认识8个方向
辨认八个方向
邯郸县春光小学教案备课时间: 2015 年月日授课时间: 2015年月日年级三年级科目数学备课人张秀丽张丛珊李淑玲郭银莲课题辨认八个方向课时 1教学目标1.结合具体实例，经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。
2.知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描述物体所在的方向。
3.了解指南针的用途，知道它是我国祖先在两千多年前发明的，激发学生学习数学的热情和民族自豪感。
教学重难点知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描述物体所在的方向。
教学准备多媒体课件；学生课前收集关于指南针的资料。
教学流程一、谜语导入，认识指南针1.出示谜语，鼓励学生猜谜。
揭示谜底后学生交流收集的关于指南针的资料，教师适时补充。
2.指认八个方向。
先课件出示指南针图片，让学生指认八个方向，并抽出示意图。
3.同桌讨论交流八个方向的位置和名称之间的关系。
二、创设情境，辨认地图上的方向1.出示动物园示意图，让学生观察并交流动物园内有哪些场馆。
2．介绍示意图上的箭头和“北”的意思。
3.以花坛为观测点，说出各动物场馆分别在花坛的什么方向。
（1）引导学生观察花坛的东、南、西、北方各是什么场馆。
（2）师生交流鹿苑的位置，启发引导学生学会辨认东北方向的方法。
（3）学生同桌讨论交流河马馆、象馆和熊猫馆在花坛的什么方向。
4.以熊猫馆为观测点，说一说其他场馆的位置。
进一步探究新方向的特点。
5．学生自由练习。
同桌合作，自由选择观测点，说一说其他场馆的位置。
6.概括总结。
三、动手操作，体验生活中的方向1.制作方向板。
让学生在纸上写出八个方向。
鼓励学生独立完成。
重点让学生说一说是怎样写的。
2.使用方向板。
先以学生自己为中心，指出八个方向。
再请西南角上的同学起立，指出他东方、北方以及东北方的同学。
四、课堂小结，整理反思师：同学们，今天我们一起学习了什么？你学到了什么？学习了这些方向，你觉得什么时候会用到呢？五、布置作业，课外延伸在自己家或学校的操场上，找一个观测点，以自己为中心，利用方向板，记录八个方向分别有哪些景物。
《认识8个方向》课件
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上下左右：根据人的站立位置和视 线方向来确定
东南、东北、西南、西北：根据东 南西北的细分来确定
方向的表示方法
罗盘：使用罗盘来确定方向，罗盘上的指针指向北方
指南针：使用指南针来确定方向，指南针的指针指向北方
太阳：通过观察太阳的位置来确定方向，太阳东升西落
星星：通过观察北极星来确定方向，北极星位于北方
增强方向感的技巧与注意事项
经常观察周围环境，注意 地标和方向
学习使用指南针和地图， 掌握基本的地理知识
尝试在不同的时间和天气 条件下进行方向感训练
注意保持良好的身体状态， 避免疲劳和紧张
尝试使用一些方向感训练 软件或游戏，提高方向感
注意安全，避免在危险或 不熟悉的环境中进行方向 感训练
方向在文化中的体现
技术进步：从传统导航到智 能导航，技术不断进步
应用广泛：智能导航系统广 泛应用于汽车、手机、平板
电脑等设备
发展趋势：未来智能导航系 统将更加智能化、个性化，
提供更精准的导航服务
虚拟现实与增强现实技术对方向感知的影响
虚拟现实技术：通过计算机模拟产生三维空间，让用户沉浸在虚拟环境中，增强方向 感知能力。
认识8个方向
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汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 方向的定义 03 认识8个方向 04 方向在实际生活中的应用 05 方向感的培养与训练
06 方向在文化中的体现
单击添加章节标题
第一章
方向的定义
第二章
围环境
尝试在没有地 图和指南针的 情况下，依靠 自然标志和太 阳、星星等天 体来确定方向
认识路线(八个方向)
“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有 走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋， 走进科技馆大门 气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆, 气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆 在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆…”请你根 在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆 请你根 据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。 据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。
东
6、 P12 6、 小松鼠住在森林的
6. 西北角，我先 西北角，我先······
(1)森林中的小动物各住在什么位置？ (1)森林中的小动物各住在什么位置？ 森林中的小动物各住在什么位置 (2)为小熊设计一条送货路线 画出来。 为小熊设计一条送货路线， (2)为小熊设计一条送货路线，画出来。
北 邮局 学校 公园 超市
说一说， 路公共汽车的行车路线。 说一说，1 路公共汽车的行车路线。
自学指导： 自学指导：
请仔细观察P.9页的做一做的路线 请仔细观察 页的做一做的路线 看谁能很快回答老师的问题： 图，看谁能很快回答老师的问题： 1、1路公交车是从火车站开往哪的？ 、 路公交车是从火车站开往哪的 路公交车是从火车站开往哪的？ 经过了哪几个车站？ 经过了哪几个车站？ 2、老师要从火车站到医院，有几站地？ 、老师要从火车站到医院，有几站地？ 3、说一说我们乘车从火车站按照什么方位 、 怎么走到动物园？ 怎么走到动物园？
人教版三年下册数学
认识路线
课件制作：姚冬梅 课件制作：
学习目标： 学习目标：
认识简单的路线图， 认识简单的路线图，并可以用东 北、东南、西北、西南这四个方向来 东南、西北、 描述物体的具体位置。 描述物体的具体位置。
P9
1 路公共汽车行车路线图 北 火 车 站 站 前邮 街局 少 年 宫 商 店 医 院 图 书 馆 游 泳 馆 电 影 院 动 物 园
认识八个方向
导学案内容修改意见认识八个方向【学习目标】1.认识东南、东北、西南、西北四个方向。
能够在现实情境中或平面图上辨认上述四个方向。
2.会用心的方向描述物体之间的位置关系，在认识方向的过程中感受物体的位置，感受不同方向之间的关系，增强方向感发展空间观念。
【学习重难点】重点：能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：能用方位词描述物体所在的位置。
【学习方法】自主学习、合作探究、教师点拨。
【学习过程】一、自主学习1、你能填出其他的四个方向吗？北东西南二、合作探究1.你能把指南针上的四个方向填写完整吗？（）（）（）（）三、拓展延伸星期天，小红想去少年宫，她有一个有趣的想法，就是把下面的所有地点都走一遍。
她能行吗？如果能说说怎样走？少年宫超市小红家学校书店车站四、课堂小结这节课你学到了什么？你有那些收获？【达标检测】1．根据下列条件完成下图。
大众超市在广场的西北方向，新华书店在广场的东北方向，银行在广场的西南方向，宾馆在广场的东南方向，北西广场东南课后反思：、在日常生活中，人们常用词语表示方位，如：“东”（）、（）、（）。
3、你坐位的东面是（）西面是（），南面是（）（，是面北）。
3、在我们学校，以升旗台为中心，东面有（），西面有（），南面有（），北面有（）。
、早晨，太阳从（）升起。
傍晚，太阳从（）落下。
2、在日常生活中，人们常用词语表示方位，如：“东”（）、（）、（）。
3 、你坐位的东面是（）西面是（），南面是（）是（面北，）。
3、在我们学校，以升旗台为中心，东面有（），西面有（），南面有（），北面有（）。
（3）秒针走1小格的时间是（）。
三、合作探究：以小组为单位观察教材例5，根据图片上钟表的变化，完成下面各题。
（1）秒针走一圈，分针走了（）小格。
（2）秒针走一圈是（）秒，分针走一小格是（）分。
（3）1分=（）秒。
巩固练习：完成教材，想想做做1—5题。
课堂小结：通过今天的学习，你了解了什么？你有哪些收获？达标检测：1. 小明吃饭用了20（），小刚跑50米用了8（）。
认识东南西北八个方向-北京版三年级数学下册教案
认识东南西北八个方向-北京版三年级数学下册教案一、教学目标：1.通过学习和操作，学生能准确认识东南西北等方向，能够正确描述各自所在的方向位置；2.通过课堂活动，培养学生的观察能力与方向感，激发他们对数学学科的学习兴趣；3.自主学习、协作学习和分享学习经验，提高学生的自主学习和团队协作的能力。
二、教学重难点：教学重点：•学生能正确认识东南西北等方向，并具备用语言表达其所在位置的能力；•学生在小组合作中协作完成任务，能充分发挥个人的优势，共同完成任务。
教学难点：•学生在实际操作中准确判断方向，确定位置；•学生合作完成任务，克服困难。
三、教学方法：课前导学、课堂讲授、小组合作、现场观察、自主总结分享等。
四、教学步骤：一、课前导学1.教师出示日常生活中所用到的相对位置词汇，引入本节课的主题。
比如：今天一整天都下了大雨，你怎么知道今天是从哪个方向刮的风呢？2.教师出示教材中8个方向的名字，让学生认真看一遍，指向8个方向，教师发问：东是哪个方向？……这样反复几遍，巩固学生对8个方向的记忆。
二、课堂讲授1.教师用PPT展示图形，让学生根据提示，判断图中的方向是哪个方向。
引导学生总结出图片中特征，并与“方向”一同通过多媒体的方式展示。
如第1幅图，啤酒节在红桥体育馆举行，学生应该指向西方。
以此类似几个例子展示和引导学生体会与理解。
2.教师设计封闭型实际应用课堂，让学生自己制定路线规划，体验东南西北的方向感。
如：星期一：学生家—校门星期二：校门—超市星期三：超市—图书馆三、小组合作1.教师分成若干小组，让每组学生先分别书写自己家居住小区中的重要地标和方式：例如：小明：xx小区2号楼东门入口——向东500米路口向南50米；小王：xx小区10号楼游泳池楼下——向北100米桥边。
2.让每组学生计算和预定整个小组出行路线图，从住处—> 终点——> 重点1……重点10，让同学查看重点地标位置，在纸上画出路线。
3.教师安排学生在小组合作中相互交流、讨论、探讨，完成实际出行路线图制定和预订。
二上《认识方向》PPT
在日常生活中，方向的相对性也 经常被使用，例如在指路或描述
方向时，需要明确参照物。
02
CATALOGUE
方向的辨识
方向的判断
判断东、南、西、北四个基本方向
通过太阳的升起和降落，以及已知的地理特征，如建筑物、树木等，来判断基本 方向。
判断东南、东北、西南、西北四个方向
基于基本方向的判断，通过相邻方向的组合来确定其他四个方向。
03
CATALOGUE
方向感的训练
方向感的训练方法
01
02
03ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
04
实物模拟法
利用实物或玩具来模拟方向， 让孩子通过观察和摆放来理解
方向。
游戏法
设计一些与方向相关的游戏， 如“找北”、“迷宫”等，让 孩子在游戏中锻炼方向感。
地图法
教孩子如何看地图，并让他们 在实际环境中使用地图来确认
方向。
语言描述法
二上《认识方向》
目 录
• 方向的基本概念 • 方向的辨识 • 方向感的训练 • 生活中的方向感 • 总结与展望
01
CATALOGUE
方向的基本概念
方向的分类
八个基本方向
东、南、西、北、东北、西北、东南 、西南。
四个辅助方向
方向组合
多个方向的组合，如东北偏东、西北 偏西等。
东偏北、东偏南、西偏北、西偏南。
方向的记忆
记忆方向口诀
通过背诵如“上北下南，左西右 东”等口诀，帮助记忆方向的相 对位置。
制作方向卡片
制作包含八个方向的卡片，通过 反复练习来加强记忆。
方向的运用
确定行走方向
在日常生活中，能够根据实际情况判断出应该朝哪个方向行 走。
5. 认识方向(1)
5. 认识方向(1)
【基础须知】
辨认八个方向的口诀：南北相对，东西相望，东和北之间是东北，东和南之间是东南，西和北之间是西北，西和南之间是西南，口诀牢牢记心中，辨认方向准成功。
【重点梳理】
本节重点是通过给定的一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
【难点再现】
本节难点是在现实生活中准确辨认方向。
【例题讲解】
说说这些单位在城西小学的什么方向？
解析：
通过看图，我们发现城西小学在这幅图的中心。
根据图上标注的方向，可以知道在城西小学的上面是北面，城西小学的上面是三河滩，所以三河滩在城西小学的北面；根据上北、下南、左西、右东，城西小学下面的电信大厦就在城西小学的南面；城西小学左面的龙港花园就是在城西小学的西面；右面的实验中学就在城西小学的东面。
根据我们前面说的还是以城西小学为中心，在它北面和东面之间就是东北面，上湾小区就在城西小学的东北面；在它北面和西面之间就是西北面，清管所就在城西小学的西北面；在它南面和东面之间就是东南面，公园就在城西小学的东南面；最后在城西小学南面和西面之间就是西南面，金湖中学就在城西小学的西南面。
我们可以画成这样一幅图：
答案：
三河滩在城西小学的北面，电信大厦就在城西小学的南面，龙港花园是在城西小学的西面，实验中学就在城西小学的东面，上湾小区就在城西小学的东北面，清管所就在城西小学的西北面，公园就在城西小学的东南面，金湖中学就在城西小学的西南面。
5. 认识方向(4)
5. 认识方向(4)
【基础须知】
1.八个方向：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
2.描述行走路线的方法：以出发点为基准，先确定要到达的地方所处的方向，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。
【重点梳理】
认识简单的路线图，并可以用东北、东南、西北、西南这四个方向来描述物体的具体位置。
【难点再现】
1.依据“上北下南，左西右东”的规律进一步辨认东北、东南、西北、西南这四个方向。
2.培养观察力和主动探究的意识以及空间观念。
【例题讲解】
辨清方向，回答问题。
赵波从家到学校需要走多少米？说出他的行走路线。
解析：
因为只有一条路线，所以把各段路程相加就可以求出需要走的路程。
根据图中提供的方向（北），我们可以依据“上北下南，左西右东”的规律说出赵波行走的路线。
答案：
120+130+125+186+130+95＝786（米）。
答：赵波从家到学校需要走786米。
行走路线：赵波从家向北走到食品超市，再向东北走到书城，然后向东南走到影剧院，从影剧院向东北走到医院，接着向东走到银行，最后向东南走到学校。
3.2辨认八个方向 2
(一)公园大门口(对象：动物管理员)
这是动物园的示意图，在蘑菇亭的周围有哪些动物馆?你喜欢它们吗?你想负责管理哪种动物?
1.岗前培训
礼貌接客。如果游客能准确地说出动物所在的位置，不但请他看动物，还要送他一枚动物馆的纪念章；如果说得不正确，就请他回到蘑菇亭重新辨认方向，再试着找动物。
2.提出问题
(1)老虎林在猴山的哪个方向?大象馆呢?
(2)刚才在蘑菇亭观察老虎林是在东北面，大象馆在东南面，为什么这会儿又说它们分别在猴山的北面和南面呢?(生：位置变了。)
3.小结
今天大家都动脑筋积极思考问题、解决问题。在学习上，我们还要向今天从北门进动物园的同学学习，学习他们不怕困难、敢于克服困难的精神，只有这样，我们才能学到更多的知识。
2.在学校的周围还有一些建筑物，你知道它在学校的哪个方向吗?(课件逐一出示其他位置上的建筑物。)
有不同的看法吗?你是怎样想的?
3.现在请辨认方向的高手指南针来告诉我们。(课件演示)
普通的指南针上一般刻有八个主要方向，有北、南、西、东，刚才大家给这个方向起了一个名字，指南针也给它起了一个名字，叫作……它跟大家起的名字一样，你们真棒!
(活动中,游客要向动物管理员指出他所管理的动物馆在蘑菇亭的哪个方向，只要游客答对，管理员就在他的方向板上盖纪念章；如果游客答错了，管理员将请游客回到蘑菇亭重新辨认方向。)
1.反馈
(1)你得了几枚纪念章?
(2)介绍你在蘑菇亭的哪个方向上看到了哪种动物。
(3)我们要去猴山，就要往东走。我们一起去看猴子，猴子正在吃桃子呢!
石家庄康福外国语学校教学设计
3.2辨认八个方向
三年级下册数学教案认识东南西北八个方向北京版
师：同学们真聪明！今天我们要学习的内容就是《认识方向》。
既然大家都知道了地图中的方向，那我们继续深入研究。
教师板书：认识方向 【设计意图】：学生在生活中已经知道了地图上的方向，因此，教师开门见山，直接给出地图的规规定，并埋下伏笔。
二、操作交流，认识方向。
1）构造方位坐标，激活已有经验 ①利用生活情境，激活知识经验师：小丽在动物园参观迷路了，有一位路人这样指路。
（出示文字：你的前面是狮虎山，后面是大门，左面是熊猫馆，右面是猴山。
） 师：你能根据这位路人的描述完成动物园的方位图吗？ 学生根据这样的信息有可能会出现这四种情况。
师：为什么一条同样的信息，而你们画的图却不一样？ 生：小丽面朝的方向不一样，她的前后左右就不一样。
②借生活经验，引发思考前 前 前后 后后后右右右左左左师：看来小丽面朝的方向决定了她前后左右的方向，情况不唯一，也不适用于图中。
用这这样的信息画出的是多幅图，根据你们的经验，用什么样的信息就能画出一幅唯一一的地图？ 生：借助东西南北。
（出示文字：在动物园里，狮虎山在你的北边，大门在你的南边，熊猫馆在你的西边,猴山山在你的东边。
）师：你能根据这位路人的描述帮小丽画一张方位图吗？小组合作交流。
汇报：对比感悟、认识方向师：为什么这次你们都画出了同一幅图？生：我们确定了北边，其他方向也就确定了，因此是同一幅地图。
师：对比两次活动你有什么发现或感受？生：通过前后左右绘制地图不能准确的描述方向，画的图不唯一，而东南西北更简洁、准准确、唯一。
【设计意图】复习旧知借助原有经验，通过前后左右和东南西北的对比，引发学生思考地图实实际应用时，前后左右情况不唯一，而东南西北方向固定，可以通过看图确定位置和方向，感受地图的实用价值。
2）借助方位坐标，形成点面体系师： 飞鸟馆在小丽的东北方向，熊山在她西南方向，犀牛馆在西北方向，海洋馆在东南方方向。
请你帮助小丽把飞鸟馆的位置标到图中。
先独立想一想，然后在图上补充飞鸟熊猫馆 狮虎山猴山大门鸟馆的位置，为了画起来方便，飞鸟馆可以用一个点来表示。
认识八个方向(共7张PPT)
東
方，水族館在百鳥居的 西
沙發放在子恩的南方。
方。
2. 出口在老虎穴的 南 方，老虎穴在出口的 北 方。
3. 昆蟲屋在百鳥居的 西南 方，百鳥居在昆蟲屋的 東北 方。
4. 犀牛閣在老虎穴的 西北 方，老虎穴在犀牛閣的 東南 方。
第5页，共7页。
動物園
入口
犀牛閣
食物亭
水族館
過山車在海洋劇場的
方。
1. 子明從入口出發，向 方走，經水族館，到達 都刻有：東南、東北、西南和西北。
下圖所示是子恩家中的客廳。
南
再向東南方走，便到達
。
昆蟲屋，再向 東 方走，到達洗手間。
2. 珊珊離開食物亭後，向 西南 方走，便可到達百鳥居。 再向東南方走，便到達 出口 。
第6页，共7页。
珊珊剛步行至遊樂場的中心位置。
百鳥居
老虎穴
百鳥居在水族館的
方，水族館在百鳥居的
根據指示，把右面的傢俬放到適當的位罝。
方。
北
珊珊向 方走，可到達海盜船。
昆蟲屋 過山車在海洋劇場的
方。
珊珊向 方走，可到達摩天輪。
洗手間
出口
過山車在海洋劇場的
方。
昆蟲屋，再向
方走，到達洗手間。
根據指示，把右面的傢俬放到適當的位罝。
根據指示，把右面的傢俬放到適當的位罝。
5B冊
趣味活動 認識八個方向 以八個方向報告位置
第1页，共7页。
下圖所示是子恩家中的客廳。
北
根據指示，把右面的傢俬放到適當的位罝。 1. 鞋櫃放在子恩的西方。 3. 矮櫃放在子恩的北方。 2. 沙發放在子恩的南方。 4. 雪櫃放在子恩的東方。
《位置与方向——认识八个方向及路线图》
“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有 气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆 , 在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆…”请你根 据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。
电脑屋
气象馆 展 厅 环保屋 天文馆 生物馆
大门
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北 邮局 学校 书店 西北 邮局在学校的（ ）面,超市在学校的 （东北）面， 东南）面,公园在学校 书店在学校的（ 的（西南 ）面。
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超市
公园
你 的 家 乡 在 北 京 的 哪 个 方 向 ？
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上北 左西 下南
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右东
复习
早晨，当你面对太阳时，你的后面是 （ 西 ）面，你的左面是（ 北 ）面，你的 右面是（ 南）面。
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①在 的东南面涂红色； ②在 的东北面涂黄色；
③在 的西南面涂绿色；
④在 的西北面涂蓝色；
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舍利பைடு நூலகம் 新北站
“九一八”事变纪念馆
辽宁省博物馆 沈阳站 中山公园 劳动公园 动物园
①“九· 一八”事变纪念馆在辽宁省博物馆的（ 东北 ） 面，沈阳站在新北站的（ 西南 ）面。 ②小涛全家从沈阳站出发，请你为他设计一条旅游 路线画出来。 绿色圃中小学教育网
航模馆
小知识：
西北风：从西北方吹过来的风就是西 北风。
顺风
逆风
人向西走，吹东风；
人向东南走，吹西北风； 人向北走，吹北风；
人向西北走，吹西北风；
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复习
晚上，当你面对北极星时，你的后面 是（ 南 ）面，你的左面是（ 西 ）面， 东）面。 你的右面是（
三年级下册数学教案 8.1 认识东南西北八个方向 北京版
《认识方向》教学设计教学准备：教学课件、学具、实物投影4．教学过程一、情境导入，引出问题。
小丽是光明小学的学生，她想给大家介绍一下学校场馆的位置，她是这样介绍的：进入学校，我的前面是教学楼，后面是大门，左面是图书馆，右面操场。
（找一名学生读信息）师：假如你是小丽，你能来前面边说边用手势介绍一下她的学校吗？预设：1）师: 根据你的介绍，老师画了小丽学校的方位图，你们看是这样吗？（出示课件）师：小丽只能面对这个方向站着吗？她还可能面对哪个方向站着？师：如果按照这位小丽同学这样站着，那我画的方位图对吗？师：还可以是面对哪个方向站着？谁能来前面给大家再介绍一下？2）师：通过大家演示，我画出了小丽学校的方位图，我们一起来看：（出示课件）师：为什么一条同样的信息，而老师根据你们的介绍，画出的方位图却不一样的呢？预设1：小丽面对的方向不一样，她的前后左右就不一样。
师：你们都同意吗？师：生活中常用前后左右、但是在图中用前后左右来描述她学校场馆的方位就不清楚了，我们能不能想想办法解决这个问题？生：前后左右会随着小丽面对的方向改变，东西南北不会变。
可以用东南西北描述。
预设2：我可能一会面对东，这边是前面，我转过来这边还是东。
师：听你的发言，你怎么不用前后左右来介绍了，而选择用东南西北来说呢？师：你是认为前后左右没法准确的介绍，用东南西北更清楚。
师：那我们就用东南西北来试试。
【设计意图】通过具体情境让学生感受到图中用前后左右不能清楚地描述物体的相对位置，引引发学生思考如何才能在图中清楚描述物体的相对位置。
二、情境带入，解决问题。
（1）构造方位坐标，激活生活经验师：小丽根据大家给她的建议，修改了介绍学校场馆位置的方法。
她这次是这样介绍的：进入学校，我的北面是教学楼，南面是大门，西面是图书馆，东面操场。
（请一名学生来读信息）师：假如这里就是小丽学校，你知道哪面是北面吗？师：现在请你根据信息，再来帮小丽到前面介绍一下学校场馆位置。
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请同学上来写一写
（ ）
（
）
（
）
（
）
作业：评价 2页
观察下图，李明家的南面是（ 学校 ），东面是
小红家），西南面是（ 医院 ）；广场在李明家 （
的（西北 ）角，（ 博物馆）在李明家的东北角，医
院在李明家的（ 西南 ）角，（图书馆 ）在李明家
的东南角。
完成下面的方位示意图，并说说哪两个方向是相 对的。
书 9页
练习二
指一指北京在你家乡的什么方向上。
★
3. 完成下面的方位示意图 西北 西 西南
北
东北
东 南
东南
说一说哪两 个方向是相 对的。
请同学上来写一写
（1）80里面有（ ）个十，400里面有（ ）个百。
（2）46里面有（ ）个十和（ ）个一。
39里页
北
作业： ②号本，抄写三次。
西北 北 东北
西
西南 南
东 东南
东北与西南相对， 东南与西北相对。
认识 8个方向
西北
北
东北
西
西南
东
东南
南
按照顺时针方向数一数，一共有8个方向。 北、东北、东、东南、南、西南、西、西北。
仔细观察，根据老师的要求， 说一说每个方向分别有些什么？
书 7页
餐厅在校园的（西北）角，存车处在校园的（ 东南 ） 角，科技楼在校园的（西南）角。 餐厅在存车处的（西北）方向，科技楼在多功能厅 的（ 西南 ）方向，多功能厅在科技楼的（ 东北）方 向。