中等职业学校 语文教材建设和 语文教学改革汇总
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文学鉴赏能力的培养：基本教材 上册：中国古典文学名著选读 唐诗宋词 戏 剧欣赏 下册：小说欣赏 散文欣赏 现当代诗歌欣赏
中职《语文教学大纲》规定： 培养借助注释和工具书读懂浅易文言文的 能力，熟练背诵一定数量的名句、名段、名篇， 扩大积累，了解主要文言句式，初步掌握常用 的文言实词110个，文言虚词12个。 教材中文言文阅读安排了四个能力训练项目： 1.文言词语积累 2.文言句式积累 3.文言文的诵读 4.文言文的翻译
实用写作能力训练：基础版20次，每次由 “仿写”和“自主写作”两项训练组成 一册：学校生活，家中趣事，社会见闻，社会 人物，游记 二册：一事一议，描写场面，介绍制作程序， 事件通讯，读后感 三册：介绍一种职业的特点，解说一种事物形 成的原因，人物访问记，我喜欢这职 业，论职业道德 四册：人物小传，解说生活中的一种科学道 理，思想评论，我的明天，论竞争上 岗
（教育部等七部门关于进一步加强职业 教育工作的意见）
中等职业学校《语文教学大纲》 课程教学目标 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的 基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩 固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅 读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言 文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、 解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯， 为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的 能力奠定基础。 在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶， 培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、 社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格
通讯 读后感
计划 总结 简报 会议记录 读书札记 下册：介绍一种职业的特点 解说一种事物 形成的原因 人物访谈录 论职业道德 演讲稿 广播稿 调查报告 述职报告
口语交际训练基础版 一册：1。朗读 2。叙述、描写、说明、议 论、抒情——口语表达方式基础训练 3。 听、问、答、辩——口语交际基础训练 二册：1。拜访与接待 2。说服与拒绝 3。感 谢与道歉 4。赞美与批评 三册：1演讲 2。致词 3。论辩 4。主持 四册：1。推销 2。导游3。采访4。洽谈 口语交际训练基本教材
上册：自我介绍 说话要看场合 拜访与接待
下册：说话文明有礼貌 说话幽默风趣
语文活动能力训练基础版： 一册：诗文朗诵会，文学社团组建与活动，
手抄报展评 二册：好书推介会，影视评论、歌曲评论， 三册：演讲会，课本剧，社会调查
中等职业学校 语文教材建设和 语文教学改革
中等职业教育国家规划教材
语
文
基础版 （修订本）
教育部职业教育与成人教育司推荐教材
中 等 职 业学校文化基础课程教学用书
语
文
Hale Waihona Puke Baidu
（基本教材）
教材编写与修订的指导思想： 坚持以就业为导向，面向社会、 面向市场办学……不断更新教学内 容，增强职业教育的针对性和适应 性。
习惯是语文能力特有的一种形态
中等职业学校语文的教学目标是：在初 中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使 学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进 一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交 际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作 品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力， 养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面 素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠 定基础。
*语文能力结构的分解：知识，能力，习惯
中等职业学校语文的教学目标是：在初中 语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学 生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一 步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际 能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品 欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养 成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素 质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定 基础。
*对语文能力要有全面的认识： 要重视培养发现问题解决问题的能力 中等职业学校语文的教学目标是：在初中 语文的基础上，通过课内外的教学活动，使 学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识， 进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口 语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、 文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题 的能力，养成自学和运用语文的良好习惯， 为提高全面素质、综合职业能力和适应职业 变化的能力奠定基础。
以实用语文能力的培养为主线，采用板块 式的教材结构，以利于落实《教学大纲》对中 职语文教学的能力要求。 基础版共四本教材，每本教材都是由四个 板块构成： 阅 读 写 作 口语交际 语文活动 这四个板块，正是实用语文能力的主要内 容。 基本教材分上下两册，按教学单元组织教 学内容，每个单元的基本内容是阅读和写作， 在相应单元安排口语交际和语文活动，每册安 排一个应用文读写单元
基础版1至3册安排了常用应用文写作 一册：计划 总结 简报 通知 启事 海报 公约 规定 制度 守则 二册：请示 会议记录 条据 书信 慰问信 表扬信 感谢信 证明信 三册：广播稿 推荐信 求职信 履历 聘请 书 应聘书 倡议书 建议书 邀请书
申请书
实用写作能力训练：基本教材 上册：学校生活 社会见闻 一事一议 事件
中等职业教育语文课基础作用：以就业为导向 提高全面素质 提高综合职业能力 提高适应职业变化的能力 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文 的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进 一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提 高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力， 培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能 力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学 和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综 合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。
阅
读： 实用阅读：精读——略读 文学鉴赏：精读——略读 文言文阅读：精读——略读 作： 实用写作：仿写——自主写作 应用文写作
写
实用阅读能力训练：基础版五项 基本教材三项 1。梳理文章思路 2。把握内容要点 3。质疑问难 4。揣摩语言 5。筛选信息
文学鉴赏能力的培养：基础版 一册：《诗经》和《楚辞》 二册：唐代诗歌 小说欣赏 三册：宋词 现当代诗歌 散文欣赏 四册：元曲 外国诗歌 戏剧欣赏
中职《语文教学大纲》规定： 培养借助注释和工具书读懂浅易文言文的 能力，熟练背诵一定数量的名句、名段、名篇， 扩大积累，了解主要文言句式，初步掌握常用 的文言实词110个，文言虚词12个。 教材中文言文阅读安排了四个能力训练项目： 1.文言词语积累 2.文言句式积累 3.文言文的诵读 4.文言文的翻译
实用写作能力训练：基础版20次，每次由 “仿写”和“自主写作”两项训练组成 一册：学校生活，家中趣事，社会见闻，社会 人物，游记 二册：一事一议，描写场面，介绍制作程序， 事件通讯，读后感 三册：介绍一种职业的特点，解说一种事物形 成的原因，人物访问记，我喜欢这职 业，论职业道德 四册：人物小传，解说生活中的一种科学道 理，思想评论，我的明天，论竞争上 岗
（教育部等七部门关于进一步加强职业 教育工作的意见）
中等职业学校《语文教学大纲》 课程教学目标 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的 基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩 固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅 读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言 文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、 解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯， 为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的 能力奠定基础。 在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶， 培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、 社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格
通讯 读后感
计划 总结 简报 会议记录 读书札记 下册：介绍一种职业的特点 解说一种事物 形成的原因 人物访谈录 论职业道德 演讲稿 广播稿 调查报告 述职报告
口语交际训练基础版 一册：1。朗读 2。叙述、描写、说明、议 论、抒情——口语表达方式基础训练 3。 听、问、答、辩——口语交际基础训练 二册：1。拜访与接待 2。说服与拒绝 3。感 谢与道歉 4。赞美与批评 三册：1演讲 2。致词 3。论辩 4。主持 四册：1。推销 2。导游3。采访4。洽谈 口语交际训练基本教材
上册：自我介绍 说话要看场合 拜访与接待
下册：说话文明有礼貌 说话幽默风趣
语文活动能力训练基础版： 一册：诗文朗诵会，文学社团组建与活动，
手抄报展评 二册：好书推介会，影视评论、歌曲评论， 三册：演讲会，课本剧，社会调查
中等职业学校 语文教材建设和 语文教学改革
中等职业教育国家规划教材
语
文
基础版 （修订本）
教育部职业教育与成人教育司推荐教材
中 等 职 业学校文化基础课程教学用书
语
文
Hale Waihona Puke Baidu
（基本教材）
教材编写与修订的指导思想： 坚持以就业为导向，面向社会、 面向市场办学……不断更新教学内 容，增强职业教育的针对性和适应 性。
习惯是语文能力特有的一种形态
中等职业学校语文的教学目标是：在初 中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使 学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进 一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交 际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作 品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力， 养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面 素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠 定基础。
*语文能力结构的分解：知识，能力，习惯
中等职业学校语文的教学目标是：在初中 语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学 生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一 步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际 能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品 欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养 成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素 质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定 基础。
*对语文能力要有全面的认识： 要重视培养发现问题解决问题的能力 中等职业学校语文的教学目标是：在初中 语文的基础上，通过课内外的教学活动，使 学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识， 进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口 语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、 文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题 的能力，养成自学和运用语文的良好习惯， 为提高全面素质、综合职业能力和适应职业 变化的能力奠定基础。
以实用语文能力的培养为主线，采用板块 式的教材结构，以利于落实《教学大纲》对中 职语文教学的能力要求。 基础版共四本教材，每本教材都是由四个 板块构成： 阅 读 写 作 口语交际 语文活动 这四个板块，正是实用语文能力的主要内 容。 基本教材分上下两册，按教学单元组织教 学内容，每个单元的基本内容是阅读和写作， 在相应单元安排口语交际和语文活动，每册安 排一个应用文读写单元
基础版1至3册安排了常用应用文写作 一册：计划 总结 简报 通知 启事 海报 公约 规定 制度 守则 二册：请示 会议记录 条据 书信 慰问信 表扬信 感谢信 证明信 三册：广播稿 推荐信 求职信 履历 聘请 书 应聘书 倡议书 建议书 邀请书
申请书
实用写作能力训练：基本教材 上册：学校生活 社会见闻 一事一议 事件
中等职业教育语文课基础作用：以就业为导向 提高全面素质 提高综合职业能力 提高适应职业变化的能力 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文 的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进 一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提 高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力， 培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能 力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学 和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综 合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。
阅
读： 实用阅读：精读——略读 文学鉴赏：精读——略读 文言文阅读：精读——略读 作： 实用写作：仿写——自主写作 应用文写作
写
实用阅读能力训练：基础版五项 基本教材三项 1。梳理文章思路 2。把握内容要点 3。质疑问难 4。揣摩语言 5。筛选信息
文学鉴赏能力的培养：基础版 一册：《诗经》和《楚辞》 二册：唐代诗歌 小说欣赏 三册：宋词 现当代诗歌 散文欣赏 四册：元曲 外国诗歌 戏剧欣赏