《信客》教师用学案(含答案)
第10课《信客》教案（共5篇）
第10课《信客》教案（共5篇）第一篇：第10课《信客》教案信客教学目标：知识目标：1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。
能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。
教学重难点：1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。
2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。
今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。
他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
三、走近信客，阅读凄美人生认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？1、检查预习唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。
文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。
提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。
信客教案 《信客》教案优秀12篇
信客教案《信客》教案优秀12篇《信客》这篇课文的教学要让学生们解读余秋雨的人生感、民族感和历史感。
以下这12篇《信客》教案是来自于作者的信客教案的范文范本，欢迎参考阅读。
《信客》教案篇一教学目标1、积累文章中的字词。
2、把握文章脉络，具体感知文章内容。
3、品味文章质朴典雅、警辟畅达的语言。
4、感悟作者为信客树碑立传的原因，培养诚信无私、待人宽容的品质。
教学重点和难点重点：把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
难点：通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言感知能力。
课型与课时安排导读课，读思说写的训练与展示；一个课时完成。
课前准备1、自主学习生字词，熟读课文，初步感知文章。
2、搜集资料，查阅、整理余秋雨和信客的相关资料。
3、师生共同思考并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
课堂设计一、导入：同学们，请看这几句话(他是《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
)，知道他是谁吗？他是一个什么样的人，我们了解吗？那么我们今天要学习的《信客》就是选自他的一部散文集《文化苦旅》。
二、比一比，展示自主学习的成果。
1、分别找一位男同学和一位女同学认读两组字词唏嘘xīxū 嫉妒jí 晦气huì 噩耗è 猝然cù 诺诺nuò 呵斥hē 诘问jié 文绉绉zhu 焦灼zhuó 伎俩jì 吊唁yàn 跋涉bá shè 颠沛pèi2、找两位同学上黑板写成语长途( )涉贫困( )倒鸡零狗( ) 低( )顺( )生死( )福咬牙( )齿3、在了解信客故事的基础上，为文章四个部分各拟一个小标题，梳拟文章的脉络。
脉络：为什么做信客？怎么做信客？为什么不做信客？后来怎么样？三、想一想，探究几个问题1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？(1)、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。
八年级上册语文《信客》教案【三篇】
八年级上册语文《信客》教案【三篇】导读：本文八年级上册语文《信客》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。
领悟他的品格和精神。
2、学习描写人物的方法。
能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。
教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
重点难点：感受本文的语言。
抓取人物的品格。
策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。
教学媒体：投影仪、录音机。
一、导入。
请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他们了。
或者他们已经落伍了。
)那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。
大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的? 二、整体感知。
1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。
现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点? (这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。
但是，对于职业的特点，却总结的不好。
好像学生还摸不着门路。
)1)、信客信客就在一个信字——诚信无私2)、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨3)、收入微薄，生活贫穷——待人宽容4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
但是信客的阅历又让他增长才干。
2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?) 诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
(学生基本上能说个差不多。
但有时专业语言运用的还是不好。
口头语比较多一些。
) 3、那麽分别从文中找出相对应的事例来! 都能对号入座。
只是语言繁琐，不凝练。
4、可是，有个很奇怪的现象。
为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客? 险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。
2022年秋八年级语文上册《信客》学案人教新课标版
第10课《信客》学案教师寄语：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。
学习目标：1、有感情的朗读课文，把握文章脉络，具体感知内容。
2、品味佳句，体会语言风格，从探究人物的角度把握课文内容。
3、了解信客这一职业及其可贵的品质。
学习重难点：抓文章脉络理清思路，理解信客的精神。
资料链接1、走进作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2、简介信客：“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。
信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。
在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。
这一职业到20世纪初还没有消失。
作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
学习过程：预习反馈：扫除字词障碍。
1、注音：唏嘘（）（）猝然（）昏厥（）吊唁（）伎俩（）（）焦灼（）诘问（）嫉妒（）（）2、释义：猝然：伎俩：诘问：焦灼：颠沛：潦倒：吊唁：连声诺诺：整体感知：请用自己最喜欢的方式读课文，思考以下问题3、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？4、文中提到两位信客，我们知道作者在本文中主要是要写年轻信客，但他为什么先写老信客呢？合作探究：5、速读课文，看看做信客好不好？为什么？结合课文说说自己的看法。
6、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？品句悟情：7、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
拓展迁移：8、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。
）示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。
《信客》课后练习答案-精选文档
《信客》课后练习答案今天查字典语文网小编分享的是《信客》课后练习答案，希望能够帮助到大家。
1.给下面加点的字注音。
(1).诘问( ) (2).噩耗( ) (3).焦灼( )(4).颠沛( ) (5).吊唁( ) (6).唏嘘( )(7).稀罕( ) (8).克扣( ) (9).伎俩( )2.解释词语的语境义，并用后三个词语造句。
(1).生死祸福：(2).鸡零狗碎：(3).长途跋涉：造句：(4).穷愁潦倒：造句：(5).稀罕：造句：3.仔细看看下列句中有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。
(1).都市里的升沉容辱，振颤着长期迟钝的农村神经系统。
( )(2).比较得多了，也有轻篾，有嘲笑。
( )(3).我名誉遭蹋了，可这乡间不能没有信客。
( )(4).但他的家，破烂灰暗，值钱的东西一无所有。
( ) 【综合练习】1. 认真阅读课文，思考下列问题。
(1).作者在写信客之前，为什么先写一个老信客?(2).作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?(3).信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?(4).用几句话概括信客的为人。
2.请你写一段话，作为信客墓碑上的文字。
【拓展练习】一.阅读精神①谁知是哪个不小心，一膀子把那家伙蹭掉到地下，借着惯力，滴溜溜转至地中间，口就开了，噗噜噗噜冒白沫儿，吓煞个人!②新开的井口，连工棚都是简易的。
矿工们装束好了，下井之前挤在这简易工棚里，都年轻、好疯，闹得小偏厦地动山摇，就闹出这桩事来。
③冷丁把众人吓得哄地散开，一愣，又渐渐地明白，知道原来是灭火器，就都站住，等头或哪个懂行的去拾起，关上，不就结了?④也就是一愣神的工夫，箭一般地从人堆里射过一个人去，一头扑在那冒白沫的灭火器上。
他不懂怎样关闭，只用手拼命去堵，身子死死地压在那物件上，一边火烧火燎地冲大伙喊：“快!快跑嘛你们!”⑤这是个小合同工，刚从农村招上来不到两个月。
⑥看他那认真样儿，大伙笑得前仰后合。
⑦小合同工更急了，破口大骂：“你们还不滚开，要死呀你们!”⑧大伙儿更是大笑。
信客学案
第10课《信客》学案【学习目标】1．掌握基础字词，利用文章片断式结构把握文章脉络，理解文章思想内容。
2．感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信为本的做人理念。
【上课回顾】【资料链接】余秋雨：生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。
信客：“信客是一种私人职业，不受任何机构管理。
这个地方外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。
信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。
”“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。
一身破衣旧衫，满脸风尘， 状如乞丐。
”——《秋雨散文·信客》【学习过程】一、 自主学习1、给加点字注音或根据注音写汉字： 嫉妒．．（ ） è（ ） 耗 猝．然（ ） jì liǎng （ ） 昏厥．（ ） 长途跋涉．． （ ） 连声nuò nuò （ ） 文绉绉．（ ） 颠 pèi （ ） 吊唁．（ ） 焦 zhuó（ ） 糟蹋．（ ）2、解词：吊唁： 诘问：猝然： 潦倒：二、 整体感知1、速读课文，请用简短的话说说课文每一部分的主要内容。
（提示：A 、直接从文本语句找出来。
B 、从相关的语段、关键的语句或词语中概括出根据文章内容。
2、信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里中找语句回答）三、合作研讨小组合作讨论下列四个问题，1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”？2、作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？3、我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？4、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？四、拓展迁移：信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
八年级上册语文《信客》教案【三篇】
八年级上册语文《信客》教案【三篇】.篇二一、课程目标知识与能力：归纳事件，品味描写，把握人物的特点及理解作者在文中寄予的思想感情。
过程与方法：围绕主要人物归纳事件。
运用多种方法加深对作品人物特点的认识。
情感态度与价值观：感受善良，体味人间各种爱。
二、课时安排一课时。
三、课前准备布置学生阅读文章，思考下面问题： 1.文章中的年轻信客为什么想“从此不再做信客”?找出原因，在文章中做适当的勾画、批注。
2.年轻信客这类“好人”的困境折射出我们社会存在哪些问题?为什么“好人”难做? 四、教学流程(一)导入新课提问： 1.同学们，知道画面上的人物是谁吗?(介绍2005年十大感动中国人物获奖者王顺友。
) 2.王顺友的故事打动了全国的人民，他也赢得了全国人民的尊重。
但是，余秋雨先生的散文——《信客》中的年轻信客，却突然不想再做信客了，这是为什么呢? (二)筛选归纳 1.师：年轻信客是在文章第几段提出不想再做信客的?如果他想写一封信给老信客，说清不想做的原因，他应该如何写?请大家把该信要补充的原因简要概括出来。
尊敬的老信客：您好!我从此不再做信客了，因为我要承受，实在太了。
此致敬礼惭愧的年轻信客敬上××年×月×日提示：①先读文章，然后将预习中所找到的不做信客的原因与同学交流，并在文章中勾画出重点词句;②将所找原因概括整合，逐条分列。
2.在全文阅读的基础上，以四人小组为单位活动，完成信件。
每组推举一位发言人发言。
3.随机抽四人小组代表发言，要求用简洁的语言把信客不想再做信客的具体原因概括出来，并从文章中找出依据。
根据学生发言，先确定信件中“实在太”中填“苦”，再要求学生尝试根据所找原因用一个两字词语概括出信客当时的内心感受，并以“××之苦”的形式表述出来。
学生可能回答的答案：①身体所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“贫穷之苦”……②心灵所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“责任之苦”、“孤独之苦”…… 4.教师根据板书小结要点。
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是小编为大家找到的6篇初二上册语文《信客》教案，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《信客》教案设计篇一《信客》教案设计授课对象：初二上课时：一课时目标：1积累词语，读准其音，理解其意。
2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
重点2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
难点3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
方法和辅助：多媒体，默读思考法，引导体验法教学过程：一导入同学们现在我们的通讯非常发达，可以用手机发短信，电子话问候，发电子邮件。
即使是较传统的邮寄信件也有邮局作为中介，方便而快捷的传递信息。
那么大家想过在20世纪初邮政业务尚未普及农村，更别说这些发达的通讯工具的使用，他们怎么样和在外奔波的人进行交流呢？带着这个疑问，让我们一起来学习余秋雨的《信客》。
展示幻灯片作者简介余秋雨，浙江余姚人，我国当代有名艺术理论家，文化史学者，散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长，教授，上海协会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
作品有《千年一叹》《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等背景资料作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。
作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。
二整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。
1感知准备余秋雨先生作为文化散文的代表作家，在遣词造句是让人称颂的，相信大家在预习过程中也发觉很多陌生的词语，那么下面就让我们一起来解决。
新人教版八年级语文上册第10课《信客》教学案(含试卷)
年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千，这评价，深得其真髓。
焦灼⑧形容无路可走，非常失意。
（，请在课文中划出，“这条路越来越凶险，我已经支撑不下去了。
跳读课文，寻找信息。
收入情况②代家一是路途艰苦一是强调信客），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。
执教小学，为人师表，工作出色，（2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下列说法不正确的是（）A、这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。
B、本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。
C、本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。
D、愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人们在人和自然关系问题上两种对立的观点。
2．下列加点字的注音和书写全对的一项是（）A．诏．将军（zhào）军士吏被．甲（pī）都．尉（dōu）B．棘．门（jí）可得而犯邪．（yé）驱．驰（qū）C．按辔．（pèi）曩．者（nánɡ）介胄．（zhòu）D．彀弓驽．（nǔ）持兵揖．（yī）嗟．乎（jiē）3．（题文）课文中的“我”面对父亲穿过铁道时的“背影”，“泪很快地流下来”，“我”流泪的原因是什么？下列分析正确的一项是（）A．对父亲的感激和思念。
B．对父亲艰难生活的同情和对父亲未来生活的忧虑。
C．对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔。
D．“我”舍不得离开父亲。
4．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）A．写文章最忌提笔就写，想到哪儿写到哪儿，文章全无脉络可言，要做到胸中有丘壑．．．．．，一气呵成。
B．最近天气忽冷忽热，容易生病，儿童医院门前车水马龙．．．．，看病的人真多。
信客导学案(含答案)
《信客》导学案学习目标：1、理解并识记文章中的生字词。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、积累典雅而又精辟的语言。
4、培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
导学过程：一、预习检测：1）.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘（）（）诘问（）伎俩（）（）嫉妒（）huì（）气噩耗（）猝然（）bá（）涉颠pèi（）2）．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）二、自主学习1、你能根据提示复述课文吗？信客：从业缘起——信客生涯（做信客、不做信客）——转行之后2、你能为信客写一份档案吗？职业：信客性别：身体状况：收入情况：工作内容：最高兴的事：最痛苦的事：最敬重的人：座右铭：3、读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？4、这种苦从哪里体现出来？（1）（2）（3）5、作者重点写了信客的什么事迹？三、合作探究1、年轻信客是怎样评价自己这份工作的？体会他当时的心境。
2、文章写了几个信客？重点写哪个信客？3、为什么要写老信客？4、年轻信客的结局怎样？为什么要求死后和老信客葬在一起？5、阅读积累：摘抄文中典雅而又精辟的语言。
四、拓展延伸1、问题研讨：（在课文中找相关事例来说明）(1)文中青年信客让别人得到了什么？（2）青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了什么？2、阅读，回答问题：他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，名叫王顺友。
当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式——邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返360公里，需历时14天。
人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇
人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《信客》是一篇情感色彩、人文色彩很强的散文。
教师要想引领学生深刻感悟到信客的人格精神，深入思考人生，必须以信客的形象为着眼点，引领学生与文本、人物和自我对话，以课文蕴涵的情感唤起学生的情感，提升学生的人文素养。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学课时一课时。
教学过程一、创设情境，走近信客对“信”字说文解字：它由“人”和“言”组成。
人言为信，本意是言语真实。
（播放歌曲《诚信之歌》）_世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的《信客》，了解一下信客其人其事。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。
余秋雨，_46年生，浙江余姚人，是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知，解读信客（一）积累字词。
嫉妒（jídù）噩（è）耗猝然（cù）伎俩（jìliǎng）昏厥（jué）连声诺诺（nuònuò）文绉绉（zhōu）颠沛（pèi）吊唁（yàn）焦灼（zhuó）诘问（jié）时髦（máo）唏嘘(_ī_ū)（二）交流初读感受。
《信客》导学案 (人教版八年级上册)共3篇
《信客》导学案 (人教版八年级上册)共3篇《信客》导学案 (人教版八年级上册)1《信客》导学案 (人教版八年级上册)一、导学目的：1.了解本单元的背景知识，探究信息技术对人类的影响；2.学习诗歌鉴赏，感受诗歌表达的情感及其韵律美；3.进一步了解连接技术和研究、生产等的不可或缺的作用。
二、教学重点：1.理解信息技术对社会的重要性；2.掌握本单元中的重点词汇和短语；3.学习鉴赏诗歌及理解韵律的美。
三、教学难点：1.深入探究信息技术对社会的影响；2.深入理解本单元中的课文；3.提高鉴赏诗歌的能力。
四、教学过程：1.导入通过让学生在课前完成一项调查问卷调查本班同学手机、电脑等电子产品的使用情况，并分析电子产品在学生生活中的优势和劣势，让学生从实践中感受信息技术的作用。
2.预习通过让学生阅读课本中文化板块内容和课文前的导读，预先了解《信客》的背景知识和主要内容，增加学生学习课文的积极性。
3.讲解通过课文逐段讲解，让学生了解电子邮件的历史、特点和作用，对信息技术对社会的影响有更深入的了解。
4.诗歌鉴赏通过诗歌鉴赏让学生感受诗歌的美，学习诗歌表达情感的方法，并理解诗歌的韵律美。
5.模仿邮件写作通过模仿邮件，让学生掌握电子邮件的写作格式，并提高电子邮件的写作能力。
6.思考通过一些问题引导学生思考网络安全等与信息技术相关的问题，并让学生通过课外拓展来深入了解信息技术对社会、人类的影响。
7.反思通过与学生的讨论来反思本节课的学习成果和不足之处，帮助学生更好地掌握知识点，提高学生对课文的理解。
五、课后作业：1.完成作业册中与本单元相关的练习；2.编写一封电子邮件，与同学分享自己的课外拓展，或者跟同学探讨信息技术对社会的作用；3.积极参加班级或学校举办的有关信息技术的活动，拓展信息技术相关知识。
六、教学反思：通过本节课的设计和教学过程，学生能够深入了解信息技术对社会和人类的影响，掌握电子邮件的写作格式和鉴赏诗歌的方法，提高了自己的信息素养和文学素养。
《信客》教师用学案(含答案)
第____ 周备课教师：李文兴授课教师____________________授课时间____________________授课班级____________________10、《信客》（第1•理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2•了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》，认识信客职业及其品质。
3. 把握文章脉络，理解思想内容，分析人物品质。
【学习重点】从人物研究的角度把握课文内容。
【学习难点】抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
【学习过程】一、导学：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“___________________________________________________________________________________________ ”大家从这首诗里感受到什么？“ ___________________________________ ” “古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。
靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。
今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。
”二、预习热身：1、认识作者，了解作品：本文作者________________ 1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
曾被授予国家级突出贡献专家”称号。
主要著可概括为：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》笔记》。
2、给下列加点的字注音。
唏嘘x ix u嫉妒j i晦气hu l噩耗e猝然c u诺诺nu b呵斥h e诘问ji e文绉绉zh cu焦灼zhu o伎俩j l i dig吊唁ym跋涉b a sh e颠沛p e穷愁潦倒liao昏厥ju e满脸戚容qi连声诺诺nu b3、根据意思写词语:。
初中八年级语文教案学案及答案信客
年级语文教案信客教学目标：1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
3、树立诚信为本的做人理念。
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：揣摩典雅而又精辟的语言。
教学过程：Array一．布置预习·导学1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字唏嘘．．（）（）嫉．（）妒è（）耗猝．（）然文绉．绉（）诺诺．（）克．（）扣呵．斥（）诘．问（）包扎．（）焦灼．（）伎．（）俩．（）吊唁．（）颠．（）沛穷愁（）倒风尘苦（）鸡零狗（）低眉（）眼生死（）福长途bá shè（）（）人头济济．（）你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________2、解释词语（1）猝然：（2）伎俩：（3诘问：（4）吊唁：（5）穷愁潦倒：你认为自己需要掌握的其他重要字词的解释：_________________3、了解作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
4、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。
二．指导学习·研讨1.创设情境，导入新课：⑴导语设计：⑵板书课题，简介作者2.检查预习情况3.走进文本，合作探究让学生读课文，整体把握课文内容,思考下列各题: Array（1）为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？（2）信客成长起来后，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？（4）信客死后，为什么要和老信客葬在一起？4．品味佳句，体会风格A：学生跳读全文，勾画出你认为的精彩语句，用下列句式简要说出它的美感。
“我认为：这个句子美，是因为。
”B：学生再次有感情地读一读各自找出的美句。
C：教师小结本文的语言特色。
（质朴典雅，精辟畅达）5、拓展延伸，交流思想诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则，但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，再市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？小组合作讨论完成，教师巡视指导。
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第周备课教师：李文兴
授课时间
授课班级
10、《信客》（第一课时学案）
【学习目标】
1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》，认识信客职业及其品质。
3. 把握文章脉络，理解思想内容，分析人物品质。
【学习重点】从人物研究的角度把握课文内容。
【学习难点】抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
【学习过程】
一、导学：
“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”
“_______________________________________________________________________________”大家从这首诗里感受到什么？“____________________________”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。
靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。
今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。
”
二、预习热身：
1、认识作者，了解作品：本文作者__________1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著可概括为：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
2、给下列加点的字注音。
唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù
诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉zhōu 焦灼zhuó
伎俩jì liǎng 吊唁yàn 跋涉bá shè颠沛pèi 穷愁潦倒liao
昏厥jué满脸戚容qi 连声诺诺nuò
3、根据意思写词语：
( )突然，出乎意料。
( )指亲近或敬爱的人死亡的消息。
( )非常着急。
( )穷困，受挫折。
( )祭奠死者并慰问家属。
( )形容人谈吐，举止文雅的样子。
( )形容人穷困不得意。
( )比喻指零碎的东西或琐碎的事情。
( )大声斥责。
( )不正当手段。
( )追问，责问。
( )颓丧失意。
4.背景介绍：作者故乡余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
三.整体感知：
1.课文主要写了什么?
课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人尊敬的信客形象。
年轻人回绝不了老信客的委托，当了乡村的第二代信客。
2.理清文章脉络
信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。
四，课后检测：
1、下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）字错，应改为（）
B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）字错，应改为（）
C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）字错，应改为（）
D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）字错，应改为（）
2 仿句练习。
例句：诚信是金，能给资财困乏者带来滚滚财源。
_______________________________________________________ ___________________
3、选词填空，把信客的墓志铭补充完整。
三十年信客生涯，( ),奔波于家乡与上海之间，( )，传递两地亲人信物。
为人兢兢业业，（），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。
执教小学，为人师表，工作出色，（）。
四乡敬重，（），立此墓碑，永作纪念。
备选词语：a．众口传颂b．桃李芬芳c．风尘苦旅d．艰辛备尝e．任劳任怨
4、请举出关于诚信的两个成语故事：___________________ 、___________________
5、写出三句关于诚信的名言。
10、《信客》第二课时学案
1、揣摩佳句，提高品味语言的能力，学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。
2、把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。
【学习重点】品味佳句，体会语言风格。
【学习过程】
一、复习导入：
二.深入探究课文：
1.文章为什么先写一个老信客？
(1).说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
(2).老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点；他的惨痛的教训，又时时警惕着年轻信客。
这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。
2.速读课文,找一找:做一名信客需要做哪些工作？
做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。
3.课文重点写了信客的什么事迹?为什么重点写?
概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。
是具体写一次遭人诬蔑. 这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
4.信客为何转行不做信客？
(1)揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷。
(2)道路凶险，腿脚有病。
5.为什么信客教书效果奇佳呢？
由于在做信客中增加了才干，开阔了视野，学会了洞察世故人情。
6.信客死后，为什麽要和老信客葬在一起？
因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他
7.信客死时，前来吊唁的人非常多，这说明了什么？
奉献者终究会赢得别人的敬爱和怀念。
8.概括信客的品质
任劳任怨诚信无私恪尽职守善良厚道通达事理
9.作者为什么倾注如此大的热情，为信客树碑立传？
互换诚信
三.品味语言、揣摩文意
1. “老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手说，说…信客信客就在一个信字，千万别学我。
‟”老人这句话的用意是什么？
老信客告诉信客要恪尽职守，严守诚信，才能取得众人的信任。
这是老人用鲜血总结出来的道理，而信客一生能得到人们的尊重，正是他恪守老人这一教诲而得到的。
文章就是在宣扬“信”字。
2.“老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。
历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。
”“逼”说明了什么，“感叹唏嘘”又说明了什么？
“逼”说明了老人对他过去熟悉的地方的关心，表现了老人虽然不做信客，但仍然想了解外面世界变化的心情。
“感叹唏嘘”的是坏事太多，社会太不安宁。
说明了他们对社会的关心。
3. “做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。
四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
”这句话采用了什么修辞手法,表现了信客的何种品质?
用了比喻的修辞。
说明了信客任劳任怨为乡民服务的品质。
4. “他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。
”这句中的“郑重”表现了信客的什么品质？
“郑重”说明了信客对人们的嘱托的认真态度，表现了他的高度重视工作的责任心。
四.总结全文
信客虽然终年奔波，收入却很微薄，生活也较贫穷，胃病和风湿病成了他们的职业病，而蒙受怀疑、欺凌和憎恨又让信客感到极其痛苦。
但信客任劳任怨，待人宽容，诚信无私，以自己的品行和无私的工作赢得了社会的普遍赞誉。
五.课后练习：
回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你会写一句怎样的话呢？
示例：1.三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。
为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。
执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。
四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
2.信之子，众之父。
仁义之人，大公无私，为吾敬之人。
3.我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的阳光。
你是我们永远的心灵支柱！村中之翼！
课后反思：。