进行曲教学设计
湘艺版音乐六年级下册《拉德斯基进行曲》教学设计
湘艺版音乐六年级下册《拉德斯基进行曲》教学设计一. 教材分析《拉德斯基进行曲》是湘艺版音乐六年级下册的一首经典进行曲。
这首曲子由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作，具有强烈的节奏感和鲜明的旋律特点。
本节课将通过学习《拉德斯基进行曲》，让学生感受进行曲的风格特点，培养学生对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对乐曲的节奏、旋律分析等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握《拉德斯基进行曲》的旋律和节奏。
2.培养学生对进行曲风格的音乐鉴赏能力。
3.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：乐曲的节奏感和旋律特点。
2.重点：让学生熟练地演唱《拉德斯基进行曲》。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受乐曲的节奏和旋律特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确把握乐曲的节奏和音准。
3.练习法：分组练习、集体练习，让学生在实践中提高演唱能力。
4.互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对音乐的感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放乐曲所需音响设备。
3.乐器：钢琴、鼓等。
4.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他经典进行曲，如《婚礼进行曲》、《检阅进行曲》等，让学生感受进行曲的风格特点。
引导学生讨论并进行简要介绍，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师播放《拉德斯基进行曲》完整版，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
在播放过程中，教师适时讲解乐曲的背景、作者等相关知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《拉德斯基进行曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
分组进行练习，让学生在实践中提高演唱能力。
《中国人民解放军进行曲》教学设计
第一单元行进之歌《中国人民解放军进行曲》教学设计课时：一课时教学目标：①通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
②通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。
③通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。
教学重点、难点：重点：①了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。
难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。
教学用具：多媒体、电子琴。
教学过程：一、组织教学学生跟随着《军队进行曲》步入音乐教室，并伴随着音乐原地踏步。
师生问好。
（情景教学）二、导入（为新课铺垫）1. 根据课前所放的《军队进行曲》，提问同学的步伐整齐是因为什么原因？（踩着音乐的节拍行进）2. 说说《军队进行曲》的节拍是怎样的？（二拍子、强拍在第一拍上）3. 伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？（节奏感强、雄壮有力、激昂）4. 把刚才分析的《军队进行曲》的特点合在一起，就是进行曲的特点，导出进行曲。
5. 众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？（《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等）三、新授1. 放一段带有阅兵式画面的录象，引出《中国人民解放军进行曲》。
（引导学生观看军队队列行进视频，充分感受进行曲的特点。
）2. 师介绍作者郑律成。
3. 欣赏《中国人民解放军进行曲》。
师:：这首乐曲是由管乐队演奏的，这就是管乐队里主要的四件乐器，他们分别是：圆号、小号、长号、大号。
（引导学生关注管乐队中各类乐器的音色特点，并能辨别不同乐器的音色）。
师：谁能听出歌曲是几拍的节奏？（2/4拍）跟老师学画指挥手势师：谁来说说这首乐曲的情绪是怎样的？（生答：威武雄壮）师：最后一个问题是乐曲的作者是谁？4. 赏析《中国人民解放军进行曲》：①欣赏此曲后的感受（振奋人心）②欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？（开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳……）③分析开头的旋律：同音重复（只有一个音ⅰ组成）不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的感觉是什么？（具有号召性，节奏铿锵，振奋人心）全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）④填歌词，找出旋律的特点（重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱）⑤在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方（老师示范演唱），哪两处能引起你的注意？（“听”）比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声！）⑥把学生分组，通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。
初中音乐《行进之歌——进行曲赏析》教学设计 (1)
《行进之歌——进行曲赏析》教学设计教学目标引导学生欣赏不同类别的进行曲：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、音乐会进行曲，了解其音乐特点，并能为进行曲音乐创编动作。
教学重点了解不同类别的进行曲，及其音乐特点。
教学难点能够为《拉德茨基进行曲》的音乐主题创编合适的动作，从而熟悉记忆两段音乐主题。
教学过程一、导入：引导学生随音乐列队进教室，由《运动员进行曲》引出课题: 《行进之歌——进行曲》二、欣赏不同类别的进行曲，了解其音乐特点。
（一）军队进行曲：1.《中国人民解放军进行曲》（1）引出中国军队中最常用的一首进行曲：《中国人民解放军进行曲》，欣赏阅兵仪式画面，领略中国人民解放军的风采。
（2）请学生模仿解放军踏步：先无音乐踏步，再随《中国人民解放军进行曲》踏步，对比步伐的整齐度，体会进行曲统一步伐的特点。
板书：统一步伐。
2.《一二三四歌》（1）引出进行曲风格的歌曲《一二三四歌》，引导学生边聆听范唱边踏步，一起体会进行曲统一步伐的特点，并注意歌曲的情绪是怎样的。
引导学生感受歌曲情绪：激昂的。
板书：情绪激昂。
（2）老师用两种处理方法演唱这段歌曲，引导学生听听哪种更恰当。
（听完）学生一致选择第二种，引导学生体会进行曲“铿锵有力”的特点。
板书：铿锵有力。
（3）引导学生把听到的重音标记出来。
通过标记重音了解进行曲节奏强弱对比鲜明的特点。
板书：节奏鲜明。
（4）引导学生运用正确的处理方法，突出进行曲“情绪激昂、铿锵有力、节奏鲜明”的特点来演唱歌曲《一二三四歌》。
（二）婚礼进行曲、葬礼进行曲：引导学生例举还知道哪些进行曲？引出《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，并与军队进行曲进行对比欣赏。
通过对比欣赏了解它们的音乐特点完全不同，它们正是根据进行曲运用的场合不同而分的三个不同的类别：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲。
（三）音乐会进行曲：1.初步聆听：引出并欣赏著名的音乐会进行曲《拉德茨基进行曲》，感受其音乐特点更接近前面欣赏的哪一类进行曲。
早操进行曲初中教案
早操进行曲初中教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解早操进行曲的基本特点，培养学生对音乐的感知和鉴赏能力。
2. 通过学习早操进行曲，培养学生良好的身体素质和团队合作精神。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
教学内容：1. 早操进行曲的基本特点2. 早操进行曲的节奏和旋律3. 早操进行曲的演奏和表演教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段早操进行曲，让学生初步感受早操进行曲的风格和特点。
2. 学生分享自己对早操进行曲的认知和感受。
二、基本特点讲解（10分钟）1. 教师讲解早操进行曲的基本特点，如节奏、旋律、结构等。
2. 学生跟随教师一起分析早操进行曲的节奏和旋律。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一段早操进行曲进行学习。
2. 学生互相交流学习心得，探讨如何更好地演奏和表演早操进行曲。
3. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
四、团队合作（10分钟）1. 学生组成大团体，共同演奏和表演早操进行曲。
2. 教师引导学生注意团队合作，保持节奏和旋律的统一。
3. 学生互相鼓励，共同进步。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生反思自己在团队合作中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对早操进行曲的认知和理解程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如演奏、表演等。
3. 学生在团队合作中的表现，如配合度、沟通能力等。
教学资源：1. 早操进行曲的音乐素材。
2. 教学课件和教案。
教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的社交能力。
第4单元西乐撷英(二)《进行曲》教学设计人教版初中音乐九年级上册
课题
4.6进行曲
教学
目标
1.采用突破难点、分声部练习的方法，逐步完成竖笛演奏。
2.竖笛演奏两个声部均衡，声音和谐
教学
重点
采用突破难点、分声部练习的方法，逐步完成竖笛演奏。
教学
难点
竖笛演奏两个声部均衡，声音和谐
教学
过程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
情境导入：
课堂练一练：
1.用打击乐器为主题A伴奏。
2.自选打击乐器，为主题A编创其他的伴奏方法，试一试。
教师：这首歌曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
激趣导入，引入话题。
板
书
设
计
介绍进行曲
竖笛介绍
进行曲
进行曲特点：
教
学
反
思
目前，八孔竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。
竖笛是当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”、“像鸟唱歌的笛子”。它由簧片振动发音，簧片永久性的固定在发音窗内，以自然呼吸的力度即可吹响。这样，人们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。
欣赏竖笛演奏
新授课：
介绍进行曲
进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4 ，4/4 的拍子。 进行曲最初出现在古希腊的悲剧中。 进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。十七世纪起，渐渐传入音乐艺术的领域。
进行曲-西南师大版八年级音乐上册教案
进行曲-西南师大版八年级音乐上册教案课程目标1.了解进行曲的定义和特点。
2.学习西南师大版八年级音乐上册《进行曲》一曲的基本知识和演奏方法。
3.培养学生的集体协作能力和音乐素养。
教学内容1.进行曲的定义及其特点。
2.西南师大版八年级音乐上册《进行曲》的乐曲基本知识。
3.进行曲演奏技巧及练习方法。
4.集体乐队的配合方法。
教学过程第一节、进行曲的定义和特点1.教师简要介绍进行曲的定义和特点：进行曲是一种旋律优美、节奏明快的乐曲，常用于军乐队等场合和庆祝活动中。
2.引导学生听一段进行曲的演奏，帮助他们感受进行曲的旋律、节奏和气氛。
第二节、西南师大版八年级音乐上册《进行曲》的乐曲基本知识1.学生阅读教材《进行曲》一章的乐曲基本知识部分，了解乐曲的演奏要点、节奏特点和乐器的运用等相关知识。
2.教师指导学生集中注意力，进行集体演奏练习。
教师可根据学生的水平逐渐增加乐曲的难度。
第三节、进行曲演奏技巧及练习方法1.教师介绍进行曲演奏技巧，如准确地掌握每个乐器的节奏、适当的音量和情感表达等方面。
2.教师引导学生进行练习，建议学生先进行单独练习，然后再组合进行合奏，培养学生对音乐的感知和支配能力。
第四节、集体乐队的配合方法1.教师引导学生学习集体乐队的配合方法，包括学生之间的视觉和听觉配合、乐队整体的节能和情感表达等方面。
2.教师组织学生进行集体乐队演奏，从音乐上鼓励和表彰突出表现的学生。
总结1.教师概括本课的教学重点和难点，帮助学生进一步理解进行曲和集体乐队的演奏要点。
2.教师总结学生的表现，鼓励他们继续努力，在音乐领域中追求更高的成绩。
作业1.学生进行进行曲的个人练习，要求按照教师要求对个人练习进行规划。
2.提供给学生几种进行曲，让他们用自己的节奏感和表现力来演奏和练习。
参考资料1.《西南师大版》八年级音乐上册，黄仲栋，李明宇，2015年。
2.《音乐常识速查手册》，龙翰彬，张明慧，2008年。
进行曲-人音版三年级音乐下册教案
进行曲-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解进行曲的历史背景和特点；2.能够感受到进行曲的节奏和动感；3.能够用身体动作配合进行曲的节奏。
二、教学准备1.进行曲的音频或视频素材；2.能够播放音频或视频的设备；3.能够让学生站立并进行动作的教室。
三、教学重点与难点1.重点：让学生感受进行曲的节奏和动感；2.难点：让学生用身体动作配合进行曲的节奏。
四、教学过程1. 导入环节（1）老师播放一段进行曲的音频或视频。
（2）老师问学生们已经听过类似这样的音乐吗？学生们是否知道这是什么类型的音乐？老师引导学生们说出自己的想法。
（3）老师简单介绍进行曲的历史背景和特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 感受节奏（1）老师再次播放进行曲的音频或视频，让学生们跟着节奏摇身体，感受到音乐的节奏和动感。
（2）老师可以指挥学生们以不同的方式体现音乐的节奏，如：拍手、敲桌子等。
（3）老师可以选取不同速度和不同风格的进行曲进行比较，让学生们感受到不同的节奏和动感。
3. 配合动作（1）老师再次播放进行曲的音频或视频，让学生们站起来，用身体动作配合进行曲的节奏。
比如：向左边走、向右边走、单脚跳等。
（2）老师可以用手势或身体语言指示学生们应该做什么动作，以帮助学生更好地配合节奏。
（3）老师可以安排学生们自由发挥，按照音乐的节奏用自己喜欢的动作进行配合。
4. 总结反思（1）老师让学生们重新回忆整个活动的过程，问他们做得好的地方和需要改进的地方。
（2）老师可以让学生们分享自己的感受，或者谈论进行曲的特点和自己的理解。
五、教学拓展（1）可以让学生们自己编一段进行曲，用自己喜欢的节奏和动作进行配合。
（2）可以让学生们感受不同节奏和动感的音乐，并进行比较和讨论。
六、教学评估（1）观察学生是否能够感受到进行曲的节奏和动感，并用身体动作进行配合。
（2）听取学生的分享和讨论，评估学生对进行曲的理解程度。
进行曲-人教版九年级音乐上册教案
进行曲-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解进行曲的定义、起源及特点；2.了解拍子、节奏、旋律、和声、曲式等音乐基本概念；3.能演唱适当的歌曲，并指挥学生跟随节奏拍打乐器、扭动身体等方式活动；4.培养学生听音乐的能力，欣赏音乐的美；5.在参与音乐活动中增强个人自信心和团队合作意识，倡导积极、健康的音乐风尚。
二、教学内容1.进行曲的定义、起源和特点；2.节奏麻球敲打活动，培养学生对拍子的感觉；3.通过进行曲的演唱，掌握学生对旋律的感知；4.学习进行曲的基本和声，理解音乐中的和声概念；5.集体演出、欣赏，感受音乐的魅力。
三、教学过程1. 导入通过播放进行曲音乐，让学生先听一段时间，让大家了解什么是进行曲。
2. 学习进行曲的定义、起源及特点1.口头讲解：进行曲是军乐和游行中最常用的曲子，乐曲具有旋律明快、节奏清晰、和声简洁、鼓点显著等特点。
2.通过展示几个国内外知名的进行曲的演出视频，让学生了解到不同国家、不同地区的进行曲特点。
3. 节奏麻球敲打活动1.教师发放麻球，要求学生在节奏的指导下，跟着教师一起鼓掌、拍手、敲麻球等打击乐器。
2.增加难度，在教师的指挥下，学生按照麻球的颜色改变打击，并在最后停止的时候一起举起手来。
4. 进行曲的演唱1.教师分发歌曲《红旗颂》，讲解歌曲的背景、歌词的含义。
2.教师示范歌曲演唱，并指挥学生跟随歌曲，合唱歌曲。
5. 学习进行曲的基本和声1.教师讲解进行曲的基本和声，将和声进行分解，让学生更好的理解进行曲。
2.分组乐器练习。
让学生按照分组分配各自拿到的乐器，按照和声律动，演奏出整齐的节奏感。
6. 集体演出、欣赏1.教师指挥学生，进行进行曲合唱。
2.放映进行曲相关的视听素材，并请学生进行欣赏。
3.总结教学内容，让学生发表自己的感受。
四、课堂小结1.进行曲是一种节奏明快、旋律简单、和声鲜明的音乐类型，是军乐和游行中最常用的曲子。
2.学习进行曲需要对拍子、节奏、旋律、和声和曲式等基本概念有一定的理解和掌握。
进行曲-西南师大版八年级音乐上册教案
进行曲-西南师大版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解进行曲的产生和演变历史。
2.能够分析进行曲的基本结构和乐器运用方法。
3.学会演奏《红旗颂》进行曲，并培养团队协作精神。
4.提高音乐表现力和鉴赏能力。
二、教学重难点重点1.进行曲的基本结构和乐器运用方法。
2.学会演奏《红旗颂》进行曲。
难点1.运用乐器协作演奏进行曲。
2.增强音乐表现力。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍进行曲的起源，并通过播放相关音乐片段让学生感受进行曲传统的含义和节奏。
2.讲授（20分钟）教师介绍进行曲的基本结构和乐器运用方法，并通过录制视频展示演奏技巧。
3.操练（25分钟）学生在老师的指导下演奏《红旗颂》进行曲，练习协作演奏技巧。
4.创作（20分钟）学生自由进行创作，练习进行曲结构的把握和音乐表达方式。
5.总结与反思（10分钟）教师和学生总结今天学习成果，并展示学生的创作成果。
四、教学评估1.准确理解进行曲的基本结构和乐器运用方法。
2.能够协作演奏《红旗颂》进行曲。
3.创作能够体现进行曲结构和音乐表达方式。
五、拓展阅读以下是一些关于进行曲的拓展阅读：•洛可可音乐学院：进行曲的发展历史•干货分享：进行曲的演奏技巧和乐器运用详解•小说阅读：《进行曲流年》六、教学反思在课程实施过程中，老师针对学生特点，调整分组，多次进行指导。
学生们通过音乐学习，更好地增强了团队合作意识，并能够更熟练地运用乐器演奏进行曲。
本节课还充分体现了音乐课程的可拓展性，学生们通过自由创作，加深了对音乐的理解和表达方式。
《进行曲》音乐教学设计及反思
《进行曲》音乐教学设计及反思《进行曲》音乐教学设计及反思（精选5篇）在日常生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
反思应该怎么写呢？以下是店铺精心整理的《进行曲》音乐教学设计及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《进行曲》音乐教学设计及反思篇1教学目标1、能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。
2、能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁，与他人合作演奏《进行曲》。
教学过程一、导入铺垫1、导入夏天的感觉真好！烈日当空火辣辣，辣得我们心中乐开了花。
我们在池塘里嬉戏，我们在草地上奔跑。
夏令营已经准备好，等待着我们出发！让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中，歌唱我们快乐的夏令营！2、演唱歌曲《夏令营》二、学做巡逻兵1、导入师：今天我们夏令营的第一个活动是学做巡逻兵。
你们听，远处走来一对巡逻兵，想想他们是怎么巡逻的？2、初听《巡逻兵》，回答问题3、用动作模仿巡逻兵师：你能不能用一个动作把他们巡逻的样子表现出来？请你演一演教官，其他同学学一学。
教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气！4、唱音乐主题一师：刚才我们听到的音乐是这个乐曲的主题一。
这段音乐表现的是什么？我们一起用鼓的声音“咚”来模唱。
5、分析音乐主题一师：人们讲话是一句接一句的，音乐也是如此。
主题一由几个乐句组成？我们再用吹号的声音“达”来唱一唱，边唱边想问题。
生：……6、完整听赏乐曲（听乐曲结构）师：主题一在这乐曲中出现了很多次，是几次呢？我们一起来听听。
请小教官们上场，全体同学列队。
听到地一遍主题的时候跟着一号教官走一走，第二遍时跟着二号教官，第三遍跟三号、第四遍跟四好……准备，开始！主题一一共出现了几次？生：……7、再次听全曲，用动作参与(听乐曲结构+主题一乐句)师：真聪明！下面我们巡逻的难度要加大了，我们听到主题一的时候不但要踏步，而且还要每听一个乐句就向右转一次，检查四周是否有敌情。
进行曲音乐教案优质5篇
进行曲音乐教案优质5篇教案的使用可以提高课堂的学习氛围，激发学生的学习热情，精心编写的教案能够确保教学内容的系统性和连贯性，提高学生的学习效果，本店铺今天就为您带来了进行曲音乐教案优质5篇，相信一定会对你有所帮助。
进行曲音乐教案篇1活动目标：（一）能感受乐曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。
（二）能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。
（三）学习看图谱演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣。
（四）尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
（五）能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：音乐播放器、演奏图谱ppt、乐器（三角铁、响板、钹）乐器图卡等活动过程：（一）以扮演巡逻兵角色律动进场引导幼儿说说学巡逻兵踏步的感受，初步理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。
（二）出示图谱，引导幼儿边观察图谱边欣赏音乐1、在这张图谱里，你发现了什么？（士兵的颜色、大小等不同）2、反复记号代表了什么意思？（知道记号内的图谱要重复演奏一次）3、图谱画圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）4、图谱的第一行和最后一行画的是什么？（引导幼儿练习准备动作）（三）听音乐看图谱用多种方式练习节奏1、幼儿听音乐自主选择用拍手等身体动作感受乐曲的节奏。
2、提示幼儿想想军鼓部分的音乐可以做什么动作。
3、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。
（四）持乐器为乐曲伴奏1、出示小乐器图片，让幼儿观察并说说怎样为乐曲伴奏（1）引导幼儿发现乐曲①用三角铁演奏，乐曲②用三角铁和响板一起演奏，乐曲③用三种乐器一起演奏。
（2）提醒幼儿三角铁要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只要演奏最后一段。
2、幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲3、幼儿交换乐器，完整听音乐看指挥演奏乐曲教师小结幼儿演奏情况（五）听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动从本课的教学内容来看，知识性较强，对于二期课改对音乐教学提出的淡化知识点的要求来看，好像是相背的，但是淡化知识点不等于不要，要把握好知识性与审美体验之间的度，我们认为关键在于怎样来教，旧的教学模式是以知识传授为主的、单向传输的过程，但新的理念认为，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，在这一思路的指导下，我教研组对本课时作以下教学预设。
《义勇军进行曲》教学设计
《义勇军进行曲》教学设计一、背景介绍《义勇军进行曲》，被海内外熟知的一首革命歌曲，在1971年2月1日发表，也就是南京大屠杀纪念日，这首歌曲中蕴含着革命热情，在很多年代苦难中熬过，伴随着百姓们一路久行。
《义勇军进行曲》唱出了一只义勇军队激昂的豪壮步伐；又唱出了一派揪心的思乡情结；又唱出了民众的勇往直前的进取精神。
二、教学目标1、能掌握《义勇军进行曲》的基本内容，理解歌曲的含义；2、学习并理解歌曲，感受和记住革命的精神；3、通过视觉、听觉、身体等多种感官，感受革命紧迫的，坚强的胸怀，坚定的革命信念。
三、《义勇军进行曲》教学步骤第一阶段：通过影片熟悉义勇军进行曲准备一个影片，让学生观看视频，让他们获得关于“义勇军进行曲”的故事的基础知识，并了解歌曲的曲调。
同时，可以在教学中，对学生进行史实讲解，尊重他们的爱国情操，让他们进一步认识《义勇军进行曲》这首歌曲。
第二阶段：默学歌曲通过录音，让学生学习熟悉歌曲，叮嘱他们静听，体会歌曲中所蕴含的思想。
学生在学习时，要静态记忆，这首歌曲主要包括六个乐段，一定要牢记，无论是曲调还是歌词。
在学习完歌曲后，可以进行听音练习，可以让学生听记歌谱。
第三阶段：歌声实操老师可以拿出歌谱，布置学生实操，学生将演唱歌曲，要求学生歌唱时，使用嘴唇和牙齿紧咬牢固的带劲的方式，同时形成心有一路的视觉状态，让学生与歌曲领唱者分不开。
第四阶段：团结号角队列游行布置学生两两成组，把歌曲放出来，以一袋形成一个队伍，用号角指挥，在歌曲中表现出义勇军队欢快、坚定的精神状态。
第五阶段：帮助学生理解歌曲老师将歌曲分段解说，并布置学生解释歌曲中的每一句歌词。
湘教小学音乐四下《6军队进行曲》教学设计
湘教小学音乐四下《6军队进行曲》教学设计一. 教材分析《6军队进行曲》是湘教小学音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的军队特色，节奏坚定有力，旋律庄重严肃。
通过学习这首歌曲，学生可以了解军队进行曲的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
同时，歌曲中的歌词教育学生要有勇敢坚定的精神，团结协作，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达。
但部分学生对军队进行曲的概念较为模糊，因此在教学过程中需要引导学生了解军队进行曲的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解军队进行曲的特点，提高音乐鉴赏能力。
2.学会《6军队进行曲》的歌词，理解歌词内涵，培养学生的集体荣誉感。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的音乐审美情趣，激发他们为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.掌握军队进行曲的节奏和旋律。
2.理解歌词内涵，感受军队进行曲的庄重严肃氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置军队生活情境，让学生身临其境，感受军队进行曲的魅力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对军队进行曲的理解和感受。
4.小组合作法：分组进行合唱，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示军队进行曲的相关图片和视频。
2.音响设备：准备音响设备，播放《6军队进行曲》。
3.乐谱：准备歌曲乐谱，方便学生跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《6军队进行曲》，引导学生初步感受军队进行曲的特点。
随后，教师简要介绍军队进行曲的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示军队进行曲的相关图片和视频，让学生更加直观地了解军队生活。
同时，教师演唱《6军队进行曲》，学生跟随演唱，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行合唱练习，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
人教版三年级音乐上册。第三单元《进行曲》教学设计
人教版三年级音乐上册。
第三单元《进行曲》教学设计第三单元：《进行曲》教学设计1、___教学目标：1、通过聆听《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格。
2、能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
3、感受二拍子的强弱规律，能随着2/4拍的节拍规律整齐的踏步。
教学过程：一、谈话导入：1、播放歌曲伴奏，创设情境。
2、上课师生问好，介绍课程内容。
师提问：同学们，为什么你们都戴着红领巾？生：因为我们是一名少先队员。
师：对，你们是少先队员，红领巾就是少先队的标志。
那少先队还有个别的名字，同学们知道吗？生：不知道。
师：少先队的另一个名字是___是少年儿童的一个先进的组织。
我们都知道，我们国家有自己的国旗和国歌，那么我们中国少年先锋队也有自己的队旗和队歌，同学们知道吗？生：不知道。
师：好的，下面我们一起来认识一下。
队旗展示给同学们看。
认识了队旗，接下来就来听一下咱们的队歌，好不好？二、新授：趣学新歌1、初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪。
师：我们一起来听一下这首歌曲，注意歌曲唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？生：歌曲很雄壮，有号召性。
教师小结：这是一首雄壮而带号召性的儿童队列进行曲，歌曲精神饱满的塑造了少先队员蓬勃勇敢前进的音乐形象。
2、复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点。
师：让我们再来听一听，感受一下歌曲是几拍子的？可以引导学生拍手或者跺脚踏步，感受二拍子的节拍及强弱规律。
板书：2拍子强弱拍手、拍肩、拍桌子等，可引导踏步表示。
3、教师范唱。
师：这首歌曲这么好听又有气势，老师忍不住想唱一下了，同学们可以选择自己喜欢的伴奏方式，比如拍手跺脚踏步等等。
师唱完，谢谢大家为我伴奏。
4、看课本或者课件读歌词跟录音唱。
师：老师唱完了，下面的时间就要交给同学们了，我们请同学们分组认读记忆歌词，请同学们坐好跟着录音先小声唱一遍。
如果有难唱的句子，老师会重点教唱。
然后放声演唱。
用形象的方式提示休止符的唱法。
人音版音乐三年级下册《进行曲》教学设计
人音版音乐三年级下册《进行曲》教学设计一. 教材分析《进行曲》是人音版音乐三年级下册的一首教学曲目，歌曲旋律激昂，节奏鲜明，具有强烈的行进感。
这首歌曲易于学生学习和掌握，能够激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐节奏感和集体荣誉感。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的好奇心和学习兴趣，他们在前期的音乐学习中对音符、节奏有一定的了解，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《进行曲》，并理解进行曲的特点。
2.培养学生的音乐节奏感和集体荣誉感。
3.通过对《进行曲》的学习，提高学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地演唱《进行曲》，理解进行曲的特点。
2.教学难点：引导学生掌握音乐节奏，培养学生的音乐节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演示范，引导学生感受进行曲的节奏和氛围。
2.互动法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受音乐的美妙，培养学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示《进行曲》的乐谱、图片等教学资源。
2.教学乐器：准备鼓、锣等乐器，用于引导学生感受音乐节奏。
3.教学场地：准备宽敞的教室，以便进行集体教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和示范，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《进行曲》的乐谱，为学生讲解进行曲的特点，如节奏鲜明、旋律激昂等。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《进行曲》，注意纠正学生的发音错误，让学生熟练掌握歌曲。
4.巩固（10分钟）教师学生进行分组演唱，让学生在互动中巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，对《进行曲》进行改编，如改变节奏、旋律等。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调进行曲的特点和重要性。
冀少版七年级上册第2单元《进行曲》教学设计
《进行曲》教案教学目标知识：三连音附点节奏弱起小节能力：初步掌握弱起小节、三连音、附点节奏，并唱准态度情感，通过学唱《国歌》和介绍聂耳激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学方法：启发式重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容难点：三连音附点节奏与休止符在演唱时要准确掌握四二拍指挥图媒体使用：多媒体教室环节设计：教师活动一、学生活动：开始部分1、组织教学，师生问好2、出示国旗、国徽图片，并作简要的图案说明。
国旗是五星红旗。
旗面的红色象征革命；五角星用黄色是为着在红地上显出光明，也代表着我们黄种人。
大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表中国人民；五颗五角星相互的关系象征中国共产党领导下的人民大团结。
国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结。
3、启发谈话：你和你的父母及家人组成了一个家，同学们在一起组成了一个班、一个年级、一个学校。
很多人在一起就组成了一个国家，中华人民共和国由全体中国人民组成。
每个国家除了有国名之外，还有国旗、国徽和国歌。
师：同学们你们知道国歌的由来吗中华人民共和国国歌，原名为《义勇军进行曲》，由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代。
《义勇军进行曲》一经问世，就因其奋进的词文和优美的曲调迅速传遍祖国大地,并远播海外。
1978年3月5日中华人民共和国第五届全国人民代表大会第一次会议通过集体填词的《中华人民共和国国歌》。
2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入宪法。
4、学唱歌曲学生跟随教师先唱简谱加入歌词演唱学生找出重点句。
哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出）学生唱一唱重点句。
唱准、唱好重点句。
下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。
钢琴解放军进行曲教学设计
钢琴解放军进行曲教学设计钢琴是一种优雅的乐器，透过它的琴键所发出的声音，可以传达出无限的情感和表达力。
在中国音乐传统中，有许多经典的军旅进行曲，其中最著名的当属《解放军进行曲》。
这首曲目以其激昂的节奏和雄壮的旋律而闻名于世。
结合钢琴演奏技巧和曲目本身特点，我们可以为学生设计一堂以《解放军进行曲》为主题的钢琴教学课程，让学生在演奏过程中领略到这首经典曲目的深厚内涵。
一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.学习并理解《解放军进行曲》的特点和意义；2.掌握基本的钢琴演奏技巧，包括手型、指法和音符读谱等；3.培养音乐表达能力和情感表达能力；4.提高对音乐的欣赏能力和对中国军旅音乐的了解。
二、教学内容1. 解放军进行曲的历史背景介绍- 引导学生了解《解放军进行曲》的创作背景和历史意义，介绍曲目与解放军的渊源关系。
2. 钢琴演奏技巧训练- 手部和手指的放松与伸展训练，以减少演奏时的紧张感；- 手型与指法的练习，以确保清晰准确地演奏每个音符；- 音符读谱和节奏感的培养，注重曲目中的不同乐句和音程的处理；- 速度和力度的控制，使演奏更加生动有力。
3. 音乐表达和情感表达训练- 分析曲目中的不同乐句和情感变化，引导学生通过演奏表达出不同的情感；- 引导学生注重音符之间的连贯性和转折处的突出表现，进一步提高曲目演奏的艺术性。
4. 音乐欣赏和军旅音乐教育- 听取学生对《解放军进行曲》的感受和理解，让学生感受到军旅音乐的力量和精神；- 介绍中国军旅音乐的发展历程和代表作品，培养学生对中国音乐传统的认识与理解。
三、教学方法在本课程中，我们将采取以下教学方法：1. 讲解教学法：通过向学生传授知识，介绍《解放军进行曲》的历史背景和演奏技巧等。
2. 示范演示法：老师现场演示演奏技巧，并分步教学，引导学生正确掌握；3. 听辨法：通过听音乐欣赏，培养学生对音乐的感知和情感表达能力；4. 组合练习法：设计练习曲目，巩固学生的钢琴演奏技巧和音乐感觉。
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进行曲——小学三年级欣赏课教学设计（一）指导思想将《义务教育音乐课程标准》中的相关理念和“北京市小学音乐欣赏教学设计思路”作为指导思想（二）理论依据以义务教育2011年版《音乐课程标准》中“感受与欣赏”领域对3—6年级的要求“区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应；听辩不同情绪的音乐，体验并简要描述音乐情绪的变化；能够初步分辨小型的音乐体裁与形式”为理论依据。
二、教学背景（一）教学内容分析作品分析：1.《进行曲》充分发挥了手风琴音色和演奏的特点，声音饱满、和谐，节奏时而舒展时而跳跃、情绪明快热情，具有浓郁的俄罗斯风格。
乐曲为复三部曲式，第一部分有两个主题。
第一主题采用级进下行的旋律接级进上行，旋律轻快流畅。
谱例：第二主题第一句采用了主三和弦的跳进，第二句采用了属和弦的跳进，旋律以上行为主，情绪显得激昂、欢快。
谱例：第二部分旋律进行了近关系调的转调，由C大调转为F大调，节奏也变得舒展，旋律平缓抒情。
谱例：第三部分再现了第一部分的两个主题，最后在第二主题的第一乐句旋律基础上变化后半句的旋律，以流畅的上行级进旋律在欢快热烈的气氛中结束本曲。
谱例：2.进行曲风格的相关知识进行曲(march)：是一种富有节奏步伐的歌曲或乐曲体裁。
最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。
雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
进行曲也是一种用步伐节奏写成的声乐乐曲或器乐乐曲。
它起源于16世纪西方的战乐;从17世纪起，由通常伴随队伍行进或用于世俗性的礼仪活动，逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定的音乐体裁。
进行曲的特点：节奏清晰，强弱分明，节拍规正且常用4/4或4/2拍子；结构多是均衡对称方正型的；旋律多是雄壮有力、刚健豪迈的，其主题常采用大主和弦的分解进行为开端以造成昂扬向上的气势。
进行曲常用来作为集体行进时的进行曲有各种性质及表现各以统一行进者的步伐与激发他们的某种情绪。
歌曲，阶级群众心态的，例如：行军进行曲、战斗进行曲、庆祝进行曲、欢迎进行曲、婚礼进行曲、丧葬进行曲、颂扬进行曲以及士兵进行曲、工人进行曲、青年进行曲等等。
常见的进行曲的曲式结构多是由单三段体或单二段体，单不段构成的。
3.俄罗斯音乐的特点：俄罗斯音乐在十八世纪前主要为宗教音乐，俄罗斯的非宗教音乐十八世纪起开始流行。
人们对音乐的兴趣，引起民间歌曲的收集和改作，这些民间歌曲对后来俄国音乐的发展有很大影响。
下半叶，作曲者和演奏者相继出现，到七十年代舞台上已有反映城乡生活的歌剧演出。
俄罗斯音乐的养分源自民间,但又深受拜占廷宗教唱诗音乐的影响, 它常常以悠远深沉的曲调来叙述一个故事,比如我们重温红莓花儿开、小路等歌曲时,就能细细体味到它的这个特点。
俄罗斯音乐甚至能展现历史的大场面,那恢弘的气势,形成了一套具有鲜明民族特色的歌咏曲调体系。
4.俄罗斯手风琴历史1820年左右，手风琴由西欧传入俄罗斯后，逐渐由民间拓展至专业领域并得到了迅速的普及和发展，成为俄罗斯音乐文化不可或缺的组成部分。
这期间，手风琴通常用全音阶手风琴演奏传统的俄罗斯民族音乐。
1917的革命以后手风琴家们演奏了许多有关内战和革命的歌曲。
从1945年开始，独奏表演者已成为全俄国手风琴发展史上的重要组成部分。
3.手风琴：手风琴(accordion)是一种既能够独奏，又能伴奏的簧片乐器，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声。
手风琴声音宏大，音色变化丰富，手指与风箱的巧妙结合，能够演奏出多种不同风格的乐曲，这是许多乐器无法比拟的;除了独立演奏外，也可参加重奏、合奏，可以说一架手风琴就是一个小型乐队。
加之音高固定，易学易懂，体积小，携带方便，因此，手风琴很适合不同年龄的演奏者自娱自乐，也可以很方便地携带到学校、剧场参加演出。
（1）手风琴的起源：1777年，中国器乐笙由意大利传教士阿莫依特神父传入欧洲，随即便在真正但它们大都未能成形便被淘汰了。
欧洲开始出现了一些手风琴的前身乐器，用手拉的风琴是由德国人德里克·布斯曼(Friedrdch Buschman，1805-1864 )在1821年制造了用口吹的奥拉琴，1822年又在琴上增加了手控风箱和键钮，后来，奥地利人西里勒斯·德米安(Cyrillus Demian 1772-1847)在布斯曼的基础上，集当时手风琴的各种前身乐器之大成，成功地改良创制了世界上第一架被定名为accordion的手风琴。
直到今天，世界各地仍然沿用accordion这个名称。
（2）手风琴结构分类：从历史上来讲，琴的种类和规格很多，从结构、形态上看，大致可分为四类，即全音阶手风琴，半音阶手风琴，键钮式手风琴和键盘式手风琴。
（3）手风琴常见类型：键钮式手风琴(或称巴扬)：左右手都为键钮的手风琴。
分为B系统和C系统，B 系统琴右边第一排的第一个白键钮音是B音，C系统琴右边第一排的第一个白键音为C音。
B系统在俄罗斯较为广泛流传，C系统在欧洲比较多。
而我国这两种系统的琴都比较流行。
键盘式手风琴：右手是以十二平均律结构的钢琴键盘形式，左手是键钮的手风琴。
电子手风琴：(或称MIDI手风琴)采用了数字技术，可以实现各种音效及特效的手风琴，通常有MIDI接口可以连接至各种外部设备。
有些电子手风琴带有力度感应键盘，不仅可以通过风箱控制力度，还可以用触键力度来控制强弱。
班东尼手风琴：(或称班多钮手风琴)由德国六角手风琴演变而来，在南美十分流行，主要用于演奏探戈音乐。
而被称作探戈之父的皮亚佐拉更是其中的佼佼者。
（二）学生情况分析本课时授课对象为三年级一班的学生。
班里一共开设了三门器乐课，分别是小提琴、大提琴和琵琶，全班同学都参与器乐学习，学生经过三年的音乐学习和器乐学习，拥有较为良好的音乐学习习惯和对音乐的浓厚兴趣，学生的音乐综合能力很好。
1.情感态度价值观分析：三年级学生逐渐从幼儿期向少年期过渡，心智逐渐成熟，个性独立，理性思维呈上升趋势，善于观察，思维活跃，就本节课的授课愿意参与音乐学生普遍对音乐的主动探索意识浓郁，对象三年级一班学生而言，活动，多种音乐学习习惯已基本形成。
2.知识与技能分析：识谱能力：三（一）班学生对音乐的信息敏感，经过三年的识谱学习，学生具有了较强的识谱能力。
节奏能力：已较熟练掌握常见的节奏型。
视唱能力：在聆听过的前提下能够随琴以稍慢的速度视唱歌曲旋律。
参与音乐活动能力：全班同学都参与器乐的学习，学习欲望和能力较强，对音乐的兴趣很浓厚，能较为准确的参与聆听和表演。
不足之处：对于复三部曲式结构，学生了解的不是很多。
3.过程与方法分析：在实践体验中探索新知是学生喜爱的学习方式，对律动参与，演唱参与等实践性学习过程非常感兴趣，并能在聆听中积极思维。
（三）教学方式与手段说明1.教学方式说明感知体验——通过踏步、肢体律动、视唱乐谱等多种手段感知音乐风格，感受乐曲情绪。
对比聆听——通过主题间、乐段间的对比聆听，帮助学生分辨、记忆音乐。
自主探究——通过乐器触摸、问题设置等手段，帮助学生主动了解认识手风琴的构造、音色及演奏方式。
.2.教学手段说明适时利用多媒体信息技术及手风琴伴奏辅助教学。
（四）技术准备1.运用音频软件截取音乐。
2.搜集相关图片，并进行整理。
3.制作PPT演示文稿，链接相关音响。
4.反复聆听《进行曲》，进行扒谱整理。
（五）前期教学状况、问题与对策1.前期教学状况在知识层面：学生已接触过10多首西洋管弦乐作品，但对俄罗斯音乐和手风琴并不是很了解。
．在曲式结构方面：对单三部曲式有一定了解，能准确说出音乐要素中的速度、力度、节奏的变化。
在能力方面：节拍的稳定和感知已有了一定的基础。
五线的识读能力较强。
能较为准确的运用律动参与聆听和表演。
2.问题与对策问题1：学生缺乏对多乐段音乐的分辨能力。
对策：先分段聆听，并用律动参与加强记忆，然后在完整聆听的过程中要求用律动表示乐段。
问题2：学生缺乏对手风琴这件乐器的认识。
对策：采用在聆听每段音乐的过程中加入一些手风琴构造和音色变化以及演奏形式的知识。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标通过这一作品的学习，学生喜欢进行曲风格的音乐作品，乐于参与相关的音乐活动，开阔学生的欣赏视野。
（二）“过程与方法”目标、1.通过了解手风琴的构造、感受它的音色、分辨其演奏方式，初步认识和了解这件乐器。
2.学生通过踏步、律动、模唱、识读乐谱等方法，能够准确分辨音乐旋律，感受音乐情绪。
（三）“知识与技能”目1．认识手风琴，了解手风琴的音色及演奏方式。
2．感知乐曲的进行曲风格特点，掌握乐曲的曲式结构。
3. 对比不同段落音乐要素的变化。
四、教学重点与难点（一）教学重点乐曲风格的体验（二）教学难点第一部分一、二主题的准确听辨及整首曲子的结构的划分。
五、教学过程（一）听辨导入阶段目标：触发听觉思维，初步感受进行曲的风格及特点。
活动聆听感受进行曲风格（1）聆听具有进行曲风格的乐曲《玩具兵进行曲》问题：听一首熟悉的作品，回忆一下它是哪一首作品？（2）聆听音乐，感受乐曲的进行曲风格，为音乐选择恰当的跳舞动作。
旋转踏步跳舞（3）教师总结这类音乐的特点：进行曲风格的乐曲，节拍鲜明，步法感强活动聆听两段不同风格的音乐作品，判断进行曲风格（1）聆听《进行曲》片段和《圆舞曲》片段，判断进行曲风格（2）聆听《进行曲》的音乐片段，踏步体验进行曲的风格。
（3）总结进行曲这一题材的特点：节奏清晰，强弱分明，节拍规整且常用4/4或4/2拍子；结构多是均衡对称方正型的；旋律多是雄壮有力、刚健豪迈的，其主题常采用大主和弦的分解进行为开端以造成昂扬向上的气势。
进行曲常用来作为集体行进时的歌曲，以统一行进者的步伐与激发他们的某种情绪。
（二）分段欣赏阶段目标：通过听辨、分析乐曲的三个部分的力度、情绪、节奏、旋律等音乐要素的不同、每个环节都在渗透关于手风琴的一些知识，并用律动和识读乐谱对整首乐曲有一个更深入的了解。
活动聆听第一主题简单了解手风琴随音乐做律动（1）确定风格，介绍作品的出处，引出课题。
这是一首俄罗斯风格的音乐作品，以进行曲的体裁命名。
（2）聆听乐曲，根据音色判断演奏乐器名称。
（手风琴））认识手风琴，了解各部位的名称。
3（．右手键盘、风箱和左手键钮（4）借助亲身体验的方法，了解手风琴的发声原理①教师示范用右手键盘演奏C大调上下行音阶，感受手风琴的音色魅力。
②教师示范用左手键钮演奏C大调上下行音阶，感受其音色特点。
③了解手风琴风箱的作用。
方法策略1：请几名同学只弹键盘不用风箱——手风琴不发出声音方法策略2：请几名同学尝试只拉风箱不弹键盘——手风琴依然不响结论：拉动风箱和手指摁键这两个动作同时进行的时候，手风琴才会发出好听的声音。