小组合作评分标准
小组合作学习奖惩细则
小组合作学习奖惩细则一、学习方面1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2分，未带扣3分。
2、考试取得班级总分第一的加3分，单科第一加2分，年级总分第一的加5分，单科第一加4分；3、班级总分进步超过8个名次加2分，退步超过8个名次扣2分；4、背诵、默写不合格扣1分：在规定时间内还不会默写会背的扣2分直到完成：小组成员都合格加5分。
5、小组各个成员能积极踊跃发言者加2分。
6、课堂学生能积极主动发言一次加1分，纠错加1分。
7、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分二、纪律方面课堂上，小组长监督本组的纪律。
课堂纪律好的被老师表扬的小组加分5分。
下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。
比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。
违反者扣一分三、卫生方面清洁区被学校表扬组加5分，没表扬扣5分且罚扫一周。
四、文体方面凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。
五、生活方面1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组5分；2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）一次扣1分；3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。
这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选出“周冠军小组”、加5分“月冠军小组”、加10分为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，学校开始推行“学生小组合作学习法”。
其具体做法是：每个教学班分为5--7个学习小组，每小组由6人组成。
每个6人组是一个管理考评单位，以6人组为单位对小组和小组长进行考评对整个改革的落实也就成了重要的一环。
结合学校的改革思想和各位班主任老师的经验，初步总结出一个《小组合作学习考核标准》。
一、以学校管理改革为背景，制定适合班级特点的考评标准和细则。
小组合作学习评价机制(评分标准)
评价机制加分：一、日常加分项1、每人每次只限最多加5分！打扫主任办公室只加5分。
2、捡多少钱加多少分，最多5分（1元以下不加分）3、大扫除时帮别的组干活，每人加2分。
为班级加分，小组加分乘2加分。
帮老师干活加2分。
4、质疑成功加5分。
5、课堂活跃加3分。
6、每日一练成功加5分。
黑板报2分每日一题按组来（简单加二分，中等和困难加五分）7、举报抄作业加2分。
作业满分加5分。
（十个人以内）8、更换班内布置加2分。
为班级做贡献者加2分。
9、晨跑跑得齐的组加5分。
好人好事加1分。
拿花拿鱼加2分。
考试加分标准1.考试成绩第一名为其小组加5分，第二名加4分，第三名加3分，第四名加2分，第五名加1分。
2.单科成绩第一名为其小组加5分。
3.小组平均分最高加5分。
4.小组所有科目优秀人数最多加5分。
5.小组总分最高加5分（人数相同）扣分：1、扣分无限制。
2、病假扣5分。
事假扣2分。
3、质疑错误扣2分。
骂人扣2分。
上课说与课堂无关的话扣2分。
4、迟到几分钟扣几分。
走廊打闹扣2分。
做操不认真扣1分。
5、没带作业扣五分，麻烦家长扣3分。
小考不合格扣1分。
每日一练讲不好，扣3分。
作业不写名者扣5分。
6、衣冠不整扣2分。
7、给班级扣分，组内扣双倍。
班委、组长、课代表，扣分双倍。
8、不做眼操扣2分。
下课聚堆扣2分。
跑的差的扣3分。
9、日常上课在打铃结束后进入班级者，为其所在小组扣除2分。
10、上课吃零食、玩手机、传纸条等影响班级正常上课秩序者，上缴所玩物品并为所在小组扣3分。
睡觉扣2分，溜号扣2分。
11、破坏值日生劳动成果，使地面卫生保持差劲者，被劳动委员督促超过两次者，该组变更为值日生小组并扣除2分。
12、作业抄袭，瞎蒙者一经发现，为其所在组扣除3分。
举报加2分13、狼牙狼组不听班委管制，无视班规，以身试法者狼牙处置奖励项1、一周内集体表现优异体育课由班主任老师组织一场友谊比赛。
2、大型考试成绩优秀，组织一次大型户外集体活动。
小组合作学习评分标准（共5篇）
小组合作学习评分标准(共5篇)小组合作学习评分标准1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。
①、不预习“学案”的每生扣该组3分。
②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。
学生对疑难可以作出标记。
2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。
①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。
若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。
②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。
3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。
①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。
板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。
②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。
回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。
③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。
4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。
5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。
①、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组2分。
②、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。
〈二〉、奖励机制根据以上细则与标准，各班班主任负责（或安排班干部负责）每班每天评出“红星小组”1-2个，每周评出“红旗小组”1-2个。
小组合作学习成绩评价办法
小组合作学习成绩评价办法在小组合作学习的探索过程中，教师们常常会遇到诸多问题，比如在分组时，学困生容易受到排斥就是十分常见的问题。
若让学生自己组建小组，谁都不会选择他们；如果由教师分组，将他们分配给任何一个小组都会招致该组学生的不满。
难道学困生在小组活动中就只能拖后腿而不能为小组做贡献吗？本文将要介绍的小组成绩共享法就是要为所有学生，特别是这样的学生创造平等地为小组贡献力量的机会。
一、准备在所有合作学习的方法中，小组成绩共享法是比较简单的一种，但对初次接触合作学习的教师来说则又是十分有效的学习模式，尽管它的操作程序相对简单，但是却需要教师做好两项重要的准备工作：分组、计算学生的基础分由于小组成绩共享法强调小组之间的竞争，各小组只有在成员的能力构成上达到平衡，才能保证竞争的公平性，科学分组是一个非常关键的问题，所以使用小组成绩共享法时，一般不允许学生自由选择小组，主要由教师根据学生的能力决定。
所以我们建议教师按照下面的方法将学生分组：第一步，给学生排名次（不予公布）。
教师根据班上学生近期成绩的平均分，从高到低排序。
第二步，按照学生的成绩分组，通常每组以6人为宜，一名优生，一名“差”生组合，并使各小组平均成绩大致相同。
二、实施完成了上述准备工作，教师就可以按照下面的步骤实施小组成绩共享法。
小组学习结束后，教师进行小测验，当堂检测学生对本课知识的掌握情况。
测验时，要求学生人手一卷，单独完成，这时不再允许小组合作。
学生的试卷既可由教师批阅，也可由不同的小组进行互批（注意：要求批阅人签名，以确保公平），然后尽快算出测验分数。
小组分数评定教师根据学生的测验分数和基础分，计算学生个人提高分和小组得分，并以此为依据对小组进行奖励。
具体步骤如下：l、计算个人提高分所谓基础分，通常是该生前几次测验得分的平均分。
当然，任课教师也可以依据对学生的了解，并征求学生的意见来确立基础分。
2、计算小组分数按照小组成员的提高分，可以用如下公式计算出小组分数。
课堂小组合作评分标准
课堂小组合作评分标准在课堂中进行小组合作是一种有效的学习方式，可以促进学生之间的合作交流和互动。
为了确保小组成员能够积极参与合作并取得好成绩，需要制定一套评分标准，以便客观地评估每个小组成员的贡献和表现。
以下是一套可供参考的课堂小组合作评分标准：1. 出勤和参与度（20%）- 出勤率：准时参加小组会议和讨论的频率。
- 积极参与：在小组活动中提出问题、分享见解和建议的次数。
2. 队伍合作（30%）- 合作精神：与小组成员和谐相处，尊重他人观点，积极支持团队目标。
- 分工合理：合理分配任务和角色，并与小组成员进行有效的沟通。
3. 贡献和创新（30%）- 内容贡献：在小组讨论、项目编写或展示中提供高质量的想法和解决方案。
- 创新思维：思维独特、见解独到，能够带来新的观点和创意。
4. 任务完成（20%）- 时间管理：按时完成分配的任务，遵循预定的工作计划。
- 任务质量：提交的作业或项目具有准确性、完整性和可读性。
通过以上四个方面的评分标准，可以全面评价小组成员的合作能力和学习态度。
为了确保评分标准的公正性和客观性，建议采取以下操作方法：1. 自评：每个小组成员在合作结束后，对自己的表现进行自我评估，将评估结果写在评分表上。
2. 小组评议：小组成员互相评估彼此的表现，可采用匿名方式，确保评价的公正性。
3. 指导老师评分：指导老师根据小组成员的自评和小组评议结果，结合自己的观察和了解，进行最终的评分。
最后，评分结果可以作为小组成员个人得分以及小组总成绩的参考依据。
通过该评分系统的使用，可以激发小组成员的积极性和合作性，提高小组合作的质量和效率。
初中班级小组评比细则
初中班级小组评比细则
目的
本评比细则旨在鼓励初中班级中的小组合作，提高学生的团队合作能力和责任意识。
评比标准
1. 小组表现评分标准
评分标准包括以下方面：
- 任务完成情况：小组完成的任务数量和质量。
- 合作精神：小组成员之间的相互合作和支持程度。
- 沟通效果：小组成员之间的沟通和协调是否顺畅。
- 创意与贡献：小组成员的创意和对团队的积极贡献。
2. 小组评比规则
评比规则如下：
- 小组评比将由班级教师亲自进行，每学期进行一次评比。
- 每个小组将根据小组表现评分标准获得综合评分。
- 每次评比后，将公布评比结果并对表现优异的小组进行表扬和奖励。
奖励与激励
为了鼓励小组成员的积极参与和努力，将设立以下奖励措施：
1. 最佳小组奖：评选出每学期表现最优秀的小组，授予最佳小组奖。
2. 最佳小组成员奖：评选出每学期在小组中表现突出的个人，授予最佳小组成员奖。
3. 鼓励奖：评选出每学期进步较大的小组，授予鼓励奖以鼓励其持续努力。
结束语
本评比细则旨在培养学生的合作精神和责任意识。
通过小组评比，我们希望能够激发学生的团队合作能力，并培养他们在团队中的积极贡献意识。
希望各个小组能够充分发挥自己的优势，共同努力，创造出更好的研究成果。
感谢各位家长和学生的支持和配合！。
小组合作学习评分标准及办法
小组合作学习评份标准及办法
1、课堂上积极主动举手发言和展示，答对者1、2号每次加1分，3、4号每次加2分；以小组形式展示的问题，小组全体参加无论解决问题怎样，都要给本组加2分。
2、质疑、释疑加分：能提出有价值问题者1、2号每次加1分，
3、4号每次加2分。
（1）当一个同学回答问题错误时，同组的其他同学可以给予补充。
当有其他组同学竞争回答问题时，同组组中享有优先权。
（2）有其他更好的解题办法。
3、教师在对一节课进行总评时，可以从整体上对质疑好的小组、板书质量高的小组，展示优秀的小组三方面客外对小组进行加1-2分。
4、一堂课内1、2号每人加分最高不超过4分，3、4号每人加分最高不超过8分。
5、一节课结束后的课间，组长将本组得分填写到评价板上，上一天结束时班长将每组一天得分合计进行统计，填到天合计里面，并累计到周累计中，每周五放学的时候，班长将一周的累计排出名册，标注在备注栏中。
6、每个月学校将对各学年的各组进行评比，选出学年优秀小组，在全校发奖状。
说明：所有班级准备一个厚些的档案盒，每周结束将各组的评分表收起来，学期末学校在评课改优秀及课改优秀个人的时候作为佐证材料之一。
小组合作学习优秀小组评选细则
1309班优秀小组评比细则为了协助同学们养成良好旳学习和生活习惯，增强大家旳集体观念，在全班同学中能掀起互助互学旳热潮。
为此，我们班将开展优秀小组评比活动。
评比措施：重要包括如下六个方面：一、考勤记载1、规定周一至周五早上7：30进教室早读，中午1：10前进教室自学。
每节课在上课音乐铃声停之前进教室，否则迟到者每人/次扣1分。
2、无端早退、旷课者每人/次扣3分。
3、课前要准备好多种学习用品：书本、练习本、笔等有关学具，假如上课音乐铃停了还没做好准备，每人/次扣1分。
二、学习状况（作业、考试、发言、笔记、考试）作业1、书面作业：规定每个小组组员在每天上午7：30将所负责学科作业（作业要所有完毕并且书写认真）收齐上交并将所负责学科缺作业名单一起上报课代表；各科课代表最迟在7：40前将作业送到各科老师办公室。
中午作业1：20收齐上交。
不能按规定完毕旳个人每门学科/次扣2分。
2、课代表要在当日与科任老师联络，根据作业反馈单上旳记载，给优秀作业同学每人加1到2分，质量较差旳同学每人扣2分。
过关1、自习时间（朝读前，中午）自觉进行学习活动旳小组，体现优秀组+2分，吵闹说话等进行与学习无关旳活动，违反纪律者-2分.2.准时交各科作业,不能准时完毕个人每科每次-1分，有作业优秀同学，每次+1分3、每天旳语政史地生背书任务在规定期间内未完毕旳每人每科扣1分a:英语过关全对者为优秀，错5个以内为合格，其他不合格b:背诵过关再规定旳时间内完毕旳小组加2分c:抽查过关及背诵不合格者-2分，所有合格者小组+2分发言上课时积极认真回答老师问题旳每人次加1分。
整个小组课堂思维活跃，参与学习讨论旳积极性很高，小组另奖励2分笔记1、笔记本检查内容全面，字迹工整旳每人次加2分2、笔记本检查内容不完整，字迹潦草旳每人次扣2分考试：1.平常测验，小组总均分前按第一名+8分，第二名+7分，以此类推……。
个人高分者，每次每人+2分，低分者每人次-1分，所有及格小组另奖励小组3分2.大型考试（月考，期中，期末）小组总均分前按第一名+8分，第二名+7分……以此类推，第八名+1分。
学习小组加分、扣分细则范本（2篇）
学习小组加分、扣分细则范本一、小组成员评分细则：1. 准时参加小组讨论和活动（加分）- 按时参加小组讨论和活动的成员，将获得相应的加分奖励。
- 每次按时参加可得2分，最多可得10分。
2. 主动承担小组工作（加分）- 积极主动承担小组内分配的任务和工作，将获得相应的加分奖励。
- 每次任务完成可得3分，最多可得15分。
3. 精神状态积极向上（加分）- 在小组讨论和活动中表现出积极向上的精神状态，将获得相应的加分奖励。
- 每次良好表现可得1分，最多可得5分。
4. 参与小组讨论贡献意见（加分）- 在小组讨论中积极参与，提出建设性意见，将获得相应的加分奖励。
- 每次提出1个建设性意见可得2分，最多可得10分。
5. 团队合作能力（加分）- 在小组活动和任务中展现出良好的团队合作能力，将获得相应的加分奖励。
- 每次良好表现可得3分，最多可得15分。
6. 与小组成员的互动（加分）- 积极与小组成员交流互动，分享学习资源和经验，将获得相应的加分奖励。
- 每次有效互动可得1分，最多可得5分。
7. 完成质量（加分）- 按时提交的任务质量较高，将获得相应的加分奖励。
- 每次任务质量较高可得5分，最多可得25分。
8. 提供有价值的学习资源（加分）- 分享有价值的学习资源和资料，将获得相应的加分奖励。
- 每次提供1个有价值的学习资源可得3分，最多可得15分。
9. 缺席小组讨论或活动（扣分）- 未按时参加小组讨论和活动的成员，将被扣除相应的分数。
- 每次缺席扣2分，最多可扣10分。
10. 工作不尽职（扣分）- 在小组内分配的任务和工作中表现不尽职的成员，将被扣除相应的分数。
- 每次不尽职扣3分，最多可扣15分。
11. 消极情绪影响小组讨论和活动（扣分）- 在小组讨论和活动中表现出消极情绪，影响小组氛围的成员，将被扣除相应的分数。
- 每次影响小组氛围扣2分，最多可扣10分。
12. 缺乏团队合作精神（扣分）- 在小组活动和任务中缺乏团队合作精神的成员，将被扣除相应的分数。
班级小组建设评分标准
班级小组建立评分标准一、指导思想为进一步落实稳固内涵式开展，提高学生小组合作、探究等能力。
以此到达，65个孩子心往一处想、劲往一处使，团结合作，齐头并进，形成乐学、善思、敢拼、敢比的良好势头。
二、评分细那么每位同学每半学期根底分为100分，包括：学习（含听课、作业、早读、背诵、听写）出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间操、集会、早餐、午餐等。
由各组组长，组内其它5个成员监视，班主任抽查，对组员一一打分，每周公布。
（一）、加分1、组内成员竞赛获奖：获得学校一等奖加5分，二等奖加4分，三等奖加3分，鼓励奖加2分。
2、被评为三好生，优秀班干部，积极分子者加5分。
3、期中、期末考班级前5名加5分，第6—10名加4分，第11—20名加2分，年级前10名再加5分。
单科成绩1—5名加5、4、3、2、1分。
成绩进步1名加1分。
4、好人好事视具体情况加1—5分。
（由组长或者老师定）5、每周全勤者加1分。
6、每组值日生每天清扫、清扫教室、垃圾角、垃圾桶、区域做到干净整洁，地上无明显垃圾为合格加2分。
课间主动清扫教室、区域卫生者加2分。
7、平日表现明显进步者加3分。
8、受到老师当堂表扬者加2分。
9、主动为班级做奉献者2分。
10、积极组织班级活动者加5分。
11、上课注意力集中、坐姿端正、发言积极且声音洪亮者加2分。
(由组长或老师加)。
12、每次早自习前上交各科家庭作业加1分。
每次课堂作业、练习册、试卷、按时上交者加1分。
格式对、做得对、书写好、没错误一次由老师加分1---2分。
13、每天到校值日小组（6人）主动值日（扫区域、教室）不拖拉，且在8:30分前完成、由组长加、其它组监视，每次加2分。
14、学生到校后，由值日班委组织早读、听写、背诵、做题。
比较负责有方法的班委每次加2分。
背诵、听写、做题全对者每次给组员加1分。
全组6人都全队的小组，另外给组长再加一分。
（组长加副组长监视）15、每天穿着整洁、头发不蓬乱、脸不脏、手不脏、无鼻涕、不随地吐痰、座位周围无明显灰尘、垃圾加1分。
小组合作英文演讲的评分标准
小组合作英文演讲的评分标准
一、语言能力及应用（满分4分）
a语音语调标准：口齿清楚，语言流畅，用词正确，无明显语法错误，显示较强的语言功底，记满4分
b发音个别错误，语句偶尔有阻碍，或个别用词不当，或个别语法错误，得2-3分之间
c整体语言表达一般，或一些词汇错误或语法错误，得分在1-2分之间
二、演讲内容（满分2分）
a演讲能力有极强的感染力、思想性、逻辑性，层次分明，引人入胜，记2分
b思想性较弱，逻辑性不强，虽然具有一定的思想性，但缺乏表现力度和深度，得1-1.5分
c整体演讲内容空洞，缺乏条理，逻辑性不强，得分不超过1分
三、演讲技巧（满分2分）
a善于运用面部表情，手势姿势，眼神接触与身体语言得当，语调抑扬顿挫，富于变化，有熟练的演讲技巧，能吸引观众，有较强的艺术感染力，得分2分
b面部表情欠佳，语音语调或演讲技巧不够练熟，得分在1-
1、5分
四时间控制（1分）
a演讲及朗诵时间未超，属于正常范围，得1分
b演讲时间不到三分钟，或演讲及朗诵时间超过，得
0、5分
五、整体形象（满分1分）
a举止大方得体，自信情绪饱满，有感情及气势，仪态仪表端正，气质好，得1分
b整体形象欠佳，得
0、5分。
小组评价实施细则
小组评价实施细则引言概述：小组评价是一种常见的评估方法，用于评估小组成员在团队合作中的表现和贡献。
为了确保评价的公正性和准确性，制定一套小组评价实施细则是至关重要的。
本文将详细介绍小组评价实施细则的五个部份，包括评价指标、评价流程、评价方法、评价结果分析和改进措施。
一、评价指标1.1 小组目标达成度：评估小组在完成项目或者任务目标方面的表现。
考虑小组是否按时完成任务、是否达到预期的质量标准以及是否实现了预期的成果。
1.2 小组合作能力：评估小组成员在团队合作中的能力。
考虑小组成员之间的沟通、协作、互助和冲突解决能力，以及是否能够有效地分工和协调工作。
1.3 小组贡献度：评估小组成员对小组工作的贡献程度。
考虑小组成员在任务分工中的责任心、工作积极性、主动性和创新能力，以及对小组成果的贡献。
二、评价流程2.1 设定评价时间点：确定小组评价的具体时间点，可以是项目或者任务完成后的某个时间点，也可以是定期进行的评价。
2.2 评价对象确定：明确需要评价的小组成员，可以是所有成员，也可以是特定的角色或者职责。
2.3 评价方式选择：选择适合的评价方式，可以是匿名问卷调查、面对面讨论、360度评价等，根据评价的目的和实际情况进行选择。
三、评价方法3.1 问卷调查：设计评价问卷，包括评价指标和评分标准，采用量表或者打分方式进行评价，并保证评价结果的匿名性。
3.2 面对面讨论：组织小组成员进行面对面的讨论和反馈，可以通过小组会议或者个别面谈的方式进行，鼓励成员提出建议和改进意见。
3.3 360度评价：除了小组成员之间的评价，还可以邀请其他相关人员（如上级、同事、客户等）对小组成员进行评价，以获取更全面的评价结果。
四、评价结果分析4.1 统计分析：对评价数据进行统计分析，计算平均得分、标准差等指标，以便了解小组的整体表现和成绩分布情况。
4.2 异常值处理：排除可能存在的异常值，如评价结果明显偏离正常范围的情况，以确保评价结果的准确性和可靠性。
小学生小组合作考核表
小学生小组合作考核表考核目的本考核表旨在评估小学生在小组合作中的表现和能力。
通过对小组合作的考核，旨在培养小学生的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
考核内容考核内容主要包括以下几个方面：1. 团队合作：评估小学生在小组合作中是否能够积极参与、有效协作、倾听他人意见和尊重他人的观点。
2. 沟通能力：评估小学生在小组合作过程中是否能够清晰表达自己的想法、有效倾听他人的意见、合理反馈和交流。
3. 问题解决：评估小学生在小组合作中是否能够积极思考、主动提出解决问题的方法和实施计划，并能够与小组成员共同解决问题。
考核标准根据小学生的年龄和能力，制定了以下评分标准：每项能力分为以下等级进行评分：- 优秀：能够很好地展示该能力，对小组合作做出了突出贡献。
- 良好：在该能力上表现良好，对小组合作有积极影响。
- 一般：在该能力上表现一般，对小组合作有一定贡献。
- 不足：在该能力上表现不足，对小组合作有较少贡献。
考核方法对小学生小组合作的考核可以采用以下方法：1. 观察：考核人员通过观察小学生在小组合作中的表现和互动来评估其能力。
2. 记录：考核人员可以记录小学生在小组合作中的具体行为和表现，便于后续评估和评分。
3. 反馈：对小学生进行及时反馈，鼓励他们在小组合作中不断进步和改进。
考核结果和建议根据考核结果，可以向小学生提出以下建议：1. 针对优秀和良好的能力，鼓励小学生继续保持并发展他们的优势。
2. 针对一般和不足的能力，提供指导和支持，帮助他们改善不足之处，提升合作能力。
同时，鼓励小学生相互研究、互帮互助，共同进步。
总结小学生小组合作考核表旨在评估小学生在小组合作中的表现和能力。
通过考核能够培养小学生的团队合作精神、沟通能力和问题解决能力。
考核方法可以采用观察、记录和反馈等方式，并根据考核结果提出相应的建议。
希望小学生在小组合作中能够发挥自己的潜力，不断进步和成长。
学生参与小组合作学习评分细则
学生参与小组合作学习评分细则一、引言小组合作学习是一种促进学生互动和合作的有效方法。
通过小组合作学习，学生可以相互倾听、合作，解决问题和共同学习。
然而，为了确保学生充分参与并获得最大收益，我们需要制定合适的评分细则。
本文将介绍一套学生参与小组合作学习评分细则，以帮助教师评估学生在小组合作学习中的表现。
二、评分细则1.合作态度（10分）学生在小组合作学习中应该表现出积极、乐观的态度。
他们应该愿意倾听他人的意见，尊重他人的观点，并且愿意与组员共同解决问题。
在评估学生的合作态度时，可以考虑以下因素：-学生是否迟到或早退-学生是否主动参与讨论-学生是否尊重组员的意见2.贡献度（20分）学生在小组合作学习中的贡献度是评估学生表现的重要指标。
学生应该能够积极参与讨论，提出自己的观点，与组员互相交流和倾听。
在评估学生的贡献度时，可以考虑以下因素：-学生是否提出了有价值的观点或问题-学生是否与组员积极互动-学生是否能够听取他人意见并进行回应-学生是否在小组讨论中起到引领者的作用3.问题解决能力（30分）小组合作学习的目的之一是培养学生的问题解决能力。
学生应该能够主动思考问题并参与解决问题的过程。
在评估学生的问题解决能力时，可以考虑以下因素：-学生是否能够分析问题、找到解决方案-学生是否有组织地表达自己的解决思路-学生是否能够与组员合作解决问题-学生是否能够在紧张的情况下保持冷静并做出明智的决策4.团队精神（20分）小组合作学习强调团队合作，学生应该能够与组员协作，实现共同目标。
在评估学生的团队精神时，可以考虑以下因素：-学生是否能够充分利用组员的优势，实现资源共享-学生是否乐于帮助组员，愿意分享知识和经验-学生是否能够分担任务，共同解决问题5.组织管理（20分）在小组合作学习中，学生还需要具备良好的组织管理能力。
他们应该能够合理安排时间，分配任务，制定计划，并确保小组按照计划顺利进行。
在评估学生的组织管理能力时，可以考虑以下因素：-学生是否能够合理安排时间和任务-学生是否能够制定明确的计划和目标-学生是否能够监督小组按照计划顺利进行-学生是否能够适时调整计划以适应变化的情况三、总结通过制定学生参与小组合作学习的评分细则，可以帮助教师评估学生在小组合作学习中的表现。
班级小组活动评分细则
班级小组活动评分细则为了促进班级学生之间的合作和团队精神，提高学生的综合素质和能力，我们制定了班级小组活动评分细则，以确保公正、客观地评价每个小组的表现。
一、团队合作（30%）1.充分发挥每个成员的特长，积极参与小组讨论和决策。
2.有效地分工合作，并按时完成各自的任务。
3.相互协作，互相帮助，建立良好的团队合作氛围。
二、活动准备（25%）1.精心策划活动内容，确保与主题相关且能够激发学生的兴趣。
2.提前准备所需材料和设备，确保活动顺利进行。
3.制定详细的活动计划和时间安排，并予以合理落实。
三、活动执行（25%）1.通过有效的组织和引导，确保活动的顺利进行。
2.具有良好的沟通和表达能力，并能够引导学生参与活动。
3.灵活应对各种情况和问题，保持活动的秩序和氛围。
四、活动效果（20%）1.学生的参与度和积极性是否高，是否能够得到学生的认可和欢迎。
2.是否达到预期的教学目标和效果。
3.活动过程中是否能够引发学生的思考和讨论。
五、特殊奖项和惩罚（额外加分或扣分）1.具有创新性和独特性的活动设计可获得额外加分。
2.未按时完成任务、无故缺席或对小组活动产生明显不良影响者，将扣除相应分数。
评分细则的执行方式：1.活动结束后，由组长向老师提交小组的活动成绩及评价。
2.老师将根据评分细则对每个小组进行评分，以确保评分的客观公正。
3.将小组的活动成绩与个人表现结合起来，对每个学生进行个人评价。
在评分细则的基础上，我们还会定期组织活动的总结和分享，以便学生们相互学习和借鉴优点，并不断提高小组活动的质量和水平。
通过这一评分细则的制定和实施，我们希望能够激发学生的积极性和创造力，提高学生的团队合作意识和能力，培养学生的领导才能和组织能力，为学生的综合素质发展提供有效的保障。
高中班级小组评分管理细则
高中班级小组评分管理细则一、背景在高中班级教学中，小组合作是一种重要的研究方法。
为了促进学生的主动研究和团队合作能力的培养，制定一套科学合理的班级小组评分管理细则，对于提高班级研究氛围、推动学生全面发展具有重要意义。
二、评分标准1. 团队合作能力（40%）：评估小组成员之间的相互合作、沟通和协作能力。
团队合作能力（40%）：评估小组成员之间的相互合作、沟通和协作能力。
2. 个人贡献（30%）：评估个体学生在小组任务完成过程中的积极参与和贡献程度。
个人贡献（30%）：评估个体学生在小组任务完成过程中的积极参与和贡献程度。
3. 作品质量（30%）：评估小组完成的作品的创意、内容和形式质量。
作品质量（30%）：评估小组完成的作品的创意、内容和形式质量。
三、评分流程1. 小组评分设置：每位学生将被随机分配到一个小组，并在某一学期保持固定。
小组成员之间的互动应以小组为单位进行。
小组评分设置：每位学生将被随机分配到一个小组，并在某一学期保持固定。
小组成员之间的互动应以小组为单位进行。
2. 自评环节：每位学生需要对自己在小组合作中的表现进行自我评价，侧重评价自己的团队合作能力和个人贡献。
自评环节：每位学生需要对自己在小组合作中的表现进行自我评价，侧重评价自己的团队合作能力和个人贡献。
3. 小组成员评分：每位学生需要对其他小组成员进行评分，考虑其在小组合作中的表现。
评分指标包括团队合作能力、个人贡献和作品质量。
小组成员评分：每位学生需要对其他小组成员进行评分，考虑其在小组合作中的表现。
评分指标包括团队合作能力、个人贡献和作品质量。
4. 小组导师评分：小组导师将对每个小组的合作表现进行评价，包括其团队合作能力、个人贡献和作品质量。
导师的评分在评分中起参考作用。
小组导师评分：小组导师将对每个小组的合作表现进行评价，包括其团队合作能力、个人贡献和作品质量。
导师的评分在评分中起参考作用。
5. 综合评定：综合考虑自评、小组成员评分和小组导师评分，计算每位学生的最终评分。
学习小组评分细则范本
学习小组评分细则范本一、组内合作与团队精神（占10%）1. 小组成员的互相帮助和支持程度：评估小组成员之间是否积极互助，充分发挥团队协作精神。
2. 小组成员的合作积极性：评估小组成员是否积极参与小组活动，贡献自己的一份力量。
3. 团队氛围：评估小组内的氛围是否积极、和谐，与小组成员之间的相互尊重与理解程度。
二、工作分配与执行（占20%）1. 任务分配合理性：评估小组成员之间的任务分配是否合理，并能够根据成员的能力和专长来合理安排。
2. 工作重点与进度控制：评估小组成员是否能够合理确定工作重点，并根据时间要求合理控制工作进度。
3. 任务执行质量：评估小组成员完成任务的质量，包括准确性、完整性和专业性等方面。
三、讨论与贡献（占25%）1. 讨论参与度：评估小组成员在小组讨论中的积极程度，包括发表意见、提供建议以及与他人的交流互动情况。
2. 创新思考：评估小组成员能否提出创新思路和创新解决方案，并对讨论产生积极影响。
3. 对小组目标的贡献：评估小组成员对小组整体目标的贡献程度，包括提供关键信息、资源分享和解决问题等方面。
四、产出成果与展示（占25%）1. 产出成果的质量：评估小组成员所完成的任务和成果的质量，包括报告、展示、作品等方面。
2. 产出成果的创新性：评估小组成员所完成的任务和成果的创新程度，包括在方法、理念等方面是否有独到之处。
3. 展示表达能力：评估小组成员在展示中的表达能力和沟通效果，包括语言表达、演讲技巧和影响力等方面。
五、总结与反思（占20%）1. 工作总结能力：评估小组成员对整个学习小组活动的总结能力，包括对过程的反思和对结果的评价。
2. 自我反省与改进：评估小组成员对自己在小组活动中表现的反省和改进意识，包括发现和解决问题的能力。
六、积极参与（占10%）1. 会议参与度：评估小组成员在小组会议中的参与程度，包括讨论、决策和提供意见等方面。
2. 活动参与度：评估小组成员在小组活动中的参与程度，包括义务、自愿和积极参与的情况。
小组合作学习评分标准
小组合作学习评分标准
小组合作学习评分标准
一、课堂常规（2分）
1、、做好课前准备，遵守课堂纪律、能认真倾听、完成学习任务，与小组同学相互配合即加2分。
做不到酌情扣分。
2、不守纪、不合作，每人次扣1分，屡教不改加倍扣分。
二、学（6分）
1、小组能认真完成家庭作业，能认真完成导学案，做好预习（2分）。
能认真参与小组学习讨论。
（2分）
2、导学案虽完成，但质量不高，如字迹不工整、答题不完整、敷衍之嫌的每人扣0.5分。
三、展示（10分）
1、课堂学习活动中积极参与、展示，并做好汇报的，由点评员评分。
2、对于精彩的展示或汇报，老师可适当加1-2分。
3、点评、质疑有创新、有深度的加2分。
四、测试（4分）
1、单元检测中，没有因为粗心造成的错误，小组记4分。
有则一人扣1分。
4、导学案保管不善、撕毁或遗失，每人次扣1分。
五、奖励
1、对在课堂活动中表现优秀的学生，在课堂结束时给予“预习之星”、“点评之星”、“解答之星”、“参与之星”、“自律之星”、“讲解之星”、“进步之星”、“质疑之星”、“挑战之星”等分别奖励1分。
2、每周评选出2个优胜组，按总评分评为“周冠军”、“周亚军”，全班隆重表彰，对总评分最低的一组给予必要的帮助。
3、每月按总评分评出大家心目中的“月冠军”、“月亚军”。
4、期末评选出全期的“善于创新组”“进步最大组”、“配合默
契组”等优秀小组，进行一定的物质奖励和精神奖励。
学习小组评分细则
学习小组评分细则
可以包括以下方面：
1. 出席率：对于学习小组成员的出席情况进行评分，可以按照每次学习小组会议的出席情况进行统计，计算出席率，例如出席率达到90%以上得满分，80%以上得80分，以下依此类推。
2. 参与度：评估学习小组成员在讨论和学习活动中的参与度，包括主动发言、提出问题和分享经验等方面。
可以根据每个成员在讨论中的贡献度进行评估，给予相应的分数。
3. 学习成果：评估学习小组成员在学习过程中的学习成果和进步情况。
可以通过考试、作业、小项目或者讨论的方式进行评估，根据成员的学习成果给予相应的分数。
4. 团队合作：评估学习小组成员在团队合作中的贡献和表现。
可以考察成员之间的合作能力、沟通效果和分工情况等，并给予相应的分数。
5. 个人态度：评估学习小组成员在学习过程中的积极态度和合作精神。
可以考察成员的主动性、积极参与和对他人的尊重等方面，并给予相应的分数。
以上是一种常见的学习小组评分细则，具体可以根据学习小组的情况和需求进行调整。
同时，应该还要与学习小组成员进行沟通和协商，确保评分细则的公正性和透明性。
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小组合作评分标准小组合作评分标准一、教师评价：1、预习：组员认真完成《导学案》的任务每人得1分（要求：组长课前检查并在老师上课3分钟前打好分在黑板上）没完成扣1分2、展示：组员分ABC层，A层（1、2号同学）展示效果好得1分，B层（3、4号同学）展示效果好得2分，C层（5、6号同学）展示效果好得4分，若小组成员展示中有效果特别好的附加1分。
若由老师任意点名回答问题的同学效果好加1分。
上台展示同学是3—6号，1-2号同学对本组同学进行点评或纠正或讲解一次得1分。
3、纪律：组员有一人不守纪扣1分。
二、学生评价：一周内评出本组的星级人选，张榜公布和向家长报喜（以短息方式发给全班同学的家长）+操行分+100分。
管理之星：能有效地组织本组成员自主、合作探究学习，发言多效果好，组上成员文明守纪、规范有序、周累计课堂评价得分前三名的组长。
合作之星：组员之间一对一帮扶效果好，每周每组评一对学生。
参与之星：课堂上学习精力集中，态度端正，能积极参与本组合作学习，主动性强且效果较好的同学。
精彩之星：课堂上积极思考大胆质疑、精彩点评，次数多效果好的同学。
优秀小组：周累计课堂评价得分前三名的组长所在的小组。
进步之星：每周每组评1人，进步很明显的同学。
勤奋之星：点评之星责任之星：小组合作学习同学回答常规语言1、（讨论后）“我是号同学，我们组，通过讨论，一致认为：完毕。
”2、（讨论后）“大家好！我是第号同学，通过我们组大家讨论，共同认为：，回答完毕。
”小组合作学习评价细则与标准2016-12-27 13:22 | #2楼1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。
①、不预习“学案”的每生扣该组3分。
②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。
学生对疑难可以作出标记。
2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。
①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。
若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。
②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。
3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。
①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。
板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。
②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。
回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。
③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。
4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。
5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。
①、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组2分。
②、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。
〈二〉、奖励机制根据以上细则与标准，各班班主任负责（或安排班干部负责）每班每天评出“红星小组”1-2个，每周评出“红旗小组”1-2个。
并要把“红星小组”、“红旗小组”的评选与评价个人挂钩，如被评为“红星小组”可奖该组每位学生个人积分1-2分，奖该组组长2-3分；被评为“红旗小组” 奖该组每位学生个人积分1-2分。
奖该组组长2-3分小组合作学习评价细则(1)2016-12-27 23:55 | #3楼我校实行小组合作教学的课堂教学改革已有两年，我们一线教师在自己的课堂教学中通过不断的摸索，探究，很多教师在自己的教学中实行了小组合作评价的机制，但是由于各科的特点不同或者学生水平的差异，评价的方式也出现了多样化，缺少一套完整的小组评价细则，而有效的评价方式、它直接关系到这种学习方式的成败。
一个完整的教学系统必然离不开评价,小组评价是检验小组合作质量并使教学不断改进和完善的重要环节，因此要对小组合作学习进行有效的评价,从而更好地达到以评促学的目的。
一．编组方法小组的原则应是“组内异质、组间同质”。
即合作小组成员在性别、性格、学习成绩、家庭背景等方面要具有差异，从而实现各小组成员在合作过程中的优势互补、互相学习、互相帮助。
组内异质决定了小组内成员各具特色，要使小组成员不会无所事事，就必须根据学生的特点使其承担不同的角色，如：组织者、记录者、总结者、发言者等，发挥不同的作用。
因此，小组内的的任务分配要明晰，组员的任务要积极互补，可根据实际情况4-8人一组。
二、成员分工小组成员因身份不同，会影响全组学习；也会因忽视某些人而降低整体水平，甚至影响教学秩序。
因此小组成员都有明确分工，使每个成员都感到自己是小组一员，都对小组成功负责。
小组长要经过班主任的培训，主要对全组活动进行协调，发现自己组存在的问题，负责对小组活动的安排与协调，与2号组员共同评价、反思自己小组的表现，并且找到改正措施，提高本小组整体的竞争优势。
三，小组文化发挥小组长的作用，选定小组格言，制定小组发展目标和规划，提出小组口号。
例如，可以根据自己小组特点对自己小组起一个响亮的名字，并展示本小组文化（包括小组格言、发展目标或规划、小组口号等）。
如：卓越小组（超越超越，卓尔不凡）；快乐小组（人人参与，大家快乐）；争先小组（试试就能行，争争就能赢）；阳光小组（我们阳光我们快乐）等等。
四，评价细则：既突出小组的捆-绑式评价，又要兼顾学生个人的评价，每个同学只要能比其他组相同层次同学好，就是为小组做贡献，“不求人人成功，但求人人进步”。
对小组的评价应融入课前预习，课堂教学和课后作业之中，而对合作学习合理的评价能很好的调动学生参与小组学习的热情。
（一）小组学习方面1.课前预习（包括导纲的完成）：充分+2，良好+1，未完成-1，此项任务的检查可有课代表检查或者教师抽查不同组相同学号的情况，对相应的小组进行评价。
要求学生根据教师的布置，独立完成课前导纲，发现抄袭他人的每人次扣该组1分，学生对疑难可以作出标记。
2.课堂表现：以个人行为表现、小组的互助行为效果表现为主要依据：要热情对待每一位学习伙伴，一个都不能掉队，全面张扬本组的精神面貌。
课堂上勇于及时解答困惑。
能提出较高水平的质疑问题或者对伙伴的观点进行补充。
课堂上学习情绪热烈、务实。
课堂上能体现团结、活泼、和谐、互助的团队精神，能高质量、高效率学习对课堂教学合理公正的评价也是小组合作学习是否有效的重要保证。
A，课堂纪律方面：在合作讨论的过程中，上课期间出现瞌睡，看课外书，不听教师安排等违纪现象，每人扣该组3—5分。
B，课堂合作展示阶段：能够积极回答问题和展示的，1，2号+1分，3，4号+2分，交流阶段，轮流发言，根据讨论试题难度，主要有2.3号或者3.4号进行发言，1.2号进行补充，评价本组的'讨论情况，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；如果经过小组讨论之后，若此问题该小组未能成功展示，所在小组每人-1分，而由其他组相应序号的成员解答成功的，相应的学号双倍加分；小组解决完本组任务，并能成功帮助其他小组的，加2分，为了鼓励学生大胆质疑，能够在课堂上提出有价值的问题的+2分。
别的小组进行展示时，其他小组不举手随便乱发表意见的，扣1分；不认真听取其他小组展示的扣1分。
C、小组对该组成员参与小组合组学习情况评价：不服从组内（组长）安排每次扣1分；不参与小组合作学习每次扣1分；不积极发言的每次扣1分；担任组内职务但不负责的每次扣1分。
3. 课后：对教师布置的作业完成较好的+2，一般+1，未完成-1。
当堂反馈：此阶段的评价方法由任课老师根据各科的具体情况灵活掌握。
反馈结果为一档的1号加1分，2号加2分，3号加3分，4号加4分。
反馈结果为二档的2号加1分，3号加2分，4号加3分。
三档的三号一分，四号得三档的加2分。
4. 单元、阶段性检测情况：这一阶段的评价着重关注学生对知识的巩固和掌握程度进行评价，及格+3，优秀+5，进步+2--5。
（二）纪律卫生等方面：此项标准以政教处对各班的检查评比与各班级的班规为主要依据。
A．政教处的加减分实行组内各成员同时加减分的方式，比如：如果政教处对本班在纪律方面扣了一分，那么小组每人各扣一分，同时，取消本周评选优秀小组的资格。
政教处检查一周内未给班级扣分，小组每人各加1分。
由于好人好事政教处给本班加分的，小组每人各加一分。
B.按照各班的班规，各班委会对自己班级纪律卫生等方面的评价考核以该同学个人的分值为基础，比如，卫生委员检查自己班级的卫生，某个同学值日不认真，按照班规，扣小组内所负责的同学个人1-2分。
五，奖罚机制：根据以上细则与标准，各组长负责每周汇总，每周利用班会时间根据评价标准选出本班二个明星小组，同时根据个人得分情况每班选出4个“周最佳个人”（“点评之星”、“解答之星”、“讲解之星”等），同时评选的结果在班级板报中予以表扬展示；根据每周评选结果，每月选出本班一个明星小组与2个明星个人，在学校升旗集体集会时，予以公布表扬，颁发月优秀小组的奖状、合影；期中阶段，根据各班每月评选结果，每班选出三个优秀小组与五个优秀个人，在学校看板中予以留影展示，营造奋发向上、你追我赶、积极参与学习的良好风气；在期末阶段，根据各月的评分标准，选出每班本学期最优秀的小组一个，组内各成员自动晋级为期末本班优秀学生，同时，根据结果选出四个不同侧面的本学期最佳个人（比如：提问之星，展示之星等）也自动晋级为本学期的优秀学生，期末阶段本学期三个明星小组及四个优秀个人在开学典礼上表扬，合影留念。
小组得分排名在最后的两个小组，小组长要先在组内召开会议，找出失分的原因，并制定出下一步的改进措施，然后在班会上向全班同学做出说明。
对于一个月内连续两次排在末位的小组，该小组的每一位成员要写出300字以上的改进说明书，向全班同学进行汇报。
完善的评价细则与奖励机制，更能激发各组奋勇争先的积极性，形成小组之间相互竞争，相互追逐的竞争局面，增强学生个人进取向上的竞争意识，培养学生之间团结协作的氛围，也使每个学生都有竞争对象，有追赶的目标，使学生始终处于竞争的状态中，从而优化课堂教学，提高我们的课堂教学的质量。
【小组合作评分标准】。