四年级语文上册教案：22寓言二则

《寓言二则》教案

教学目标

1．激发学习了解古代文化的兴趣。

2．了解两则寓言的寓意。

3．掌握文言文学习的一般方法。

教学重难点

1．熟读课文，整体把握。

2．激发学习兴趣，教给学习方法，归纳整理。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

课时目标

1．朗读课文，了解课文内容，理解寓意。

2．开拓思维，发挥想象，续写《南郭先生逃跑以后》。

3．培养学生质疑能力和创新思维。

课时重难点

理解寓意，续写《南郭先生逃跑以后》。

教学过程

一、复习导入

1．今天我们再来学习一则寓言。板书：滥竽充数。

2．读一读，字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。

3. 关于寓言

文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

二、初读课文，整体感知。

1．自读课文。正音。

2．默读课文。

思考：联系课文说说滥竽充数是什么意思？（不会吹竽却混在吹竽队里充数。）这则寓言主要讲了一件什么事？

3．找出南郭先生行动的语句，读一读，标出动词。你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？说说他是个怎样的人？

（1）指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。

（2）思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？（结合上文理解“讲排场”）4．齐缗王即位后，他为什么要偷偷地逃走？这说明什么？（小组讨论）

三、重点感悟，揭示寓意

1．创设情境表演：在齐宣王时代，南郭先生混得挺好，他回怎么想会怎么说？在齐缗王时代，南郭先生混不下去了，他又会怎么想怎么说？（小组讨论）

2．学生表演后评议

四、总结全文。

1．生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。

2．总结全文。这则寓言说明了什么道理呢？

五、拓展延伸，续写结尾

1．布置弹性作业：※补写一段作者的话，揭示寓意

※南郭先生逃走以后又会怎样呢？是继续行骗还是幡然悔悟痛改前非呢？请你发挥想象，续写《南郭先生逃走以后》

2．小组交流，评出最优读一读。

板书设计：

滥竽充数

宣王必三百人混

缗王一一听之逃

第二课时

课时目的

1．从寓言学习做人的道理。

2. 了解寓言的特点。

3．学习阅读寓言的方法。

4. 体会寓言特点，理解本文深刻寓意。

5. 识记并理解积累文中的文言实、虚词。

课时难点

1．重点：通过故事领悟其中所包含的道理。

2．难点：寓言的特点。

教学过程

一、自由读课文，把课文读正确、流利、通顺。

（一）在读课文，试着理解句子意思。

1. 自读自悟。借助译文，一句一句的读，想一想每一句话的意思。

2. 练习把语句读正确、流利。

（二）检查试读课文和理解句子意思的情况。

（三）参照译文，联系讲课文故事。

1. 自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。

2. 启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎根在狐狸后面，会出现怎样的情景？

3. 指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。

二、拓展延伸，理解含义

1. 理解“狐假虎威”的意思。

“狐假虎威”的“假”字是什么意思？（假借）狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。现在人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。

2. 学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信狐狸的话，没敢吃他。那你喜欢狐狸吗？

3. 延伸：出示下面一段话：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的？快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的。”

大家读一读这段短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？

三、学习生字词

1. 读准字音。“逆”的声母是鼻音“n”不是边音“l”。

2. 自由识记字形。

3. 指导书写。“狐狸”两个字反犬旁不要写得太宽，整个子要写得左窄右宽。“违”是半包围结构，写时应该从内到外。

四、布置作业

1. 抄写生字词。

2. 熟读并背诵课文。