单脚起跳双脚落地评课
慢跑几步单脚起跳双脚落地 教学设计、反思、点评材料
内容：“单脚起跳双脚落地”年级:二年级任课教师：***工作单位：柳江县拉堡第二小学年龄：35教龄：13职称：中学一级联系方式：柳江县拉堡第二小学指导教师：***工作单位：柳江县拉堡第二小学年龄：38教龄：16职称：中学一级联系方式：柳江县拉堡第二小学二年级体育“单脚起跳双脚落地”教案教师：黄丽莉班级：二年级人数：40 课次：1 时间：35分钟《慢跑几步单脚起跳双脚落地》教学反思柳江县拉堡二小黄丽莉1、体现新的教学思想。
在教学过程中体现了教师既是教学的主导者也是参与者，教师的思想和行为既服务于教学又服务于。
2、组织教学，运用方法手段等体现了小学低年级学生身心发展特点。
将教学内容、组织教学、方法手段等游戏化、形象化、儿童化。
课的开始，教师以讲的方法导入教学目标，学生既认定了目标，又产生了极强的学习欲望，并且通过一系列的模仿练习、小组练习、游戏练习，使整个教学过程学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地解决了小学低年级上体育课注意力不易集中，不听指挥的难题。
3、教学过程体现了整体、动态、有序的面向全体学生，全面发展的特点。
教学以“节奏走跑”为导线，以“跳单双圈”为主题，以“快乐的游戏”结束本课。
巧妙地把学生的认知、技能、锻炼与培养兴趣的能力融为一体，在教学中运用语言激励，使持续地保持学习兴趣，并适时地给予反馈矫正，达到检测（互帮互学，互检互评），使低年级体育课上得有声有色，产生了积极的育人效果。
一节课上完之后反思整个教学过程还存在着这样和那样的不足，需要在以后的教学中慢慢来改进，同时还要不断的学习，把他人好的东西转化成自己的东西，使自己的教学有一个更大的进步。
总之，反思能够使我们能够更深入地思考问题。
只要我们做个有心人,心里装着学生,那么自己教学中乃至身边的种种现象,都值得反思研究。
实践证明结合教学实际,注重提炼反思,把自己点点滴滴的感悟整理出来既可以促进自我的发展,也可以给结合自身的特点,纠正教学中的偏差,拨正航向,减少盲目性,减少弯路,从而取得教育教学的更大发展。
一年级体育教案：单双脚跳考核评价方案
一年级体育教案：单双脚跳考核评价方案引言体育教学作为学校教育中重要的一部分，是促进学生身心健康发展、提高学生综合素质的重要手段。
对于一年级的小学生而言，体育教学应该注重培养他们的基本运动技能和体能素质，同时也应该注重对学生的考核评价，这样才能真正推动学生学习兴趣的增加和健康体魄的提高。
本文旨在探讨一年级体育教案中的单双脚跳考核评价方案。
正文一、活动介绍单双脚跳是小学生体育教育重要的一项活动，可锻炼学生的协调性、平衡性和耐力，也是培养学生的基本跳跃技能和身体协调性的重要手段。
单双脚跳活动一般需要选取适当的跳绳的长度和节奏，使得学生能够跳跃平衡、动作协调、持续稳定，从而达到身体锻炼的目的。
二、考核评价指标1.身体姿态学生在跳跃时应该保持身体姿态端正、站得直、双手自然放置在身体两侧，双膝微微前弯、双脚并拢。
如果学生跳跃时身体姿态不稳，双腿分开或身体倾斜则扣分。
2.跳跃平衡学生在跳跃时应该保持平衡，两脚落地的时间和强度应该均匀相同。
如果学生在跳跃时跳跃时间或强度不均，单脚或者双脚落地发生抖动或摇晃，则扣分。
3.节奏和速度学生在跳跃时应该按照教师要求的节奏进行跳跃，并且跳跃速度应该明显有力、节奏优美，这样才能达到锻炼的效果。
如果学生无法按照节奏进行跳跃，或者跳跃速度过慢，则扣分。
4.持续时间学生在进行单双脚跳活动时，应该跳跃一定的时间，持续的时间越长则证明个人的耐力和身体素质越好。
如果学生跳跃时间较短，则扣分。
5.跳绳次数学生在跳跃时，应该按照要求进行跳跃技巧练习，同时还需要计算跳绳的次数。
跳绳次数越高，则证明个人的跳绳技巧越好。
如果学生跳绳次数较少，则扣分。
三、考核评价方法1.现场教学：在跳跃活动的教学过程中，教师应该直接对学生进行指导和示范，同时对学生的跳跃动作进行纠正。
2.考核评价表：在跳跃结束后，教师需要对学生的跳跃动作和技能进行评估，评价内容包括：身体姿态、跳跃平衡、节奏和速度、持续时间、跳绳次数等。
小学体育_一脚蹬地起跳,双脚落地教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级一脚蹬地起跳，双脚落地体育教案《森林运动会》一脚蹬地起跳，双脚落地学情分析小学二年级孩子们自我控制和约束能力较差，从学生整体身体素质状况来看为一般。
另外，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但只要是让他们做感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。
只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。
因此，在教学时，设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性、主动性，如设置森林王国教学情景、游戏、竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。
及时表扬与鼓励，给自己组设计队名，口号等极大促进学生学习的热情。
另外在教学中还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
培养了学生的合作精神，互帮互助精神。
《一脚蹬地起跳，双脚落地》效果分析1、我通过反应练习，自己优美的动作克服了学生注意力集中不易过久，对跳跃不感兴趣问题。
2、在组织学生分组练习中，我大胆采用分发图片，学生自主组织练习方法提高学生组织协调能力。
3、课堂气氛活跃。
通过一系列游戏、分配任务，学生由让我学变为我要学。
4、通过跳过单双圈练习解决了课的重点：双脚轻巧落地动作的掌握；通过跳过小河、跳过一定高度物体练习，解决难点：跑进中连接踏跳5、通过游戏;跨越障碍等练习，为学生助跑起跳技术得以提高有成功，也有不足。
1、节奏快，教师急，有时没有给学生留有充分的练习时间。
2、教师语言应当再精炼些。
教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一。
低年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，是发展腿部力量和弹跳力的重要手段。
通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力。
低年级一脚蹬地起跳，双脚落地教学，主要是让学生学会单脚用力蹬地起跳，双脚轻巧落地，并屈膝缓冲。
二、一脚蹬地起跳双脚落地课程评价表二年级二班级学号姓名性别教学反思；一脚蹬地起跳，双脚落地是跳跃项目之一,是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。
小学体育_跑几步单脚跳双脚落地教学设计学情分析教材分析课后反思
跑几步单脚起跳双脚落地》教案《跑几步单脚起跳双脚落地》教学反思通过这节课的教学，使我认识到上好低年级的体育课需要教师运用适合学生身心年龄特点的教学方法，通过教师的引导和学生积极主动的探究，掌握所学的技术。
纵观整节课，我认为自己有以下几点做得比较好：第一、教学方法、问题的设计符合学生的认知水平。
在学生练习的过程中，我先让学生通过自己的体验，发现问题，然后通过练习、对比、观察使学生发现动作的最佳方法，知道了起跳时要单脚起跳。
落地时要双脚落地，屈膝缓冲。
第二、情境的设计，通过五莲山拓展引导学生单脚起跳双脚落地。
第三、整个教学过程衔接很好。
但是，还有一些地方需要改进，如音乐播放可以找专人可节约一些时间；在课的主体练习中应该加强巡视给学生更多的指导与帮助，在练习环节可以把掌握不够熟练的学生单独进行指点课的流程将更加完整，找出游戏障碍接力环节讲完以后未找学生示范，至发生召回重新开始的乌龙事件，小组讨论环节气氛的调动需加强。
单脚起跳双脚落评价单依据新课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，学生是学习的主体,教师是教学活动的组织者和引导者，在本课的教学中,始终把学生主动、全面的发展放在首位,在注意发挥教师主导作用的同时，更强调激发和保持学生的学习兴趣,还特别关注个体差异，努力构建适合不同学生学习的方式与方法，使每一个学生都能得到健康的发展,培养学生健康积级的生活态度和终生体育意识。
一、动作分析1、走一步，单脚跳，双脚落方法：双脚前后开立，有力脚在后，向前走一步，有力脚用力蹬地踏跳，另一腿向前上方屈膝提起，身体腾起后，踏跳腿迅速向前屈膝提起，跳过垫子，双脚落地，屈膝缓冲。
2、走三步，单脚跳，双脚落地3、跑五步，单脚跳，双脚落地4、跑几步，单脚跳，双脚落地方法：跑几步一脚用力蹬地踏跳，另一腿向前上方屈膝提起，身体腾起后，踏跳腿迅速向前屈膝提起，双脚落入垫子上，屈膝缓冲。
二、训练方法接力比赛方法：分成四组，从起点开始跑一步，单脚跳过小垫子，双脚落地，再单脚跳双脚落于大垫子上，再跑向前去拿一个呼啦圈，直接跑回本组，与本组队员击掌后，站到队尾，以所有人先跑完一次的小组为胜。
单脚起跳双脚落地评课011
体育课《单跳双落》评课
赵小成
这是一节二年级的体育课，课中张荣老师激情四射，和孩子们一起享受着运动带来的快乐。
上课过程中教学氛围浓厚，老师几乎忘了自我和学生融入在了一起，这位兔大哥真是名不虚传！
本节课，教师的课堂引导设计巧妙：这节课的重点内容是单跳双落，在课堂的开始部分设计了学生非常喜欢动感的兔子舞，在老师的带领下，在音乐的配合下，学生非常兴奋的投入到了课堂教学中。
既做了放松练习，又为接下来教学过程做好充分的准备。
同时引导出本课重点教学内容：单跳双落。
可以说这一段设计非常自然，循序渐进，使学生在练习中自然地过度到了单跳双落这个教学环节。
这种牵引式教学方法让学生一步步从纯粹的兔子舞牵引到单单双学习牵引到跳的更远牵引到落地的指导，学生在很轻松的氛围内学会了动作，也体现教师教学思路清晰、自然有序，驾驭课堂的能力很强。
场地、实用：
其次，教师在设计上合理，教学的剃度感很强。
从跳一个圈到两个大圈、四个圈，大大激发了孩子们的“战斗欲”。
也让学生感受了成功的快乐。
在活动中，教师配以合适的音乐作为活动音乐，更加激发了学生运动的热情！不过，在介绍活动要领的时候，教师可以把语速放慢些，交代清楚，或者可通过学生的示范来进行比对或纠正，这样效果会更好！。
小学体育公开课《跑几步单脚起跳双脚落地》评课稿
小学体育公开课《跑几步单脚起跳双脚落地》评课稿跑几步单脚起跳双脚落地是一堂小学体育公开课的评课稿。
本文将从准备工作、教学环节和学生表现三个方面进行论述。
一、准备工作在开展这堂体育公开课之前，需要做好充分的准备工作。
首先，教师需要熟悉本次公开课的内容和目标。
明确教学目标，展现学生发展的关键能力。
然后，准备好教学材料和器材，确保学生在课程中能够得到充分的材料支持和实践练习。
同时，教师还要熟悉每个学生的身体状况和健康问题，以便在教学过程中能够给予适当的指导和关注。
二、教学环节1. 热身活动为了让学生体验到动作起跳的乐趣和挑战，教师可以设计一些趣味性的热身活动。
比如，组织学生进行一些伸展运动，活跃身体筋骨，让学生在欢笑和好玩中进入状态。
2. 习得动作要领接下来，教师需要向学生详细介绍跑几步单脚起跳双脚落地的动作要领。
可以通过图示、示范和讲解等方式，让学生全面理解动作的关键点和步骤。
同时，鼓励学生通过模仿和练习来逐步掌握动作技巧。
3. 分组实践为了使学生更好地巩固所学内容，教师可以将学生分成小组，进行动作实践。
每个小组由一名学生担任领队，其他成员依次进行起跳练习。
教师可以在实践过程中观察和指导学生，纠正他们的动作不足之处，并鼓励他们相互合作、互助进步。
4. 比赛环节为了增加课堂的趣味性和竞争性，教师可以设计一些小游戏和比赛环节。
可以设置挑战赛，让学生在规定时间内尽可能多地完成起跳动作，并记录每位学生的成绩。
通过比较和评估，激发学生积极参与的欲望，并提高其自信心和团队合作能力。
三、学生表现在这堂公开课中，学生们展现出了积极的学习态度和较好的运动能力。
他们在热身活动中活跃参与，展现出良好的身体灵活性。
在学习动作要领时，学生们认真聆听了教师的讲解，并能够准确地模仿教师的示范动作。
在实践环节中，学生们协作团结，相互鼓励和帮助，不断提高动作的准确度和流畅度。
在比赛环节中，学生们全力以赴，尽力完成每一次挑战，并且对自己的表现进行积极的评估和反思。
教案评课单跳双落
本课以“健康第一”为指导思想。结合我校自己的特色，本着“以 教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”依据低年级学生的心理 特点，结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设 意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、 引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学 生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学 生创造性的学习，激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积 极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作 意识。 二、教材分析：
教材 1、单跳双落
2、游戏：星球大战
水平目标
本节课教材是“课标”中水平二的跳跃部分，由于学生对它的认识 比较肤浅，因此在教学内容的安排上，把单脚起跳，双脚落地；踏 跳准确、有力；落地轻巧作为本节课的重难点。 通过教师引导，学生自主的学练形式来完成其教学任务。 三、教学目标
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
小学体育案例《单脚起跳双脚落地》教学设计与反思
小学体育优秀案例〔单脚起跳、双脚落地〕教学设计与反思学习内容：
〔1〕游戏：模仿各种小动物
〔2〕单脚起跳、双脚落地
学习目标：
1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出根本跳跃的动作。
2、学生能应用所学的知识进行创新活动。
教学重点：单脚起跳、双脚落地的方法和要领
教学难点：动作的协调准确，以及学生合作意识的建立和提高。
教学器材与场地：一块运动场地、
教学过程
1、调动情绪，激发兴趣。
⑴明确学习内容和要求。
2、合作探究，掌握技能。
⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。
⑴探究学习→自主学练→知识技能评价。
⑴学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。
3、激活思维，拓展能力。
⑴小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。
⑴唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价
⑴学生唱、唱→创、创→评、评，展示创编内容。
4、稳定情绪，恢复身心。
⑴放松：师生共同舞蹈。
⑴小结：师生共同讲评。
教学反思
这节课主要特点是表达了新〔课程标准〕所提倡的＂以学生开展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。
通过学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。
大大提高了学生的运动技能，较好的完成了教学任务。
二年级体育说课稿《单脚起跳 双脚落地 》
二年级体育说课稿《单脚起跳双脚落地》一. 教材分析《单脚起跳双脚落地》是小学二年级体育课程的一部分，旨在培养学生的基本跳跃技能和身体协调性。
通过学习单脚起跳和双脚落地，学生能够掌握正确的跳跃姿势，提高跳跃高度和距离，增强腿部力量和灵活性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运动能力，但跳跃技能和身体协调性各不相同。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过适当的教学手段和方法，帮助学生提高跳跃技能。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解并掌握单脚起跳和双脚落地的基本动作要领。
2.技能目标：学生能够熟练地完成单脚起跳和双脚落地的动作，提高跳跃高度和距离。
3.情感目标：学生能够积极参与体育活动，培养团队合作意识和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：单脚起跳和双脚落地的动作要领。
2.教学难点：学生能够熟练地完成单脚起跳和双脚落地的动作，并保持身体平衡。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、分组练习法等。
2.教学手段：利用体育器材如跳绳、篮球等，以及利用音乐和游戏等辅助教学。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师通过简单的热身活动，引导学生进入体育状态，激发学生的学习兴趣。
2.动作讲解与示范（10分钟）：教师讲解并示范单脚起跳和双脚落地的动作要领，学生跟随教师一起练习。
3.分组练习（15分钟）：学生分成小组，进行单脚起跳和双脚落地的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.游戏与竞赛（10分钟）：通过游戏和竞赛的形式，巩固所学动作，提高学生的运动能力。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结课堂所学内容，强调动作要领和注意事项。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括动作要领和注意事项两部分。
动作要领部分包括单脚起跳和双脚落地的基本动作，注意事项部分包括保持身体平衡、落地轻盈等。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的动作掌握程度、运动能力提高情况以及课堂参与度等方面。
小学体育_《跑几步,单脚起跳双脚落地》教学设计学情分析教材分析课后反思
《跑几步，单脚起跳双脚落地》教学设计教师：班级：二年级学生：40人教学内容1.跑几步，单脚起跳双脚落地2.快种快收重点：单脚起跳，双脚同时轻巧落地；难点：动作连贯、节奏正确教学目标1.让学生初步掌握“跑几步，单脚起跳双脚落地”的动作技方法及要领，建立正确的动作概念。
通过引导学生自主学、练，来激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2.使学生初步体会在助跑与起跳的动作连贯性，能够做到单脚快速有力起跳、双脚轻轻落地的意识。
3.发展学生下肢力量，锻炼学生身体协调活动能力。
培养学生机智果断、小组合作以及关爱他人的优良品质。
课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间准备部分一、课堂常规二、热身跑三、呼啦圈韵律操四、原地变节奏单、双脚跳组织：绕呼啦圈进行练习教法：1.体育委员整队、报告人数、师生问好。
2.教师导入本课所学内容。
3.教师讲解热身跑的方法和要求，然后组织学生练习，教师参与。
要求：按路线跑进，齐步走、跑步走变化迅速。
组织：四列横队成体操队形散开。
教法：教师组织学生做呼啦圈韵律操，教师带领，学生跟做。
要求：动作舒展大方，按节奏。
14×82×81＇3＇4＇基本部分一、跑几步单脚起跳双脚落地重点：单脚起跳，双脚同时落地。
难点：动作连贯，节奏正确。
（一）小组合作摆一摆单双脚交替跳节奏：1—2—1—2—1—2—11.教师讲解游戏的方法和要求，学生摆单双圈比赛。
2.指导学生拍节奏1-2-1-2……，然后各组由组长组织进行练习。
3.同学间互相帮助，纠正动作。
（一）组织：26＇课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间基本部分提示内容：1.单双脚交替跳2.脚前掌蹬地起跳（二） 1.小组合作摆一摆跳与跑结合2.换最后双圈为体操垫3.加大最后起跳点与落地点的距离节奏：1—2—跑—跑—跑—跑—跑—1—2提示内容：跑与跳结合重点：轻巧落地（三） 1.小组合作摆一摆：2. 跑几步，单脚起跳双脚落地3.加大最后起跳点与落地点的距离节奏：跑—跑—跑—跑—跑—跳—蹲提示内容：跑与跳结合重点：双脚同时轻巧落地教法：1.根据教师给的任务单上的的图形，小组合作摆放。
《单脚跳双脚落地》体育教学案例与反思
《单脚跳双脚落地》体育教学案例与反思一、教学内容：单脚跳双脚落地二、设计背景：新课程的体育教学是以“健康第一”为指导思想，以快乐教学为宗旨，在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。
在学习方法的引导上，由教师灌输式的教学生学习的方法逐步转变为“引导学生探索式学习的方法”，使学生在学习过程中体会到自主探索、创新创造、团结协作的乐趣，从而更加主动、积极的去学习并且参与体育运动。
本次课时正值我校学校体育工作开展的如火如荼、又恰逢奥运即将来临的时机，学生参与运动的热情高涨，所以我的设计希望紧抓奥运契机，为学生创设了一个良好的学习情境，使学生在课堂上积极学练、勇于尝试，畅所欲言，真正的享受“阳光体育运动！”三、教学过程：(一)、情境导入：教师设境导入。
教师：“同学们，奥运会马上就要进行了，大家都很喜欢“刘翔”姚明，今天要学习的跳远也是奥运会比赛项目，但是我们国家的跳远运动员到现在都没有拿到奥运金牌，这个光荣的任务就落在我们的身上了，同学们，你们想不想象刘翔一样国家争光，拿金牌呢？”学生：“愿意”。
教师活动：组织学生象“火炬手”一样慢跑热身。
（二）、自主体验：什么样的方法能跳的远呢？教师设疑，“大家想一下上节课学习的动作，用什么方法才能跳的远一些呢”引导学生分成四组由组长带领大家到指定的区域散开进行各种方法的体会练习，并且布置任务看一下哪一个组发现的方法最全面，就会被评为是今天的明星小组。
（三）、能力提高：“小小奥运”选拔赛引导学生分析动作，体会动作的要点，领会正确的动作，再分组用比赛的练习，最后每一组选出两名运动员参加“总决赛”决出前三名，分别贴大小不同的小五角星。
教师：“同学们，我发现我们有很多很棒的学生，说不定你们中间就会有明天的世界跳远冠军，下面大家用自己自己学到的本领来进行比赛，好不好？”学生：“好的！”教师：“你们是最棒的运动员，小冠军运动员是最遵守纪律的学生，而且会把队伍站整齐！”学生：“我们也能！”教师：讲解“小小奥运会”练习要求。
《单脚起跳、双脚落地》教学设计及反思
《单脚起跳、双脚落地》教学设计一、背景为落实《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，创设春天郊游的教学环境，培养学生的求知欲望。
通过教师的语言引导，场地器材的设置，营造轻松、活泼的教学环境与氛围，发挥学生的想象力。
运用小组合作、探究学习等多种教学方法，培养学生自主学习、自我评价，让学生在积极的练习过程中展示学习的运动技能，在活动中培养与他人合作的能力，在创新中体味快乐。
本节课选用教材为“单脚起跳、双脚落地” 和游戏。
在教学中进行大胆尝试，情景教学，自主学习，合作学习等多种教学手法贯穿课堂。
教学中注意教师评价、学生自我评价、学生互相评价等多种评价手段，引导学生发现问题，马上解决问题，活动中体验成功，评价中找到差距，确实在课堂教学中体验到参与的乐趣。
为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练” 。
这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。
二、教学内容1.游戏：模仿各种小动物2.单脚起跳、双脚落地三、学习目标1.学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。
2.学生能应用所学的知识进行创新活动。
四、教学设计让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“单脚起跳双脚落地”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
五、教学过程1.调动情绪，激发兴趣(1)课堂常规，明确学习内容和要求。
(2)小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。
2.合作探究，掌握技能(1)跳跃：单脚起跳，双脚落地。
(2)唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。
(3)学生在活动过程中掌握技能。
3.激活思维，拓展能力(1) 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。
(2)唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价(3)学生展示创编内容。
单双脚跳评课稿（5篇可选）
单双脚跳评课稿（5篇可选）第一篇：单双脚跳评课稿《单双脚跳》评课稿今天很高兴，在学校的教研活动中听到了体育课，陈云老师这节课的重点是发展学生的想象力和创新能力，培养学生对跳的兴趣，以及单、双脚起跳和落地的动作要领。
1、通过陈老师童趣的语言引入“哪些动物会飞？”、小动物的模仿和动物模仿操开始进入课堂教学，既调动了学生的学习兴趣让学生能够集中注意力全身心的投入到本堂课中，与下一个教学环节的衔接也紧凑自然，打破了传统过于简单的教学模式。
同时培养学生的观察能力和模仿能力。
在教学中，如果陈老师的语言更亲切一些，自然一些就能促使学生参与到体育运动知识技术的学练中。
2、本堂课中，充分体现了学生的主体地位。
无论是学习新知还是后面的巩固练习，教师始终能够以学生为主体。
通过口诀让学生更好的记住单、双脚跳的动作要领，新颖的是陈老师巧妙的利用小青蛙学本领进行双脚跳的教学，之后小青蛙受伤了，但又得去捕捉害虫过渡到单脚跳的教学，这样学生觉得很有趣，又很积极的参与活动中，达到教学效果。
其次，让学生自己动手摆放垫子进行小组练习，在小组进行单、双脚接力时，他们在不知不觉中又一次练习了单、双脚跳，这时每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于一种敏捷清晰活跃的情景里。
通过本课的学习，使孩子们体会到了体育带给他们的乐趣，激发了学生对体育活动的兴趣，有助于学生更好地掌握单、双脚的动作方法，为以后的学习立定跳远及跳远做好了铺垫和准备。
第二篇：单双脚交换跳《单双脚交换跳》教学案例设计教学目标：通过愉快的学习，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质。
发展学生的思维，培养学生团结友爱，展现自我。
教材选择：按照《大纲》和教学进度，结合学生实际情况，本课将素质练习（单双脚交换跳）相互搭配，突出由易到难，循序渐进全面发展身体的原则。
教学目的：1、让学生懂得单双脚跳基础配合。
2、使学生积极开动脑筋互帮互学。
3、敢于展示自我、表现自我。
小学体育_单脚起跳双脚落地教学设计学情分析教材分析课后反思
单脚起跳双脚落地教学设计一、指导思想本课践行新课标“健康第一”的指导思想，根据二年级学生的心理特点与认知规律，采取层层递进、逐步提高的教学原则，融入游戏和比赛增加学生的运动兴趣，采用自主学习、小组合作的学习方式进行学习。
以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异，充分给予学生表现与展示的机会，感受体育带给我们的愉悦，培养学生的运动自信，为终身体育奠定基础。
二、教材分析“单脚起跳双脚落地”是一至二年级跳跃教学的一项重要内容，是跳跃项目中运动负荷较大的一个项目，对于下肢力量、身体协调性要求较高，所以通过练习这项技术能发展学生的力量素质、灵敏素质和身体协调等素质，同时还能培养学生勇敢、顽强勇于克服困难的优良品质，促进学生身心和谐健康发展。
根据动作特点，本次确定单脚起跳有力、双脚落地缓冲、双臂带动上提为教学重点，摆臂与起跳的配合为教学难点。
三、学情分析二年级学生喜欢上体育课、活动能力强，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，但是课上存在自我约束能力差、注意力集中时间不长的情况。
学生对于带有模仿性、竞争性的学习有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中，学生更容易接受。
根据这些特点在教学设计时，以游戏化的形式、多变的内容、设计生动的故事情节促使他们时时有新鲜感，始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
四、学习目标1、认知目标：初步学习单脚起跳双脚落地的方法，了解此项技术的动作要领，能说出动作的名称及动作要点。
2、技能目标：学会单脚起跳双脚落地的方法，发展学生的上下肢力量、弹跳能力和身体协调配合的能力。
3、情感目标：培养学生乐于学习、积极探索、勇于克服困难的优良品质。
五、教学重难点教学重点：单脚起跳有力、双脚落地缓冲、双臂带动上提教学难点：摆臂与起跳的协调配合六、教学流程课堂常规—热身跑—呼啦圈热身操—在情景状态下模仿小兔跳—送小白兔回家—和小白兔一起练习—难度挑战练习—勇闯难关接力游戏—小结放松七、场地器材篮球场、呼啦圈40个、大体操垫8张、音响、图纸4张。
小学体育公开课《跑几步单脚起跳双脚落地》评课稿
小学体育公开课《跑几步单脚起跳双脚落地》评课稿
小学体育公开课《跑几步单脚起跳双脚
落地》评课稿
“跑几步单脚起跳双脚落地”是二年级跳跃教材的一项内容，它既是一年级“单脚起跳双脚落地”这一教学内容的延伸，又是今后学习蹲踞式跳远的基础。
今天这节课王晓珍老师首先在教材上处理得当，主教材技术难度适宜，教学目标明确、具体，可操作性强，适合二年级学生的年龄特点和心理特征。
其次在课中王老师注重知识与技能的传授，巧用“节奏”贯穿全课程，由节奏“1-2-1-2---------”，到“1-2-1-2-跑-跑-跑-跳-落”，然后再“跑-跑-跑-跳-蹲”，循序渐进地引导学生掌握动作技术。
教师的主导作用得到了充分发挥，正确体现了学生在学习中的主体地位。
再次这节课中海注意了教法与学法的创新，采用游戏与比赛等方法增进了同学之间的友谊，同时发展了学生跳跃、灵敏、力量、身体协调性等方面的素质，促进了身心健康的协调发展。
最后课中王老师也时刻关注学生的个体差异，还及时进行诊断性评价，帮助学生树立信心，让学生在愉悦和谐的氛围中学习，达到教与学的和谐统一。
小学体育基于核心素养的教学设计《单脚起跳双脚落》教案及教学反思
学习内容分析
学习目标描述
1、运动参与：能积极主动参与到跑几步，单脚起跳双脚落地练习和身体素质练习中
2、运动技能：掌握正确的单脚起跳，双脚落地的动作，落地轻巧屈膝缓冲。
3、身体健康：发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质
4、心理健康：培养学生的创新能力和实践精神，使学生获得创新的乐趣
1、在日常行走的过程中，如果你遇到一条小沟，你是用怎样的跳跃方法跳到沟的对面去的？
（二）互动交流（初步领悟）
1、交流自己是如果通过小沟的。
2、根据老师的要求，展示自己是如果通过小沟的。
3、通过观察思考，交流那种动作能通过更宽的小沟？
1、通过学生自主探究，让学生自由交流，我是如何通过小沟的。观察其他同学的交流与展示，同时思考：那种动作能通过更宽的小沟？
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术应用说明
一开始部分
听到上课铃响,立即集队,准备上课.
成四列横队站立。（要求做到：快、静、齐）队形组织：
×××××××××
×××××××××
×××××××××
×××××××××
▲
1、整理队伍，清查人数，报告人数。
2、师生问好，安排见习生。
3、宣布课的内容及要求，强调纪பைடு நூலகம்及安全。
2、个别生展示各种过沟动作作对比后，教师引导出“跑几步，单脚起跳双脚落地”。
（三）总结评价（教师指导、尝试练习）
展示自己能跳越更宽的小沟。
1、集队，小结。
2、提问：通过今天的学习，现在你能用“跑几步，单脚起跳双脚落地”的方法，跳越更宽的小沟了吗？
四、结束部分
单脚起跳双脚落地评课411
评课反思体育研讨课评课稿《单跳双落、搬运接力》这堂课的授课对象是小学三年级的学生，授课的主要教材是“单跳双落”，辅助教材是以“搬运大萝卜”为主题的“往返接力”。
在教学设计上，授课的李尔杰老师采用了“兔子舞导入—单双脚跳练习—搬运接力”三个环节进行教学，循序渐进的诠释了“单跳双落”的教学内容。
主要程序如下：在课的开始部分，通过节奏欢快的兔子舞激发了学生的学习兴趣。
在进行热身后直接导入本课的主要课题，学生很快的进入了下一个环节的学习，衔接上自然有序，由此也看出了授课教师在教学设计上的细致与认真。
通过教师的“教”与学生的“学”这一步骤，有90%以上的学生都很熟练的掌握了“单跳双落”这个技术内容，充分发展了学生的跳跃能力。
最后，李老师以“搬运大萝卜”这个接力游戏将课堂的气氛调到了最高点，使学生在竞赛过程中体验了成功的乐趣，也培养了学生的团结合作，积极进取的竞争意识。
整堂课教学流程清晰，教师的教态自然，对课堂的调控能力也应用到位。
可以说这是一堂脉络清晰的活动课。
说它是一堂活动课，是因为我在课后，通过对教学内容的教材查找与教学程序的回顾，发现了两个让人疑惑的环节：1.授课教师对教材的定位理解是否正确？本次课的授课内容“单跳双落”是水平一（小学一、二年级）的主要教材，也是水平一的学生在学习跳跃技术时必然接触到的教学内容。
但在水平二（小学三、四年级）的教材中，这个教材虽然有出现，但不是作为主要的新授教材出现的。
而李老师在教材的处理上，是将它做为单元计划中的第三课时来处理的，对于三年级的学生来说，这样的安排是否合理呢？我们知道，在单元计划的制定中，每个课题的出现应该遵循一个循序渐进，承前启后的原则，这样才能让学生正确完整的掌握一个动作技术。
这也是我们制定单元计划时必须要注意的重要环节。
2.教学过程中练习强度的制定是否合理？本堂课从课的热身部分——“兔子舞”到“单跳双落”的练习环节，李老师通过热情地语言诱导，使学生积极的参与到学习的过程中来，很好的达成了他的教学目标，使我佩服之余也有点担忧。
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《单脚起跳双脚落地》评课稿
主评：XXX
小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。
麻老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。
课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来跳垫子，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行摆垫子跳垫子练习，发展学生的跳跃能力，使原本枯燥泛味的单脚起跳双脚落地变成有趣味的运动项目。
整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用
二、学生的主体地位充分体现
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。
课的开始部分，学生与教师共同以一曲《兔子舞》进行热身活动，打破了师生常规的锻炼形式，使学生感到愉快、自然。
接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来摆垫子跳垫子：把泡沫垫子插成各种形状进行练习，提高学生兴趣，发展学生动手动脑的能力。
同时，教学目标达成。
练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。
本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。