景抒情,寓情于景,情景交融;(3)以乐景衬哀情;
(4)想象(虚实结合),送别诗常借助想象表达自己对朋友的留手法
(1)借景抒情、寓情于景、情景交融; (2)直抒胸臆; (3)想象(虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 [唐] 王昌龄《卢溪别人》:

送别怀人诗鉴赏课件

送别怀人诗鉴赏课件

人生感慨
通过送别怀人诗表达对人生的感慨和 思考,对生命的意义和价值进行探讨 和反思。
通过对人生的短暂、无常、悲欢离合 等主题的Biblioteka 绘和思考,表现出对人生 的感慨和感慨。
壮志未酬
表达对友人离去后未能实现壮志的感慨和惋惜,通过对友人的才华、抱负、追求 等进行描绘和赞美,表现出对友人的敬仰和钦佩。
通过表达对友人离去后未能实现壮志的惋惜和感慨,表现出诗人自身的壮志未酬 之感,以及对友人的怀念和追思。
体会情感与哲理
要点一
情感
深入体会诗人的离别之情、思念之苦以及对人生哲理的感 悟。
要点二
哲理
领悟诗歌中蕴含的人生哲理,思考其对现实生活的启示和 指导意义。
比较阅读与拓展
比较阅读
将该诗与其他送别怀人诗进行比较,分析其异同点,加深对作品的理解。
拓展阅读
阅读与该诗相关的其他文学作品,如散文、小说等,拓宽视野,丰富对送别怀人主题的 认识。
文化传承
送别怀人诗作为中国传统文化的重要组成部分,对现 代社会中的文化传承具有重要意义,有助于弘扬中华 优秀传统文化,增强民族文化自信。
THANK YOU
历史背景与发展
历史背景
送别怀人诗源于古代,与交通不便、通讯困难的时代背景密 切相关。人们常常因离别而难以相见,因此借助诗歌表达情 感。
发展
随着历史的演变,送别怀人诗逐渐发展壮大,成为中国古代 诗歌的重要流派之一。从《诗经》中的离别诗到唐诗宋词中 的送别佳作,送别怀人诗在形式和内容上不断丰富和完善。
诗人将离别的情感与自然 景物相结合,创造出情景 交融的意境,使诗歌情感 更加深沉。
虚实结合
送别怀人诗中常运用虚实 结合的手法,通过想象和 回忆来表现离别的思念之 情和未来的期盼之意。

2025届高考专题复习:送别怀人诗+说课

2025届高考专题复习:送别怀人诗+说课
多情自古伤离别,一种分别多样情
——送别怀人诗鉴赏专题复习说课
一、说高考
近年全国各地高考卷中的送别怀人诗
年份 2023年
试卷 全国甲卷
题目及体裁 《临江仙》 宋词
2022年 全国乙卷
《白下驿饯唐少府》 律诗
2020年
新高考1 浙江卷
《赠别郑炼赴襄阳》律诗 《秋江送别》《送柴侍御》绝句
2017年
江苏卷
全国1 全国2 全国3
《送沈康知常州》律诗 《礼部贡院阅进士就试》 《送子由使契丹》律诗 《编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠
元九、李二十》
作者及朝代 宋·晁补之
唐·王勃
唐·杜甫 唐·王勃、王昌龄
北宋·王安石 北宋·欧阳修 北宋·苏轼 中唐·白居易
近年送别怀人诗高考真题及命题特点
主观题
命题特点
15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 要分析其妙处。
(四)专项训练,对接高考
(2022·全国乙卷)
白下驿饯唐少府 王勃
下驿穷交日,昌亭旅食年。相知何用早?怀抱即依然。
浦楼低晚照,乡路隔风烟。去去如何道?长安在日边。
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不 同。请结合内容简要分析。
答: ①《送》诗中王勃直抒胸臆,以“海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路, 儿女共沾巾”来宽慰朋友,排遣离愁,乐观豁达,一洗送别诗中悲苦缠绵 之态; ②《白》诗中,“去去如何道?长安在日边”运用“日近长安远”的典故, 以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。
长亭外,古道边,芳草碧连天 问君此去几时还,来时莫徘徊
天之涯,地之角,知交半零落

高考语文复习课件:鉴赏诗歌专题——送别诗鉴赏

高考语文复习课件:鉴赏诗歌专题——送别诗鉴赏
鉴赏诗歌专题----送别诗鉴赏
诵读下列诗句∕诗歌
1、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 王昌龄《芙蓉楼 送辛渐》 2、浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟 白居易《琵琶行》
3、海内存知己,天涯若比邻 王勃《送杜少府之任蜀州》 4、 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 李白《黄鹤楼送孟 浩然之广陵》 5、莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎 李颀《送魏万之京 6、今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月 柳永《雨霖铃》
虚实相生,是送别诗的又一特色
送别诗常在作者触景生情的基础上向前推 想,大抵是想像分别后对方途中所当经见 的特定环境或所当体验的离别的孤独与惆 怅。
怎样鉴赏送别诗
• 1.把握送别的思想内容。 • 或表达离愁别绪,多迷恋、伤感。如白居易的《赋得古草 原送别》:“又送王孙去,萋萋满别情。” • 或表达深情厚谊,多赞美、留恋。如李白的《赠汪伦》: “李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。” • 或表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。如高适的《别董 大》:“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无 知己,天下谁人不识君?” • 或表达自己的志向。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》:“寒 雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片 冰心在玉壶。” • 而悼亡诗的思想内容较为单纯,除了多借追怀往事表现伤 逝之情以外,还常书以“记梦”的形式,多写作者与亡妻 梦中相会的情景,借以表达对亡妻的悼伤与思念。由于诗 中的梦境“尽取材于醒时经验”,故而仍属虚实相生的法 门,读来更觉情深意切,令人难忘。
• 2.注意送别诗词中的一些特殊意象与作法。 • 在古代的大量送别诗词中,都有一些常见的意象,表示离 别之情。比如在唐宋送别诗词中的常见意象有长亭、南浦、 灞桥、劳劳亭、杨柳、美酒等,它们或是古代送别之地, 或是用来寄托依依惜别之情。 • 关于送别诗的作法,《诗法家薮》曾作过如下归纳:“第 一联叙题意趣;第二联合说人事,或叙别,或议论;第三 联合说景,或带思慕之情,或说事;第四联合说何时再会, 或嘱托,或期望。于中二联或倒乱并说亦可,但不可重复, 须有次第。末句要有理警,意味隽永为佳。”可供我们鉴 赏时借鉴。 • 3.留心诗词中的序或注释。 • 在对诗词进行考查时,命题者通常都要通过某种方式给考 生一定的提示,帮助考生正确理解诗意。比如通过原诗词 的序或古人的评论或命题者直接加注等形式,在评价这类 诗词时,要特别注意这些提示信息,联系时代背景和写作 背景来整体把握全诗的思想内容。

古诗文系列课件模板-送别诗

古诗文系列课件模板-送别诗

古诗文系列:送别诗
鉴赏:
而离愁别绪,也随之弥漫于整个空间。 第三句,紧承前两句,双绾“柳条”
与“杨花”,却来了个出人意外、惊心动 魄的转折:“柳条折尽花飞尽!”杨花再 多,终归要“飞尽”的,这是自然规律。 而万树柳丝,即使天天折,又怎能“折 尽”?这两者合起来,无非是通过时间的 推移,表现离别之苦、怀人之切。
古诗文系列:送别诗
鉴赏:
这里所写的正是日暖风和之时的景象。 “漫漫”,写杨花飘荡,无边无际;“搅 天”,写仰望所见。天空都被搅乱,则杨 花之多,不言可知。由此联系上句,便知 “青青”杨柳,并非三株五株,而是夹路 沿河,傍亭拂桥,处处可见。于是,合一、 二句看:由上而下,所见者无非柳条青青 着地;由下而上,所见者无非杨花漫漫搅 天。
送别诗 隋代·佚名
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古诗文系列:送别诗
送别诗:
杨柳青青著地垂,杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽,借问行人归不归? 翻译 杨柳枝青青的垂到地面,杨花漫天飞舞。 柳条折尽了杨花也已飞尽,借问一声远行的人什么时候回来呢?
古诗文系列:送别诗
赏析:
这首出自隋朝的《送别》,其作者已 无法考证,然而诗中借柳抒发的那份恋恋 不舍的心境,却流传至今。据说,折柳送 别的风俗始于汉代。古人赠柳,寓意有二: 一是柳树速长,角它送友意味着无论漂泊 何方都能枝繁叶茂,而纤柔细软的柳丝则 象征着情意绵绵;二是柳与“留”谐音, 折柳相赠有“挽留”之意。而我们今天从 诗歌中所看到的用“柳”来表现离情别绪 的诗句,要早于这种“习俗”。
古诗文系列:送别诗
鉴赏:
“垂”,表静态,以见风和日暖。“青 青”,既写柳色,亦点时间。柳色由鹅黄 而嫩绿而“青青”,则时间不断流逝,而 今已是暮春了。
上句用“青青着地”状柳条之垂,下 句用“漫漫搅天”状杨花之“飞”。杨花 十分轻盈,如果风力较猛,便向一个方向 急飞;如果风力甚微,便无依无傍,忽高 忽低,飘来飘去。

2025届高考语文复习:古代诗歌鉴赏之送别怀人诗课件

2025届高考语文复习:古代诗歌鉴赏之送别怀人诗课件
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高考古诗文背诵60篇之送别诗
1.在《端正好·长亭送别》这支曲子中,作者奇妙化用范仲淹《苏幕 遮》中“碧云天,黄叶地”,渲染出深秋季节秋风萧瑟、大雁南飞典 型景物的句子是:碧云天 ,黄花地 ,西风紧 ,北雁南飞。
2.作者用“ 晓来谁染霜林醉 ?总是离人泪 ”两句话指出是离人的 眼泪染红了层层霜林,衬托了主人公悲伤的心情。
1、假如想对挚友表达依依不舍的离情,你将选择? 2、假如想表达对朋友的安慰,希望他对未来充满信心和力量,你将选择? 3、假如想表达友人离去后自己的茫然、伤感心境,你将选择? 4、假如想象到离别后友人孤寂的情境,想表达对友人的担忧与思念, 你将选择?
送别怀人诗特点及鉴赏方法
送1别、怀假如人想诗对常挚友见表情达感依依:不舍的离情,你将选择?
14.下列对这首词的理解和赏析,不正 确的一项是( ) A.这首词真实描写了送别的场景,充 分地表现出词人对朋友的爱恋之情。 B.词人时常感到缺乏快乐,而即将到 来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C.因不忍与朋友分别,词人更珍惜当 下,数算还剩下多少时日可以相聚。 D.春天即将到来,词人希望与朋友同 归东溪游览,共同欣赏春日的美景。
14.[答案]A
[解析]“真实描写了送别的场景”错。 词中“明年应赋送君诗。细从今夜数, 相会几多时”,意思是眼前虽是相聚, 明年肯定又要送别你了,从今夜开始 细数,到明年分离时还有多少相聚的 时候。据此看出词人是明年送别朋友, 属于虚写,并不是真实的场景。
反馈提升
【2023年高考语文全国甲卷】
阅读下面这首宋诗,完成14-15题。
标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。
方法一:辨题目,确定诗歌题材类型。
送别怀人诗特点及鉴赏方法 学生活动1:听歌曲,找意象,选歌名!
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15
4、表明自己的心志
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
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16
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17
送别诗常用的表现手法 1:直抒胸臆
衢洲别李秀才
方干
千山红树万山红,
把酒相看日又曛,
一曲骊歌两行泪,
更知何处再逢君?
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18
送别诗的表现手法 2:借景抒情
黄鹤楼送孟浩然之广陵
❖ 杜鹃(杜宇、布谷、子规) 叫声凄切——悲凉凄清— —忧愁忧思、羁旅思归。
❖ 酒 古人离别多设宴饯行,酒在排解愁绪之外 ,还饱 含着深深的祝福。
❖ 芳草 在中国古典诗歌中喻离恨。《楚辞·招隐士》: “王孙游兮不归,春草生兮萋萋。”“萋萋”是形容 春草茂盛。春草茂盛,春光撩人,而伊人未归,不免 引起思妇登楼伫望。
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6
⑵时间意象: 黄昏、月夜、清晨、秋
黄昏 把离别与夕阳、日暮联系在一起,表达浓浓的离
情,如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚,
日暮客愁新”。
月夜 月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的,这与深
邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的;再则,月亮含
有思乡、思亲、多情的象征义,因而诗人常借月抒怀。
如“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”。
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10
送别诗常见意象
❖ (1)时间意象:日暮、月夜、清晨、秋
❖ (2)空间意象:长亭、南浦、渡口、古道
❖ (3)环境意象:杨柳、柳絮、杨花,孤帆、船
(舟)、美酒、 杜鹃、芭蕉、芳草、鸿雁、月、 流水
❖ (4)乐曲:《阳关曲》、 《骊歌》
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11
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12
1、依依惜别的不舍与伤感
饯别王十一南游 刘长卿
2、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想感情?
尾联直抒胸臆,以长者的口吻表达了对魏万的劝勉: 莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
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25
课时作业本:P265页 《塞上曲送元美》
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26
❖ 2、送别诗标题常含 “送”、 “别”、 “赠”、 “酬” 等词。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、 陈子昂的《春夜别友人》。
❖ 3、风格上: 伤感型、 豪迈型
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3
明确送别诗鉴赏方法
抓意象 品情感 析手法
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4
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5
⑴空间意象:长亭、短亭、谢亭、灞陵桥(亭)、南
浦、渡口、古道
长亭、短亭 古代驿道旁置亭,十里一长亭,五里一短 亭,送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行,所以长亭也 就成了一个抒写离情别绪的意象。 谢亭 又名谢公亭,在宣城北面,是南齐诗人谢眺任宣 城太守时所建,他曾在此送别朋友范云,后来谢亭就成 了宣城的送别之地。 灞陵亭 在长安东南三十里处,那里原有一条灞水,又 因汉文帝葬在那里,遂称灞陵,唐代时人们送朋友出长 安,常在那里分手。 南浦 也是一个表离情别绪的意象,多用于水边送行, 如:江淹“送君南浦,伤如之何”。
望君烟水阔,挥手泪沾巾。 飞鸟没何处,青山空向人。 长江一帆远,落日五湖春。 谁见汀洲上,相思愁白苹。
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13
2、离别后的思念与牵挂
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡, 君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊? 天涯一望断人肠。
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14
3、对友人的安慰与勉励
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾!
送别怀人类诗歌鉴赏
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1
古人由于道路崎岖难行,交通工具 落后,一别动辄多年,再会难期,因 而古人更重离别。人们送别,不光是 备酒饯行,折柳相送,还常常写诗送 给行者(送别),或留给居者(留 别),所以,表达诗基本知识
❖ 1、送别习俗:唱歌送别 喝酒送别 折柳送别
李白
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,
惟见长江天际流。
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19
送别诗的表现手法 3:借乐景衬哀情
谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟, 红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远,
满天风雨下西楼。
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20
送别诗的表现手法 4:托物寓情
赠别二首(其二)
杜牧
多情却似总无情,
唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别,
替人垂泪到天明。
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❖ 夕阳(斜阳、落日) 凄凉失落,苍茫沉郁,怀古幽 情——游子、思妇、壮士、思乡怀古。
❖ 流水 流水不返,延绵不绝——时光易逝,情意 绵绵——怀古思念、爱恨情长。
❖ 月 对月思亲——引发离愁别绪,思乡之愁。如 “举头望明月,低头思故乡”。
❖ 芭蕉 常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南 方有丝竹乐《雨打芭蕉》,表凄凉之音。
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送别诗的表现手法 5:虚实结合
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香,
江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月,
愁听清猿梦里长。
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送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。 关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。 注:离歌:离别之歌。关城:潼关、函谷关。御苑: 皇家宫苑。砧衣:捣制寒衣的声音。
秋 “自古逢秋悲寂寥”,古人在对秋景的注视中感觉
到时光的流逝,感受到人生的短暂和易老,“秋”能使
志士失志,对现实失望,对前途悲观。遇秋而愁已成为
古代文人的一种普遍文化心理。(秋——满目苍凉——
思乡怀人——游子、思妇).
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⑶环境意象:
杨柳、柳絮、杨花,孤帆、芳草、船(舟)、古道、 夕阳、美酒、杜鹃、芭蕉、月、流水
柳 柳”与“留”谐音,因此折柳送别有挽留、惜别、 不舍之意;柳枝有随地而生的习性,折柳相赠还有祝愿 友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。
杨花(柳絮) 飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好 友相别。
杨柳(柳、杨) “柳”者,“留”也,柳枝依依——缠绵 悱恻,离愁别绪——送别怀人。
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❖ 大雁(雁、飞鸿) 雁姿雄壮,春秋迁徙,鸿雁传书— —雄浑悲壮,思乡之情,书信来往——壮士、游子、 怀人。
1、首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征 (离别的环境)?
“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛
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送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。 关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。 注:离歌:离别之歌。关城:潼关、函谷关。御苑: 皇家宫苑。砧衣:捣制寒衣的声音。
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