人教精通六年级下册Lesson 1导学案
六年级下册英语导学案-Unit1
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 能够用英语询问和描述人的身高、年龄和体重。
2. 能力目标：(1) 能够正确使用尺子测量身高。
(2) 能够运用本课所学内容进行简单的日常交流。
3. 情感目标：(1) 培养学生的合作意识，使他们乐于与人合作。
(2) 培养学生热爱生活、关注自身成长的情感。
教学内容：1. 单词：how tall, how old, how heavy, meter, kilogram, stone, grader。
2. 句型：How tall are you? I’m tall. How old are you? I’m years old. How heavy are you? I’m kilograms/pounds.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学内容进行简单的日常交流。
2. 难点：正确使用尺子测量身高，并能用英语进行描述。
教具与学具准备：1. 教具：课件、尺子、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: Review1. 教师引导学生复习三年级上册学过的身高、年龄和体重的相关词汇和句型。
2. 学生进行小组活动，用英语互相询问身高、年龄和体重。
Step 2: Presentation1. 教师播放课件，展示本课的生词和句子。
2. 教师引导学生跟读，讲解生词和句子的意思。
3. 教师用尺子测量自己的身高，并引导学生用英语描述。
Step 3: Practice1. 教师组织学生进行小组活动，用英语互相测量身高并描述。
2. 学生进行角色扮演，用英语询问和描述他人的身高、年龄和体重。
Step 4: Consolidation1. 教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习。
2. 学生进行校本作业，巩固本课所学内容。
板书设计：How tall are you?I’m tall.How old are you?I’m years old.How heavy are you?I’m kilograms/pounds.作业设计：1. 根据本课所学内容，写一篇关于身高、年龄和体重的短文。
六年级下册英语导学案-Unit 1 I went to Sanya for my holidays
六年级下册英语导学案-Unit 1 I Went to Sanya for MyHolidays 人教精通版一、教材基本情况本单元教材名称：人教精通版六年级下册英语本单元教材章节：Unit 1 I Went to Sanya for My Holidays本单元主要内容：本单元主要介绍了学生们假期去三亚的旅行情况，更好地练习学生的英语口语能力，让学生们在英语学习中充分体验和感受英语的魅力。
二、学习目标1.学习相关单词和短语，如：exhibition, sightseeing, delicious等。
2.掌握有关情景的英语表达，在英语口语的训练中提高学生的英语技能。
3.学习正确的场景英语语法，如：过去式、过去进行时等。
三、学习重难点本单元的学习重点是学习相关单词和短语，学习正确的场景英语语法。
本单元的难点在于如何用英语表达过去的事情，如何用英语描述旅行的经历。
四、教学措施1.听力练习：听录音材料，鉴别出所听内容，并完成相关注意短语或句子。
2.语音练习：利用录音机进行语音练习，提高学生的英语语音能力。
3.语法练习：针对本单元的重点语法进行课堂练习和语法规则讲解。
4.口语训练：教师和学生之间进行口语对话练习，让学生更好地运用所学的知识。
五、教学步骤1.预习：通过课前预习学习教材，掌握相关的单词、短语和语法知识。
教师在课前的演讲过程中为学生做出相关的讲解，让学生更好地理解学习过程。
2.教学：教师根据教材重难点进行课堂讲解，并结合相关的讲解进行教学活动，让学生在听讲、写作、口语等方面都有所提高。
3.口语训练：教师与学生之间进行口语对话练习，针对学生口语表达的不足之处进行相关的纠正和改进，让学生在口语表达中得到实践和体验。
4.测评：根据学生的学习情况和能力水平进行相关的测评和考核，了解学生的学习状况和课堂表现，并结合测评结果进行针对性的教学和训练活动。
六、课后作业1.做好本单元所依靠的教材，加强对所学知识的掌握。
六年级下册英语导学案-Unit1Howtallareyou第1课时∣人教PEP
教案六年级下册英语导学案 Unit 1 How tall are you 第1课时∣人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语询问和回答身高、年龄等个人信息。
2. 能力目标（1）能够正确使用高度和年龄的词汇。
（2）能够运用本课所学句子进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 主题：Unit 1 How tall are you2. 主要词汇：tall, short, long, heavy, age, friend, classmate3. 主要句型：How tall are you? I’m tall. How old are you? I’m years old.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语询问和回答身高、年龄等个人信息。
2. 难点：正确使用高度和年龄的词汇，运用本课所学句子进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》（2）老师出示一些动物的图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张自己的照片，询问学生：“How tall am I?”，引导学生用英语回答。
（2）引导学生思考：“Can you guess the height of your friends?”，鼓励学生用英语进行交流。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示课本插图，引导学生观察并说出图中人物的外貌特征。
（2）老师逐一向学生介绍本课的生词和句子，如：“I’m tall.”、“I’m short.”等。
（3）学生跟读，老师纠正发音。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，用本课所学句子进行自我介绍，如：“My name is I’m tall and years old.”（2）老师随机抽取学生进行汇报，给予评价。
【导学案】六年级下册英语-Unit 1《I went to Sanya for my holiday
【导学案】六年级下册英语-Unit 1《I went to Sanya for my holidays》（Lesson 4）人教精通版教材分析本节课是六年级下册英语的Unit 1的第四课，主要讲述了两位学生Sofi 和Wang Bing的寒假活动。
此外，本课还将介绍“vacation”的用法和词汇。
教学目标知识目标1.学生将学会用英语描述过去的寒假活动。
2.学生将学会使用“vacation”的用法和相关词汇。
能力目标1.学生将学会根据给定内容写日记。
2.学生将学会听懂并理解本单位的相关内容。
教学重点1.通过听力训练，理解对话和日记的内容。
2.使用“vacation”的用法和相关词汇，描述过去的寒假活动。
教学难点学生如何合理运用“vacation”这一单词和相关词汇，描述过去的寒假活动。
教学方法1.集体授课2.组内交流3.课堂演示教学过程1.导入通过教师的介绍和图片展示，让学生了解本单位的主要内容。
同时，让学生了解“vacation”的相关用法和词汇。
2.学生展示两名学生将展示他们的日记并用英语简短地介绍他们的寒假活动。
3.听力训练教师播放对话录音，并要求学生在听完后回答相关问题。
4.课堂互动教师将学生分成小组，让他们相互交流关于自己的寒假活动的内容。
学生可以使用本课介绍的“vacation”相关词汇，描述他们的活动。
5.课堂练习教师将在课堂上展示日记样本，并要求学生根据给定问题完成自己的日记。
6.课堂总结通过回顾本节课的内容和重点，让学生能够学会使用“vacation”相关词汇和描述过去的寒假活动。
课后作业1.继续练习使用“vacation”的相关词汇并学会运用。
2.练习用英文写日记，描述自己的寒假活动。
总结本节课的主要目的是让学生了解如何使用“vacation”的相关词汇以及如何描述过去的寒假活动。
通过多种教学方法的应用，学生可以更好地掌握语言技能，并在实践中得到实际应用。
学生应该在课堂上全神贯注地听讲，并在课后继续练习，以达到更好的学习效果。
人教精通版六年级下册英语导学案：Unit1 I went to Sanya for my holid
人教精通版六年级下册英语导学案：Unit1 I Went to Sanya forMy Holidays Lesson 2学习目标•能够使用一般过去时描述过去的假期活动。
•了解并掌握过去式的构成方法。
学习重点•过去时的构成方法与用法。
•过去时对动词的影响。
课前预习1.阅读课本中 Unit 1 Lesson 2 的短文，了解作者的假期活动。
2.思考以下问题：–你最近的一次假期活动在哪里？做了什么？–你通常使用什么语言来描述过去发生的事情？课堂学习Part 1：说说过去的事情1.先和同学们分享你的假期活动，使用一般过去时说明你做了哪些事情。
2.列举动词的过去时形式，例如：Infinitive Past Simplego wentsee saweat atePart 2：学习过去时的构成方法1.过去时是以 -ed 结尾的规则动词，称为“规则过去时”。
例如：–love → loved–jump → jumped–visit → visited2.有些动词的过去时则需要变化其拼写，称为“不规则过去时”。
例如：–be → was / were–have → had–go → wentPart 3：从实践中掌握过去时的使用方法1.引导学生回忆假期活动，使用过去时进行描述。
2.练习造句，使用规则动词的过去时进行描述。
3.练习造句，使用不规则动词的过去时进行描述。
4.进一步加深练习，让学生以小组为单位进行对话，描述他们的过去活动。
课后作业1.完成课本上 Unit 1 Lesson 2 的练习。
2.写一篇 100~150 个单词的文章，描述你最近的一次假期活动，使用一般过去时或过去时进行叙述。
六年级下册英语导学案-Unit 1 I went Sanya for my holidays Les
六年级下册英语导学案-Unit 1 I went Sanya for my holidaysLesson 3 人教精通版课前预习教材分析本节课是六年级英语第一单元的第三课。
该单元的主要内容为介绍学生们过去假期的活动。
而该课的学习目标是能够熟练运用一般过去时句型，谈论自己和他人的假期活动。
其中重点词汇为 beach, sunbathe, seafood, island, swim。
该课有听、说、读、写四个方面的活动。
预习导学在预习过程中，我们可以通过以下问题来帮助学生们更好地理解本节课的内容：1.What did the speaker do last summer holiday?2.Where did the speaker go for the holiday?3.Did the speaker have a good time during the holiday?通过这些问题的引导，学生们可以从多个维度来理解本节课的主要内容，并为之后的学习打下基础。
课堂教学热身活动1.让学生们自己用英语介绍一下自己过去假期的活动。
可以分别找几个学生分享一下。
2.出示一些名胜古迹的图片或景点介绍，并引导学生通过图片和文字来描述景色和活动。
如：“I went to the Great Wall last summer. It was very beautiful. I climbed to the top and took some pictures.”新课讲解1.翻译并解释重点词汇。
让学生们尝试用这些词汇造句。
2.讲解一般过去时的用法，如动词过去式的构成规则（常规动词末尾加 -ed, 不规则动词则有特定的变化规则）、句子结构、疑问句和否定句的构造等。
3.出示相关图片或视频来帮助学生们更好地理解课文内容。
4.引导学生们跟随课文的朗读，并帮助学生们纠正发音和语调。
练习活动1.听力练习。
可采用听力填空的形式，让学生们通过听力来理解课文的内容。
精通版英语六年级下册unit 1. Lesson1导学案
杏山镇中心学校六年级英语导学案课题：unit1 I went to Sanya for my holidays. Lesson 1 （2课时）主备人：张颜伟复核人：卢玉杰课组长：卢玉杰班级：六年日期:【学习目标】1. 能在自然情景中运用What did you during your holidays?I went to Sanya with my parents.2. 学会运用下列句子与他人对话How did you get there?Did you have a good time?【学习重难点】一般过去时学习与掌握【学习过程】Part1:自主学习1. 自学生词,做到会读知意(不清楚的请标注）2．通读课文，然后找出下列动词的过去式：do ______ go ______ stay______ enjoy ______ have ______3.细读第2页课文，根据上下文对话完成下列短语during your holidays ________go to Sanya _______get there_______by plane_______have a good time _________ by the sea ______ at night_____enjoy sunbathing ______during the day _______stay at home ______have a party______ Part2：课堂互动探究1.小组内合作学习：针对Part 1的填空未能完成或有疑问组内讨论研究解决。
2.记忆Part1重点短语，同桌之间可以互相提问3. 个人先熟读课文并尝试翻译。
4、①小组展示，组内分角色讲解课文对话。
②小组角色表演对话Part3: 拓展提升：一、概念：表示在过去某个时间所发生的动作或存在的状态。
常和明确的过去时间状语连用。
如：yesterday，yesterday morning/ evening，the daybefore yesterday（前天），last night/week/ month/year，just now（刚才），two days ago，a week ago，in 1990等。
人教精通六年级下册Lesson1导学案
人教精通六年级下册Lesson1导学案学习内容： 第 1 单元 1 课 第2页学习目标：知识目标：能够听说读写以下句子：1) What did you do during your holidays?2) I went to Sanya with my parents.3）How did you get there?.4）I went there by plane.5) We stayed in a hotel by the sea.6) We enjoyed sunbathing during the day.7) We enjoyed the moon and stars at night.8) I stayed ay home and enjoyed Spring Festival with my family.2. 能力目标：能通过本课的学习，简单介绍自己的假期生活。
并熟悉过去式句式的用法，在实际生活中运用。
3. 情感目标：通过对本课的学习，激发学生热爱生活，养成良好的学习和生活习惯。
学习重难点：1. 复习一般现在时，特别是动词短语在句子中的体现。
2.掌握课文中过去时态的表达。
3.表示日常生活中过去时态的句子。
学习准备：PPT, 教学挂图, 单词卡片、录音机。
评价机制：以星级为标准（最高三颗★） 学习过程：一．预习导学1.A:自学生词 ,做到会读知意(不清楚的请标注）。
B. 通过阅读掌握下列短语。
1.get there __________2.during your holidays ___3.have a good time4.by the sea________5.stay in a hotel6.enjoy sunbathing课题：Unit 1 I went to Sanya for my holidays. lesson1 主备教师： 审核教师： 授课教师：授课时间： 授课班级：六年级 课型：7.enjoy the moon and star8.stay at home 9.enjoy Spring Festival2.谈论你的假期生活情况，用过去式的句式表达出来。
小学六年级下册英语导学案Unit1(1)
The first unit of analysis(第一单元分析)UNIT1 May I Speak To Kitty?本单元首先让学生根据自己生活经验来观察、理解移动电话在生活中的作用，从而引入怎样用英语打电话以及怎样合理使用手机的话题。
单元的教学重点是电话用语，而难点在于怎样在话题讨论中锻炼学生的语用水平及与人沟通水平。
Learning aims（知识目标）1.Cay say 、read、write：“mobile phone, make a phone call, go on theinternet , send a message, read an e—book, send an e--mail”2.能听懂、会说、会读、会用下列句型：⑴----- May I speak to…? This is…. /Sorry,..is out. This is…speaking.Can I take a message? Sure.⑵Hello!Is that…? Yes. This is…speaking. /Who is that? Thisis…speaking.⑶I won’t use it to go on the internet or read e—books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.3.在情景中能准确熟练地使用句型操练句子.情感目标1.引导学生理解移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。
2.培养学生善于交流、思考的意识和水平，引导其树立积极、乐观的生活态度。
3.培养学生树立准确的学习态度，能律己明辨是非的基本水平。
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六年级下册英语导学案-Unit 1 Lesson 1-人教精通
六年级下册英语导学案-Unit 1 Lesson 1-人教精通一、教学目标知识目标1.掌握以下单词及意思：morning, afternoon, evening, night。
2.掌握以下句型：What time is it? It’s … ；Goodmorning/afternoon/evening/night。
3.学会用英语问候不同时间段的人。
能力目标1.培养学生用英语表达和交流的能力，提高听说读写综合运用的能力。
2.提高学生的时间概念，能够正确表达每天不同的时间。
情感目标1.通过本节课的学习，培养学生准时上课的习惯，养成良好的时间观念。
2.培养学生尊重时间、珍惜时间的品质。
二、教学重点1.掌握以下单词及意思：morning, afternoon, evening, night。
2.掌握以下句型：What time is it? It’s … ；Goodmorning/afternoon/evening/night。
三、教学难点引导学生用英语表达和交流不同时间段的问候语。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片和PPT向学生介绍不同时间段的英文表达方式，例如早上是morning，下午是 afternoon，傍晚是 evening，晚上是 night。
并且向学生展示不同时间段的场景。
2. 新课讲解（10分钟）1.教师出示一张钟表图片，让学生模拟出示时间，并且将所展示的时间转化为英文表达方式，例如：8：15，学生需说出：It’s eight fifteen.2.老师授予学生以下新句型：What time is it? It’s … 。
并由教师示范，感受学生对新课内容的理解情况。
3. 同步练习（10分钟）1.老师让学生互相询问时间，并且练习对话练习，如下一组对话：•A: What time is it?•B: It’s six fifteen.•A: Thank you.2.学生再次模拟表现时间、说出单词和句子的内容。
新人教版六年级下册英语全册导学案
人教版六年级年级英语下册导学案Unit 1How tall are you?Period 1 Section A Let ’ s learn Do a survey and report P5教师寄语：‘m我happy学习，.我快乐）（ I study English , ILearning aims(学习目标 )1.掌握四会单词： younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型： How tall are you ? I ‘ m 1.61meters.You‘ re older than me.. Important &difficult points( 重难点 )重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是 ;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter的than理解me和运..用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）请正确读出下列单词 ,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15 分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I ‘ m 11years old.T: You are young. (板书 young)S2: I ‘ m 12 years old.T: You are young, too.T: Who is younger?S1: I‘ m younger(板书 younger)T: Who is older?S2: I‘ m older板.书( old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I ‘ m tall做手.(势 ) S1:I‘ m tall. S2: I ‘ m tall,too板书( tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
人教版六年级科学下册全册导学案
人教版六年级科学下册全册导学案
第一单元：生物界的原始生命
第一课：生物界的多样性
- 本课主要介绍生物界的多样性和分类方法。
- 了解不同种类的生物，并能根据其特征进行分类。
第二课：测量一切的工具——显微镜
- 本课主要介绍显微镜的使用方法和常见的显微镜种类。
- 研究如何正确使用显微镜观察细胞和微生物。
第三课：细胞——生物的基本单位
- 本课主要介绍细胞的结构和功能。
- 了解细胞的种类和组成，以及其在生物界中的重要性。
第四课：生物界的演变
- 本课主要介绍生物界的演化历程和重要的演化事件。
- 了解生物在地球上的演化过程，以及对环境的适应和变化。
第二单元：植物界的多样性
第一课：植物的特点和分类
- 本课主要介绍植物的特点和分类方法。
- 研究认识不同种类的植物，并能按照其特征进行分类。
第二课：地下的奇妙世界——根茎叶
- 本课主要介绍植物的根、茎、叶的结构和功能。
- 了解不同植物器官的作用和相互关系。
第三课：植物的繁殖
- 本课主要介绍植物的繁殖方式和方法。
- 研究不同植物的繁殖途径，包括有性繁殖和无性繁殖。
第四课：生活中的植物
- 本课主要介绍生活中常见的植物。
- 研究认识这些植物的特点、用途和保护方法。
以上是《人教版六年级科学下册全册导学案》的大致内容安排，希望能对您的学习有所帮助。
六年级下册英语导学案-Unit1(第4课时)-人教(PEP)
教案：PEP 小学英语六年级下册 Unit 1 How tall are you? (第4 课时)教学目标：1. 能够运用所学语言进行简单的人际交流。
2. 能够在图片或情景的帮助下，正确运用 How old/How tall/How heavy /What’s your name? 进行询问，并能用正确的句型进行回答。
3. 能听懂、会说、会表演Let’s play 部分的内容。
4. 能进一步巩固和掌握描述人物外貌特征的单词和句型。
教学内容：1. 单词：short, tall, heavy, light, long, round, big,small2. 句型：How old are you? I’m 11. How tall are you? I’m 140 cm tall. How heavy are you? I’m 40 kg heavy. What’syour name? My name is…3. 情景交际：A: How old are you? B: I’m…years old. A: How tall are you? B: I’m…centimeters tall. A: How heavy are you? B: I’m…kilos heavy. A: What’s your name? B: My name is…教学重点与难点：1. 重点：单词 short, tall, heavy, light, long, round, big, small 和句型How old/How tall /How heavy /What’s your name?的运用。
2. 难点：能够听懂、会说、会表演Let’s play 部分的内容。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、人物图片2. 学具：课本、练习本、文具盒教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种人物图片，引导学生用英语描述人物外貌特征。
六年级下册英语导学案-Unit1第4课时-人教PEP
六年级下册英语导学案Unit 1 第4课时人教PEP一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写一般现在时的句子。
（2）能够运用一般现在时描述自己和家人的日常活动。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：often, usually, often, sometimes, rarely, always, never。
2. 句型：What does he/she do? Does he/she ?Yes, he/she does. No, he/she doesn't.3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 重点：单词often, usually, sometimes, rarely, always, never的用法；一般现在时句型的构成及运用。
2. 难点：一般现在时句型的运用；动词第三人称单数的变换。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习册，单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，检查学生英语口语表达能力。
（2）播放英语歌曲，引导学生跟唱。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生描述图片内容。
（2）引导学生用英语讨论：What does he/she do? Doeshe/she ?3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习并朗读单词。
（2）教师展示一般现在时句型，引导学生模仿和运用。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用一般现在时进行交流。
（2）完成课本练习题。
5. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用一般现在时描述图片内容。
（2）学生互相提问，检查对方对一般现在时的掌握情况。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 抄写本节课出现的单词，每个单词写5遍。
六年级下册英语教案-Unit1Lesson1-人教精通
六年级下册英语教案Unit 1 Lesson 1人教精通教学内容本课为六年级下册英语教科书《人教精通》的第一单元第一课。
教学内容主要包括日常交际用语，包括问候、介绍、询问和回答等基本句型。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语交流技巧，培养英语学习的兴趣和自信心。
教学目标1. 知识目标：掌握本课所学的日常交际用语，能够熟练运用所学句型进行基本的英语交流。
2. 技能目标：培养英语听说能力和基本的英语交流技巧。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
教学难点1. 学生对英语语音的掌握，特别是对陌生词汇的发音。
2. 学生对英语语法的理解和运用，特别是对基本句型的掌握。
3. 学生对英语交流的自信心的培养。
教具学具准备1. 英语教科书《人教精通》。
2. 多媒体设备，用于播放英语教学视频和音频。
3. 英语单词卡片，用于辅助教学。
4. 学生英语练习本，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一段英语日常交流的视频，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容学习：通过讲解、示范、练习等方式，教授本课的日常交际用语。
3. 课堂练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中运用所学知识。
5. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. Unit 1 Lesson 12. 主体内容：包括本课的重点单词、句型、语法等。
3. 课堂练习：包括角色扮演、小组讨论等环节的设计。
4. 课后作业：包括听、说、读、写等方面的练习。
作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本课的日常交际用语。
2. 口语练习：模拟本课的日常交际场景，进行角色扮演。
3. 阅读练习：阅读相关的英语材料，理解并能够回答相关问题。
4. 写作练习：根据本课的内容，编写一段英语对话。
课后反思通过本课的教学，我发现学生们对英语学习的兴趣有了明显的提高，他们在课堂上的参与度也有所增加。
但是，我也发现一些学生对英语语音的掌握还不够扎实，需要在今后的教学中加强对他们的语音训练。
《Lesson 1 》 导学案
《Lesson 1 》导学案一、学习目标1、理解并掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、能够熟练运用本节课的重点句型，如_____、＿____、＿____等进行日常交流。
3、了解本节课所涉及的语法知识，如_____的用法，并能正确运用。
4、通过阅读和听力练习，提高对英语语言的理解和获取信息的能力。
二、学习重难点1、重点重点词汇和短语的记忆与运用。
重点句型的结构和用法。
2、难点复杂语法知识的理解和掌握。
听力和阅读材料中长难句的理解。
三、学习方法1、预习：在学习新内容之前，预习课本和相关资料，标注出不理解的地方。
2、听讲：认真听讲，积极参与课堂互动，及时记录重点和难点。
3、练习：通过做练习题巩固所学知识，发现问题及时解决。
4、复习：定期复习所学内容，加深记忆，提高运用能力。
四、学习过程1、词汇学习展示本节课的重点词汇，如_____、＿____、＿____等。
通过图片、例句、情景等方式帮助学生理解词汇的含义和用法。
让学生进行跟读、拼写和造句练习，加强记忆。
2、句型学习介绍本节课的重点句型，如_____、＿____、＿____等。
分析句型的结构和语法特点，举例说明其用法。
组织学生进行模仿、替换和对话练习，熟练掌握句型。
3、语法学习讲解本节课的语法知识，如_____的用法。
通过例句和练习，让学生理解语法规则，并能够正确运用。
4、听力练习播放与本节课内容相关的听力材料。
让学生在听的过程中完成相关的听力任务，如填空、选择等。
听完后，核对答案，讲解听力材料中的重点和难点。
5、阅读练习提供一篇与本节课主题相关的阅读材料。
让学生快速阅读，了解文章大意，并回答一些简单的问题。
然后进行精读，分析文章中的长难句和重点语法，深入理解文章内容。
6、口语练习根据本节课所学的词汇、句型和语法，组织学生进行小组或全班的口语交流活动。
可以设定一些情景，让学生在实际情境中运用英语进行表达。
7、写作练习布置与本节课内容相关的写作任务，如写一篇短文介绍_____。
人教版六年级英语下册Unit1课前预习导学案(整单元)
人教版六年级英语下册Unit1课前预习导学案（整单元）人教版六年级英语下册Unit1课前预习导学案班级：姓名：课题：Unit1 课型：新授课时：共 6课时，第1 课时我会写单词一、 Read and change.写出下列形容词的比较级形式.tall---________ short---_________young---___________old---_______strong---________meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 二、 Read and makesentences. 连词成句. 1、 shorter , you , me , than , are (.)_________________________________________________ 2、 are， how , tall ,you(?) _________________________________________________ 3、 how， are， you,old(?) ____________________________ 三、 Read and choose . 选词填空. 1. Youare ___________(strong/stronger)than your brother. 2. A dog is________(shorter/stronger)than a giraffe. 3.The man is________(younger/older)than the boy. 4. I’m 145cm _________(taller/tall).5.Tom is _________(tall/taller)than Mike. 一、.读单词，选图片。
(多选) A.younger B. taller C. shorter D. older E. longer 预习课本 1._____ 2. _____3. _____ 二找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
《Lesson One》 导学案
《Lesson One》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用重点句型，如“＿____”“＿____”等。
3、能够熟练朗读课文，培养正确的语音语调。
4、了解课文所涉及的主题内容和相关文化背景知识。
二、学习重难点1、重点词汇：准确记忆和拼写重点词汇，理解其含义及用法。
句型：熟练掌握重点句型的结构和用法，能够进行简单的造句和对话。
阅读：理解课文内容，把握文章主旨。
2、难点语法：某些复杂的语法点，如_____的用法。
语音：某些单词的发音，如_____的正确读音。
三、学习方法1、预习提前预习课文，标注出生词和不理解的句子。
查阅相关资料，了解课文的背景知识。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动。
做好笔记，记录重点知识点和老师的讲解要点。
3、复习巩固完成课后作业，加强对知识点的练习。
背诵重点词汇和句型，朗读课文。
四、知识链接在学习本节课之前，我们已经掌握了一些相关的基础知识，如_____、＿____等。
这些知识将为本节课的学习打下一定的基础。
五、学习过程1、导入通过展示图片、播放视频或讲述一个小故事等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2、词汇学习老师讲解重点词汇的发音、拼写、词义和用法。
学生跟读、拼写词汇，进行词汇练习，如填空、造句等。
3、句型学习分析重点句型的结构和用法，通过例句让学生理解。
学生模仿例句进行句型操练，开展对话练习。
4、课文学习老师领读课文，学生跟读，注意语音语调。
学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
对课文中的重点语法和语言点进行讲解和练习。
5、小组讨论组织学生分组讨论课文中的相关话题，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的语言表达和思维能力。
6、课堂总结老师对本节课的重点内容进行总结，强调重点词汇、句型和语法知识。
7、课堂检测进行课堂小测验，检测学生对本节课知识的掌握情况，及时反馈和纠正学生的错误。
六、课后作业1、背诵课文和重点词汇、句型。
《Lesson 1》 导学案
《Lesson 1》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用本节课的重点句型，如_____、＿____、＿____等。
3、能够听懂与本节课主题相关的简单对话和短文。
4、能够用所学知识进行简单的口头和书面表达，描述_____等。
二、学习重难点1、重点（1）词汇：＿____、＿____、＿____等的读音、拼写和用法。
（2）句型：＿____、＿____、＿____等的结构和应用。
2、难点（1）某些词汇的特殊用法和搭配。
（2）复杂句型的理解和运用。
三、学习方法1、预习：在学习新课之前，预习课文中的词汇和句型，了解大致内容。
2、听讲：认真听讲，做好笔记，特别是老师讲解的重点和难点。
3、练习：通过做练习题巩固所学知识，发现问题及时解决。
4、复习：课后及时复习，加深对知识的理解和记忆。
四、学习过程1、预习环节（1）阅读课文，标记出生词和不理解的句子。
（2）查阅词典，了解生词的读音、词性和词义。
（3）尝试理解课文的大意。
2、课堂学习（1）词汇学习老师讲解重点词汇的读音、拼写、词性和词义。
举例说明词汇的用法和搭配。
学生跟读、拼写词汇，加深记忆。
（2）句型学习老师讲解重点句型的结构和用法。
通过例句和情景让学生理解句型的应用。
学生模仿例句进行造句练习。
（3）听力训练播放与课文相关的听力材料。
学生听后回答问题，锻炼听力理解能力。
（4）口语表达创设情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
小组展示，互相评价。
（5）阅读理解学生阅读课文，理解文章的细节和主旨。
老师提问，检查学生的理解情况。
（6）写作练习布置与课文主题相关的写作任务。
学生完成后，老师进行批改和点评。
3、课后复习（1）复习所学词汇和句型，背诵重点内容。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
（3）用所学知识写一篇短文，加强应用能力。
五、知识拓展1、介绍与本节课主题相关的文化背景知识，拓宽学生的视野。
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宁河区小学六年级下册英语学科导学案（编号3610101）
学习内容： 第 1 单元 1 课 第2页
学习目标：
知识目标：能够听说读写以下句子：
1) What did you do during your holidays?
2) I went to Sanya with my parents.
3）How did you get there?.
4）I went there by plane.
5) We stayed in a hotel by the sea.
6) We enjoyed sunbathing during the day.
7) We enjoyed the moon and stars at night.
8) I stayed ay home and enjoyed Spring Festival with my family.
2. 能力目标：能通过本课的学习，简单介绍自己的假期生活。
并熟悉过去式句式的用法，在实际生活中运用。
3. 情感目标：通过对本课的学习，激发学生热爱生活，养成良好的学习和生活
习惯。
学习重难点：
1. 复习一般现在时，特别是动词短语在句子中的体现。
2.掌握课文中过去时态的表达。
3.表示日常生活中过去时态的句子。
学习准备：PPT, 教学挂图, 单词卡片、录音机。
评价机制：以星级为标准（最
高三颗★）
学习过程：
一．预习导学
1.
A:自学生词 ,做到会读知意(不清楚的请标注）。
B. 通过阅读掌握下列短语。
1.get there __________
2.during your holidays ___
3.have a good time
4.by the sea________
课题： Unit 1 I went to Sanya for my holidays. lesson1
主备教师： 审核教师： 授课教师：
授课时间： 授课班级：
六年级 课型：
5.stay in a hotel
6.enjoy sunbathing
7.enjoy the moon and star
8.stay at home 9.enjoy Spring Festival
2.谈论你的假期生活情况，用过去式的句式表达出来。
3.听录音，自学课文，朗读并翻译句子。
（可以参考英语全解）
What did you do during your holidays?
I went to Sanya with my parents
We stayed in a hotel by the sea.
We enjoyed the moon and stars at night.
I stayed ay home and enjoyed Spring Festival with my family.
家长签字：小组评价：□□□
二．课堂助学
Step1. Warming up
1.Sing a song.
2. Play a guessing game. Where did I go?
Step2. Presentation
1. 回答老师的问题。
2.学生看课件，屏幕上出现三亚图片，学生说出：Sanya.
3.学习单词：did went. 学生两人一组问答：What did you do during your holidays?
I went to Sanya with my parents.
4.学习词组：get there和by plane 说出汉义,小组问答：How did you get there?.
I went there by plane.
5.小组根据图片描述假期生活情况。
小组评价：□□□
6.学习单词：had 、enjoyed
7.学习词组：have a good time、by the sea、enjoy sunbathing 、enjoy moon and stars、enjoy Spring Festival、have a big party.
8.学生对照所画图片两人一组介绍自己的假期生活情况
Step3.Reading and prictice
1.Read the dialogue in different ways.
a. Read after the tape.
b. Read one by one.
c. Read in pairs.
d. Read in roles. 小组评价：□□□
2.Free talk
T:Talk about your holiday life.
Step4.Practice
一．补全句子
G:Hi, Kate. What you do during your holidays?
K:I to Sanya with my parents.
G:How you get there?.
K:I went there plane.
二．用所给词的正确形式填空：
1.Did you (have) a good time?
2.I_ ____ (stay) at home..
3.That _____(sound) wonderful.
4.We ______(have )a big party during the Spring Festival..
三、拓展训练
Step6. Homework
（一）选择填空：
( ) 1.What ____ you do during your holidays?.
A. do
B. did
C. does
( ) 2.I ____ to Sanya with my parents..
A. go
B. goes
C. went
( ) 3.______you a good time?
A.Did , had
B. Did , have
C. Do, have
( )4.We Spring Festival with my family.
A.enjoy
B.enjoys
C.enjoyed
（二）Listen to the tapes of this test and Talk about your holidays with your parents
家长签字：教师评价：□□□学生学习心得及典型错例:
教师教学后记:
（填上所得星的个数)。