五年级科学上册动物的食物教案冀教版
(冀教版)五年级科学上册5《动物的食物》
活动1：动物的食性
图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？
根据食性给动物分类
草食性动物
有些动物只以植物为食物，叫草食性动物，如：马；
道奇兔
肉食性动物
有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物，如：老虎
杂食性动物
有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物，如：大猩 猩。
(冀教版)五年级科学上册5《动物的 食物》
珍稀动物！！
(冀教版)五年级科学上册5《动物的 食物》
白鳍豚
(冀教版)五年级科学上册5《动物的 食物》
东北虎
扬子鳄
(冀教版)五年级科学上册5《动物的 食物》
金丝猴
(冀教版)五年级科学上册5《动物的 食物》
黑软壳龟（Trionyx nigricans）软壳龟，又称鳖， 统指属于龟鳖目鳖科的软壳水生龟。 软壳龟分布于亚洲、非洲和北美洲淡流和湖泊中。 它们的特点是有圆像薄饼一样柔软的皮背壳。 黑软壳龟、印度软壳龟、孔雀软壳龟等属濒危动物。
草食性动物的犬齿退化，门齿发达像铡刀适于切草，腿较长， 趾端有蹄，便于快速奔跑，可以躲避敌害和觅食。
(冀教版)五年级科学上册5《动物的 食物》
肉食性动物的牙齿十分尖利，便于撕咬猎物。指趾端长着能伸 缩的利爪，便于抓捕食物。
• 杂食性动物既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿既可以吃肉类 ，又可以吃植物类的食物，爪比较长，便于攀援，可以帮助它们 摘到更高处的果实，还可以躲避天敌的捕食。
爪比较长，便于攀援, 能摘到更高处的果实， 还可躲避天敌。
老虎的牙齿十分 尖利，便于撕咬 食物。
指趾端长着能伸缩 的利爪，便于它抓 捕食物。
拓展活动1：保护动物的生存环境
三类动物的生活环境：
五年级科学上册《5 动物的食物》教案 冀教版
《5 动物的食物》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
2、能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。
（二）过程与方法1、能根据动物的食性对动物进行分类。
2、能设法弄清一种陌生动物的食性。
（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，了解不同种类的动物分别以哪些为食。
二、教学重难点（一）重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。
（二）难点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。
三、课前准备动物标本。
四、教学过程（一）导入：不同种类的动物，它们的食物一样吗？（二）进行新课：1、指导学生认识动物的食性。
（1）让学生观看课文的插图。
（2）图中的动物分别吃什么？（3）我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？（4）指导学生根据食性对动物进行分类。
1）学生分组讨论。
2）学生汇报讨论结果。
3）归纳小结。
2、指导学生认识捕食帮手。
（1）让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。
（2）学生汇报观察结果。
（3）让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。
（4）让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。
3、保护动物的生存环境。
（1）让学生说出各类动物多在什么环境中取食。
（2）根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。
（3）学生互相交流4、让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。
五、板书设计5、动物的食物肉食性动物：老虎、狮子……草食性动物：马、牛、羊……杂食性动物：猪、鸡……。
五年级上册科学-动物的食物优秀课件冀教版
以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以植物为食的动物叫草食性（即食草动物）。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 以植物为食的动物叫草食性（即食草动物）。 以植物为食的动物叫草食性（即食草动物）。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以植物为食的动物叫草食性（即食草动物）。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 1、 小组交流各类动物多在什么环境中取食。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 1、 小组交流各类动物多在什么环境中取食。
动物的食物
动物的食性
• 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉 动物）。
• 以植物为食的动物叫草食性（即食草动 物）。
•Hale Waihona Puke 以动物和植物为食的动物叫杂食性动物。
动物分类
食肉动物
草食动物
杂 食 动 物
看图分析
• 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么 特点？这些特点是如何帮助它捕食的？
以植物为食的动物叫草食性（即食草动物）。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以动物和植物为食的动物叫杂食性动物。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 1、 小组交流各类动物多在什么环境中取食。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以动物和植物为食的动物叫杂食性动物。 以植物为食的动物叫草食性（即食草动物）。 1、 小组交流各类动物多在什么环境中取食。 分析不同食性的动物的牙齿、爪各有什么特点？这些特点是如何帮助它捕食的？ 以动物为食的动物叫肉食性动物（即食肉动物）。 1、 小组交流各类动物多在什么环境中取食。
小学科学冀人版五年级上册《5动物的食物》课件公开课
门齿 犬齿
马的头 骨
门齿 犬齿
பைடு நூலகம்门齿 犬齿
在下表中记录三类动物的牙齿和爪子的不同特点。
牙齿
爪
草食性动物
肉食性动物
杂食性动物
1、动物的食性
草食性动物：有些动物只以植物为食物，如 斑马、大象、羚羊等。
肉食性动物：有些动物以其他动物为食物， 如老虎、狮子、狼等。
杂食性动物：有些动物既吃植物也吃动物， 如老鼠、大猩猩、黑熊等。
2、捕食的帮手
对比观察草食性动物、肉食性动物、杂食性动物 牙齿和爪的特点：
对比观察草食性动物、肉食性动物、杂食性动物 牙齿和爪的特点：
《动物的食物》教学设计
《动物的食物》
科目
科学
教学对象
设计者
一、教材分析
本课是冀教版小学科学五年级上册“生物生长的需要”单元中的《动物的食物》第一课时。
本课是在研究了植物生长的需要基础上继续围绕生物与环境之间的联系，研究动物生长的需要。目的是培养学生在按食性给动物进行分类的过程中，进一步探究了解动物身体的结构与其生活环境相适应的特点，激发学生继续探究生物与环境的求知欲，为下一单元《生物与环境》的研究奠定能力和知识基础。
教学反思：
在教学环节的设计中，我刻意地安排学生学习“观看图片”这一环节，让学生通过大量的数据及图片，更直观的感受动物的食性和特点。
但在教学环节的设计中，学生的积极性调动的不是很好，在以后的教学中会及时改正，教学环节新颖能吸引学生。
2.设计一条保护动物的广告宣传语
4.教师小结。
小组讨论、记录并发言找出相应的保护动物措施和广告语。
引起学生的反思和思考，从而达到本课的教学目标。
作业布置
选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况
板书设计
动物的食物
肉食性动物：老虎、狮子…… 茂密的森林和草原
草食性动物：马、牛、羊…… 广阔的草据食性对动物进行分类。
（1）学生分组讨论。
（2）学生汇报讨论结果。
（3）理解草食性、肉食性、杂食性概念。
（4）归纳小结。
观看图片、小组讨论、交流结果。
通过提出问题，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。
自主探究合作交流
1.让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。
2.学生汇报观察结果。
3.让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。
4.让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。
冀教版五年级上册科学第5课《动物的食物》课件(共18张PPT)
——生物生长的需要
植物的生长需要空气、水、阳光、 肥料等，它们能够自己 制造养分 ，获得 能量。人们和其他动物的生长也离不 开空气、水、阳光等条件，同时还要 摄取各种 食物 来获得营养和能量。不 同种类的动物需要的食物一样吗？让 我们一起来研究吧！
1、动物的食性
图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？
1、一般的说，肉食性的动物身体强壮、行动敏捷、有发达的口器。（ ）
2、海豚和猴子是比较聪明的动物，它们能自己制造食物。（
3、鸟足的形状和构造与捕食无关。（ ）
）
4、能吃草的动物一定是草食性动物，能吃肉的动物一定是肉食性动物。 （ ）
解释下面词语意思：
1、草食性动物： 2、肉食性动物： 3、杂食性动物：
★肉食性动物——虎的牙齿十分尖利，便于 撕咬食物
；指趾端
长着能伸缩的利爪，便于 抓捕食物 。
★杂食性动物——大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一
样的门齿，所以既可以吃 肉类 又可以吃 植物类 食物，它的爪 比较长便于攀援 ，可以帮助它们摘取更高处的果实，还可以躲、杂食性动物
有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物。 如：……
根据食性对动物分类：
牛 鹰 兔 马 狼 蚂蚁 狗 羊 老鼠 蝴蝶 蜻蜓 鲨鱼 蝗虫
鸡 青蛙
蛇
麻雀 猩猩 老虎 猪 驴 狮子 豹子 猫头鹰 草食性动物 杂食性动物
骆驼 鸽子
肉食性动物
活动2：捕食的帮手
观察下面几种动物的牙齿和爪，看看它们有什么不同？
有些动物只以植物为食物，叫草食性动物。
有些动物以其他动物为食物，称为肉食 性动物。 有些动物既吃植物也吃动物，我们称它 们为杂食性动物。
记录三类动物的牙齿和爪
冀教版小学科学五年级上册《动物的食物》教学设计
冀教版小学科学五年级上册《动物的食物》教学设计教学目标：1.科学探究目标：1) 能够根据动物的食性对动物进行分类。
2) 能够用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
3) 能够推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处。
2.情感态度与价值观目标：能够意识到保护动物、保护环境的重要性，并将其落实到行动上。
3.科学知识目标：1) 能够用自己的话说出草食、肉食、杂食动物的概念。
2) 能够根据动物的某种器官的结构特点推断出其食性。
3) 能够分别说出在自然条件下各类动物在什么环境中取食。
4.科学、技术、社会、环境目标（STSE）：能够根据动物的食性，制定出保护各类动物的措施。
教学重点难点：教学重点：研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类。
教学难点：动物一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活性又是如何适应生活环境的。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
教师明确观察任务：观察有哪些动物？都在干什么？1.播放动物捕食视频，学生观察。
2.学生交流，教师板书不同动物和它们的食物。
3.教师引出课题：动物的食物。
二、自主体验，合作探究活动一：动物的食性1.教师提问：我们认识哪些动物？它们分别以什么作为食物？2.学生交流。
3.教师提问：能根据动物的食物对动物进行分类吗？4.学生讨论交流。
5.师生共同总结：根据食物的不同，可以把动物分为肉食性动物、草食性动物和杂食性动物（板书，用分类圆表示）。
活动二：捕食的帮手1.观察课本几种动物的牙齿和爪，看看有什么不同，把结果记录在书中表格里。
2.学生观察交流。
3.讨论：这些不同特点，对动物的捕食有什么好处？4.学生交流。
5.有没有对动物的食物还有什么问题想了解研究的？（出示恐龙的图片）如果我们要了解的是一种不熟悉甚至从未见过的动物呢？6.学生交流。
三、实践运用，拓展延伸。
1.你知道食性不同的动物在什么样的环境中取食吗？2.讨论：我们应该采取哪些措施保护动物的生存环境。
3.师生小结：草食性动物需要广阔的草场，肉食性动物在森林和草原上捕食其他草食性动物，杂食性动物也需要在森林中和草原上获取自己的食物。
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草食性动物
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两 分 钟 内 ，
吃 得 饱 ， 才 能
尽
长
可
得
能
壮
多
，
的
快
写 出 你 知 道 的
帮 我 们 准 备 些 食
动
物
物
吧
。
！
吃植物的到这里来！
吃肉的来这里！
只以植物
为食物
牛、马、羊
肉类？ 植物？ 都可以呀！
既吃植物也吃动物
只以其他动物
为食物
猩猩、狗
老虎、狮子、狼
草食性动物
杂食性动物
肉食性动物
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1、搜集动物与环境的资料。 2、选择一种动物，研究它对不同 食物的选择情况。
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五年级上科学优秀课件-1.5 动物的食物｜冀教版 (21页PPT)
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
五年级上册科学教案- 5动物的食物 ｜冀教版
《动物的食物》教学设计一、本课概述《动物的食物》是五年级科学上册第一单元《生物生长的需要》中的第5课。
动物的生长除了需要阳光、水和空气等外界条件，还需要从外界摄取食物，以获取本身生长所需的营养和能量。
不同种类的动物所需的食物也不同。
本课设计了两个活动和两个拓展活动。
活动1是认识动物的食性，通过讨论和分析，培养学生按食性给动物进行分类的能力。
活动2是研究动物本身的牙齿和爪，通过探究，帮助学生进一步了解动物身体的结构与功能以及这些功能是如何适应其生活环境的。
另外，与植物生长一样，动物的生长也需要我们人类的关爱。
用一课时完成活动1和活动2。
拓展活动1保护动物的生存环境和拓展活动2选择一种陌生的动物研究它的食性在课下完成。
二、教学目标1、能用自己的话分别说出什么是草食性动物、肉食性动物和杂食性动物。
2、能根据动物的食性对动物进行分类。
3、能推断出草食性动物、肉食性动物和杂食性动物的齿和爪等器官的特点对它们捕食有什么帮助。
4、能根据动物某种器官的结构特点推断出其食性。
三、学情分析本课的知识主要有两点：一是动物的类型，它属于概念性知识，其知识构建的思维要素是分析、分类、概括；二是动物牙齿、爪与食性之间的关系，它属于事实性知识，其知识构建的思维要素是分析、比较、概括。
在前两年的学习中，也曾给动物进行分类，且让学生自己制定分类标准，因此，有可能有些同学曾按食性对动物进行过分类，有一定的基础。
另外，分类圆也是科学课中经常使用的图表，鼓励学生在今后的学习中使用这类图表，记录、表达实验的现象和结果等。
四、教学策略教学中要注意挖掘教材的内涵，适当补充不同动物食性的资料供学生观察、分析、讨论。
利用小组质疑的方法，激发学生的探究欲望，使学生个性化特点得到充分的体现。
小组间展开互评，对各组的分类进行交叉评判，比一比哪个小组的正确率较高。
教师要对小组中的疑问和错误给予适当指导和纠正，鼓励学生用自己的话说出分类的依据以及同一分类圆中动物的共同特点是什么。
最新冀教版五年级科学上册《第五课
第五课动物的食物活动1：动物的食性根据动物的食性将动物分为三类：①只以植物为食物，叫草食性动物，如：马。
②以其他动物为食物，称为肉食性动物，如：老虎。
③有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物，如：大猩猩。
作业：根据今天所学知识，按食性分门别类搜集一些有关动物的图片。
第二课时教学过程：（一）导课1．回顾上节课内容。
提问：根据食性可以将动物分为哪几类？各举出一例。
2．语言过渡引出下文。
教师：同学们，大家有没有想过为什么有的动物以植物为食，有些动物以其他动物为食，而有些动物既吃植物也吃动物呀？学生回答。
教师：没有想过的同学可以现在考虑一下，想过这个问题的同学能告诉老师是为什么吗？学生思考。
教师：今天我们就来学习活动2——捕食的帮手，来研究是什么原因造成动物的食性不同。
（二）新课教学◆活动2：捕食的帮手1．观察动物的牙齿和爪。
教师：在上一个活动中，同学们已经观察了动物的捕食情况，大家想一想，三类不同食性的动物其捕食方式有什么不同吗？学生回答。
教师：看来同学们观察得很仔细，综合的来说就是它们的牙齿和爪不同。
请大家观察书上P17的三幅图，小组内讨论这三类动物的牙齿和爪有什么不同？学生小组讨论，并将不同点记录到记录本上。
老师巡回指导。
2．汇报讨论结果。
教师：哪个小组说说你们的讨论结果？学生回答。
教师：同学们观察得很仔细，大家基本上说出了三种不同类别的动物的牙齿和爪的特点，请用画轮廓图的方式记录这三类动物牙齿和爪的特点。
学生画图。
教师巡回指导并鼓励学生用多种方式去记录三类动物牙齿和爪的特点。
3．分析这些特点对动物捕食的帮助。
教师：大家想一想，三类动物牙齿和爪的特点对动物的捕食有什么帮助？学生回答。
教师总结：①肉食性动物——虎的牙齿十分尖利，便于撕咬食物；指趾端长着能伸缩的利爪，便于它抓捕食物。
②草食性动物——驴的犬齿退化，牙齿像铡刀适于切草。
它的腿较长，趾端有蹄，具有快速奔跑的本领，是为躲避敌害和觅食。
五年级上册科学-动物的食物优秀课件冀教版
性相适应 可以帮助它们摘到高处的食物。
既吃植物也吃动物，我们称他们为杂食性动物 犬齿尖锐、锋利，并且分布不整齐。 既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿钝和锋利都有 图中有哪些动物？它们分别吃什么？ 有肉垫，像梅花，有能伸缩的锋利爪子 以其他动物为食物，称为肉食性动物 判断食性的方法： 既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿钝和锋利都有
冀教版五年级科学上册
动物的食物
图中有哪些动物？它们分别吃什么？
根据食性对动物分类
草食性动物 只以植物为食物，叫草食性动物 肉食性动物 以其他动物为食物，称为肉食性动物
杂食性动物 既吃植物也吃动物，我们称他们为 杂食性动物
草食性动物 杂食性动物 肉食性动物
大猩猩，猫，
羊，牛，驴 狗，鸡鸭， 狮，虎，
马，兔子草，2草食性螳动物螂，老鼠， 豺狼，豹
鹿……
熊猫、…… 子……
人
判断食性的方法：
1.实验 2.观察 3.搜索
在下表中记录三类动物的牙齿和爪子的不同特点
牙齿 对捕食的好处 爪 对捕食的好处
草食性动物 肉食性动物 杂食性动物
草食性动物
有肉垫，像梅花，有能伸缩的锋利爪子 在下表中记录三类动物的牙齿和爪子的不同特点 犬齿尖锐、锋利，并且分布不整齐。 既吃植物也吃动物，我们称他们为杂食性动物 爪子趾间还会分开，爪子比较长便于攀缘 既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿钝和锋利都有 大猩猩，猫，狗，鸡鸭，螳螂，老鼠，熊猫、…… 在下表中记录三类动物的牙齿和爪子的不同特点 爪子趾间还会分开，爪子比较长便于攀缘 羊，牛，驴马，兔子，鹿…… 在下表中记录三类动物的牙齿和爪子的不同特点 既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿钝和锋利都有 可以帮助它们摘到高处的食物。 狮，虎，豺狼，豹子…… 以其他动物为食物，称为肉食性动物 图中有哪些动物？它们分别吃什么？ 既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿钝和锋利犬齿 犬齿（尖锐以、猩锋利猩，并为且例分布）不整齐。 又有像 又可以吃植 会分开，爪 们摘到高处
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《动物的食物》学案——第一课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《动物的食物》学案
学习目标
1．用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
2．推断出不同种类动物的齿和爪对它们的捕食有什么好处。
3．根据动物的食性对动物进行分类。
4．意识到保护动物、保护环境、珍爱生命的重要，并愿意落实在行动上。
学习过程
一、借助工具书和课本，完成下列问题。
（一）填空
1．植物的生长需要（）、（）、（）、（）等，它们能够自己（），获得能量。
2．人和其他动物的生长离不开（）、（）、（）等条件，同时，还有摄取各种食物来获得（）和（）。
3．根据食性对动物分类可分为（）动物、（）动物和（）动物。
4．动物的生存也需要一定的（）。
它们也是我们地球家园的主人，它们的生存也需要我们人类的（）。
5．草食性动物，例如，（）、（）、（）及一些（）需要广阔的草场；杂食性动物也要在（）中和（）上获取能量自己所需的食物。
（二）选择
1．下列动物中属于草食性动物的是（）。
A鸽子B鹰C麻雀
2．下列不符合猩猩特征的一项是（）。
A爪子较锋利B四肢发达C牙齿平整有序
3．肉食性动物大多生活在（）。
A海洋B森林C草场
二、借助工具书和网络，完成下列问题。
1.完成下面的表格
动物种类牙齿特点爪的特点举例
肉食性动物
草食性动物
杂食性动物
2.家中养着什么动物？属于哪类？观察记录它们的牙齿和爪，使用“学乐师生”拍照，分享给全班同学。
3.保护动物、保护环境、珍爱生命很重要，设计几条动物保护语。
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五年级科学上册动物的食物教案冀教版
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
动物的食物
【教学目标】
1.能根据动物的食性对动物进行分类。
2.能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
3.能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。
4.能设法弄清一种陌生动物的食性。
【教学重点、难点】
研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。
【课前准备】
动物标本。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、导入：
不同种类的动物，它们的食物一样吗？
二、指导学生认识动物的食性。
1.让学生观看课文的插图。
2.图中的动物分别吃什么？
3.我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？
4.指导学生根据食性对动物进行分类。
（1）学生分组讨论。
（2）学生汇报讨论结果。
（3）归纳小结。
三、指导学生认识捕食帮手。
1.让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。
2.学生汇报观察结果。
3.让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。
4.让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。
四、保护动物的生存环境。
1.让学生说出各类动物多在什么环境中取食。
2.根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。
3.学生互相交流
五、让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。
【板书设计】
动物的食物
肉食性动物：老虎、狮子……
草食性动物：马、牛、羊……
杂食性动物：猪、鸡……。