从试题分析中谈小学英语命题技巧

浅谈小学英语命题技巧

随着新一轮课程改革的推进，对教学评价体系的研究也日益深入。教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试又是进行教学评价的一种有效方式。一个完整的教学过程中不可缺少考试，它是一种对教师教学成果与学生学习结果的一种重要的评估方法；它是一种作为考核学生学业成绩的手段，不仅具有成绩评定作用，而且能够间接反映教师实现教学目标所达到的效果，可以进一步促进教师加深对教学目标的理解；它也是一种辅助教学，它可以检查教学、诊断教学、引导教学。但考试是一种手段，是一种过程，而不是最终目的。

英语课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的英语学习和教师的教学，改善课程的设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

突出英语课程评价的整体性和综合性，要从知识、技能、文化、情感态度、策略五方面进行评价，要形成性评价和终结性评价结合，但应加强形成性评价； 要定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价要教师的评价；要学生的自我评价与学生间互相评价相结合。以全面考察学生的英语素养。

一、命题的原则

基于课程标准。 题型的选用、素材的选取、试题的立意、试卷的构成都不能偏离课程标准。如：选择题的设计：

1、提干的设计要简洁，不给暗示。

2、题干中应避免泄露答案。

如：Look，the monkey has a long .

A A．short B. tail C. leg

在编写试题时，除了避免试题本身泄露答案以外，还应注意一套试题中前后是否泄露前后题答案之处。

3、选项要简洁

如：Where is Ann going?

A. She is going to the zoo.

B. She is going to the park.

C. She is going to the museum

二、考点明确。

考点应属于本大题的测试领域，出题要立足于每题只考一个考点，或考能够糅合为一的多个考点（考点因素），但必须避免牵扯不相关、互相干拢的考点，每题无论是一个或几个考点，但考点必须明确。

如：这一题任务性阅读My name is Tommy Wang. T-O-M-M-Y, Tommy, W-A-N-G, Wang. I am a Chinese boy. My telephone number is 85523963. My telephone is white. Look! This is my pencil box. ①It’s big and beautiful. It’s white. What’s in it? This is ② ________ eraser. It’s white. This is a pencil. It’s white. ③This is a ruler.It’s white, too. I like white.

I like green, too. Look! ④My schoolbag is green. My notebook is green, too. But my favorite color is white.

This is my good friend. His name is John. ⑤He is English. Linda is John’s sister. I like my friend. Like English.

这一道任务性理解紧扣人教版七年级上册的课程要求，糅合了名词、冠词、动词等考查了学生的基础知识，考点明确是一道非常成功的试题。

三、检测内容与教学内容不相符

我们的检测应根据学生所学的中心话题进行词汇、对话、篇章等内容的编制。试卷尽量广、尽量全地覆盖面所学内容。每一个单元，每一个主题都要检测到，都要涉及到。我们有些老师命题前没有仔细分析教材，没有根据重难点明确各单元、各主题应在检测中所占的比例。试卷中各单元所占的比例极不合理。有的试卷甚至连所学过的整个单元的内容都没有涉及到。例 Pep 2010年五年级上期末英语检测卷（试卷略）本分试卷满分100分，试卷涉及到第五单元My New Room 的内容就是听力第一题，共五分。而关于第六单元In The Nature Park 的内容一个题目都没有涉及，一分也没涉及。五六单元的重难点，也是本学期的重难点There be 句型，整张试卷上都没有涉及到。

命题前我们要仔细研读新课标和教材，明确课标对教材各章节内容的具体要求。根据课标的要求和教学的内容制定好双向细目表。命题时应该围绕被检测时段教学的内容，主题，以及跟主题相关的词句篇语法等来设计命题的内容。四、试卷过于单一

1．题型雷同由于选择题易于制作，评分省时省力，客观性高，考生可以在有限的时间内做大量的题目，可以增加考试的覆盖面和采样量，因此在设计试题时，

几乎所有的教师设计试题时都偏好选择题，其他题型都比较少。例pep2009年三年级上期末测试卷 Listening Part (听力部分) 34% 一．听录音，在你听到的图片下面打“√”。（12%) 二．听音并选择正确的号码，打“√”（4%）三. 听音圈出你所听到的单词。（10%) 四．根据录音，选出物品的颜色，在正确的颜色上打圈。（8%） Writing Part (笔试部分) 65% 五. 读一读，将单词的编号写在相应图片下的圆圈中。12% 六. 请找出单词的中文朋友，将序号写在括号内。12% 七. 请根据提供的句子选出正确的答语，将其编号写在题前的括号内。15% 八. 找一找，把不是同一类的单词宝宝选出来。14% 九．请给下面的句子找到正确的意思。12% 本份试卷一共九个大题，严格来讲九个大题都属于选择题的范畴。

因此在出题时要创设多种题型。小学生年龄小，活泼好动，以形象思维为主，严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味，产生厌烦心理。在这种试题面前，学生只是被动应试，久而久之必然会扼杀学生的考试热情。因此英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。

2.试卷有字无图

图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。学生可以借助图画加深对文章的理解。因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。可是我们老师手头上可用的图片非常的少，在百度上搜索图片费时又费力，找到的图片也不一定适合用于编制试卷，因而很多老师出的试卷就只有文本，没有图片了。

老师平时教学中留意下一下我们课件中的图片，如果编制试卷时可以用的，我们就把它保存起来。平时上网查资料，浏览网页是遇到的好的图片，可以为教学和出卷所用的，我们可以做个有心人，也把它保存起来。另外我们也可以将我们教材、教学挂图、教学卡片上的图片进行扫描，将扫描的图片进行修改，并保存。老师们收集到的图片可以相互共享，这样老师们出卷就有图片可用。

五、脱离语境，单纯考语法

部分老师在命题时没有关注语言的交际功能，忽视了小学生的心理、生理特点，编制的题目过于成人化，应试化，纯粹是为了考察知识点的掌握情况。例pep2009年六年级上册1-3单元检测卷五、按要求完成下面的句子。(10分) 1. I’m going to the cinema. （用where提问）

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