16、《诫子书》知识梳理
《诫子书》知识点梳理
【课文内容】【课文朗读】【文章分析】《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
【背景介绍】这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。
目的在于告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
【学习目标】1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
【同步练习】【字词积累】诫：警告，劝人警惕。
夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
君子：品德高尚的人。
指操守、品德、品行。
修身：个人的品德修养。
养德：培养品德。
澹（dàn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。
内心恬淡，不慕名利。
清心寡欲。
明志：表明自己崇高的志向。
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：实现远大目标。
才：才干。
广才：增长才干。
成：达成，成就。
励精：尽心，专心，奋勉，振奋。
险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。
治性：“治”通“冶”，陶冶性情。
与：跟随。
驰：疾行，这里是增长的意思。
日：时间。
去：离开。
这里指消逝，逝去。
遂：于是，就。
枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。
多不接世：意思是对社会没有任何贡献。
接世，接触社会，承担事务，对社会有益。
有“用世”的意思。
穷庐：破房子。
将复何及：又怎么来得及。
【知识链接】古代家训大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。
三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。
16、《诫子书》知识梳理
16、《诫子书》知识梳理一、文学常识：《诫子书》选自《诸葛亮集，作者诸葛亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。
你以前听过他的小故事，陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞道：________出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？_二、句子翻译：1、夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;2、非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。
3、夫/学须静也，才/须学也。
非学/无以/广才，非志/无以/成学。
4、淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
5、年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！三、关键字词1、夫静淡泊无以明志致远2、广才淫慢淫慢励精励险躁险躁3、治性治年与时驰驰意与日去枯落4、多不接世穷庐将复何及四、课文理解1、请说说题目的意思。
本文的中心论点是什么？理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。
志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
4、“俭以养德”与“静”有何关系？因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。
这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美一方面，要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺。
另一方面，无志则不足以“成学”，没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
6、文章从哪两个方面进行了论述？怎样论述的？从学习和做人两个方面进行论述无论做人还是学习，作者强调的就是一个“静”字：修身要静，学习要静，获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字。
把“静”与“躁”加以对比，增强人在少年时期应树立远大志向，发愤图强，以免老了后悔。
诫子书知识点
15诫子书【知识点一】1．(1)古义：安静，集中精神，不分散精力今义：环境上的安静，不嘈杂(2)古义：懈怠今义：速度低(3)古义：轻薄今义：危险，不安全古义：修养今义：管理(4)古义：岁月今义：24小时、天2．动词，学习名词，学业成就3．(1)形容词用作名词，远大目标 (2)形容词用作动词，增长4．(1)操守，品德 (2)立志 (3)放纵励：振奋 (4)轻薄浮躁(5)疾行，指迅速逝去 (6)陋室5．(1)助词，用于句首，表示发端 (2)介词，引进动作行为的目的【知识点二】1．君子的行为操守，用宁静专一来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德。
2．内心恬淡，不慕名利才能明确志向，集中精神才能实现远大目标。
【知识点三】1．用宁静专一来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德。
2．不内心恬淡，不慕名利就无法表明自己崇高的志向，不集中精神就无法实现远大的目标。
3．学习需要静心专一，而才能来源于学习。
4．不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。
5．放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。
6．年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
【知识点四】1．非淡泊无以明志非宁静无以致远2．淡泊、立志、惜时。
3．劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌懈怠、懒惰、浮躁。
4．作者就学习和做人两个方面进行了论述，无论是做人还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须静，学习须静，获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
5．示例：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。
【知识点五】“淡泊”“宁静”“淫慢”“险躁”【中考链接】1.A（驰: 疾行，指迅速逝去）2.C（就） A.（介词，引进动作行为的目的；凭借） B.（的；主谓取独） D.（最终；于是）3.C（作者写这封信的用意是教育儿子要修身养性，生活节俭，淡泊明志）4.D 修养5.B A.代词，代学过的知识；B.和例句中的“之”都是结构助词，的；C.宾语前置的标志；D.补足音节，不译。
15《诫子书》文言知识梳理
15.诫子书一、古今异义词古义:屏除杂念和干扰，宁静专一。
例: 静．以修身。
1.静今义:安静,平静。
古义:迅速逝去。
例: 年与时驰．。
2.驰今义:(车、马等)跑得很快。
古义:轻薄。
例: 险．躁则不能治性。
3.险今义:危险。
二、一词多义君子之行．(名词，品行)1.行三人行．，必有我师焉(动词，行走)意与日去．(消失)2.去相委而去．(离开)意与日．去(名词，日子，岁月)3.日吾日．三省吾身(名词，每天)夫学．须静也(动词，学习)4.学非志无以成学．(名词，学业)三、词类活用1.无以致远．(形容词作名词，远大的目标)2.无以广．才(形容词作动词，增长)四、名句默写1.诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是: 静以修身，俭以养德。
2.《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是:非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3.《诫子书》中阐述“学、才、志"关系的句子是: 非学无以广才，非志无以成学。
4.《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是: 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
五、重点句子翻译1.静以修身，俭以养德。
依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。
3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
诫子书文言知识梳理总结
《诫子书》知识点整理一、重点字词解释。
1、夫：句首发语词，不用翻译2、之：结构助词，的3、行：品行，操守4、静：屏除杂念和干扰，宁静专一5、俭：节俭6、养：培养7、淡泊：内心恬淡，不慕名利8、明：明确9、明志：明确志向10、致：达到11、远：形容词活用为名词，远大志向12、广：形容词活用为动词，增长13、才：才干14、淫：放纵15、慢：懈怠16、励：振奋17、险：轻薄18、躁：浮躁19、治性：修养性情。
治：修养20、与：跟随21、驰：疾行，指迅速逝去22、遂：最终23、枯落：凋落，衰残。
比喻年老志衰，没用用处。
24、穷庐：穷困潦倒之人住的陋室25、诫：劝勉、告诫26、书：书信二、一词多义1、之学而时习之：代词，代指学过的知识君子之行：结构助词，的2、以静以修身：介词，表目的非宁静无以致远：介词，用来3、志非淡泊无以明志：远大志向非志无以成学：名词活用为动词，立志4、学夫学须静也：动词，学习非志无以成学：名词，学业5、成非志无以成学：完成，实现遂成枯落：变成，成为6、行三人行：行走君子之行：品德，操守7、意意与日去：意志意将隧入以攻其后：打算，想要意暇甚：神情，态度三、词性活用1、志非志无以成学：名词活用为动词，立志2、广非学无以广才：形容词活用为动词，增长3、远非宁静无以致远：形容词活用为名词，远大志向四、句子翻译1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
翻译：君子的操守，（应该）用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不内心恬淡，淡泊名利就没有什么可以拿来明确自己的志向，不宁静专一就没有什么可以拿来达到远大的目标。
3、夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
翻译：学习必须宁静专一，才干必须学习。
不学习就没有什么可以拿来增长才干，不立志就没有什么可以拿来完成学业。
4、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
部编版中考总复习之文言知识梳理4 诫子书
中考总复习之文言知识梳理4 诫子书一、重点字词1.重点实词(1)诫．子书．（诫：告诫劝勉）（书：书信）(2)静．以修身（静：屏除杂念和干扰，宁静专一）(3)非淡泊无以明志．．．．．．（淡泊：内心恬淡，不慕名利）（无以：没有什么可以拿来，没办法）（明志：明确志向明：明确、坚定）(4)非宁静无以致远．．（致远：达到远大目标致：达到）(5)非学无以广．才（广：增长）(6)淫慢．．（淫：放纵慢：懈怠）（励精：振奋精神励：振奋精：精神）．．则不能励精(7)险躁．．（险躁：轻薄浮躁险：轻薄躁：浮躁）（治性：修养性情治：修养）．．则不能治性(8)年与时驰．（驰：疾行，指迅速逝去）(9)意与日去．（去：丧失）(10)遂成枯落．．（枯落：凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处）(11)悲守穷庐．．（穷庐：穷困潦倒之人住的陋室）2.文言虚词(1)夫君子之行（结构助词，的）(2)静以修身（连词，表示后者是前者的目的）(3)淫慢则不能励精（表顺承，相当于“就”）(4)将复何及（怎么）二、朗读节奏划分(划一处)1. 非淡泊/无以明志2. 淫慢/则不能励精3. 年/与时驰三、重点句子翻译1.静以修身，俭以养德。
(2020 四川凉山州，2019江苏淮安)以屏除杂念和干犹，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能内心恬淡不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。
3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
(2020湖北孝感、湖南益阳)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
4.年与时驰，意与日去。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
四、文意理解与探究1. [内容理解] 联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
(教材思考探究)文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，即时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂,不能专一。
《诫子书》知识点-2024-2025学年七年级语文上册同步知识梳理与练习(统编版2024)
《诫子书》知识点一、文学常识1. 作者：诸葛亮（181年－234年），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。
他早年隐居隆中，后被刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
2. 作品介绍：《诫子书》是诸葛亮晚年写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
二、字词拼音与意思1. 诫（jiè）：告诫、劝勉。
2. 夫（fú）：句首发语词，表示发端，无实义。
3. 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
4. 以：介词，引进动作行为的目的。
5. 淡泊（bó）：内心恬淡，不慕名利。
6. 无以：没有什么可以拿来，没办法。
7. 明志：明确志向。
8. 宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
9. 致远：实现远大目标。
10. 广才：增长才干。
11. 淫（yín）慢：放纵懈怠。
12. 励精：振奋精神。
13. 险躁：轻薄浮躁。
14. 治性：修养性情。
15. 年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。
驰，疾行，指迅速逝去。
16. 意与日去：意志随同岁月而消失。
17. 遂（suì）成枯落：最终凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处。
18. 悲守穷庐：悲哀地守着那穷困的居舍。
庐，简陋的房屋。
19. 将复何及：又怎么来得及。
三、课文翻译君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？四、通假字1. 非宁静无以致远：“致”通“至”，达到。
诫子书背诵知识点总结归纳
诫子书背诵知识点总结归纳诫子书背诵知识点总结归纳一、选材背景《诫子书》是中国古代著名的教育经典之一，也是古代文化中重要的一部分。
该书的作者为北宋政治家、文学家苏洵，原本是为了教育自己的儿子苏轼而写的。
《诫子书》以其思想深邃、道理清晰的特点而广受赞誉，是古代儿童教育的重要参考书之一。
二、主要内容简述《诫子书》以王陶为例，告诫儿子要明白人生的真谛，懂得如何塑造自己的品格和做人的道理。
书中通过讲述王陶的一生经历，引导儿子明辨是非，树立正确的价值观念。
全书内容涵盖了品德修养、知识学习、交友、行为规范等方面的要点，具有很高的实用性和指导性。
三、主要知识点总结1. 孝道教育：《诫子书》中最重要的一条就是讲孝道。
作者通过对王陶尊敬父母、遵守孝道的描述，引导儿子明白孝道的重要性。
父母是生命之源，我们要敬爱他们，孝敬他们。
2. 知识学习：《诫子书》中提到了对儿子教育的重要性。
作者告诫儿子要努力读书，学习知识，提高自己。
只有通过不断地学习，才能拥有真正的本领，为人生打下坚实的基础。
3. 修身养性：《诫子书》中强调了修身养性的重要性。
作者告诫儿子要端正自己的行为，保持良好的品德和道德。
要发扬诚信、勇敢、正直、宽容等美德，避免堕落和邪恶。
4. 交友原则：《诫子书》中对于儿子的交友问题也提出了具体的要求。
作者告诫儿子要慎重选择朋友，要与正直、善良、向上的人为友，远离那些品德不良、危害自身发展的人。
5. 行为规范：《诫子书》还提到了一系列的行为规范。
作者告诫儿子要遵循社会秩序，遵守法律法规。
同时，要端正自己的行为举止，遵循礼仪，不随意乱动，要懂得如何与人相处。
四、知识点的重要性《诫子书》中提到的这些知识点，不仅对儿童教育有着重要的指导意义，也对于现代人的成长和发展具有积极的影响。
首先，孝道教育是中华民族传统美德之一，是中华文化独特的精华，也是中华民族团结和谐的重要基石。
通过孝道教育，可以培养孩子们的家国情怀，树立正确的价值观念。
诫子书知识点梳理
诫子书知识点梳理《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普世的为人处世之道和修身养性之理讲述得清晰明了，成为后世历代学子修身立志的名篇。
以下我们对《诫子书》的知识点进行详细梳理。
一、原文及译文夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？二、作者及写作背景诸葛亮（181 年—234 年 10 月 8 日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。
诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁。
在他临终前，写下这封《诫子书》给年仅八岁的儿子诸葛瞻，希望他能在日后成长的道路上，时刻铭记这些教诲，成为一个品德高尚、有才华、有志向的人。
三、重点字词解释1、夫（fú）：句首发语词，无实在的意义。
2、君子：品德高尚的人。
3、行：指操守、品德、品行。
4、静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
5、以：用来。
6、修身：修养身心。
7、俭：节俭。
8、养德：培养品德。
9、淡泊：内心恬淡，不慕名利。
10、明志：明确志向。
11、宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
12、致远：达到远大目标。
13、须：必须。
14、广才：增长才干。
《诫子书》知识点梳理
《诫子书》知识点梳理《诫子书》是孔子的弟子颜回所撰写的一篇文集，它以格言状的形式给后人传递了一些教育子女的重要原则和价值观。
本文将对《诫子书》的知识点进行梳理，帮助读者更好地理解其中蕴含的教育智慧。
一、父母子女关系《诫子书》中强调了父母与子女之间的关系。
其中重要的一点是，父母应该亲近子女，给予他们关爱与教导。
孔子在文中说到：“亲于其身，则远其怨；亲于其家，则远其贼。
”这句话意味着当父母与子女保持紧密的关系时，便能够避免子女与家庭的矛盾产生，从而建立起和谐的家庭氛围。
二、培养德行《诫子书》中强调了培养子女的德行。
其核心思想可以归纳为“身体力行，做到榜样”。
在文中，孔子提到：“君子不重则不威，学则不固。
”这意味着父母应该通过自身的言传身教，教育子女要做到言行一致，做到榜样，激发子女的学习动力和品德修养。
三、尊重长辈《诫子书》中还提到了尊重长辈的观念。
文中强调了子女应该对父母和祖父母保持敬重之心，从而学会尊重长辈。
孔子在文中说道：“父母在，不远游；游必有方。
”这句话表达了一种家庭秩序，即子女在父母亲在家时不能轻易外出游玩，只有在安排妥当的情况下才能外出，这就是对长辈的尊敬和顺从。
四、尊重师长《诫子书》中还强调了尊重师长的重要性。
孔子在文中说到：“有朋友自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话告诉我们，孔子认为一个君子需要对待师长和朋友都要抱有敬意，尊重他们的意见，不因自己的无知而生气或抱怨。
五、修养自律《诫子书》中还强调了个人修养与自律的重要性。
孔子在文中说到：“唯仁者能好人，能恶人。
”这句话意味着只有具备良好的道德修养的人，才能够分辨出善恶之间的区别，并且选择正道，避免恶劣行为的发生。
六、尊重他人《诫子书》中强调了尊重他人的教育观念。
孔子在文中提到：“欲速则不达，见小利则大事不成。
”这句话告诉我们，一个人如果只追求眼前的小利，一味地急功近利，那么最终必然会错失更大的机会。
因此，要学会尊重他人，尊重事物的发展规律和时间的积累。
诫子书知识点整理
《诫子书》知识点整理一、作者介绍诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家二、字词解释（一）1、夫：句首发语词，不用翻译2、之：结构助词，的3、行：行为4、静：屏除杂念和干扰，宁静专一5、俭：节俭6、养：培养7、淡泊：内心恬淡，不慕名利8、明：明确9、明志：明确志向10、致：达到11、远：形容词活用为名词，远大志向12、广：形容词活用为动词，增长13、才：才干14、淫：放纵15、慢：懈怠16、励：振奋17、险：轻薄18、躁：浮躁19、治性：修养性情。
治：修养20、与：跟随21、驰：疾行，指迅速逝去22、遂：最终23、枯落：凋落，衰残。
比喻年老志衰，没用用处。
24、穷庐：穷困潦倒之人住的陋室25、诫：劝勉、告诫26、书：书信（二）一词多义学而时习之：代词，代指学过的知识之君子之行：结构助词，的静以修身：介词，表目的以非宁静无以致远：介词，用来非淡泊无以明志：远大志向志非志无以成学：名词活用为动词，立志夫学须静也：动词，学习学非志无以成学：名词，学业（三）词性活用1、志非志无以成学：名词活用为动词，立志2、3、广非学无以广才：形容词活用为动词，增长4、5、远非宁静无以致远：形容词活用为名词，远大志向三、句子翻译1、2、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
翻译：君子的行为操守，（应该）用宁静专一来修善自身，用俭朴来培养自身的品德。
3、4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不内心恬淡，淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大的目标。
5、夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
翻译：学习必须宁静专一，才识需要学习。
不学习无从增长才干，不立志不能取得学业的成就。
6、7、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
8、9、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！翻译：年纪随同时光而疾速逝去，意志也随岁月而消失，于是渐渐枯零凋落，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着贫寒的居舍，（那时后悔）哪来得及！四、五、文章分析12、34。
《诫子书》知识点梳理 (答案卷)
《诫子书》语文知识点过关一、作者作品。
（14分）1.《诫子书》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期著名的政治家、军事家、文学家。
2.诫：告诫、劝勉。
书：书信。
本文是诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家，诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才。
二、朗读停顿。
（11分）①静∕以修身，俭∕以养德。
②非淡泊∕无以明志，非宁静∕无以致远。
③夫∕学∕须静也，才∕须学也。
④非学∕无以广才，非志∕无以成学。
⑤淫慢∕则不能励精，险躁∕则不能治性。
三、重点词语释义。
（25分）（1）夫（fú）：助词，放在句首，表示发端。
（2）静：摒除杂念和干扰，宁静专一（3）淡泊：内心恬淡，不慕名利。
（4）无以：没有什么可以拿来，没办法（5）明志：明确志向（6）致远：实现远大目标。
致：达到（7）广：增长。
（8）淫慢：放纵懈怠。
淫，放纵。
慢，懈怠（9）励精：振奋精神。
励，振奋（10）险躁：轻薄浮躁。
险，轻薄（11）治性：修养性情。
治，修养（12）驰：疾行，指迅速逝去（13）枯落：凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处。
（14）多不接世：大多对社会没有任何贡献。
（15）将复何及：又怎么来得及。
词类活用：（19）非淡泊无以明．志明：形容词使动用法，使……明确。
（20）非宁静无以致远．远：形容词活用为名词，远大志向。
（21）非志．无以成学志：名词活用为动词，立志。
（22）非学无以广．才广:形容词活用为动词，增长。
四、重点句子翻译。
（5*6=30分）1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的行为操守，（应该）用宁静专一来修善自身，用俭朴来培养自身的品德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不内心恬淡，淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大的目标。
3、夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
学习必须宁静专一，才识需要学习。
不学习无从增长才干，不立志不能取得学业的成就。
第16课《诫子书》知识点梳理
《诫子书》知识点整理一、基础知识【文题解读】选自《诸葛亮集·文集》卷一。
“诫”，告诫、劝勉。
“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
“书”，书信。
本文当作于蜀汉后主建兴十二年(234)，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
他为了蜀汉国家事业日夜操劳，北伐途中放心不下儿子，于是写下这篇书信告诫、劝勉诸【作家作品】诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙(也作“伏龙”)，琅玡阳都(今山东沂南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。
被称为“古今第一贤相”。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，后晋政权因其军事才能，特追封他为武兴王。
后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。
诸葛亮一生为了蜀汉政权“鞠躬尽瘁，死而后已”，雄韬伟略，多谋善断，长于巧思，善于治国，备受后世尊崇；民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
其散文代表作有《出师表》《诫子书》【写作背景】这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书，写于蜀汉建兴十二年(234)。
诸葛亮一生效忠刘氏父子，为国鞠躬尽瘁，死而后已。
他为了蜀汉政权日夜操劳，对儿子，他寄予厚望，又不大放心，故写下这篇《诚子书》，对他加以教诲、训诫。
【课文原文及朗读节奏】夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。
夫/学/须静也，才/须学也。
非学/无以广才，非志/无以成学。
淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！二、译文助词，的连词，表示后者是前者的目的，来。
1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。
品行，操守屏除杂念和干扰宁静专一修养译：君子的品行操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
没有什么可以拿来，没办法志向形容词作名词，远大目标2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
内心恬淡，不慕名利形容词作动词，明确、坚定达到译：不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一，就没办法达到远大目标。
部编版七年级上册 15《诫子书》知识梳理
诫子书【原文】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【字音】夫（fú）【注释】诫：告诫，劝勉。
夫（fú）：助词，用在段首，表示发端。
君子：品德高尚的人。
行：操守，品德。
静：摒除杂念和干扰，宁静专一。
以：介词，引进动作行为的目的。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
清心寡欲。
无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。
致远：达到远大目标。
广才：增长才干。
淫慢：放纵懈怠。
淫：放纵；慢：懈怠。
励精：振奋精神。
险躁：轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。
治性：修养性情。
年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。
驰，疾行，指迅速逝去。
意与日去：意志随同岁月而消失。
枯落：凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处。
多不接世：意思是大多对社会没有任何贡献。
接世，接触社会，承担事务，对社会有益。
穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
将复何及：又怎么来得及。
【译文】高尚君子的操守品行，以宁静来修养身心，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲就无法明确志向，不宁静专心就无法达到远大目标。
学习必须静下心来，而才干来自学习。
不学习就无法增长才干，没有志向就无法成就学习。
放纵散漫就无法振奋精神，轻薄急躁就不能陶冶性情。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多不接触世事、对社会没有贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的茅庐，（后悔）又怎么来得及？【作家、作品简介】诸葛亮（181－234），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。
刘备三顾茅庐请他出山，拜为军师，自此他辅佐刘备联吴抗曹，西取益州，建立蜀汉。
刘备称帝后，拜他为丞相。
刘备死后，他受遗诏辅佐刘禅。
前后六次出师北伐曹魏，死于军中，死后追谥忠武侯。
【创作背景】这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
课内古诗文05：《诫子书》七年级语文上册古诗文和名著知识梳理(统编版2024)
第五讲 诫子书1、文言文中的重点实词、虚词2、语句的理解，文章内容、主旨以及人物形象等的把握。
（一）文章概述《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
（二）作者简介诸葛亮（181～234），三国时期政治家、军事家。
字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。
早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“卧龙”。
刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。
此后成为刘备的主要谋士。
刘备称帝后，任为丞相。
刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。
后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。
有《诸葛亮集》。
（三）背景介绍这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。
他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
（四）三行对译之句首发语词，无实意 品德高尚的人 操守、品德、品行 提高修养 培养品德君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
非无以无以内心恬淡，清心寡欲 表明自己崇高的志向 指安静，集中精神，不分散精力 实现远大目标 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
须学也，非学无以 学。
才干 增长才干 达成，成就学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没志向就无法使学习有所成就。
二、 知识点讲一、 考点则不能则不能漫不经心；慢：懈怠，懒惰尽心，专心，奋勉，振奋冒险急躁，狭隘浮躁陶冶性情放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年时跟随疾行，此指增长时间消逝，逝去年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
成多不于是，就枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去接触社会承担事务，对社会有益最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，悲守破房子又怎么来得及只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？（五）文章赏析《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
诫子书中考知识点归纳
诫子书中考知识点归纳《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，体现了一位父亲对儿子的殷切期望和教诲。
在中考中，这篇文章常被作为文言文阅读材料，以下是对《诫子书》中考知识点的归纳：1. 作者背景：诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，杰出的政治家、军事家、文学家，被后世尊为“忠臣”的典范。
2. 文体特点：《诫子书》是一篇典型的文言文，语言精炼，寓意深刻，是古代家训文学的代表作。
3. 主要内容：- 诸葛亮在信中首先表达了对儿子的关爱和期望。
- 强调了学习的重要性，提倡勤奋学习，不断进步。
- 教育儿子要谦虚谨慎，不骄不躁，要懂得自省和自我修养。
- 告诫儿子要诚实守信，不欺骗他人，不违背自己的良心。
- 强调了品德的重要性，认为品德是立身之本。
4. 文学价值：《诫子书》以其深刻的思想内容和优美的文学形式，展现了作者的高尚品德和深邃智慧，对后世产生了深远的影响。
5. 重点词汇：在中考中，可能会考察《诫子书》中的一些重点词汇，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中的“淡泊”、“宁静”等。
6. 句式结构：《诫子书》中的句式结构简洁有力，如使用对偶、排比等修辞手法，增强了语言的表现力。
7. 思想内涵：文章传递了儒家的道德观念，如仁、义、礼、智、信等，强调了个人修养与社会责任。
8. 写作手法：诸葛亮在信中运用了比喻、排比等多种写作手法，使得文章既有哲理性，又具有文学性。
9. 文化影响：《诫子书》不仅是家庭教育的典范，也是中国传统文化中重视道德修养和个人品德的体现。
10. 考点预测：中考可能会围绕作者的生平、文章的主旨、重要词汇的解释、句式结构的分析、思想内涵的理解等方面出题。
结束语：通过对《诫子书》的深入学习和理解，我们不仅能够掌握文言文的阅读技巧，更能够从中汲取到古人的智慧和品德修养，为我们的学习和生活提供指导。
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16、《诫子书》知识梳理
一、文学常识：
《诫子书》选自《诸葛亮集，作者诸葛亮，字孔明，三国时期着名的政治家、军事家。
你以前听过他的小故事，陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞道：________出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？_
二、句子翻译：
1、夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;
2、非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。
3、夫/学须静也，才/须学也。
非学/无以/广才，非志/无以/成学。
4、淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
5、年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
三、关键字词
1、夫静淡泊无以明志致远
2、广才淫慢淫慢励精励险躁险躁
3、治性治年与时驰驰意与日去枯落
4、多不接世穷庐将复何及
四、课文理解
1、请说说题目的意思。
本文的中心论点是什么？
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。
志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
4、“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。
这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美
一方面，要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺。
另一方面，无志则不足以“成学”，没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
6、文章从哪两个方面进行了论述？怎样论述的？
从学习和做人两个方面进行论述
无论做人还是学习，作者强调的就是一个“静”字：修身要静，学习要静，获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字。
把“静”与“躁”加以对比，增强
人在少年时期应树立远大志向，发愤图强，以免老了后悔。