语文：第6课《黄河颂》课件(人教新课标七年级下)(1)

合集下载

部编七年级下册语文 5 《黄河颂》课件(共33张PPT)

重点品析颂歌部分 5.连续三次写“啊！黄河” 运用了什么修辞手法?
有什么作用? 【答案】运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。
阅读方法解密反复修辞表达效果分析法。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的一种修辞手法。反复起强调，增强语气或语势，表达强烈情感；回环起伏，充满语言美等作用。注意结合具体内容分析其作用。本题主要从表达情感的作用上分析。
1. 联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。（重点）
2. 分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌。（难点） 3. 体会诗歌蕴含的爱国热情，激发热爱祖国的情怀。（重点）
光未然（1913～2002），本名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
3.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果? 【答案】作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。
4.“摇蓝”一词的含义是什么？【答案】把黄河喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育滋养了炎黄子孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承。
【难点探究】作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河歌颂什么？
【答案】作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

人教版七年级语文下册第6课《黄河颂》课件(共42张PPT)

月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗《黄河吟》，冼星海听后非常兴奋。3月份，在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了《黄河大合唱》的作曲，以
中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了
中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
展示自学，夯实基础
展示重点词语读音：
山巅( diān )
强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。它旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满
了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血
性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长，养育了无数中华儿女。
Байду номын сангаас
展示自学，夯实基础
写作背景 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗
读出黄河的气势
4、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。 “黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转”是黄河的自然特点。
读出黄河的气势
“奔向东南”“结成九曲连环”、“从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，
劈成南北两面。”是黄河的地理特征。
读出黄河的气势
同学们，在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖
国大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。请大家想象这一情景，有感情地朗读这首诗，感受黄河的形象和宏伟的气势。然后回答下面问题：要求：有感情的诵读，读出节奏与重音，把握好语速
和语调，读出气势。把握诗的内容，逐步理解黄河的形
日救亡运动的高潮。周恩来代表党向全国发出
了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。1938年9月，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧队第三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。

人教版七年级下第6课《黄河颂》课件 (共32张PPT)

•
语言卡片
• 气魄（pò ）
狂澜（lán ）
• 澎（Péng ）湃屏（píng ）障
• 哺（ bǔ ）育
倾泻（xiè ）
• 澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
• 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
• 宛转：辗转，经过许多地方。
• 哺育：比喻培养。
• 一泻千万丈：形容江河水流迅速。
1938年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然，1935年八月曾创作歌词《五月的鲜花》，经谱曲后广为传播。1938年秋冬，诗人和当时的抗敌演剧第三队的同志们一起，经常在大西北的黄河两岸行军，在敌后游击根据地活动。中国雄奇的山川、黄河激流惊涛澎湃的壮美图景，游击健儿英勇的身资黄河船夫驾驶方舟同惊涛骇浪搏斗的情景强烈地震撼了作者。1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午1时56分22秒下午1时56分13:56:2221.7.20
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
神和爱国情感的心灵世界。
光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

(2023春)部编版语文七年级下册《黄河颂》PPT课件

知识备查
黄河之源
黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
知识备查
壶口瀑布
九曲黄河
知识备查伸出千万条铁的臂膀
知识备查背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者接受冼星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。
合作探究
1.回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
①自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵延万里。 ②在历史上对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
表达了作者在中华民族处于危机之时的悲壮情怀和强烈的爱国激情。
合作探究
2.这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要 “望”黄河呢？
干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河气势磅礴、势不可当的力量。
将要在你的哺育下
发扬滋长！
黄河激励中华民族
精读细研
作用: “啊！黄河！”把主体部分分为三个层
次。由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。
精读细研
泄 xiè 水泄不通泻 xiè 一泻万丈
预习检查
词语解释
【澎湃】形容波浪互相撞击。
【狂澜】巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
【哺育】喂养；比喻培养。【九曲连环】指形黄容河很的曲地折理、、复自杂然的特情征况。(黄河有九个重大的弯)；【浩浩荡荡】形容水势汹涌浩大,也形容规模大，声势雄壮。

七年级语文下册《第6课黄河颂》课件2 新人教版

李白
唐
请在我的描述中抢答出这是黄河沿岸的哪一个省
它是黄河下游的一个省它有着悠久的文化，孔子在这里诞生高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海
山东
请在我的描述中抢答出这是黄河沿岸的哪一个石窟
它是我国四大石窟之一，开凿始于前秦，鼎盛于隋唐它也是我国规模最大、艺术价值最高的佛教石窟它位于我国甘肃省敦煌城南２５公里处的鸣沙山崖壁上
党中央在指挥解放军取得宜川大捷之后，决定东渡黄河到华北去。１９４８年３月２３日，中央机关从吴堡县川口村过河，船至中流，毛泽东心潮澎湃，沉思良久，深深地感叹着说了一句话，请问他说的是什么？
谁藐视黄河，谁就是藐视我们民族
请在我的描述中抢答出这是哪一位诗人？
他曾经游历全国名山大川，写下了大量的歌颂祖国大好河山的诗篇。他的诗想像丰富，气势磅礴，他写下了 “黄河落天走东海，万里写入胸怀间” 的著名诗句。他是一位唐朝诗人，被世人称为“诗仙”
敦煌石窟
•黄河的盛名是由何得来的？
黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，多年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成1米见方的土堤绕地球27圈。
远古时期的黄土高原并不是眼前这副景象。温和的气候和肥沃的土壤，给万物生长提供了良好的自然环境。到处是森林、莽原和湖泊；在茫茫的原野上，野马奔驰，羚羊咩叫，鸵鸟漫步，古象成群。
第一关
以最快的速度说出描写黄河的词语（一般成语，俗语，谚语）
俗语，谚语跳进黄河洗不清
不到黄河心不死, 不见棺材泪不流黄河尚有澄清日, 岂可人无得运时成语
海晏河清(黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平)、泾渭分明(比喻界限清楚 ) 、望洋兴叹(比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。 ) 中流砥柱 (比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体 )

黄河颂(完整版)ppt课件

当代黄河的治理措施
阐述当代对黄河的治理措施，如水资源调配、水污染治理、生态修复等，以及这些措施的实施情况和效果。
黄河与可持续发展
探讨黄河在可持续发展中的重要地位和作用，以及未来黄河治理的方向和目标。
03
黄河的文学艺术表现
古代诗词中的黄河
01
《将进酒·君不见黄河之水天上来》
唐代诗人李白的代表作，诗中描绘了黄河的壮阔景象，借黄河比喻人生
黄河的地理特征
地形地貌
黄河流经地区地形复杂多样，包括高原、山地、丘陵、平原等多种地貌类型。
气候水文
生态环境
黄河流域生态环境脆弱，水土流失严重，近年来通过治理和保护，生态环境有所改善。
黄河流域属于温带大陆性气候，降水集中，水量季节变化大，含沙量高。
02
黄河的历史变迁
黄河的古代文明
黄河文明的起源
介绍黄河文明的起源，包括夏、商、周等古代文明的兴起。
黄河文化的传承
阐述黄河文化在中华民族历史中的重要地位，以及其对后世文化的深远影响。
古代黄河的治理
探讨古代黄河的治理措施，如大禹治水等，以及这些治理措施对古代社会的影响。
黄河的近代变迁
黄河的近代灾难
01
介绍近代黄河发生的重大灾难，如洪水、干旱等，以及这些灾
THANKS
感谢观看
黄河的生态保护措施
水资源节约与保护
加强水资源管理，推广节水技术和节水意识，提高水资源利用效率。
水污染治理
加大污水处理力度，严格控制工农业和城市污水排放，改善黄河水质。
生态修复与保护
实施生态修复工程，恢复黄河生态系统功能，保护生物多样性。
黄河的治理策略与展望
治理策略

语文第6课《黄河颂》(人教新课标七年级下)[1]PPT课件

听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》
并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公
学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引起巨大反响，很快
传遍整个中国。
7
8
黄河的基本走向
9
欣赏图片
你能用一句话说说你的感受吗？
10
11
12
黄河公伯峡
13
壶口瀑布
14
黄河上游景观
15Leabharlann 161718
3
走近作者:
❖ 光未然，原名张光年，
1927年参加革命， 1935随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗《黄河大合唱》问世了。
4
词的作曲者
❖ 冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
讲师：XXXX
日期：20XX.X月
46
九曲连环（ qū ）
29
你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？
激昂、雄健、悲壮！
30
31
朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。
2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。
3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。
4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。
简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。

2021年人教版七年级下学期语文第六课黄河颂课件

保卫黃河保卫祖国维护祖国统一
有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？
把从
是摇篮，养育了中华民
“啊！族
实
↓ 黄河” 是屏障，黄河保卫了中华
到“发民族
扬滋长” 分成三个
层次
是臂膀，黄河激励了中华民族
虚
由实到虚环环紧扣逐步深入
诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？
是摇篮，舒缓深沉是屏障，坚强有力
是臂膀，高亢激昂
你认为这是一条怎样的黄河？
你认为这是一条怎样的黄河？
雄伟壮观，气势磅礴，
勇往直前，坚不可摧 ……
诗人借黄河表达了什么感情？
诗人借黄河表达了什么感情？
这首诗的结构：
序曲
主体
尾声
黄河伟大坚强
望黄河
颂黄河
学习黄河精神
• 在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
导入课文
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。

河南省濮阳市南乐县谷金楼乡中学七年级语文下册《黄河颂》课件(1) 新人教版

“一把黄土塑造了千万个你我，静脉是长江，动脉是黄河。”
古往今来，黄河以它磅礴的气
势，奔腾在祖国的大地上。它哺育、濡养了世代炎黄子孙，是中华民族的摇篮。五千年的古国文化从它那发源，是我们伟大的母亲河。
下面，让我们随词作家光未然一起走进气宇轩昂的黄河，用我们的心声去抒发对它的赞美──《黄河颂》。
黄河颂
简介作者：
光未然（1913——2002），中国诗人，文学评论家。原名张光年，湖北光化人。 1939年在延安创作组诗《黄河大合唱》经冼星海谱曲后在延安首次演出。作品诗集《五月花》、《光未然歌诗选》。
学习目标：
1. 把握诗文基础，有表情的朗读诗文，提高鉴赏诗歌的能力。
2.体味歌词中澎湃激昂的民族感情。 3.揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
课堂反馈
1．给加粗字注音：
澎湃（
）狂澜（）屏障（）一泻万丈（）
2．用下列词语造句。
浩浩荡荡：
澎湃：
3．根据自己的理解和感悟，为这几句诗划分节奏，标出重音：
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
4．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地
1.播放《黄河颂》让学生仔细聆听，感受诗歌雄浑、壮阔的境界。
黄河颂
作词：光未然作曲：冼星海
(朗诵词)
朋友！/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强！ / 这里，/我们向着黄河，/ 唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，啊，黄河！
啊，黄河！
望黄河滚滚，你是中华民族的摇篮！你一泻万丈，
奔向东南。

新人教部编版语文七年级下册《黄河颂》优质ppt课件

自学指导 : 整体感知
3.歌词写了几层意思，请加以概括。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
描
浊流宛转，结成九曲连环；
绘
黄
从昆仑山下奔向黄海之边；
河
把中原大地劈成南北两面
—— ——
自学指导 : 整体感知
3.歌词写了几层意思，请加以概括。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演!
曲作家——冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，
创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
背景简介
1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。本文选自组诗第二部《黄河颂》。
1.要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。 2.要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。 3.还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。 4.文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。 5.感情要深沉、悲壮。
自学指导 : 整体感知
1.标题有什么作用？标题的关键词是“颂”，表明歌词的内容是赞颂黄河，奠定了整首歌词的感情基调。 2.开头的朗诵词的作用是什么？作用：点出黄河是中华民族精神的象征，开宗明义地说出了要“歌颂黄河” 的主题，并引出下文。

【最新】人教版七年级语文下册课件：第6课《黄河颂》(共14张PPT)

古印度古埃及古巴比伦中国
红河
尼罗河幼发拉底河底格里斯河黄河
欣赏黄河
《黄河大合唱》是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑。创作于 1939年3月，光未然作词，冼星海谱曲。作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。共分八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。本课为第二章《黄河颂》。
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
写黄河是我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！写黄河是我们民族的伟大精神。
我们祖国的英雄儿女，诗的尾声，诗人代表将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！中华儿女发出了学习像你一样的伟大坚强！黄河精神的誓言。
问题探究
1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？ 2．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？ 3 ．歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？
问题探究
4．诗歌从哪三个方面来歌颂的？ ①黄河养育了中华民族。 ②黄河保卫了中华民族。 ③黄河激励了中华民族。 5．全诗表达了作者怎样的思想感情？表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。 6．作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。

初中语文部编版七年级下册《5. 黄河颂》教学课件(完美版)

批注示例： “啊!黄河!”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。
“啊!黄河!” 反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮！ ”到“将要在你的哺育下/发扬滋长!”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

人教部编版七年级下册《黄河颂》课件(共26张PPT)

的描绘、
河主体
黄河养育了中华民族歌颂，表
颂
颂黄河黄河保卫了中华民族达对民族
黄河激励着中华民族精神的赞
颂之情
尾声：学习黄河伟大坚强的精神
我们要以黄河为榜样，发扬中华民族坚强不屈的精神，为祖国贡献自己的力量。
3、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？
号召我们学习黄河精神
4 诗人借黄河表达了什么感情？
思考探究
• 诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？诗歌运用了什么表现手法？
• 亲切、自然，直抒胸臆。指中华民族和中华民族精神。象征手法
序曲：赞美黄河伟大坚强
借对黄河
黄
望黄河
黄河大合唱
• 光未然，原名张光年，1913年生于河北省光
化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗”黄河大合唱“。 ”黄河大合唱“共有8 个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。
结成九曲连环; பைடு நூலகம்昆仑山下奔向黄河之边;
把中原大地，劈成南北两面。
远镜头近镜头俯瞰全景纵向描写横向展开
“望”
表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点
2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？
➢ 黄河养育了中华民族 ➢ 黄河保卫了中华民族 ➢ 黄河还将激励中华民族
整体感知
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章，在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。在这一章中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。

七年级语文下册《第6课黄河颂》新人教版

语言卡片
• 气魄（ pò）
狂澜（ lán ）
• 澎（ péng ）湃
屏（ píng ）障
• 哺（ bǔ ）育
倾泻（ xiè ）
• 澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
• 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
• 宛转：辗转，经过许多地方。
• 哺育：比喻培养。
• 一泻千万丈：形容江河水流迅速。
合作探究
们着
又出亚它友
的黄
坚我洲英！
赞河
强们的雄
歌，
！民原的
。
族野气
的；魄
，
劈把奔从结浊掀惊奔望我
成中向昆成流起涛向黄站
南原黄仑九宛万澎东河在
北大海山曲转丈湃南滚高
两地之下连，狂，。滚山
面
边
环
澜
，之
。
；
；
；
巅
，
筑用出像你啊
成你现一是！我那在个伟黄们英亚巨大河民雄洲人坚！族的平强的体原，屏魄之
障上
。，
在多从五你啊你少你千是！的英这年中黄身雄儿的华河边的发古民！扮故源国族演事；文的！，化摇
，篮！
膀伸向浩你啊
。出南浩一！
千北荡泻黄
万两荡万河
条岸，丈！
铁
，
的
臂
像像将我发将我
你你要们扬要们
一一学祖滋在民
样样习国长你族
的的你的！的的
伟伟的英
哺伟
大大榜雄
育大
坚坚样儿
词的作曲者
冼星海（1905-1945 ）中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了 “人民音乐家”的光荣称号。

《黄河颂》优质公开课PPT课件

门”、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天”“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来” “且探虎穴向沙漠，
鸣鞭走马凌黄河”。 2021
47
（二）
• “独树临关门，黄河向天外”。
——王维
• “土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄”。——李商隐
• “黄河水白黄云秋，行人河边相对愁”。 ——白居易
• 《黄河清》鼓角清雄占云祲。喜边尘、今度还静。一
“颂”，表达作者对黄河的赞美。
2021
40
质疑研讨
2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。(本诗的思路)
三个部分：
序曲
主体
黄河伟大坚强
尾声
号召中华儿女学习黄河精神
绘黄河颂黄河 2021
41
2021
42
黄河的资料
长度：5464 千米源头海拔：4800 米平均流量：1774.5 立方米/秒流域面积： 752443 平方公里源头：青海省巴颜喀拉山
3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河” 上，尾声部分重点在20“21 中华儿女”上。 21
4.课文第二节主要是“颂黄河”，在 “颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?那些内容是作者所望见的内容
望 “望”字一直统领到把
2021
25
2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 1、把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗
喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，中华
文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺
育滋养了世代炎黄子孙。
2、把黄河比喻为“民族的屏障”(暗喻)，
侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言.因