小学写作文导图
五年级作文：《写信》思维导图
我们一起看看修改后的片段：
我觉得开展 “手拉手”活动可以拉 近我们之间的距离，让我们从陌生 人变成好朋友，了解彼此的生活，增长知识， 开阔视野。我们可以写信、打电话，还可以发“伊妹儿”， 定期交流学习方法、学习体会，还可以谈理想、兴趣、爱好，互相倾 诉自己的心事。当然，我真诚地欢迎你到我家来做客，我要让你 尝尝我妈妈的厨艺，可是很不错的！我们还可以到 衡水湖划船呢！
• 在这篇作文中，小作者回忆小学时期的事情，运用了大量的排比 句进行描写，有力突出小作者心中对同学们的感情。排比句是本 篇文章最亮点的地方。文末发出的希冀，希望大家都可以金榜题 名。文中语句优美，情感流露细腻真挚，言语间流露出对同学们 的珍惜友爱之情。
思维导图帮你整理思路
★ 作文提纲分析 （写信作文）
• 再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天。昨天，有我们在课堂上的 争论；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在操场上的 奔跑。是啊，昨天多么美好，多么值得回忆！
结尾篇
希望，我们都能带着这份美好，迈进中学、大学、社会的大门！ 祝你们
学习进步.金榜题名。
菲 15日
你们的好朋友 曾 2016年5月
赏析篇
给同学的一封信
• 选取两三个典型案例 • 叙述情感，真情流露 • 注意细节、心理描写
在祖国的东西南北，在海外的睦邻友邦，有许 许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋 友；也有在我们身边一起上学、一起学习的同学， 选取你最想给他写信的小伙伴或家人，把你最真挚 的感情表达出来。
好词
01
好句
1. 我是天河小学的小明，今年也上五年级了。 2. 我是一个活泼好动的男孩，我最喜欢和伙伴们在野 外一起玩战斗游戏了。 3. 你知道吗？我喜欢读书，不论是古今中外的名著， 还是漫画网文，我都喜欢看。
小学童话思维导图写作文
小学童话思维导图写作文一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制写作导图及天问一、如何用思维导图写作思维导图做为以放射性思索（radiantthinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效率的学习策略与思索工具，它就是能够助推具备收敛性与搜刮性，除了连续性（包含线性和环状）等具备创新性与系统性的思维，它能够把学生个体的智慧创造力充分发挥至极至。
应用领域思维导图化解文学创作问题，能够有效率协助每个孩子调动起至尚无的词语及素材，初步运用有关写作方法。
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。
其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。
文学创作思维导图能够协助我们把大量的文学创作意图联系出来，构成序列，并催化剂新思想的产生，使文学创作前心中的所想、所感都能够十分确切清了有序地记在图中。
利用文学创作思维导图关上思潮的闸门，学生能够在对齐的思维导图中轻易甄选和非政府文学创作材料，多样自己文学创作的内容，精心安排文学创作表现手法的应用领域，辅助文学创作过程中直观地展开自我导向和自我评价。
画图写作的步骤：第一步，审清文学创作题目建议，制订文学创作主题。
将所有环绕着文学创作主题的见解或事情并作合理选材，逐一写下下来或画出。
跟著感觉跑，不必理会对或错，必须或不必须，把文学创作导图的草图画出来。
第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，使大脑收紧收紧，回忆起一下，M18x或思索片刻，再把那些浮现的点滴个性化的创意设计计入图中，然后将文学创作思维导图再修正健全。
第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。
思维导图技术创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个技术创新的过程，无论是内容的挑选出，还是文章结构的精心安排等等，都就是“代莱”、和别人不一样的，这就是技术创新.在没使用导图的时候，平时的写作文的程序就是先对这题目想一想，现实生活中存有那些可以提及了，然后存有了思路后就已经开始写下，但往往在动笔的时候，思路很局限，想起的东西较窄，结构也老套，作文没新意.而运用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步就是题目收敛，掏出一张白纸，在纸中心写出题目，就已经开始“噼里啪啦”地收敛M18x了，这个阶段哪怕管M18x的东西与否跟题目存有关系，也哪怕管M18x的东西就是播发生硬、与否可能将，只管收敛M18x，越快越好、越多越好、越广越好，直至写下得满满的一页纸的时候，再停下.然后再掏出一张纸，在新纸上再次写下上题目，接着对刚才收敛出的内容展开思索，特雷梅个思路出，最后按照思路把内容展开删改、增选、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来.整理不好后，就可以对着这个导图展开文学创作了，这时候就非常简单了，因为思路存有了，内容也存有了，一篇作文非常快地就写下出了.在这个过程中，就是运用至了导图辅助技术创新的功能，因为使用了导图这个工具，你的思路可能将就大大关上了，你的作文材料可能将就大大多样了，你的作文结构也就可能将更加有序、更加细致并合乎逻辑了.接下来就是利用导图去展开解决问题，这个话题有点抽象化，但其实也很直观.导图最显著的特征就是收敛，利用导图对问题展开收敛思索，或者说培养找寻更多答案的习惯，可以使我们创造性的解决问题，解决问题更加高效率.握个直观的例子，比如说，一个老板下了飞机，准备工作回去市区办点事，这时候，怎么回去就变成了个问题？对于通常的职员来说，较常的方法就是坐公车，但对老板来说，时间更加宝贵而钱反而就是小事，所以打的更合算.就这些方法了吗？不，除了很多，比如说，踢个电话给市区的朋友，看一看他与否能够过来接.甚至看一看若想不回去市区就把事情筹办了.或者打听个人代理，而老板回去搞另外的事情，等等等等.经过对这种多解决办法的思索，可以使我们解决问题更加存有效果，思维导图在这个过程中，起著的促进作用就是帮助我们培养这种收敛思索的习惯，并协助我们把收敛思索的内容形象化地则表示出.说道至技术创新，更容易的恐怕就是产生创意设计了吧.比如说广告设计师，必须设计一个可口可乐的新广告，可能将就可以绞尽脑汁，不断思索用什么元素回去抒发广告的主题，用什么结构回去抒发广告的主题，这个过程就非常乏脑力.思维导图在这个过程中，起著的促进作用至少存有三个，1.培育我们收敛思索的习惯；2.逼使我们展开收敛思索，并把收敛思索的内容解构的表达出来；3.把一堆元素用关键词的形式轨域在一张图上，使我们更容易找出其中可能将的关联，从而找到创意设计.。
小学语文思维导图作文课——人物篇
知 识 精 讲第01讲 思维导图作文课——人物篇世界上没有两片树叶是相同的，同样，也没有两个完全相同的人。
正因为人与人之间的性格不同，所以外貌、神态、动作、心理、语言等方面的表现也不同，我们通过观察这些细节去区分出每个人的不同。
当然我们也会因为共同的经历或者令自己难忘的经历来记住这个人，在不同的时间、不同的地点，这个人在你脑海中闪闪发光一定是有原因的，我们每个人都不是一座孤岛。
在本节中，我们将学习如何通过思维导图来搜集信息，汲取人物素材。
同时将思想和情感诉诸文字时，我们又需要注意哪些要点，写作时有哪些话题可以讨论，该如何讨论。
接下来让我们一起进入你的大脑，寻找那一个个闪闪发光的人物吧！【灵感花园】你可能因为小时候外婆照顾过你而记住她，慢慢长大后发现外婆年纪已大但依然温柔可亲；你可能因为学校里的一次争吵而记住你的同桌，不久后你们又重归于好，你了解了友谊是多么的可贵；你可能因为老爸的一次唠叨而嫌他烦，当你真的上学迟到后回头想想，老爸说的可真没错……是的，我们每个人都在这个以时间和空间为坐标轴的世界里成长着，因此当我们想要在大脑中去寻找人物素材时，以时间和空间为线索展开回忆记录的方式是最恰当的。
接下来我们就分别把时间和空间作为思维导图的主干，开启灵感素材的搜集。
灵感练习一：时间为主干学习目标：1.以时间为主干发散发灵感；2.以空间为主干发散灵感。
课前导入第一步中心主题与主干这幅思维导图的中心主题比较简单，任意做一个与时间结合并且可以激发你想象的头像即可。
主干部分，建议将自己的年龄，从3岁左右开始记忆起至今，分为三四个阶段，因为这样的思维导图主干会呈现得更稳固，非常有利于我们联想信息。
比如你今年10岁，可以分为3——5岁、6——7岁、8——10岁三个阶段。
第二步搜索人物随着年龄的增长，你一定会遇到各种各样的人，每个年龄段在你的大脑中最快出现的三个人可以列到每个主干的后面，并且前后不能重复。
他们可能是你的家人，可能是你的同学，可能是你的朋友……总之这些人一定有一些缘由让你迅速地想起，将他们写在思维导图里。
部编版小学语文四年级下册第三单元作文思维导图课件
《换新装》 妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新衣裳； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿著新的绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！
拟人
《汽水》 跟你握握手， 你就冒气。 请你脱脱帽， 拟人 你就生气。 干脆， 一口把你喝下去。 看你还， 神不神气。
〖魔力话题〗
孩子天真、善良，对世界充 满爱，充满好奇，在孩子们纯净 的眼中，世界上的一切事物，都 是那么可爱，都是有生命的。因 此，巧借“拟人魔法”就能把作 文（儿童诗）写得生动，充满童 趣童乐童真，闪烁着生命之光， 让儿童诗熠熠生辉，充满生命的 活力与赞歌。写儿童诗歌方法很 多，让我们巧用“拟人、比喻、 排比”等常用方法去学写儿童诗 吧！
【魔力阅读】 一首诗炒四个菜
一位厨师精通诗词。他根 据一首诗做了四道菜，第一 道菜是两个纯蛋黄，几根青 菜丝；第二道是把熟鸡蛋的 蛋白切成小块，排成一字形， 下面铺了一张青菜叶子，第 三道是青炒蛋白一撮，第四 道是一碗清汤，上面飘着四 个蛋壳。
小学漫画作文指导ppt课件
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第二组漫画
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讽刺社会上那些不讲 文明的现象，谴责没有 社会公德心的人。
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第三组画面
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提醒大家注意不要什 么都依靠电脑，会导思维 退化，不利于学习！
有扔进去，就走了。这样做跟随地扔垃
圾又有什么分别呢？所以说文明与不文
明之间，很多时候只是一步之差。真希
望看了这幅漫画的人能够在以后扔垃圾
时能够做到位。
完整版课件
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相比之下，这两个小学生的 行为是多么的令人敬佩。他们 不怕脏也不怕累，发现不文明 的现象，立刻采取了补救措施， 维护了城市的干净、整洁，给 广大市民做了一个好榜样，我 们应该向他们学习。
笔墨，写下了：“文明——只差一步。”
然后与小女孩把纸贴在了那个不和谐的垃
圾筒上面。小男孩他们，弄脏的是小手，
清洗的是心灵。的确，“文明——只差一
步。”一个小小的动作，在很多时候，就
会重塑你的形象。
完整版课件
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当你要踩上一张长凳，如果你垫上一张纸，那么， 你就是文明的，否则，你便是无礼的；如果，你 看见一群小孩在放风筝，不小心把风筝挂在高高 的树上，你若上前举手，跳起，拿下，还给他们， 那么，你是高尚的，否则，便是卑鄙的；人家在 拖地，刚好拖到你脚下，若你抬腿，别人会从心 底赞扬你，否则，别人会在心底厌恶你不尊重他 人的劳动。可能有人会说，我一次丢下的垃圾不 会造成什么，而且抬手扔扔，生命会因此而浪费 多少啊！但你想过没有你一次乱丢的垃圾量即使 不多，但多次乱丢垃圾，便可堆成山了！记住， 文明有时只是一纸之隔，有时只是一举之差，有 时也是一举手一投足。
小学三年级英语作文攻略：写作技巧+万能句型+思维导图+作文范文!
小学英语作文攻略：写作技巧＋万能句型＋思维导图＋作文范文！01很多学生在写英语作文的时候都会犯难：一、是不知道写什么内容好，写的时候没有条理和思路；二、是想到词汇、语法就觉得头大，常常出现乱码文章、时态把握不准，词汇太拼凑等问题；有的学生因此缺乏自信，认为自己英语学得不好，写作能力差，干脆就放弃不写了，留下白板一片。
其实，这是因为没有掌握写作的方法。
那么，英语作文究竟如何写，才能有条理有逻辑，得到更高的分数呢？作文就像一座大厦：立意和想法是其设计风格；词汇是砖瓦；语法、句法是钢筋水泥；而修辞则是其内部装潢。
想要把这栋大厦造好，就要花一番功夫。
02英语作文提分技巧技巧一规划文章的主题结构很多同学写作文的时候都没有规划，作文篇章结构不清晰，写的过程中常常会脱离主题，考试的时候耗费大量的时间，最终影响作文的总体得分。
而思维导图可以直观地让我们看清楚主题，以及其他事物之间的链接点在哪里。
举个例子，主题要求写难忘的假日。
我们可以将“难忘的假日”放在如上图所示的最中心位置。
接下来思考难忘的假日会有什么？孩子可能会想到万圣节，圣诞节，复活节等节日。
然后再分别对万圣节，复活节，圣诞节在继续联想。
接着将这些信息依次用线连接起来，这样一张像蜘蛛网一样的思维导图就产生了。
最终孩子可以在这些思考的节点上，选出最喜欢的一条分支主题，来进行写作。
技巧二写作的逻辑和思路英语和语文的写作方法是一样的，只不过把中文换成了英文进行内容的表述。
其核心的逻辑也是5W1H。
那么，什么是5W1H呢？5W1H指的是对一个情景提出五个问题，对应五个英文疑问词：需要注意的是：1. Who直接影响人称的使用，第一人称？第二人称？还是第三人称？单数？还是复数？用词都是不一样的。
因此在审题时，就要根据题意选择正确人称。
若使用第三人称，要注意其在一般现在时中的用法，动词后需加s或es。
比如：She likes apple. 还要注意人称代词的格式（主格和宾格）；比如：He feels blue. I don t like him.2. When主要考虑四种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去完成时、过去将来时，最常用的是前面3种。
小学六年级语文第五单元作文提纲图片
小学六年级语文第五单元作文提纲01审题本篇习作要求选一个感受最深的汉字，围绕它要表达的中心，从不同的方面或选取不同的事例来写。
要做到主次分明，详略得当，写出自己的真情实感。
02选材爱：是指喜欢达到很深的程度，继而让人为之付出的感情。
可以围绕:“爱”是一种感觉，是一种信任。
是关心，是帮助，是你在受伤时，对方会为你心疼这个中心意思写。
明：明天的意思，是时间也泛指未来、希望。
可以围绕:抓紧时间，努力上进，不能“明日复明日，明日何其多。
”这个中心意思写。
忙：事情多，没空闲，急迫，急速地做可以围绕自己在学校和课余时间不同的忙碌;大人们在各自领城的忙碌这个中心意思写等等03技巧1. 从不同的方面选材。
如选取“美”，可以从人（其事例来赞扬某种美好的品质）、物（赞美独具匠心的设计和精益求精的工匠精神）、景（自然之美）来写。
2.详略得当地安排材料。
如写春天的校园时重点写春暖花开、树木发芽等。
3. 在动作、心理、语言等描写中融入自己的情感，表达文章中心。
04提纲引领开头：①确定一个字（如：暖、忙、爱、美等）②从字形（上下、左右结构）或运用比喻、排比等手法描述你心中这个字像什么，代表什么，也可以写成总起段，为后文做铺垫。
中间:①当选定了某个汉字,可从人（家人、朋友、老师等）、事（好的）、景（美的、幽静的等）、物（美、精致、历史悠久、意义深刻等）等方考虑字所体现的中心。
②如“悔”字比较适合从“事”入手。
可以只选一件事来写，比如写自己跟父母发脾气的事来体现“后悔”这一中心;也可以从几个方面来写，比如分别选取学习、生活上的事情来体现从“悔”这个汉字所感悟到的道理。
③注意刻画人物的表情、动作、心理想法，抒情上适当加入比喻、拟人、排比、联想等写作手法结尾：总结全文，首尾呼应；也可抒发自己的感想，丰富文章的中的情感05好词情暖人间雪中送炭惠风和畅微风拂面如沐春风情暖万家心旷神怡乐不思蜀得意洋洋忍俊不禁笑逐颜开喜不自胜幡然醒悟反躬自省06精彩开头那天的夜晚，繁星点在夜空中，星星貶着眼睛往下面张望，街道上的人儿啊，好像有什么心事.....寒风呼啸，乌云密布，这即将跨入春季的时节却丝毫展现不出不出生机勃勃、大阳高照的场面，我的心也不禁为此凉了半截。
小学语文思维导图作文课——写景篇
知 识 精 讲第03讲 思维导图作文课——写景篇我们见过高山绝顶的辽阔，我们听过大海波涛的震撼，我们也徜徉于乡野田间，感受到自然的气息，我们也穿梭于车水马龙，触摸到城市的脉搏……这一切美景以及美好的感觉都在我们的脑海里留下了不可磨灭的记忆，同样，这些美景的颜色、形状、声音以及欣赏感受也流淌于我们笔端变成文字，比往常更加灵动，更加让你感觉到世界之辽阔，生活之美好。
因此，每一篇写景文章都是一次非常美好的体验。
在这一节中，我们将带领大家去梳理一下你脑海中关于风景的素材，了解写景文章的记忆事项，最后体验一下全国各地学生们大脑中的那些美妙风景。
本节的练习结合思维导图的绘制，将带给你更加愉悦的体验，相信每一抹色彩和每一幅图像都会让你产生更多的风景写作灵感，让你的写景文章熠熠生辉。
【灵感花园】风景素材联想的情感源于我们对景象的观察以及信息的搜集，我们可以通过思维导图来记录我们每一次游玩时观察到的景象。
但不能每次要汲取写景素材时就出去玩一圈，也不能在脑中空想，这时我们完全可以利用我们手边现有的素材——一幅画。
接下来，我们将使用思维导图带领大家做这两方面的练习，完成灵感的搜集与创造！灵感练习一：风景灵感记录这个练习我们需要尽可能打开感官，去记录或回忆你所遇到的一切，可能是一片景物，也可能是一次游玩的经历。
接下来我们就开始吧！第一步 中心主题与主干首先将你要描述的这个景象作为中心主题，尽可能全面又精简地绘制在中心。
学习目标：1.激发风景灵感记录能力；2.激发风景灵感创造能力。
课前导入然后打开你的感官，将“看到”“听到”“闻到”“触到”列为主干，并采用匹配的颜色将四个主干绘制在中心主题的四周。
第二步记录和丰富细节在主干后加入细节，可以进一步说明这些细节的状态，比如颜色、形状、大小等，这里可以多使用一些形容词。
第三步加入感受我相信每个景物以及他们的细节都会给你带来啊不同的感受。
可能是开心的，也可能是迷茫的。
这时候可以统一使用一个特别的颜色代表感受（我使用的是紫红色），在细节后加上这个颜色的线条来进行感受的描述，用简单词语即可！你会发现在同一感官下的不同素材中，你的感受是相同的，可以用大括号进行合并，再进行情感的表达。
将感情蕴含在景物之中设计思维导图作文的
将感情蕴含在景物之中设计思维导图作文的篇1:标题：《我的心情，藏在风景里》嘿，大家好！我是小明，今天我要给大家讲一个超级有趣的故事，就是怎么把我们的心情藏在风景里，然后用思维导图画出来。
就像把秘密藏在宝箱里，然后用地图找到它一样酷！首先，我们得知道，心情就像天气，有时候晴天，有时候雨天。
我们可以用风景来比喻我们的心情。
比如，当我高兴的时候，就像太阳公公在天空中笑眯眯的，花儿也对我点头笑。
如果我难过，就像乌云遮住了太阳，整个世界都灰蒙蒙的。
“小明，那你生气的时候呢？”小红好奇地问。
哈哈，我生气的时候，就像火山爆发，岩浆滚滚，周围的小树都被我吓跑了！现在，我们来画一个思维导图吧。
首先，我们画一个大大的太阳，代表我们的心情。
然后，从太阳出发，画出好多线条，每条线都连着一个风景，代表一种心情。
“那怎么画呢？”小刚也加入了我们的讨论。
好的，小刚，我来教你。
如果你开心，我们可以画一个阳光沙滩，人们在海边玩耍，海浪轻轻拍打着沙滩，就像笑声一样。
如果你伤心，我们可以画一个下雨的公园，雨水打在树叶上，滴滴答答，就像哭泣的声音。
“哇，好形象啊！”小红惊叹道。
接下来，我们还可以更丰富一些。
比如，如果你感到惊讶，我们可以画一个满是气球的天空，气球就像眼睛，瞪得大大的。
如果你感到害怕，我们可以画一个黑暗的森林，只有一点点月光透过树叶，让人心里发毛。
“小明，那你怎么表达爱呢？”小华也好奇地问。
爱嘛，就像春天的花园，花儿都开了，蝴蝶在花间飞舞，一切都那么温暖和美好。
我们可以用粉色的花瓣和心形的叶子来表示。
现在，我们的思维导图已经有很多风景了，每个风景都藏着一个心情。
我们可以用不同颜色的笔来画，红色代表热情，蓝色代表平静，绿色代表希望。
“小明，这个思维导图好酷啊！”小刚兴奋地说。
是啊，我们可以用这个导图来写故事，或者和朋友分享我们的心情。
就像我们的心情宝藏图，每个人都能找到属于自己的那片风景。
最后，我们还可以给这个导图加上一些装饰，比如小花、小星星，让它变得更漂亮。
小学作文思维导图
小学作文思维导图一、概述。
1. 作文题目，我的偶像。
2. 思维导图，偶像的定义、我的偶像、为什么喜欢他/她、偶像给我带来的影响。
3. 写作目的，通过写作，表达对偶像的喜爱之情，展现对偶像的崇拜和学习，以及偶像给自己带来的积极影响。
二、我的偶像。
1. 偶像的定义，偶像是指在某一方面具有杰出成就、受到广泛崇拜的人。
2. 我的偶像，我的偶像是李宁，他是一位著名的体操运动员，曾获得过多项世界冠军和奥运会金牌。
3. 为什么喜欢他，我喜欢李宁是因为他的顽强意志和不懈努力，他在体操比赛中总是全力以赴，永不放弃。
4. 偶像给我带来的影响，李宁的精神激励了我，让我明白只要努力，就一定能够取得成功。
三、我的偶像——李宁。
我的偶像是著名的体操运动员李宁。
他是我心目中最伟大的偶像，因为他在体操运动中取得了非常优秀的成绩，曾获得过多项世界冠军和奥运会金牌。
他的成功不仅仅是因为他的天赋，更因为他的坚持和努力。
在我心中，李宁就是一个充满勇气和毅力的英雄。
四、为什么喜欢李宁。
我喜欢李宁是因为他的顽强意志和不懈努力。
在体操比赛中，他总是全力以赴，永不放弃。
无论遇到多大的困难，他都能坚持不懈地克服，最终取得了辉煌的成绩。
他的精神深深地感染了我，让我明白只要努力，就一定能够取得成功。
五、偶像给我带来的影响。
李宁的精神激励了我，让我明白只要努力，就一定能够取得成功。
每当我遇到困难和挫折时，我就会想起李宁，他的坚持和努力让我更加坚定了自己的目标，让我相信只要不放弃，就一定能够克服一切困难，取得成功。
六、总结。
李宁是我心目中最伟大的偶像，他的成功不仅仅是因为他的天赋，更因为他的坚持和努力。
他的精神深深地感染了我，让我明白只要努力，就一定能够取得成功。
我会永远学习和崇拜我的偶像，让他的精神永远激励着我前行。
四年级下册第三单元语文作文思维导图
四年级下册第三单元语文作文思维导图全文共8篇示例，供读者参考篇1我们小学生写作文,总是很头疼该写什么内容好。
不过老师给了一个非常棒的方法,叫"思维导图"。
用思维导图来构思写作文真是太棒啦!什么是思维导图呢?它就是先把主题放在中心,然后围绕这个主题,画出一些相关的分支。
每个分支代表一个小主题,再在小主题下面画出更细节的内容。
这样层层分解下去,就可以集中构思出很多相关的内容。
怎么绘制思维导图呢?我画给你们看:先在纸心画一个圆圈,里面写上"美丽的故乡"——这就是我们这次作文的中心主题。
然后再从圆圈中画出好几条主分支,分别是"自然风光"、"民俗文化"、"美食特产"、"名人故事"等等。
在"自然风光"的分支下,我又画出"青山绿水"、"秀丽溪流"、"茂密森林"等子分支。
在"民俗文化"的分支下,我画出"灯会庙会"、"篝火晚会"、"民间剪纸"等子分支。
在"美食特产"的分支下,我画出"香甜蜜柚"、"酥脆卤味"、"鲜美水产"等子分支。
在"名人故事"的分支下,我画出"诗人xxxx"、"书法家xxxx"、"革命先驱xxxx"等。
这样一个简单的思维导图就绘制完毕啦!通过这个思维导图,我们可以清晰地看到该写作文的整体框架和需要描写的内容了。
有了这个思维导图,我就可以开始着手写作了。
我大概会先写一段开头,介绍一下我家乡的基本情况和地理位置。
然后按照思维导图上的分支,开始一一详细展开写内容。
比如先写写我家乡那秀美的自然风景,就像一幅迷人的山水画卷。
小学语文思维导图作文课——人物篇
知 识 精 讲第01讲 思维导图作文课——人物篇世界上没有两片树叶是相同的，同样，也没有两个完全相同的人。
正因为人与人之间的性格不同，所以外貌、神态、动作、心理、语言等方面的表现也不同，我们通过观察这些细节去区分出每个人的不同。
当然我们也会因为共同的经历或者令自己难忘的经历来记住这个人，在不同的时间、不同的地点，这个人在你脑海中闪闪发光一定是有原因的，我们每个人都不是一座孤岛。
在本节中，我们将学习如何通过思维导图来搜集信息，汲取人物素材。
同时将思想和情感诉诸文字时，我们又需要注意哪些要点，写作时有哪些话题可以讨论，该如何讨论。
接下来让我们一起进入你的大脑，寻找那一个个闪闪发光的人物吧！【灵感花园】你可能因为小时候外婆照顾过你而记住她，慢慢长大后发现外婆年纪已大但依然温柔可亲；你可能因为学校里的一次争吵而记住你的同桌，不久后你们又重归于好，你了解了友谊是多么的可贵；你可能因为老爸的一次唠叨而嫌他烦，当你真的上学迟到后回头想想，老爸说的可真没错……是的，我们每个人都在这个以时间和空间为坐标轴的世界里成长着，因此当我们想要在大脑中去寻找人物素材时，以时间和空间为线索展开回忆记录的方式是最恰当的。
接下来我们就分别把时间和空间作为思维导图的主干，开启灵感素材的搜集。
灵感练习一：时间为主干学习目标：1.以时间为主干发散发灵感；2.以空间为主干发散灵感。
课前导入第一步中心主题与主干这幅思维导图的中心主题比较简单，任意做一个与时间结合并且可以激发你想象的头像即可。
主干部分，建议将自己的年龄，从3岁左右开始记忆起至今，分为三四个阶段，因为这样的思维导图主干会呈现得更稳固，非常有利于我们联想信息。
比如你今年10岁，可以分为3——5岁、6——7岁、8——10岁三个阶段。
第二步搜索人物随着年龄的增长，你一定会遇到各种各样的人，每个年龄段在你的大脑中最快出现的三个人可以列到每个主干的后面，并且前后不能重复。
他们可能是你的家人，可能是你的同学，可能是你的朋友……总之这些人一定有一些缘由让你迅速地想起，将他们写在思维导图里。
六年级下册语文小学各类型作文写作指导课件(共20张PPT).ppt
04
状物类文章
物品 植物 动物 等类型描写
物品的描写
1 抓住物品的特征
大小、颜色、形状、质地、 用途等，写出与其他物品不 同之处，写出其独特之处。
如：电风扇、矿泉水
3 联想
同类物品进行联想，可以使 描写对象更加生动形象
2 按照一定的描写顺序
①总分总的顺序 ②空间顺序 如象鼻山
4 想象
适当的想象，发散思维，可 以开拓文章的意境，增强感 染力
外形特征、毛色、四肢等
3 细节描写
描写动物的喜好与生活习性 时，要观察细微，描写仔细， 生动形象的展现给读者
2 抓住动物的动态
吃东西时的特征 嬉戏玩闹时的特征 睡觉时的细微动作
4 情感
写出对动物的喜爱之情，可 以直抒情感，也可以在描写 小动物的过程中间接抒发
05
想象类文章
发散思维 另辟蹊径 设置悬念 推陈出新
写作锦囊
写清楚人物性格特点 写明白人物的思想感情 写传神人物的神情姿态 写准确人物的语言动作
02
时间、地点、人物、
叙事类文章 事件的起因、事件的
经过（核心）、事件 的结果
1.详略得当：要注重材料的详略，侧重点要分明。对重要的
部分要想写，细致地描绘，这样才能让读者彷佛身临其境。
2.关注人物：对主要人物的一举一动，心理活动都得写清
楚，写具体，不能一笔带过。
3.经过分段：可以把“事件的经过”分成几个部分来写，
这样交代事情更清楚、更直观，写作者思路更清晰，读者也 能对情节一目了然。
4.抒发感受：把在所经历的事情中获得的体验与收获写真实
写作锦囊
必备写事四要素 叙述事情的经过 事情高潮要详写 总结感受不能少
03
思维导图写作文：《你是我的好朋友》的写作主题
思维导图写作文：《你是我的好朋友》的写作主题——思维导图拆解——一、引言：介绍好朋友的重要性二、主体部分：1. 描述好朋友小芳的外貌和性格特点2. 讲述与小芳一起度过的快乐时光，比如在学校里一起玩耍、参加各种活动等3. 分享小芳在自己困难时给予的帮助和支持，表达感激之情4. 强调好朋友之间的信任和默契，以及友谊的珍贵三、结论：总结好朋友对自己的重要性，呼吁大家珍惜身边的朋友关系。
——例文分享——你是我的好朋友朋友，是我们成长中不可或缺的一部分。
我很幸运，有一位非常好的朋友。
她的名字叫做小芳，我们从小学一年级就一起上学了。
小芳是一个非常可爱、聪明的女孩子。
我们经常在课间休息的时候一起玩耍，一起分享我们的快乐和烦恼。
每当我遇到困难的时候，小芳总是会毫不犹豫地伸出援手来帮助我。
有一次，我在学校里被同学欺负了，心情非常沮丧。
小芳知道了之后，马上过来安慰我，还帮我想出了解决问题的办法。
我真的非常感激她。
除了在学校里，我们也经常一起参加各种活动。
比如说，去年暑假我们一起去了海边玩。
那是我第一次看到大海，感觉非常神奇。
我们在沙滩上堆沙堡、捡贝壳、游泳，度过了一个非常愉快的假期。
还有一次，我们一起去参加了一场音乐会。
小芳很喜欢唱歌，所以她特别兴奋。
当她站在舞台上唱起歌来的时候，我也跟着一起唱，感觉自己好像也成了一个歌手一样。
虽然我们现在不在同一个班级了，但是我们的友谊依然很深厚。
每个周末我们都会相约去逛街、看电影或者打游戏。
有时候我也会给小芳写信或者打电话给她，跟她分享我的近况和感受。
我知道，只要有她在身边，我就永远不会孤单。
在我的生命中，小芳就像一盏明灯一样照亮了我的人生道路。
她是我最好的朋友，也是我最亲密的伙伴。
我相信我们的友谊会一直持续下去，直到永远。
福建土楼作文思维导图 小学
福建土楼作文思维导图小学今天，天空万里无云，我的心情就如这天气一般晴朗。
我跟着亲爱的爸爸来到了梅林镇，为了就是实地参观了解神奇的土楼和妈祖的由来。
我和爸爸先去参观了天后宫，这才了解了梅林妈祖的由来。
原来，梅林镇地处闽西南偏远山区，原本这里是个穷乡僻壤，百姓过得很辛苦。
自明末以来，梅林子孙为了生计，便相约结伴漂洋过海，到南洋（东南亚一带）、台湾等地谋生，当时有句古话：“漂洋过海三分命。
”海上风大浪急，旅途险恶，生死难料。
梅林祖居地父老乡亲为祈求神明保佑在外的游子平安，便从莆田湄洲岛请来救难济世、普度众生的圣母妈祖娘娘到山里供奉祭拜，同时也寄托家乡对海外亲人的思念之情。
梅林先民于康熙十年建造了一座精美的天后宫来供奉妈祖，使得妈祖与土楼相映成辉。
说到土楼，我不得不讲起福建土楼中的瑰宝——和贵楼和怀远楼。
怀远楼是一座圆形土楼，它是福建土楼当中保存的最完好的，最有文化内涵的双环型土楼。
我走到怀远楼前，只见大门前刻着一副对联，上联是“怀以德敦以人藉此佑齐尊祖训”，下联是“远而山近而水凭兹灵秀育人文”，才领悟到对联的上下联头一个字组成了怀远楼的楼名——怀远。
和贵楼是一座方形土楼，是福建土楼当中唯一建造在沼泽地上的土楼。
据说以前在建造起初就已经塌陷下去一层了，后来我们聪明的祖先用松木和巨型鹅卵石搭建地基才建成的。
和贵楼大门前也有一副对联，上联是“和亲既康禄”，下联是“贵子共贤孙”。
有趣的是这幅对联的上下联头一个字组成了和贵楼的楼名——和贵。
但是和贵楼里最为神奇的还得数它的“阴阳井”了，楼里面院子里左右两边有一口水井，左边是”阳井”，井里面的水清澈无比，我也舀了井水喝了一口，感觉清甜爽口；右边的水井是“阴井”，井水浑浊不清，只能当做洗涮用了。
今天，我游览了梅林土楼和魅力妈祖，不仅玩得尽兴，还学到了有关土楼和妈祖的不少知识，受益匪浅，也感叹到祖先的智慧和伟大。
小学五年级作文写作指导PPT课件 PPT课件(共17张)
小学六年级作文写作指导
指导教师
罗婷
小学六年级作文应该以记叙文为主或写人或写事。
写人的作文——则重点在——外貌描写 ——语言描写 ——动作描写 ——心理描写 ——神态描写 写事的作文——是按事情发生的起因--经过--结果--总结的顺序来写的。 还可以用倒序、插叙的方法来写。
小学作文写作指导
方法举例：
“大侦探”爸爸
开头——扣题定位引下文 爸爸是个“大侦探” 中间——承头顺写详重点 一次，我偷看了电视。突然，门外传来急促的脚步声。哦，一 定是爸爸回来了。我飞快地关上了电视机，装着若无其实的样子 东走走，西走走。 爸爸开门进来，看了看电视机，又大量了一下我。我的脸开始 发烧了，爸爸问我：“你刚才有没有看电视？”我支支吾吾地回 答：“没……没有。”“真的没有吗？”可是，半天才说出话来： “恩……恩……”爸爸摸了一下电视机的“后脑勺”，摆出一副物 理学家的架势：“电视后面还是热的，刚才一定开过。”他接着 说：
小学作文写作指导
第四单元 有趣的汉字 题材：记叙写人或记事的有关汉字的文章。 题目：自己确定 提纲：一、开头（同前） 二、记叙一件或两件有关汉字的事 三、结尾照应，写自己的收获或启示 例文：《汉字，奇妙的精灵》、《小议错别字》、 《别走开……》
小学作文写作指导
第六单元 对父母说心理话
例：妈妈，我想对你说 提纲：一、点出话题：妈妈，我想对你说 二、举出生活中的一个或两个与话题相符的例子 三、对妈妈提出希望、建议或感激（真诚） 例文：《妈妈，我想对你说》、《感悟父爱》、《妈妈， 你能原谅我吗》
小学一二年级看图写话作文：第十课 思考前因后果--思维导图法,作文启蒙,启发思维
第十课思考前因后果开拓性思考让内容更开阔看看这张图，思考一个新问题：爷爷为什么要在树下学外语？找到思考的起点：爷爷为什么要在树下学外语？画一画天热，树下有风，凉快用一张中心导图来记录更多······屋里大家在说话，树下比较安静爷爷在树下学外语喜欢这棵树也可能是怕吵到别人因为学英语要跟着说天热，树下有风，凉快用一张中心导图来记录更多······屋里大家在说话，树下比较安静爷爷在树下学外语喜欢这棵树也可能是怕吵到别人因为学英语要跟着说在导图中挑选几点组合起来写一小段话这是个夏天的晚上。
月亮已经升起来了。
天气有点闷热。
爷爷搬了把椅子，来到他最喜欢的大树底下。
那个地方有风，比较凉快，也比较安静。
他坐下来，打开手机，戴上耳机，开始学外语。
这是个夏天的晚上。
月亮已经升起来了。
爷爷坐在院子里的大树底下，打开手机，戴上耳机，开始学外语。
他一边听，一边跟读。
大树底下很安静，读外语的时候也不怕吵到别人。
注意！当我们问为什么：1- 寻找的是原因2- 属于“观点”部分是我们的合理想象想一想除了为什么，我们还能问什么？还可以问怎么做在画面之前发生过什么画一画根据画面上能看到内容来构想取手机/ 耳机······搬椅子爷爷学外语找地方吃晚饭根据画面上能看到内容来构想取手机/ 耳机这些行动按照时间顺序怎么排列？······搬椅子爷爷学外语找地方吃晚饭吃晚饭取手机/ 耳机搬椅子用流程图来排列顺序-1按照这个顺序写一小段话找地方爷爷学英语吃晚饭找地方搬椅子换个顺序……顺序-2按照这个顺序再写一小段话取手机/ 耳机爷爷学英语取手机/ 耳机还有更多的······排列顺序吗？搬椅子爷爷学外语【游戏】可以像搭积木一样玩找地方吃晚饭想一想找到思考的起点：还有哪些点可以问为什么和怎么样？画一画用一张中心导图来记录······为什么是爷爷（一个人）？为什么在树下？为什么在晚上？为什么用手机？爷爷学外语为什么学外语？为什么用耳机？分析一下找到思考的方向、路径······为什么是爷爷（一个人）？地点时间工具为什么在树下？为什么在晚上？为什么用手机？人物行动爷爷学外语为什么学外语？为什么用耳机？抓住“内容点”深入思考写一写先找一个你感兴趣的内容点深入思考一下画一画······使用感觉怎么样？用起来方便吗？为什么用耳机？耳机是一开始就用的还是后来加上去的？耳机哪里来？想一想爷爷怕听外语吵到大家，特意买了一副耳机。
作文行文思路导图
作文行文思路导图《作文行文思路导图：我的“混乱”与“清晰”之旅》嘿，一提到作文行文思路导图，我就忍不住想跟你们唠唠我那充满戏剧性的写作经历。
就说上次写作文吧，题目是《我最难忘的一天》。
我当时坐在书桌前，眼睛盯着空白的作文纸，脑子就像一团乱麻。
我满脑子都是各种零散的记忆碎片，一会儿是去年暑假去海边玩的时候看到的超级大螃蟹，一会儿又是小学时和小伙伴在操场疯跑的场景，感觉这些事儿好像都能写，但又不知道从哪儿开始。
这时候啊，我的状态就像是没有地图在迷宫里乱撞的小老鼠，完全没有什么行文思路导图，就是一团糟。
然后我就开始乱写一通。
我先写了去海边看到大螃蟹的事儿，写它那两只大钳子挥舞起来可吓人了，我当时吓得差点掉进海里。
我写得可详细了，连那螃蟹壳上的花纹都描述了一下，说像那种神秘的古老图腾。
可是写着写着，我突然又跳到了小学操场的事儿，说小伙伴们跑得像一群脱缰的野马，我在后面追得气喘吁吁。
这时候我的作文就像一个大杂烩，东一块西一块的，自己读着都觉得乱得不行。
我把这篇乱七八糟的作文拿给我哥看，我哥看了之后直摇头，说：“你这写得啥呀，没有一点条理。
就像你出去旅游，没有路线规划，一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，啥风景都没好好看。
”我一听，觉得我哥说得挺有道理的。
于是我就重新思考这篇作文。
我决定先画个简单的行文思路导图。
我在纸上画了个小圆圈，写上“最难忘的一天”，然后从这个圆圈拉出几条线。
一条线我写上“海边之旅”，另一条写上“小学操场趣事”。
在“海边之旅”这条线下，我又列出了“看到大螃蟹”“海边的风景”“在海里玩水”这些小分支。
在“小学操场趣事”这条线下，也列出了“和小伙伴赛跑”“玩游戏”等小分支。
我按照这个导图开始重新写作文。
我先从早上出发去海边写起，描述了一路上的期待心情。
到了海边，看到那湛蓝的大海和金色的沙滩，我写得特别仔细，还提到了沙滩上那些小小的贝壳，五颜六色的，在阳光下闪烁着，就像一颗颗小星星掉落在地上。
然后我才写到看到大螃蟹的事儿，按照之前描述它的样子、我的反应等顺序写。
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小学写作文导图一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。
应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。
其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。
写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。
利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。
画图写作的步骤：第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。
将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。
跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。
第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。
第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。
一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。
应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。
其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。
写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。
利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。
画图写作的步骤：第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。
将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。
跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。
第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。
第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。
一、将思维导图真正融入生活！不要学导图，而要生活在导图当中！二、把学科知识制作成思维导图，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了！三、不用导图就难受！不用导图就“寝食难安”！让导图变成自己最大的爱好！四、睁开眼睛的第一件事就是“看导图”，并且大声地喊出来，喊出一天的活力和辉煌！喊出一天的充实与成功！五、入睡前一定要看导图10分钟，让导图进入潜意识，做梦也在用导图！六、“一日三餐前后”看导图5分钟，否则就不吃饭，这叫做“一日三餐法”！饭前看导图反思人生，饭后看导图有助消化！这是一个伟大的习惯，我现在全国普及这个习惯！七、跑步看导图！既锻炼了身体肌肉，有锻炼了大脑肌肉！两种肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”具体做法：在出去跑步前，先画一张导图放在口袋里。
八、平时思考学习用导图，有空就练习画导图。
九、尽量多练习！这是最有效、最便宜的学习方法，练得越多，效果越好，而且你的学习、记忆就更牢固！每天坚持至少画一幅，哪怕只是草图！十、每天有计划地训练自己的关键词搜索能力。
最好的办法就是每读一篇短文就划出里面的关键词，不管是中文还是英文。
学习的最高境界与目标就是让自己的思维更加敏捷，清晰！这也是社会需要的能力，当然这也是为你自己创造最大价值的能力！这个能力很难获得，一定要每天坚持练习！先是句子，其次文章！十一、随时携带“导图财富本”，疯狂收集好的导图，尤其是精美的导图！看到好的文章记得一定要把它变成导图，这样它更融入刻入我们的大脑，记忆深刻，积累自己的人生财富。
十二、出门前，立刻携带一张导图，随身携带，有空就看，这是最有效的学习方法！十三、要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中最大量的、被忽略的、被浪费的一分钟，两分钟！你一旦有了这个伟大的习惯，你的一天将是别人的两天、甚至三天！十四、要养成随身携带导图的习惯，在窗边、厨房、客厅、甚至厕所都贴放思维导图，快速看上一两分钟就足够了。
什么都怕天天做，什么都怕坚持！十五、疯狂的热爱导图，用导图来思考一切！记住：这个世界没有比思考更难得事情了。
人类一思考，上帝就发笑。
上帝发笑是因为人类终于学会开始思考了！十六、疯狂收集和掌握思维导图。
学习的一个难点就是习惯，把他们复制下来，变成自己的财富！十七、把每天坚持做导图，当成训练自己意志的办法。
这种训练一举两得：既让自己变得更有意志，而且顺便让自己掌握一种可以让自己的终生受益的学习方法和思维工具！十八、每天坚持帮助一个对导图感兴趣，或是激励一个人开始用思维导图！要做到这一点，你自己必须做出榜样！而且自己要取得一定的成绩才能说服别人！通过这种方式，即督促了自己也帮助了别人！我每天都在极力促使别人爱上导图！十九、每天进步一点点，让自己的导图每一张都比前一张看起来更美，线条，图片，文字！每天都是一个崭新的起点！每天都有新的成长！二十、每天开发自己的大脑，赞扬自己的记忆力，自己的语言模仿能力，自己的天赋！不要给自己的负面思想留下任何空间！从今天开始养成良好的习惯！二十一、永远记得心想事成这句话，这是这个宇宙最大的秘密！二十二、每当自己想放弃的时候就想想成功的辉煌，就想想父母抚养我们长大所付出的艰辛，就想想学习这样简单的事情都无法征服所带来的耻辱，你就会重新充满斗志！二十三、永远记住：重复就是力量，有效地重复可以创造更大的力量！及时地复习和重新绘制你的思维导图！二十四、如果你是一名中学生，想考高分，那你就必须养成下面这个习惯：每天完成一张思维导图，每周整理一张本周学过的所有知识要点、难点包括所有公式、定理、概念等等的所有内容的思维导图，每个月再把每周的思维导图整理成一张大型的思维导图。
把它放在显眼的、醒目的、你天天可以看到的地方。
我心中的春众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处.------题记春，一个播种希望的季节；一段流光溢彩的岁月；一颗刚刚破土的种子.万物复苏，百灵用歌声唱破大地疲惫的梦；生机勃勃，花儿草儿们用色彩渲染着土地.阳光灿烂的春季拨弄着大地，把地上的生灵变得生机盎然，每一个角落都流淌着春天的气息.田野里，冬季的冰冷刚刚归去，春季就最先来到了这里.瞧那绽开的花蕊，吐呐着香甜的空气，那翠绿欲滴的稻浪，拥顶着希望的甜蜜.那一份持久的清新在空气中酝酿，那一份纯真的信念在心里流淌，似乎每一束阳光都有青草的味道在荡漾，一切是那么的不寻常，一切又是那么的充满希望，春季就是如此完美，带着几分高贵典雅却又流露出邻家女孩的清纯醉人；携着几丝柔情似水却又掩盖不住小孩般的坦诚率真，如万花筒般的多姿多彩。
这是思维导图其中一款较好的软件，写日记的话直接编辑内容就可以了Xmind基本用法1、新建思维导图，填充主题及内容。
2、调整格式。
选中想要修改的地方，点击右侧边栏的“小刷子”符号，就可以调整格式。
包括两个部分：一是字体、字号、颜色、加粗等，类似Word文档的基本功能；二是整体格式的调整，如各个主体之间的连接线颜色、粗细，思维导图的模式（逻辑图、鱼骨图等）。
3、添加零部件。
1）选中想要修改的地方，点击右侧边栏的“小旗子”符号，就可以添加适当的符号：如数字、星号、旗子、人像、箭头、星期、月份等。
添加符号可以使重点内容突出，形式新颖。
2）点击右侧边栏的“图片”符号，可以添加Xmind自带的图片。
很多时候，图片比文字表达更简单清晰容易记忆。
4、增加效果。
为了使Xmind导图内容层次更清晰，重点更突出，还可以使用页面顶部的几个特殊符号，增加各主题之间的“联系”、“概况关系”、“外框”等。
5、导出结果。
页面顶部右上角有导出符号，可以导出图片格式。
如果是付费版，还可以导出PDF、Word和Excel版本。
一.关于思维导图思维导图有四个基本特征：第一，注意的焦点清晰地聚焦在中央图形上；第二，主题的主干作为分支从中央图形向四周放射；第三，分支是由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词来构成的，次要的内容也以分支形式表现出来，附在较高层次的支干上；第四，各分支形成一个连接的节点结构。
二.运用思维导图构建语法知识网络在深港版英语教学过程中，我发现学生对于零星分布于各章节间的语法知识掌握不牢固，特别是不能够形成知识网络，更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系，这成为了学生学习困难的一个主要原因。
而利用思维导图的特点设计教学，则能使整个教学过程更加系统、科学、有效。
首先，它能帮助师生形成整体观念，在头脑中构建出全景图。
三. 指导学生学习手工绘制思维导图为了全面地提高学生的英语表达能力，我将"思维导图"运用到口语实践中，摸索出了一套行之有效的课堂训练方法。
在运用"思维导图"进行作文教学的过程中，我采用以下两个步骤进行指导。
以六年级上Unit1单元为例。
1.画粗略图本步骤是在整体阅读要求的基础上进行的，是对课文内容的初步感知，主要训练学生的观察力和概括力。
2.画精细图本步骤是在上一步的基础上，对内容的更细致的解读，更精细的把握，主要训练学生的观察力、概括力和理解力四.思维导图应用于英语教学的探索（一）思维导图用于单元预习学生可以利用思维导图进行预习，画出充满个性的思维导图，对教材内容进行整体感知。