早操 教案

早操

一年级杨亚娜教学目标：

1学习本课的生字新词，能够掌握生字新词的掌握正确书写“早”

2正确流利有感情的朗读课文，在朗读中复习复韵母

3掌握“（）来（）去”，能够仿写一节儿歌

教学重点：掌握本课生字新词

教学难点：仿写儿歌

教学过程：

一导入：

播放《清晨》歌曲

问题：同学们，看看这是什么时候，小兔子在做什么？（生自由回答）今天我们要学习的课文与这首歌曲是有关系的，是什么呢？导出课题《早操》

二认识课题

拼读早操，齐读课题，重点认识“早”并正确书写

三随文识字

1提出问题“小朋友们，美好的清晨，都有谁在做早操呀？”

2学生自由回答。

总结“小露珠，小鸟儿，小蜜蜂，小学生”

3学生思考“想想他们是怎么样做早操的，在哪儿做操呢？”

我们一起来看看课文。

4请一个同学来朗读第一小节，重点指导“起得早、滚来滚去、绿叶”词语与生字的读音，

在生字词掌握后，一起朗读第一小节，体会本节大意

5师：清晨，小露珠快乐的再做着早操，小鸟儿也来凑热闹哪，我们一起来看看小鸟是怎么做操的呢？请一个同学起来当当小鸟

指名认读，重点指导“跳来跳去”

小鸟做操快乐吗？回答：快乐

师：那我们用快乐的心情朗读小鸟儿做操这一节

生齐读，体会感情

6师：第三小节写了谁在早操呢？

生回答：小蜜蜂

师：那谁来读读小蜜蜂做操

指名认读，重点指导“飞来飞去”词语以及“飞”的书写记忆

7齐读最后一小节，重点指导“跑来跑去、阳光”

8自由读课文，掌握生字新词的拼读

9指名认读词语，检查生字新词的掌握情况，开火车

四朗读儿歌，了解梗概

做连线题

小露珠跳来跳去绿叶上

小鸟儿飞来飞去树枝上

小蜜蜂跑来跑去花朵上

小学生滚来滚去阳光下

五词句联系

（）来（）去

1通过上题连线题的导入，引导学生观察

跳来跳去

飞来飞去

跑来跑去

滚来滚去

2学生会找到都有“（）来（）去”这样的形式

3让学生通过这样的形式另外说说

学生“爬来爬去、走来走去、钻来钻去……”

六拓展延伸

仿写句子，我是小诗人

（），起得早

（）来（）去，

在（）做操。

1通过第五部分的练习，提出问题“什么东西会爬来爬去，在哪儿爬来爬去”

2引导学生通过句式仿写，创造儿歌。

3生自由讨论，创造儿歌。

4读读师范写的儿歌

小鱼儿，起得早，

游来游去，

在小河里做操。

小蜗牛，起得早，

爬来爬去，

在泥土里做操。

七情感态度价值观

选择自己喜欢的小节背诵。

唱唱《做早操》

教学反思：

这次的课程，总体上流程更加清晰，相对于上次开的课有了很大的进步。首先在学生纪律上，整堂课，学生基本都能跟上老师的流程，注意力相对集中，小动作的人少了，课堂效果更加规整。而后，课堂流程更加顺畅，目的性更强。同时，我吸取上次对孩子不够关注的缺点，对孩子给予了较大的关注，并且重视孩子的反馈。总体上是进入状态的。

但是，也还是存在一些问题，比如，在书写上，不够仔细认真，没有意识到对于低年级学生书写的“更加注意”，没有四线格。还有，在课堂上，我觉得缺少了一些生动活泼的气氛，孩子们在这堂课里相对拘谨了。

在听了各位老师的建议之后，也有所收获，在课文重难点的处理上我还是需要再更加仔细的研究，特别是对于低年级学生。

总之，从这次课的准备到正式上课，整个过程给了我很大的思考。在

上完这次课，我突然有了一种很深的感觉，关于教师，我想更加努力，为学生，为自己。虽然这学期只开了两次，但是这两次课给我的启发并不一样。它们催化了我的教学。我珍惜这种感觉。特别是第二次，我感觉到当你用心地去学习，去投入，你一定可以有意想不到的收获。我会努力，在今后的课堂教学中，吸取他人的建议，不断改正，不断进步，来完善自己的教学。