第 6 课时 练习三
北师版数学三年级上册课件：乘与除 练习三
8.小东的爸爸和妈妈今年分别是多少岁?
爸爸:14×3=42(岁) 妈妈:14×2＋回7元,每个足球多少元?
(100-7)÷3=31(元)
10.
(1)每棵柏树多少元?
36÷3=12(元)
4 乘与除
第6课时 练习三（2）
6.小兔记录了自己4天采蘑菇的数量如下。
小兔一共采了多少个蘑菇? 18×3+20=74(个) 或18×4+2=74(个) 或20×4-2×3=74
7.
(1)买4箱苹果和6箱梨,分别需要
多少元?
苹果：17×4=68(元) 梨：15×6=90(元)
(2)幼儿园买了3箱苹果和3箱梨, 一共需要多少元?
(2)一棵松树与一棵柳树比,哪个贵, 贵多少元?
40÷4=10(元) 10-8=2(元) 松树贵,贵2元。
(3)三(1)班用全班同学捐的100元买了6棵柏树,还剩多少元?剩下的钱正好 买了4棵杨树,每棵杨树多少元?
100-12×6=28(元) 还剩28元。 28÷4=7(元) 每棵杨树7元。
北师大版五年级数学下册第6课时 练习三(1)教案与反思
第6课时练习三（1）新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》前进学校史爱东教学内容：课本第63,页的内容。
教学目标：1.进一步加深对分数应用题数量关系的理解和认识，能熟练地解答分数应用题。
2.巩固分数四则运算。
3、提高学生灵活运用所学知识分析、解答应用题的能力。
教学重点：加深对分数应用题数量关系的理解，灵活运用所学知识分析、解答应用题。
教学难点：运用分数除以整数解决简单的实际问题。
教学准备：练习题教学过程：一、回顾已学知识1、同学们，我们学了分数除法的哪些知识？分4人小组整理一下，然后各组找一个代表回答。
2、学生分别举例回答，教师板书。
（1）分数除以整数（2）一个数除以分数（包括整数除以分数，分数除以分数）（3）分数除法的意义（4）分数除法的计算法则。
a、分数除以整数怎样计算？b、一个数除以分数怎样计算？二、基本练习1、教材第63页练习三第1题2、教材第63页练习三第2题3、教材第63页练习三第3题4、教材第63页练习三第4、5题，让学生说说数量关系式。
三、综合练习1、计算1/2÷3/5 2/5÷2/5 1/3÷3/4 5/8÷3/7 1/3÷1/9 2/7÷6/72、不计算，你能知道下面哪几道题的商大于被除数，哪几道题的商小于被除数？为什么？9÷3/4 6/7÷3 1/2÷2/3 14/15÷7/30四、作业1、一根电线用去54米，是全长的1/3，这根电线长多少米？2、五月份用电20千瓦/时，六月份的用电量是五月份的9/10。
六月份比五月份节约用电多少千瓦/时?教学反思：【素材积累】1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
练习6 第三课时
第三课时教学过程：一、教学第四题（口语交际）1、导入激趣：同学们，在科技迅猛发展的今天，两军交战已不现昔日的短兵相接，而是变成了军事武器的交战。
（相书：现代兵器）2、指导复述：教师简要介绍核潜艇的有关知识，要求学生仔细听，并能抓住要点。
（1.核潜艇是潜艇中的一种类型,指以核反应堆为动力来源设计的潜艇。
由于这种潜艇的生产与操作成本，加上相关设备的体积与重量，只有军用潜艇采用这种动力来源。
核动力潜艇水下续航能力为20万海里，自持力达60-90天。
作为战略打击力量，核潜艇可以装备带核弹头的弹道导弹或飞航式导弹。
按武器装备可以分为鱼雷核潜艇和导弹核潜艇。
核潜艇是一国潜艇中的战略力量，为当前军事理念中军事核能“三位一体”中海基核力量的主要实现形式。
2. 世界上第一艘核潜艇是美国的“鹦鹉螺”号，是由美国科学家海曼·里科弗积极倡议并研制和建造的，他被称为“核潜艇之父”。
）3、教师简介核潜艇的有关知识，学生认真听。
4、指名学生简要复述。
5、教师相机总结复述三要点：（1）能抓住讲话要点进行复述。
（2）复述要有条理。
（3）复述时神态自然，表情大方。
6、小组内复述。
7、再指名复述，评价是否有进步。
8、拓展延伸：你还知道其他现代兵器吗？结合自己课前的学习进行交流。
如：新型战斗机、坦克、潜水艇等。
二、教学第五题（学写毛笔字）1、学生读题，明确要求。
2、指导：（1）出示偏旁部首：竖心旁和火字旁，复习它们的名称。
（2）指导书写：观察这两个偏旁部首书写的方法和注意点；教师范写，引导反复体会书写难点。
这类字的间架特点：左窄右宽，部首书写顺序是：先中间后两边（3）教师小结。
3、练习。
学生对照范字进行描红和仿写。
4、反馈（1）教师进行个别辅导，注意纠正个别学生不良的握笔姿势和书写习惯。
（2）投影出示学生作业，评价反馈。
（课件可根据课堂条件添设）。
二年级语文上册练习6第三课时
②丁大勇接受了王小娅的委托，来到医院，他 会准备什么？
③丁大勇见到李晓燕会说些什么？李晓燕会怎 么说？
练习6
口语交际
带些营养品、水果或者鲜花。
口语交际
用问候、关心的语气对病人 说话。
口语交际
说话声音不高，十分温和。
口语交际
看病人的时间不要过长，影 响病人休息。
看望生病的同学
李晓燕同学生病住院了。丁小勇
打算去医院看望她。同座的王小娅有
事不能去，委托丁大勇代她向李晓燕
表示问候。想一想，丁大勇见到李晓 燕该怎么说？
庐阳区某小学二年级数学下册2表内除法一1除法的初步认识第6课时练习课教案新人教版
第6课时练习课【教学内容】教材第15~17页练习三。
【教学目标】1.复习除法的相关知识并用之解决实际问题。
2.培养学生思考能力。
【重点难点】除法运算。
【复习导入】1.我们今天来复习除法的相关知识。
2.看图演练。
看第15页练习三的第2题。
师：每只小熊分得一样多是什么意思？生：就是平均分。
师：对。
那有几个苹果？生：6个。
师：对！那谁会列式子了吗？小结：让学生填写除法算式并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义，促使学生体会除法的实际含义，促使学生体会除法的意义。
【练习讲授】1.复习除法的读写。
例：8÷4=2读作8除以4等于2。
引导学生读出除法等式，可采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的联系活动中掌握知识。
可增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。
2.除法的应用。
完成教材第15页练习三中第3题。
引导学生看图讨论并得出式子，说一说为什么这样列等式。
【课堂练习】1.完成教材第15页练习三的第4题和第16页第5题。
呈现实物图。
让学生用圆圈圈物品的方法进行平均分。
填写算式。
2.完成教材第16页练习三第6题。
要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。
3.完成教材第16页练习三第7题。
让学生在独立写出除法算式中熟悉除法算式的读法、除法算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。
4.完成教材第16页练习三的第8题。
（1）老师引导学生观察图。
（2）让学生用完整的话说一说图意。
（3）让学生独立写出乘法算式和除法算式。
（4）全班交流。
答案：1.第4题：6 12 2 6第5题：6 24 4 64 205 42.第6题：6÷3=228÷4=712÷3=420÷5=43.第7题：2 4 2 44.第8题：5×6=306×5=3030÷5=630÷6=5【课堂小结】提问：通过本节课学习，你学到了什么？小结：这节课我们学会了怎么读除法式子以及运用除法式子。
【同步备课】第6课时 积的近似数(教案)五年级数学上册(人教版)
第6课时积的近似数教学内容：教科书P11例6，完成教科书P11“做一做”和P13“练习三”第1~3题。
教学目标：1.掌握求小数乘法的积的近似数的方法，能根据要求与实际需要取积的近似数。
2.经历求小数乘法的积的近似数的过程，能运用迁移的方法主动学习新知识。
3.在解决实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养实践能力和提升思维的灵活性。
教学重点：掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
教学难点：根据要求与实际需要取积的近似数。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课1.求下列小数的近似数。
1.9735 (1)保留整数（）,精确到个位（）(2)保留一位小数（）,精确到十分位（）(3)保留两位小数（）,精确到百分位（）(4)保留三位小数（）,精确到千分位（）想一想：（1）用什么方法求近似数？（2）怎样用“四舍五入”法求小数的近似数？（3）1.9735≈2.0，你是怎么想的？末尾的“0”能不能去掉？2.揭题谈话:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出积的近似数。
(板书课题:积的近似数)二、创设情境，探究新知1.教学教科书P11例6。
师：同学们，你们知道什么动物的嗅觉非常灵敏吗？（狗）人们常常训练狗来协助侦查、救援。
狗的嗅觉到底有多灵呢？（1）学生读题，理解题意。
（2）分析:题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(0.049×45) （3）提问:为什么用乘法计算?(根据小数乘整数的意义:求0.049的45倍用乘法计算)（4）怎样计算狗约有多少亿个嗅觉细胞呢？学生思考后，在练习本上独立列式解答，教师点一名学生板演。
2.引导学生求积的近似数。
（1）引导学生讨论：①题目中对得数是怎么要求的呢？（题目中的要求：得数保留一位小数。
）②怎样把乘得的积2.205保留一位小数呢？要保留一位小数，看百分位上是几，如果满5就舍去后向前一位进1，如果比5小，就直接舍去，2.205的百分位是0，比5小，所以舍去后面的0和5，保留一位小数约等于2.2。
第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成课时练习--高中历史统编版(2019)选择性必修三
第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成1．古代希腊人和罗马人，把他们周边不甚开化的民族，统称为“野蛮人”和“蛮族”。
早在公元前2世纪，罗马人就与蛮族直接交往。
公元前1世纪起，罗马社会开始有了吸收蛮族的迹象。
4世纪，罗马帝国的边境地带根本分不出纯粹的罗马人住区或纯粹的蛮族住区。
上述材料表明（）A．民族交融曾发生在古代欧洲社会B．罗马帝国建立起一套吸收蛮族的制度C．希腊人最终被蛮族一网打尽D．东西文明的交流早在公元前就开始了2．4世纪中后期，遭匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内后，其首领说：“最初，我强烈要求消除罗马这一名字，我希望用哥特的替代罗马的。
不过，众多的经验告诉我，没有法律的国家将国不成国。
因此，我选择了较为安全的道路，希望用哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。
”西哥特首领对罗马帝国的态度变化表明（）A．游牧民族与农耕世界的对立B．人口迁徙促进文化重构与认同C．战争对罗马文明的严重破坏D．罗马帝国早已失去昔日的辉煌3．古代中国人口迁徙的总趋势是由人口稀少的荒漠草原向黄河流域迁移，由黄河流域迁入长江流域、珠江流域。
明清时期出现了从人口稠密的大河下游三角洲地区向大河中游和上游山地逐渐推进，由内地人门向边疆迁移的反转，出现这一变化的主要原因是（）A．自然环境的变迁B．区域分工的出现C．人口政策的调整D．高产作物的传入4．时空不同，文化各异。
下图中，地域、文化成就及特征对应正确的是（）A．①——金字塔——建筑艺术深受宗教影响B．②——《源氏物语》——借鉴吸收中华文化C．③——《几何原本》——崇尚理性和思辨D．④——“悬诗”——融合东西方的文化遗产5．如表为明朝人口统计表。
据此可知年代户数人口数说明洪武二十六年（1393年）1605286060545812二十四年统计：一户平均5丁稍强。
二十六年统计：一户平均4口稍弱。
弘治四年（1491年）91134653281158减少原因：人口隐匿，投靠权门。
万历六年（1578年）1062143660692856时值便乱以后，或只是隐匿之余的户口数，或据旧籍抄造，实际数字绝不止此。
几百几十的加减,三年级上册,第6课时
第6课时几百几十的加减郑祥旦编著学习内容课本第14页例3，第16页练习三第1～4题。
学习目标会正确计算几百几十的加减。
课文讲解例3，几百几十的加减。
把几百几十的加减化归成两位数的加减，可口算，也可笔算。
“做一做”，巩固练习。
两位数加减的口算和笔算，是本课的学习基础。
把几百几十的加减化归成两位数的加减，是本课的新知。
辅导精要例3，整体阅读课文，两个数的个位上都是0，每题都可口算也可笔算。
读题。
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”，（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？第（1）题，读问题，选条件，列式：380＋550。
口算。
因为38＋55＝93，所以380＋550＝930。
笔算。
反思。
为什么百位上不是8？因为十位上8＋5“满十进一”。
第（2）题，读问题，选条件，列式：550－380。
口算。
因为55－38＝17，所以550－380＝170。
笔算。
反思。
为什么百位上是4减3？因为十位上5－8不够减，从百位上退一。
再反思。
口算题为什么还要列竖式计算？进一步说明相同数位上的数才能相加减。
阅读课文。
批注“口算”、“笔算”，在小精灵的话批注“十位满十进一”、“从百位退一”，在口算部分批注“因为、所以”，补白。
两个竖式连线，并批注“相同数位上的数才能相加减”。
“做一做”，整体读题。
每个数的个位上都是0，化归为两位数的加减口算，再推想出得数。
选用部分习题进行笔算练习。
反思。
为什么能化归为两位数的加减口算？可举例说明，如38＋55＝93表示38个一加55个1，得93个一；380＋550＝930表示55个十加55个十，得93个十；它们单位不同，但计算过程相同。
习题解析第1题，笔算练习。
注意进位和退位。
第2题，解决问题。
可口算，也可笔算。
答案：850－780＝80（千克）。
答：略。
第3题，口算练习。
让孩子按顺序口算，并填数。
第4题，解决问题。
最新人教版八年级下册英语课课练及答案 Unit 6 第三课时同步练习
八年级英语下册Unit 6Section B (1a-1d) 同步练习一、根据句意及汉语提示写单词。
1．—Who teaches you music?—__________(没有人)．We just teach ourselves.2．It was __________(愚蠢的) for them to build the restaurant in such an area.3．Why don't you tell me the truth？You shouldn't ______(欺骗) me.4．These days the price of ______ (金子) is going down.5．This kind of _____ (丝绸) is too expensive for me to buy.二、用所给单词的适当形式填空。
6．I was doing my homework. __________(sudden) I heard someone calling for help.7．The song Little Apple ________(sound) funny.8．The boy tried __________(carry) the box，but he couldn't.9．Everyone said the emperor's new clothes were so _________(wonder)．10．The visitors came here __________(visit) the old building.三、根据汉语意思完成句子。
11．从前，有一个老人，他有两个美丽的女儿。
________________，there lived an old man who had two beautiful daughters.12．时间所剩无几，恐怕我们不得不尽快做出决定了。
人教版初三数学第6课时 连除的实际问题(一)
第二单元两、三位数除以两位数第6课时连除的实际问题（一）教学内容：教学第13-14页例4和“练一练”，练习三第8-14题。
教学目标：知识与技能：理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。
过程与方法：在解决问题的过程中体验解决问题的生活多校化，进一步培养分析推理能力，在自我探究、小组合作等过程中，理解数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：激发学生提高学习兴趣，增强学习信心，感受成功的喜悦。
教学重难点：重点：理解用连除解决的实际问题的应用题的基本结构和数量关系，会列式解答。
难点：弄清每一步求的是什么，会选择正确合理的方法解决问题。
课前准备：课件。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、看图提问（展示课件图），列式解答有224本书，平均放在两个书架上，________________？列式:____________________说一说为什么这样列式？2、有两个书架，每个书架有3层，每层放了28本书，一共有多少本书？列式：________________________________________说一说每一步求出的是什么？小结：同学们能用数学的眼光看待生活，并能用学过的数学知识解决实际问题，下面，老师带大家走进学校图书馆看那里有什么数学问题等待我们去解决。
（设计意图：用除法解决的一步计算的实际问题和用连乘解决的实际问题是学生学习本课内容的基础知识，三道有针对性的复习设计，把学生引入新知识的最近发展区，符合儿童认知发展规律，同时，线段图的复习，也为学生作了学习方法的准备。
）二、自主探索，学习新课同学们，你们都爱看书吗？开学了，图书室买来许多新书，图书管理员要将这些书放在两个书架上，怎么放才好，你们来帮帮他好吗？1、观察分析：（1）课件出示主题图，引导学生观察（两个书架，每个书架4层，一共有224本书）。
（2）你从这幅图上收集到了哪些信息？（3）图书管理员让我们给他帮什么忙呢？你能解决这个问题吗？2、合作探究：（1）现在请4人一小组在一起商量讨论，可以怎样解决，最后看看哪个小组的方法最多最好，开始！（小组讨论商量一下，怎么解决）3、汇报交流：哪个小组来说说你们组的方法？学生汇报教师板书方法一：224÷2=112（本）方法二： 4×2=8（层）112÷4=28（本） 224÷8=28（本）第一步算出的是什么？为什么要先算它？它是根据哪两个条件来求的？第二步是根据哪两个条件求的？师：好，谁能完整的说说你的解题思路？第一步先求出每个书架多少本第一步先求出两个书架一共多少层第二步再求每层多少本第二步再求每层多少本（教学预设：如果学生中出现方法三224÷4÷2，则请他说出理由，如果学生说不出，则用假设法帮他解释，并请他和其它两种方法比较，哪种方法更容易理解算理，建议他及其他同学尽量选择自己能解释的方法解决问题。
苏教版四年级数学下册第 6 课时 练习三教案与反思
第6 课时练习三原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》教学目标：1.通过练习，巩固所学的计数单位和相邻的两个单位之间进率的相关知识，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，进一步培养学生的数感。
2.进一步提高学生分析、解决问题的能力，培养学生探究解决问题的策略意识。
教学重点：进一步掌握十进制计数法的含义和亿以上数的读、写法。
教学难点：进一步掌握多位数中间和末尾有0的读、写方法。
教学准备：课件教学过程：一、知识再现1.说说下面各数的组成。
5060000000 37008007002.读出下面各数。
1085300000 70210003203.写出下面各数。
八亿五千一百六十万五千四十二亿五千四百万4.这节课我们就一起来做一些和亿以上数的认识相关的练习。
（板书课题）二、基本练习大数的认识的练习。
（1）完成教材第18页“练习三”第1题。
出示题目后，让学生先回顾、整理有关数位顺序表、分级、以及十进制计数法的相关知识，再独立完成填空并汇报。
（2）完成教材第19页“练习三”第5题。
这道题是有关数的组成的练习，通过对数的组成的分析，进一步理解大数所表示的意义。
（3）完成教材第19页“练习三”第6题。
题目中每个数都含有数字“9”，但它所在的数位不同，因此表示的意义也不相同。
练习时可以让学生独立连线，再交流这样连线的理由是什么。
（4）完成教材第19页“练习三”第9题。
这道题是通过具体的例子来让学生感受1亿到底有多大。
练习时可以先让学生计算出1亿里面有多少个100万，也就是有多少个6吨，所以合适的答案应是600吨。
三、综合练习多位数的读、写练习。
完成教材第18～19页“练习三”第2、3、4、7、8题。
1.第2题：在读数之前要先找出最高位，主要是结合数位顺序表来进行读数。
2.第3题：让学生感受个级、万级、亿级数在读法和写法上的联系和区别。
3.第4题：在读数之前要先思考各数由多少个亿和多少个万组成，主要采用分级读数法来读数。
四年级上册数学习题第6课时练习三苏教版
验算：42×8＋21＝357
五、1.王老师买了8套童话故事书，每套6本，每本5元，王老师一共付了多 少元？
8×6×5＝240(元) 答：王老师一共付了240元。
2．一套童话故事书有6本，每本5元，王老师买故事书付了240元，王老师 买了多少套童话故事书？ 240÷6÷5＝8(套) 答：王老师买了8套童话故事书。
六、四年级的同学租车去野炊，共有75人，每车限坐45人，一辆车450元， 平均每人要付多少元车费？
75÷45＝1(辆)……30(人)需租2辆车 450×2÷75＝12(元) 答：平均每人要付12元车费。
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数学 四年级 上册 SJ
二 两、三位数除以两位数第6课时 练习三(教材 Nhomakorabea15～17)
一、填一填。
1．124里最多有( 6 )个20；312里最多有( 6 )个50。 2．638÷29的商是( 两 )位数，试商时可以把29看作( 30 )来试商。
3. 34÷32，要使商是一位数， 里最大填( 2 )；要使商是两位数，
里最小填( 3 )。
4．( )里最大能填几？ 59×( 8 )＜480 31×( 12 )＜375
38×( 6 )＜242 42×( 5 )＜212
二、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)
1．计算553÷22时，可以把22看作( B )来试商。
A．21
B．20
C．25
2．除数是32时，余数最大是( A )。
A．31
B．32
C．33
3．每支钢笔8元，会计用400元给学校的老师买钢笔，每人2支，学校有
( C )位老师。
A．50
B．200
C．25
三、比一比，算一算。
人教A版数学必修二第三章第六课时同步练习3.3.1两条直线的交点坐标
§3.3.1两条直线的交点坐标（限时50分钟）一、选择题：1. 两条直线A 1x+B 1y+C 1=0与A 2x+B 2y+C 2=0的交点坐标就是方程组⎩⎨⎧=++=++00222111C y B x A C y B x A 的实数解，以下四个命题:(1)若方程组无解，则两直线平行 (2)若方程组只有一解，则两直线相交(3)若方程组有两个解，则两直线重合 (4)若方程组有无数多解，则两直线重合。
其中命题正确的个数有 ( )A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个2.两直线2x+3y-k=0和x-ky+12=0的交点在y 轴上，则k 的值为（ ）A ．-24B ．6C ．±6D ．以上都不对3. 设直线1l ：043=+-y x ，和2l ：052=++y x 的交点为P ，则过点P 和原点的直线方程为（ ）A ．19x-9y=0B ．9x+19y=0C ．19x-3y=0D ．3x+19y=04.直线3x- (k+2)y+k+5=0与直线kx+(2k-3)y+2=0相交，则实数k 的值为（ ）A ．91≠≠k k 或B ．91-≠≠k k 或C ．91≠≠k k 且 D. 91-≠≠k k 且5. 斜率为1的直线与两直线2x+y-1=0和x+2y-2=0分别交于A 、B 两点，则线段AB 的中点坐标满足方程（ ）A ．x-y+1=0B ．x+y-1=0C ．x-2y+3=0D ．x-2y-3=06. 直线y=kx-k+1与ky-x-2k=0交点在第一象限，则k 的取值范围是（ ）A ．0<k<1B ．k>1或-1<k<0C ．k>1或k<0D ．k>1或k<21 7.三条直线x-y+1=0、2x+y-4=0、ax-y+2=0共有两个交点，则a 的值为（ ）A ．1B ．2C ．1或-2D ．-1或28.无论m 、n 取何实数，直线(3m-n)x+(m+2n)y-n=0都过一定点P ，则P 点坐标为（ ）A ．（-1，3）B ．（-21，23）C ．（-51，53） D ．（-7371，） 二.填充题 ：9．两条直线2x-my+4=0和2mx+3y-6=0的交点位于第二象限，则m 的取值范围是 ________.10．若P 是直线3x+2y+2=0上的一点，且到A （0，1）、B （2，0）的距离之差的绝对值最大，则点P 的坐标为 __________ .11．若p 、q 满足p-2q=1，直线px+3y+q=0必过一个定点，该定点坐标为 ________.三.解答题：12．设三条直线x-2y=1, 2x+ky=3, 3kx+4y=5交于一点，求k 的值。
五年级数学下册 第2单元 第6课时 练习三 课件
100-2×2 100、98、96、94、……
100-2 100-3×2
个位上是0,2,4,6,8 的数都是2的倍数。
100-（n-1）×2
100-（15-1）×2 ＝100-28 ＝72
巩固练习
练习三
判断：个位上是1,3,5,7,9的数都是奇数。 (√ )
奇数不是2的倍数， 个位上是1,3,5,7,9 的数都不是2的倍数。
3的倍数 453、435、450、540、543、 。 534、345、354
既是2的倍数，又是3的倍数 450、540、534、354 。
巩固练习
练习三
个位上是3,6,9的数都是3的倍数。 ( × )
判断3的倍数是看各个数位上的数 字之和是否是3的倍数，不能从个
位数字来判ห้องสมุดไป่ตู้。
巩固练习
练习三
100,98,96,94，……，8,6,4,2。这列数中每个数都是 ( 2 )的倍数，第15个数是( 72 )。
巩固练习
练习三
一个四位数，既是2和5的倍数，又是3的倍数， 这个四位数最小是多少？
个位上是0，且各个 数位上的数字之和是
3的倍数。
巩固练习
练习三
一个数是9的倍数，那么它一定也是3的倍数。 (√ )
9的倍数
9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36
……
巩固练习
练习三
用4,5,0三个数字组成符合下列条件的三位数。
2的倍数 450、540、504 。
3的倍数 450、540、504、405 5的倍数 450、540、405 。
。 根据2、3、5的倍数
的特征来解答。
既是2的倍数又是5的倍数 450、540 。
苏教版数学四年级上册第6课时 练习三课件
答：第二组平均每人每分钟夹10个球。
练习三
15．用竖式计算，并验算。
324÷79
455÷91
4 79 3 2 4
316 8
5 91 4 5 5
455 0
练习三
15．用竖式计算，并验算。
370÷52
435÷35
Hale Waihona Puke 7 52 3 7 0364 6
12 35 4 3 5
35 85 70 15
练习三
16．
2．播放一部儿童电视剧需要288分钟。 如果每天从17:00播放到17:32，多少天 能播放完？
288÷32＝9（天） 答：9天能播放完。
练习三
3．下面是马集村三位阿姨编织中国 结的情况统计。
9
8
7
谁每天编织的中国结最多？谁每天编 织的最少？
赵阿姨最多，马阿姨最少。
练习三
4．
99÷33＝ 3
510÷87＝ 5……75
208÷38
5 38 2 0 8
190 19
868÷62
14 62 8 6 8
62 248 248
0
练习三
6．红光水泥厂14天生产了154吨水泥。 （1）平均每天生产多少吨？
154÷14＝11（吨） 答：平均每天生产11吨。 （2）照这样计算，把下表填写完整。
18
24
36
练习三
7．学校买来160盆花，其中28盆放在 大礼堂，剩下的分给22个班，平均每 班分得几盆？
99÷38＝ 2……23 510÷82＝ 6……18
265÷59＝ 4……29 318÷53＝ 6
265÷53＝ 5
378÷33＝ 11……15
练习三
北师大版六年级数学上册 第4单元 第6课时 练习三 教案
第6课时练习三
教材第49～51页内容。
1．使学生进一步掌握用所学知识解答有关百分数问题的方法。
2．进一步提高学生解答百分数应用题的能力。
3．用所学知识解决生活中的实际问题。
进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法。
进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法。
一、复习导入
说一说，你掌握了有关百分数的哪些知识。
用方程解答分数除法问题的步骤是怎样的？
二、基础练习
1．第1题，说一说题目中百分数表示什么意思。
2．做第2题，复习百分数、小数、分数间的互化方法。
再填写表格中的空格，对学困生进行辅导。
3．做第3题，用颜色涂出62.5%时要指导学生把百分数化成分数再涂。
三、指导练习
1．做第4题，要学生说出命中率的含义，再求命中率。
2．做第6题，先提问：百分号前面保留一位小数，应除到哪一位？并指导学困生练习。
3．做第8题，先让学生估计一天中睡眠时间有几小时，在校时间有几小时，一天共有几小时。
再实际算一算。
四、巩固练习
1．教材第49页练习三第7、9、10、11题。
2．收集日常生活中出现的分数和百分数。
在哪些情况下，人们通常使用百分数？什么时候使用分数？
五、课堂小结
通过练习，你对百分数的有关知识还有哪些疑问？
六、课后练习
《课堂点睛》相关练习。
本课练习的内容多，难易程度得当，留给学生的思维空间比较广阔，能从整体着眼，兼顾大多数的学生，使全体学生都能通过复习在不同程度上得到一定的提高。
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第 6 课时练习三
教学目标：
1.通过练习，巩固所学的计数单位和相邻的两个单位之间进率的相关知识，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，进一步培养学生的数感。
2.进一步提高学生分析、解决问题的能力，培养学生探究解决问题的策略意识。
教学重点：进一步掌握十进制计数法的含义和亿以上数的读、写法。
教学难点：进一步掌握多位数中间和末尾有0的读、写方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.说说下面各数的组成。
5060000000 3700800700
2.读出下面各数。
1085300000 7021000320
3.写出下面各数。
八亿五千一百六十万五千
四十二亿五千四百万
4.这节课我们就一起来做一些和亿以上数的认识相关的练习。
（板书课题）
二、基本练习
大数的认识的练习。
（1）完成教材第18页“练习三”第1题。
实用文档
出示题目后，让学生先回顾、整理有关数位顺序表、分级、以及十进制计数法的相关知识，再独立完成填空并汇报。
（2）完成教材第19页“练习三”第5题。
这道题是有关数的组成的练习，通过对数的组成的分析，进一步理解大数所表示的意义。
（3）完成教材第19页“练习三”第6题。
题目中每个数都含有数字“9”，但它所在的数位不同，因此表示的意义也不相同。
练习时可以让学生独立连线，再交流这样连线的理由是什么。
（4）完成教材第19页“练习三”第9题。
这道题是通过具体的例子来让学生感受1亿到底有多大。
练习时可以先让学生计算出1亿里面有多少个100万，也就是有多少个6吨，所以合适的答案应是600吨。
三、综合练习
多位数的读、写练习。
完成教材第18～19页“练习三”第2、3、4、7、8题。
1.第2题：
在读数之前要先找出最高位，主要是结合数位顺序表来进行读数。
2.第3题：
让学生感受个级、万级、亿级数在读法和写法上的联系和区别。
3.第4题：
在读数之前要先思考各数由多少个亿和多少个万组成，主要采用分级读数法来读数。
实用文档
4.第7、8题：
在读、写数的同时感受生活中的大数。
四、反思总结
1.巩固知识。
（1）在读、写大数时要注意什么？
（2）你收集了哪些生活中有关大数的信息？
2.师生共同小结。
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
实用文档。