社会知觉PPT课件

2019/10/23
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首因效应
首因效应是指人们比较重视 最先得到的信息，据此对他 人做判断。
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第一印象很鲜明、很牢固，且比较持久，决 定着以后的交往
第一印象带有一定的片面性，有可能形成不 正确的印象
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如何与陌生人建立良好第一印象？
SOLER模式（G Egan艾根）
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可得性直觉判断
可得性直觉判断是指人们在形成判断的过程中 往往会根据可记忆的、明显的和常见的例子和 证据进行判断，即使是在他们拥有有关的信息 的情况下也是如此。
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锚定效应
锚定效应是指当人们需要对 某个事件做评估时，会将某 些特定数值作为初始参照值， 这个初始参照值像锚一样制 约着评估结果。
实验：对吉姆的印象改变了
认知者在与陌生人交往时，首因效应起较大作用， 而与熟人交往时，近因效应则起较大作用。 对于首因效应，近因效应有时可起弥补作用。
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晕轮效应(光环效应)
一个人的某种品质会影响到对 他其他品质的评价，就象月晕的 光环一样，向周围弥漫、扩散， 从而掩盖了其它品质或特点
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第一节 对他人知觉——印象形成
印象形成就是把一个人若干有意义的 特 征 加 以 综 合 、概括，形成一个具有 结论意义的特性。
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第一节 对他人知觉——印象形成
一、印象形成过程的线索
1、外表 2、言行 3、表情线索
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第一节 对他人知觉——印象形成
一、印象形成过程的线索
1、外表 2、言行 3、表情线索
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表情线索
面部表情：通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌 肉的变化来表现各种情绪状态。
姿态表情：除颜面以外身体其 他部分的表情动作
语调表情：情绪发生时在语言的音 调、节奏和速度方面的变化
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二、印象形成过程中的心理效应
首因效应 近因效应 晕轮效应 刻板效应
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反事实思维
个体对不真实的条件或可能性进行替换的一 种思维过程。
反事实条件句：“如果……，那么……”
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第二节 自我知觉 自我知觉就是个体对自己的认识与评价。
自我知觉
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一、自我概念——我是谁？
生理自我：自己的生理状况，如身高、 体重、相貌、年龄等
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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刻板印象的形成
一是个人的亲身经验:当人们第一 次与一个群体接触时，他们与 一两个成员的互动就构成了刻 板印象形成的基础。
二是社会学习：从父母、老师、同 学、课本及大众媒体习得而来。
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刻板印象的好处是能快速又尽可能多地了解 不太熟悉的人的特征
刻板印象易对人产生先入为主、以偏概全的偏差 刻板印象易产生偏见与歧视
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三、社会知觉偏差
代表性直觉判断 可得性直觉判断 锚定效应 反事实思维
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代表性直觉判断
代表性直觉判断指人们凭经验已经掌握了一些事 物的“代表性特征”，当面对不确定的事件时， 我们往往根据其是否出现了某一特定事物的“代 表性特征”来进行判断。
社会知觉
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社会知觉
社会知觉的含义 社会知觉就是指个人在社会环境中对人(某 个个体或某个群体)的心理状态、行为动机 和意向(社会特征和社会现象)做出推测与 判断的过程。
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社会知觉的内容
对他人的知觉——印象形成 自我知觉 对行为与事件原因的推断——归因
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考试考得好和考得不好的不同归因
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乐观偏差
倾向于把未来估计得比实际情况更好，严重低估离婚、失业 和患上癌症等不好事件的几率。
乐观偏差能降低焦虑，维持心理健康，促使我们不断前 进。但太乐观会降低我们的警觉。
虚假同感效应
高估与你的行为及态度有相同特点的人数的倾向性
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晕轮效应一般产生在不熟悉的人之间或者 伴随有严重情感倾向的人之间，比如情人 眼里出西施。
最能产生晕轮效应的是外表。
晕轮效应是一种以偏概全的评价倾向
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刻板印象
刻板印象指人们对社会上某一类事或 人产生比较固定的看法，也是一种概 括而笼统的看法。
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M霍B兰T德I性职格业测兴试趣测验 http://www.yaipiwesaky.com/mysbdtsi//dati.asp
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二、自我知觉的偏差——自我服务偏差
瞧！我棒吧！
归因时的自利偏差 盲目乐观 虚假同感效应
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归因时的自利偏差 对积极和消极的事件解释不一样。把成功归 结于自己的才能和努力，却把失败归咎于外 部因素。
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生理自我 心理自我 社会自我
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正确认识自我
自我认识的途径
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他人的评价和态度 他人的反馈和反射性评价
自我观察和内省
对活动结果的分析 对自己行为的内省
社会比较
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运用科学的心理测验来认识自己
人格测试 智力测验 情商测试 人际关系量表 社会适应能力量表
S（squarely）: 表示坐姿或站姿要面对别人 O (open): 表示姿势要自然开放 L (lean): 表示身体要微微前倾 E (eye-contact): 表示目光接触 R (relax): 表示放松
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近因效应
近因效应是指最新得到的信息对他人的印象形成起 较强作用的现象。
自我的内容
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心理自我：自己的心理特征，如气质、 性格、能力、情绪、兴趣爱好、人生 观等
社会自我：自己的社会状况， 如在团体中的角色、地位、与他 人的关系等
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自我概念的内容
案例
一名大学生这样看待自己：在同 学中，我不高不矮，有点偏瘦， 不美不丑，精力充沛；我喜欢吹 拉弹唱，兴趣广泛，性格活泼， 智商中等，意志力稍欠缺；人缘 还不错，哥们有几个，在班上搞 宣传，至于效果嘛，大家还信得 过。