实验设计答题模板.

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高考化学试题实验操作题答题模板

高考化学实验题答题模板类型1实验基本操作类1．浓硫酸稀释操作【规范操作】将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地倒入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅拌。

【答题关键】①浓硫酸倒入水中；②缓慢；③不断搅拌。

2．分液操作【规范操作】将分液漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞打开，使下层液体慢慢沿烧杯壁流下，当下层液体恰好流尽时，迅速关闭活塞。

上层液体从分液漏斗上口倒出。

【答题关键】①液面上方与大气相通；②沿烧杯壁；③上上下下(上层液体从上口倒出；下层液体从下口放出)。

3．焰色反应操作【规范操作】【答题关键】①烧、蘸、烧、洗、烧；②观察钾元素焰色反应时，应透过蓝色钴玻璃观察。

4．容量瓶查漏操作【规范操作】向容量瓶中加适量水，塞紧瓶塞，用手指顶住瓶塞，倒立，用吸水纸检查是否有水珠渗出；如果不漏，再把塞子旋转180°，塞紧，倒置，用同样方法检查。

【答题关键】①装水；②倒立；③检查是否漏水；④旋转180°；⑤重复操作。

5．沉淀剂是否过量操作【规范操作】(1)加沉淀剂：静置，向上层清液中继续滴加少量沉淀剂，若无沉淀产生，则证明沉淀剂已过量，否则沉淀剂不过量。

(2)加入与沉淀剂反应的试剂：静置，取适量上层清液于另一洁净试管中，向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂，若产生沉淀，证明沉淀剂已过量，否则沉淀剂不过量。

【答题关键】①上层清液；②沉淀剂或与沉淀剂；③是否沉淀；④若需称量沉淀的质量而进行有关定量计算时则只能选用方法(1)。

6．沉淀洗涤操作【规范操作】向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作2～3次。

【答题关键】①浸没；②重复2～3次。

7．判断沉淀是否洗净操作【答题模板】取少量最后一次洗涤液置于试管中，滴加……(试剂)，若没有……现象，证明沉淀已经洗净。

8．常见试纸的使用【答题模板】(1)定量试纸(如pH试纸)取一小片×××试纸放在表面皿(或玻璃片)上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在×××试纸上，待试纸变色后再与标准比色卡对照，得出测量数据。

中考科学实验设计答题模板

中考科学实验设计答题模板以下是有关于中考科学实验设计答题模板的内容：1、研究的问题：斜面可以省力吗？我们的假设：斜面可以省力。

因为我们发现，沿着盘山公路上山，比沿着直线上山省力。

实验材料：一块光滑的木板、支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。

实验过程：搭建一个简单斜面。

用测力计垂直匀速拖动小车，读出测力计的读数，记录下来。

沿斜面用测力计匀速拉上去，读出测力计的读数，记录下来，反复多做几次。

比较用测力计垂直提起小车和沿着斜面拉上去拉力读数的变化。

实验结论：斜面可以省力。

2、研究的问题：斜面省力多少与坡度大小有什么关系吗？我们的假设：斜面省力多少与坡度大小有关。

实验材料：一块光滑的木板、三个高低不同的支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。

实验过程：搭建一个坡度较大的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。

搭建一个坡度中等的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。

搭建一个坡度较小的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。

比较三次拉力读数的变化。

实验结论：斜面省力的多少与坡度大小有关。

坡度越小，省力越多；坡度越大，省力越小。

3、、纸的宽度与抗弯曲能力研究问题：纸的宽度与抗弯曲能力有关吗？研究假设：纸的宽度与抗弯曲能力有关。

不变量：纸的长、厚度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。

变量：纸的宽度2厘米4厘米8厘米实验材料：实验过程：1、在两个高度相同的木块之间放好2厘米宽的纸条，把垫圈轻轻叠放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。

2、纸条换成4厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。

3、纸条换成8厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。

比较纸条的宽度和最大承重量的关系。

实验结论：纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。

实验模板

题型一验证性实验【实验流程】★【答题模板】 1.审“实验目的”（变量法）①从试题中提出的问题“验证×××(自变量)对×××(因变量)的×××”找出自变量和因变量 ②实验目的就是实验结论，在答实验结论时可照抄实验目的 2.析“实验原理”(三段法）①实验原理一般由三段组成“自变量和因变量的关系＋因变量的观测指标＋实验具体过程描述”②实验原理中“因变量的观测指标”可作为实验结果的参考；有些题目要求对实验结果分析，其实就是对实验原理的考查，所以对实验结果分析时套用实验原理即可 3.辨“材料用具 ”(消元法)依据所给材料，消去已用材料，分析选用未用材料 4.套“实验步骤”(套用法)实验步骤一般从以下3点考虑：①取材分组：将若干生长状况、大小等相同的材料(用具)均分为若干组，并用A 、B 、C ……进行标号 ②材料处理：不施加实验变量(自然条件或模拟自然条件)设为对照组；施加实验变量，设为实验组(或是相互对照组)；控制无关变量，即其他条件相同且适宜，试剂等量且适量 ③观察记录：反应(生化反应类)或培养(生理实验类)相同时间后，观察指标(特异颜色变化、沉淀反应；形态结构、生理特征变化等)或测定指标(生长发育速度、生化反应速度等)、记录数据 5.述“实验结果、结论”(照抄法)依据实验原理写出实验结果，实验结论照抄实验目的【示例】为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠的活动状况为观察指标设计实验。

实验原理：胰岛素具有降低血糖的作用。

体内胰岛素含量过高时，引起血糖水平下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。

材料用具：正常小鼠4只、注射器、葡萄糖溶液、生理盐水。

(1)实验步骤：①将正常小鼠随机均分成A 、B 两组，观察并记录_______________________________________②A 组小鼠注射适量胰岛素溶液，B 组_______________________________________________。

2023高考化学各类题型答题模板_有什么应试技巧

2023高考化学各类题型答题模板_有什么应试技巧高中化学各类型答题模板一、实验操作类规范语言表述答题模板(1)测定溶液pH的操作：将一小块pH试纸放在洁净的表面皿上，用清洁干燥的玻璃棒蘸取少量待测液点到pH试纸中央，待变色稳定后再和标准比色卡对照，读出对应的pH。

(2)检验离子是否已经沉淀完全的方法：将反应混合液静置，在上层清液中继续滴加沉淀剂__，若不再产生沉淀，则__离子已经沉淀完全，若产生沉淀，则__离子未完全沉淀。

(3)洗涤沉淀操作：将蒸馏水(或其它洗涤剂)沿着玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀，静置，使蒸馏水(或其它洗涤剂)自然流下后，重复2～3次即可。

(4)判断沉淀是否洗净的操作：取最后一次洗涤液，滴加……(试剂)，若没有……现象，证明沉淀已经洗净。

注意：要选择一种溶液中浓度较大的比较容易检验的离子检验，不能检验沉淀本身具有的离子。

二、实验设计类规范语言表述答题模板1.答题策略：一般从实验原理出发(包括物质的性质)，按操作过程(或方法)、实验现象、实验结论的顺序来表述答案。

2.答题模板：操作现象结论取样，加入……有……生成……的是……例：设计实验鉴别两种无色气体分别是SO2和CO2。

答案一：取适量品红溶液分别于两洁净的试管中，分别通入两气体，能使品红溶液褪色的是SO2气体，不能使品红溶液褪色的是CO2。

答案二：取适量酸性高锰酸钾溶液分别于两洁净的试管中，分别通入两气体，能使酸性高锰酸钾溶液的紫色褪去的是SO2气体，不能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是CO2。

三、实验现象描述类规范语言表述答题模板1.答题策略：有关化学实验的描述不仅要求准确，还要求完全，有时还需要指明是何处产生了什么现象，先后发生了什么现象。

其答题规范可利用下面的模式再结合特殊要求进行分析处理：(1)“海”(溶液)：①颜色由……变成……;②液面上升或下降(形成液面差);③溶液产生倒吸;④生成(产生)……色沉淀;⑤溶液变浑浊;⑥产生大量气泡(有气体从溶液中逸出);⑦有液体溢出。

初中化学实验题万能答题模板

初中化学实验题万能答题模板初中化学实验题万能答题模板一、引言初中化学实验是学生在化学学习中非常重要的一部分，通过实验可以帮助学生更好地理解化学原理和概念，培养学生的动手能力和实验技能。

在实验中，学生需要对实验现象和实验原理进行分析和总结，因此在解答实验题时需要有一定的模板和技巧。

二、实验题目分析1. 实验目的2. 实验器材和试剂3. 实验步骤4. 实验现象5. 实验原理6. 结论与思考三、实验目的实验目的是实验的出发点和指导方向，对于初中化学实验题来说，解答实验目的是非常重要的一步。

在解答实验题时，要对实验目的进行分析和归纳，从而找出实验的关键点和重要信息。

四、实验器材和试剂实验器材和试剂是实验进行的基础条件，学生需要熟悉各种常用的实验器材和试剂，同时要了解它们的用途和特点。

在解答实验题时，要对实验器材和试剂进行详细的描述，并指出其在实验中的作用和应用。

五、实验步骤实验步骤是实验进行的具体操作过程，学生在解答实验题时需要对实验步骤进行详细的描述和分析，要注意每一个步骤的操作要点和注意事项，确保实验的顺利进行。

六、实验现象实验现象是实验中观察到的现象和变化，学生在解答实验题时需要对实验现象进行描述和总结，要注意观察的细节和变化的规律，并结合实验原理进行分析。

七、实验原理实验原理是实验现象的科学解释和理论依据，学生在解答实验题时需要对实验原理进行深入的理解和分析，要清晰地阐述实验现象和实验原理之间的关系，从而揭示实验的内在规律。

八、结论与思考结论与思考是对实验结果和实验过程的总结和思考，学生在解答实验题时需要对实验结果进行归纳和总结，并对实验中遇到的问题和困难进行分析和思考，提出自己的见解和建议。

九、个人观点和理解通过对初中化学实验题的分析和讨论，我深刻认识到实验对于化学学习的重要性，只有通过实验才能更好地理解化学原理和概念，培养自己的实验技能和科学素养。

在以后的学习和工作中，我将更加重视实验教学，注重培养学生的实验能力和创新意识。

【原创】化学实验简答题答题模板

化学实验简答题答题模版(一)有关实验操作的问题1．检验离子是否已经沉淀完全的方法规范解答将反应混合液静置，在上层清液中继续滴加沉淀剂××，若不再产生沉淀，则××离子已经沉淀完全，若产生沉淀，则××离子未完全沉淀。

2．过滤时洗涤沉淀的方法规范解答向过滤器中加蒸馏水至没过沉淀，待水自然流下后，重复操作2～3次。

3．检验沉淀是否洗涤干净的方法规范解答以FeCl3溶液与NaOH溶液制得Fe(OH)3沉淀后过滤为例：取最后一次的洗涤液少许置于试管中，加入用硝酸酸化的硝酸银溶液，若有白色沉淀生成，则沉淀未洗涤干净，若无白色沉淀生成，则沉淀已经洗涤干净。

注意：要选择一种溶液中浓度较大的、比较容易检验的离子检验，不能检验沉淀本身具有的离子。

4．配制一定物质的量浓度的溶液时定容的操作方法规范解答向容量瓶中加水至离刻度线1～2 cm处，改用胶头滴管滴加，眼睛平视刻度线，滴加水至凹液面的最低点与刻度线相切。

5．读取量气装置中的气体体积的方法规范解答待装置冷却至室温后，先上下移动量筒(或量气管有刻度的一侧)使量筒内外(或量气管的两侧)液面相平，然后使视线与凹液面的最低点相平读取数据。

6．用pH试纸测定溶液的pH的方法规范解答取一小片pH试纸放在洁净干燥的玻璃片或表面皿上，用干燥洁净的玻璃棒蘸取待测液点在试纸的中部，待pH试纸显色后与标准比色卡比色。

7．酸碱中和滴定判断滴定终点的方法规范解答当滴入最后一滴××溶液时，锥形瓶中的溶液由××色变为××色，且半分钟内不再恢复原色，说明已经达到滴定终点。

8．分液的操作方法规范解答将萃取后的分液漏斗放在铁架台的铁圈上静置，待液体分层后打开分液漏斗上口的玻璃塞(或将玻璃塞上的凹槽与分液漏斗上的小孔重合)，使漏斗内外空气相通，小心地旋转分液漏斗的活塞，使下层液体沿烧杯内壁流入烧杯中，待下层液体流出后及时关闭活塞，将上层液体从分液漏斗的上口倒出。

高中生物实验基础知识和答题模板

2．实验材料的常用处理方法和技术
方法适用范围
处理方法或原理
涉及实验
研磨时要先将生物材料切
研磨过滤
适用于从生物组织中提取物质，如酶、色素等
碎，然后加入摩擦剂(常用绿叶中色
二氧化硅)、提取液及其他素的提取
必要物质，充分研磨之后，和分离
往往要进行过滤，以除去
渣滓
方法
适用范围
处理方法或原理涉及实验
纸层适用于溶液中物质析法的分离
纸层析法的主要步骤包括制样、制备滤纸条、画滤液细线和层析分离
绿叶中色素的提取和分离
用于破坏细胞壁，解离分散植物细胞，制技术作临时装片
将洋葱根尖放入盛有盐酸和酒精混合液的玻璃皿中室温下解离
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
恒温适用于有酶参与的一般用水浴锅或恒探究温度对酶
高中生物实验基础知识和答题模板
附录(一) 实验基础知识
一、显微镜的使用及临时装片的制作 1．显微镜的使用 (1)使用步骤：取镜→安放→对光→压片→低倍镜观察→高倍镜观察。
①低倍镜观察：
②高倍镜观察：
(2)高倍物镜与低倍物镜比较：
项目
物看到细视野像胞数目亮度
高倍镜大
少
暗
低倍镜小
的正确性
喂药剂的是空白对照组
类型设置对照实验
实例
在“探究温度(或pH)对酶催化活性
相互对照
的影响”实验中，不同温度(或pH) 不单独设对照组，
为相互对照；“清水(软水)、河水而是几个实验组
(硬水)对加酶洗衣粉的洗涤效果影相互对照
响”实验中，清水(软水)、河水
(硬水)为相互对照

题型一实验简答题答题规范

题型一实验简答题答题规范1．除杂：除去……中的……2．干燥：除去……气体中的水蒸气，防止……3．增大原料浸出率(离子在溶液中的含量多少)的措施：搅拌、升高温度、延长浸出时间、增大气体的流速(浓度、压强)，增大气液或固液接触面积。

4．加热的目的：加快反应速率或促进平衡向某个方向(一般是有利于生成物生成的方向)移动。

5．温度不高于××℃的原因，适当加快反应速率，但温度过高会造成挥发(如浓硝酸)、分解(如H2O2、NH4HCO3)、氧化(如Na2SO3)或促进水解(如AlCl3)等，影响产品的生成。

6．从滤液中提取一般晶体(溶解度随温度升高而增大)的方法：蒸发浓缩(至少有晶膜出现)、冷却结晶、过滤、洗涤(冰水洗、热水洗、乙醇洗)、干燥。

7．从滤液中提取溶解度受温度影响较小或随温度升高而减小的晶体的方法：蒸发浓缩、趁热过滤，如果温度下降，杂质也会以晶体的形式析出来、洗涤、干燥。

8．控制某反应的pH使某些金属离子以氢氧化物的形式沉淀，调节pH所用试剂为主要元素对应的氧化物、碳酸盐、碱，以避免引入新的杂质；pH分离时的范围确定：范围过小导致某离子沉淀不完全，范围过大导致主要离子开始沉淀。

9．减压蒸馏(减压蒸发)的原因：减小压强，使液体沸点降低，防止(如H2O2、浓硝酸、NH4HCO3)受热分解、挥发。

10．检验溶液中离子中是否沉淀完全的方法：将溶液静置一段时间后，向上层清液中滴入沉淀剂，若无沉淀生成，则离子沉淀完全。

11．洗涤沉淀：沿玻璃棒往漏斗中加蒸馏水至液面浸没沉淀，待水自然流下后，重复操作2～3次。

12．检验沉淀是否洗涤干净的方法：取少量最后一次的洗涤液于试管中，向其中滴入某试剂，若未出现特征反应现象，则沉淀洗涤干净。

13．洗涤沉淀的目的：除掉附着在沉淀表面的可溶性杂质。

14．冰水洗涤的目的：洗去晶体表面的杂质离子并降低被洗涤物质的溶解度，减少其在洗涤过程中的溶解损耗。

15．乙醇洗涤的目的：降低被洗涤物质的溶解度，减少其在洗涤过程中的溶解损耗，得到较干燥的产物。

简答题答题方法

简答题答题方法（一）实验操作问题：1．检验离子是否已经沉淀完全的方法：将反应混合液静置，在上层清液中继续滴加沉淀剂××，若不再产生沉淀，则××离子已经沉淀完全，若产生沉淀，则××离子未完全沉淀。

2．洗涤沉淀的方法：[答题模板]将蒸馏水沿玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀，静置，待水自然流下，重复操作2～3次（若滤渣易溶于水，可用无水乙醇进行洗涤。

可减少沉淀损失，无水乙醇易挥发，不引入杂质。

）3．检验沉淀是否洗涤干净的方法：[答题模板]取最后一次洗涤后的洗涤液，滴加××试剂（可与杂质的某些离子发生沉淀反应），若没有沉淀生成，说明沉淀洗涤干净。

以FeCl3溶液与NaOH溶液制得Fe(OH)3沉淀后过滤为例：取最后一次的洗涤液少许置于试管中，加入用硝酸酸化的硝酸银溶液，若有白色沉淀生成，则沉淀未洗涤干净，若无白色沉淀，则沉淀已经洗涤干净。

注意：要选择一种溶液中浓度较大的比较容易检验的离子检验，不能检验沉淀本身具有的离子。

4．配制一定物质的量浓度的溶液时定容的操作方法：向容量瓶中加水至离刻度线1～2 cm处，改用胶头滴管滴加，眼睛平视刻度线，滴加水至凹液面的最低点与刻度线相切。

5．读取量气装置中的气体体积的方法：待装置冷却至室温后，先上下移动量气管，使量气管两侧液面相平，然后使视线与凹液面的最低点相平读取数据。

6．用pH试纸测定溶液的pH的方法：[答题模板]取一小块pH试纸放在表面皿上，用(干燥洁净的)玻璃棒蘸取待测液，点在pH 试纸中部，待pH试纸显色后与标准比色卡比色。

7．滴定判断滴定终点的方法：当滴入最后一滴××溶液时，锥形瓶中的溶液由××色变为××色，且半分钟内不再恢复原色，说明已经达到滴定终点。

(如果最后有色，通常要保证半分钟内颜色不发生变化；如果最后为无色，通常要求半分钟内不恢复为原来颜色)。

中考《科学与技术》万能答题模板

中考《科学与技术》万能答题模板
科学与技术是中考科目中的重要部分，很多同学在考试中常常感到难以把握考点。

为了帮助同学们更好地应对科学与技术考试，本文提供一份万能答题模板供参考。

实验和观察类题目
针对实验和观察类题目，同学们可以按照以下模板进行回答：
实验目的：
{填写实验目的}
实验材料和方法：
{填写实验材料和方法}
实验步骤：
1. {填写实验步骤1}
2. {填写实验步骤2}
3. {填写实验步骤3}
...
实验结果：
{填写实验结果}
实验结论：
{填写实验结论}
现象解释和问题解答类题目
针对现象解释和问题解答类题目，同学们可以按照以下模板进行回答：
问题描述：
{填写问题描述}
解释或回答：
{填写解释或回答}
设计类题目
针对设计类题目，同学们可以按照以下模板进行回答：
设计目的：
{填写设计目的}
设计原理：
{填写设计原理}
设计步骤：
1. {填写设计步骤1}
2. {填写设计步骤2}
3. {填写设计步骤3}
...
设计结果：
{填写设计结果}
设计意义：
{填写设计意义}
以上是《科学与技术》万能答题模板的简要介绍，同学们在实际应用中可以根据具体题目的要求进行相应的填写和展开。

希望这个模板对同学们备考科学与技术中考有所帮助。

> 注意：此文档为模板文档，具体题目要求可能会有变化，请在考试前仔细阅读并理解题目要求，结合模板进行答题。

参考资料：
- 无。

《无机化学实验》答题模板

《无机化学实验》答题模板1、烘干试管时，为什么开始管口要略向下倾斜？答：开始试管口低于管底是以免水珠倒流炸裂试管。

2、容量仪器应用什么方法干燥？为什么？答：晾干法或吹干法，否则会影响容量仪器的精度。

3、酒精灯和酒精喷灯的在使用过程中，应注意哪些安全问题？答：在酒精灯使用中，对于旧的特别是长时间未用的酒精灯，取下灯帽后，应提起灯芯瓷套管，用洗耳球轻轻地向灯壶内吹几下以赶走其中聚集的酒精蒸气。

燃着的酒精灯，若需添加酒精，首先熄灭火熄，决不能在酒精灯燃着时添加酒精。

点燃酒精灯一定要用火柴点燃，决不能用燃着的另一酒精灯对点。

使用酒精喷灯时，应在预热盘酒精快燃完，能使液态酒精转化为酒精蒸气时再打开挂式喷灯的酒精贮罐。

另外，要准备一块湿抹布放在喷灯旁，当酒精液滴洒落到实验台上引起小火时给予及时扑灭。

座式酒精喷灯连续使用超过半小时，必须熄灭喷灯，待冷却后，再添加酒精继续使用。

若座式喷灯的酒精壶底部凸起时，不能再使用，以免发生事故。

4、在加工玻璃管时，应注意哪些安全问题？答：切割玻璃管时，要防止划破手指。

熔烧玻璃管时，要按先后顺序放在石棉网上冷却，未冷之前不要用手拿，防止烫伤。

在橡皮塞上装玻璃管时，防止手持玻璃管的位置离塞子太远或用力过猛而将玻璃管折断，刺伤手掌。

5、切割玻璃管（棒）时，应怎样正确操作？答：切割玻璃管（棒）时，应将坡璃管（棒）平放在实验台面上，依所需的长度用左手大拇指按住要切割的部位，右手用锉刀的棱边在要切割的部位向一个方向（不要来回锯）用力锉出一道凹痕。

锉出的凹痕应与玻璃管（棒）垂直，这样才能保证截断后的玻璃管（棒）截面是平整的。

然后双手持玻璃管（棒），两拇指齐放在凹痕背面，并轻轻地由凹痕背面向外推折，同时两食指和两拇指将玻璃管（棒）向两边拉，如此将玻璃管（棒）截断。

6、塞子钻孔时，应如何选择钻孔器的大小？答：塞子钻孔时，应选择一个比要插入橡皮塞的玻璃管口径略粗一点的钻孔器，因为橡皮塞有弹性，孔道钻成后由于收缩而使孔径变小。

生物实验设计思路答题模板

生物实验设计思路答题模板嘿，大家好！今天我们聊聊生物实验设计，这个话题可不是什么高深的理论，咱们就用轻松点的方式来探讨。

你知道的，设计实验就像做菜，得有好食材、好配方，还得用心去做，才能让它味道好。

选定一个研究问题，像是决定你今天吃什么。

这问题可得有趣，要不然就像天天吃白米饭，没啥新鲜感。

比如说，你想知道植物在不同光照下生长得怎么样。

这可就有意思了，谁不想看看小植物在阳光下伸展的样子呢？然后呢，咱们得想想实验目的。

简单来说，就是想从中得出什么结论。

这就像你想做一个香喷喷的蛋糕，得明确你想要的是香草味还是巧克力味。

咱们说说实验材料。

要做实验，肯定得准备一些材料，像是植物、光源、土壤等等。

这就像去超市买菜，清单得准备好，别到时候少了什么，那可是要跑一趟的。

然后得有个详细的实验步骤，步骤得清晰，才能让人一目了然。

比如说，第一步是准备植物，第二步是设置光源，第三步是定期观察。

这就像烹饪食谱，步骤越详细，成功的几率就越高。

实验过程中，观察数据也是个大事。

就像做饭时要时不时看看锅里的情况，别烧糊了。

你可以记录植物的生长高度、叶子的颜色、甚至是气味。

这些数据就像你的调味料，越丰富，越能让你的结果美味可口。

定期观察可不能马虎，哪怕是今天的阳光照得特好，记录下来的时候别忘了点滴。

然后，分析数据就像品尝你的菜。

别急着吃，要先看看味道怎么样。

比如说，发现有些植物在强光下生长得特别快，有些却受不了，咱们就得考虑原因了。

是不是光太强了？还是土壤问题？这些都得深思熟虑，别掉以轻心。

分析的过程，心里得有个谱，别像无头苍蝇一样乱撞。

最后得写个实验报告。

这可是个大工程，像写作文一样，要把你的过程、结果、分析都好好整理出来。

别忘了，报告要条理清晰，图表尽量多，让人一看就懂。

用心写的报告，就像一碗美味的汤，让人看了就想喝。

别光想着结果，要把整个过程呈现出来，让人知道你的辛苦。

哎呀，设计实验真是个充满乐趣的过程。

每一步都有挑战，但也有无穷的乐趣。

【答题模板】高中化学实验答题模板

【答题模板】⾼中化学实验答题模板⾼三化学实验规范模板记忆⼀、⾼中化学实验中的'先'与'后'1.加热试管时，应先均匀加热后局部加热。

2.⽤排⽔法收集⽓体时，先拿出导管后撤酒精灯。

3.制取⽓体时，先检验⽓密性后装药品。

4.收集⽓体时，先排净装置中的空⽓后再收集。

5. 称量药品时，先在盘上各放⼆张⼤⼩，重量相等的纸(不是⼀定相等，加纸后调平天平；腐蚀药品放在烧杯等玻璃器⽫，例如氢氧化钠固体的称取)，再放药品。

加热后的药品，先冷却，后称量。

6.点燃H2、CH4、C2H4、C2H2等可燃⽓体时，先检验纯度再点燃。

7.检验卤化烃分⼦的卤元素时，在⽔解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。

8.检验NH3(⽤红⾊⽯蕊试纸)、Cl2(⽤淀粉KI试纸)、H2S[⽤Pb(Ac)2试纸]等⽓体时，先⽤蒸馏⽔润湿试纸后再与⽓体接触。

9. 检验SO42-时，先加稀盐酸，再加氯化钡溶液。

10.配制FeCl3，SnCl2等易⽔解的盐溶液时，先溶于少量浓盐酸中，再稀释。

11.中和滴定实验时，⽤蒸馏⽔洗过的滴定管先⽤标准液润洗后再装标准掖；先⽤待测液润洗后再移取液体；观察锥形瓶中溶液颜⾊的改变时，先等半分钟颜⾊不变后即为滴定终点。

12.焰⾊反应实验时，每做⼀次，铂丝应先沾上稀盐酸放在⽕焰上灼烧到⽆⾊时，再做下⼀次实验。

13.⽤H2还原CuO时，先通H2流，后加热CuO，反应完毕后先撤酒精灯，冷却后再停⽌通H2（消耗的氢⽓量⼤于实际参于反应的氢⽓的量）。

14.配制物质的量浓度溶液时，先⽤烧杯加蒸馏⽔⾄容量瓶刻度线1cm～2cm后，再改⽤胶头滴管加⽔⾄刻度线。

15. 浓H2SO4不慎洒到⽪肤上，先迅速⽤布擦⼲，再⽤⽔冲洗，最后再涂上3％⼀5%的NaHCO3溶液。

沾上其他酸时，先⽔洗，后涂NaHCO3溶液。

16. 碱液沾到⽪肤上，先⽔洗后涂硼酸溶液。

17. 酸(或碱)流到桌⼦上，先加NaHCO3溶液(或醋酸)中和，再⽔洗，最后⽤布擦。

高中化学实验题答题模板模板

高中化学实验题答题模板模板在化学实验教学过程中，有一些实验学生易于出错，甚至有一些实验如果学生操作不当，则会带来一些意想不到的后果，这个时候，在做实验之前，教师可以运用网络技术进行实验的模拟练习。

在练习的过程中，学生熟练实验的操作技能，并规范实验的操作，这样等学生通过网络技术熟悉了实验操作之后，学生对于实验操作的信心会大增，并且对于实验的畏惧心理也会相应地降低。

第1篇：初中化学实验教学研究一、适当增加规律实验，提高学生探究能力在课堂教学中，教师可以根据具体的教学需要，适当地补充一些实验，多给学生提供一些动手的机会，激发他们学习化学的兴趣，而且还能够提高学生的探究能力。

比如，在教学“酸溶液与金属氧化物反应”这节内容时，可以补充由学生分组做氧化铁与稀盐酸以及稀硫酸反应的实验，原料易得，实验易做，而且实验现象又比较明显。

通过铁锈的主要成分氧化铁与稀盐酸、稀硫酸的反应实验，能进一步让学生理解金属氧化物反应生成盐和水的科学规律，更有利于学生理解和把握相关的规律。

又如，在组织学生学习“碱溶液与非金属氧化物反应”的相关内容时，教师还可以补充氢氧化钠溶液与二氧化硫反应的相关实验，可以先做硫在氧气中燃烧的实验，让学生去闻气味;然后，再加入一定量的氢氧化钠溶液，摇动后再去闻气味。

这个实验的开展，能够让学生得出碱溶液能与非金属氧化物反应生成盐和水的相关规律，而且还能够加强学生的环保意识。

让学生们明白，生活中只要我们适当地采取一些的措施，可以很好地防止或者减少环境的污染。

既能激起他们探究化学知识兴趣，又能促使学生更好地掌握所学的化学知识，加深他们的印象，教学效果也是非常好的。

二、注重实验现象的分析在实验教学中，有一些爱捣乱的学生期盼相关实验出现问题，想看教师出丑，教师也可以利用学生的这种思想进行实验。

比如，组织学生探究“CO2熄灭台阶蜡烛”的相关实验时，教师可以有意地将CO2从蜡烛的上方直接倒下去，这样操作的结果是上面的蜡烛先熄灭了，下面的蜡烛后熄灭，这种实验结果是与书本介绍的现象刚好相反的。

高考化学实验答题模板.doc

☆☆高考化学实验答题模板☆☆一、文字描述：1.测定溶液pH的操作：取一小片PH试纸，放在干燥洁净的表面皿上，用干燥洁净的璃棒蘸取待测溶液，点在试纸的中央，待试纸颜色稳定后立即和标准比色卡对照，确定溶液的PH 值。

2.有机实验中长导管的作用：冷凝回流，提高反应物的利用率。

3.氢氧化铁胶体的制备：往煮沸的蒸馅水中逐滴滴加饱和的FeCb溶液，继续加热到溶液变红褐色时，立即停止加热。

4.焰色反应的操作：先将钳丝沾盐酸溶液在酒精灯火焰上灼烧，反复几次，直到与酒精灯火焰颜色接近为止，然后用钳丝沾取少量待测液，到酒精灯火焰上灼烧，观察火焰颜色，如为黄色，则说明溶液中含Na+；若透过蓝色钻玻璃呈紫色，则说明溶液中含K+。

5.证明沉淀完全的操作：如往含SO42-的溶液中加BaCl2溶液，如何证明SCV一沉淀完全？静置，取上层清液，再滴加BaCb溶液，若无白色沉淀生成，说明沉淀已经完全。

6.洗涤沉淀操作：把蒸馅水沿着玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀，静置，使蒸馅水滤出，重复2〜3次即可。

（难溶物用蒸馅水，结晶出的晶体一般用该晶体的饱和溶液或有机溶剂如酒精等）7.判断沉淀洗涤干净操作：取最后一次洗涤液，滴加……，现象……，结论……8.渗析操作：将胶体装到半透膜袋中，用线将半透膜扎好后系在玻璃棒上，浸在烧杯的蒸馅水中，将及时更换蒸馅水。

9.萃取分液操作：关闭分液漏斗活塞，将混合液倒入分液漏斗中，充分振荡、静置、分层，在漏斗下面放一个小烧杯，打开分液漏斗活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下；上层液体从上口倒出。

10.酸碱中和滴定终点判断：如强酸滴定强碱，①选指示剂：酸滴酸碱滴碱；②操作:当滴入最后一滴溶液，锥形瓶中溶液由（）变为（）色，且半分钟内不变色即为终点。

11.装置气密性检查：（1）简易装置。

将导气管一端放入水中（液封气体），用手加热（可通过：微热、手捂、热毛巾捂的方法）试管，观察导管口有气泡冒出，冷却到室温后，导管口有一段水柱，表明装置气密性良好。

高三生物写实验设计思路模板

我将分两个部分来回答，第一部分，生物实验设计题解题技巧，第二部分，生物实验设计题各种题型（验证型，探究型，评价型，综合类）重点突破。

生物实验设计,就是要求能够设计实验原理,选择实验器材、安排实验步骤、进行数据处理及分析实验现象，它不同于教材上的实验观察,其目的主要是考查学生是否理解实验原理,是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情境下迁移知识的能力。

加强实验能力的考查在近几年各地高考中得到了充分体现,而生物实验设计题往往是同学们感到很棘手的题目,可以从以下几个方面总结生物实验设计题的解题技巧。

一、准确把握实验目的实验目的是整个实验设计的灵魂,所有实验步骤的设计都要围绕实验目的这个核心来进行。

因此,同学们在进行实验设计前首先要认真审题,准确把握所设计实验的实验目的,否则整个实验设计就无从谈起。

例如;有关光合作用的设计是验证光合作用过程中产生O.还是吸收CO2;有关甲状腺激素的设计是验证它对代谢的影响,还是对发育的影响等。

二、细心弄清设计要求一个结论的证实,可通过许多不同的实验来证明,但究竟应选用何种设计方案,则要根据题目的具体要求来确定。

所以,在把握实验目的之后,要细心地弄清题目的设计要求。

否则尽管实验设计得很完美,若不合题意,还是不能得分。

例如：(1)鉴定高秆小麦是纯种还是杂种,题目中可能要求用最简易的方法,若用测交就错了。

(2)鉴定栗色雄马是否为纯种,题目中可能要求在一个配种季节里完成,若将该马与一匹白色雌马交配也是错的。

(3)怎样使植物茎秆弯向一侧生长,题目中可能不准用任何药剂和器具,若用单侧光或生长素处理就错了。

(4)培育无子果实,题目中可能要求用秋水仙素,若用生长素则是不对的。

三、精心策划实验方法科学实验是一项技术性很强的工作,它的成功与否在很大程度上取决于能否找到一些巧妙的实验方法。

例如,要证明光合作用产生O,就需要找到检测O.的方法；要证明甲状腺激素加快代谢速度,就需要找到显示代谢速度的巧妙方法(特别是在材料受限的条件下)。

实验大题18大模板

实验大题18大模板一、实验操作类规范语言表达。

1.测定溶液PH的操作：将一小块pH试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在pH试纸上，待试纸变色后，再与标准比色卡对照。

答题模板：（1）答题关键词：pH试纸、表面皿、玻璃棒、蘸待测液、比色卡、对照；（2）步骤：①取放试纸→②蘸待测液→③点滴试纸→④与比色卡对照。

（概括为“取、蘸、点、比”）抓住关键词和四步操作环节，此类问题一定不失分。

2、沉淀洗涤。

(1)沉淀洗涤的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。

(2)洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作2～3次。

(3)误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量偏高。

若沉淀洗涤次数过多，则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。

(4)沉淀剂是否过量的判断方法答题模板：(1)加沉淀剂：静置，向上层清液中继续滴加少量沉淀剂，若无沉淀产生，则证明沉淀剂已过量。

(2)加入与沉淀剂反应的试剂：静置，取适量上层清液于另一洁净试管中，向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂，若产生沉淀，证明沉淀剂已过量。

注意：若需称量沉淀的质量而进行有关定量计算时则只能选用方法(1)。

（5）判断沉淀是否洗净的操作答题模板：取最后一次洗涤液，滴加……（试剂），若没有……现象，证明沉淀已洗净3.容量瓶捡漏操作答题模板：加入一定量的水，塞好瓶塞。

用食指摁住瓶塞，倒立观察。

然后再将容量瓶正立，并将瓶塞旋转180°后塞紧，再倒立。

若均无水渗出，则容量瓶不漏水。

4.滴定管检查是否漏水的操作答题模板：(1)酸式滴定管：关闭活塞，向其中加入一定量的水，用滴定管夹将其固定铁架台上，观察是否漏水。

若2分钟内不漏水，将活塞塞旋转180°后，重复上述操作。

(2)碱式滴定管：向其中加入一定量的水，用滴定管夹将其固定铁架台上，观察是否漏水。

若2分钟内不漏水，轻轻挤压玻璃球，放出少量液体，再次观察滴定管是否漏水。