第20课太阳

合集下载

第20课《太阳》[优质ppt]

第20课《太阳》[优质ppt]

造句:狮子和老虎都是森林里凶猛的野兽。
存 cún
子 组词:存在 存放
繁 fán
糸 组词:繁华 纷繁
造句:她工作繁忙,电话总是响个不停。
殖 zhí
歹 组词:繁殖 养殖
造句:这里是奶牛养殖基地。
蔬 shū
艹 组词:蔬菜 果蔬
造句:今天,妈妈上街买了一些蔬菜。
麻 má
广 组词:麻木 芝麻
造句:这个麻辣味的汉堡真好吃。
课文解读
太阳 的特点远大 Nhomakorabea热
太阳的特点
太阳到底有多

有多

有多
呢?
下一层
•请同学们快速默读1-3自然段,边读边画出描写太阳特点的句子 •然后以三个人为一组选择一个喜欢的特点,完成下面的练习。
练习:课文在说明太阳的特点时都用了什么说明方法。
(比如:列数字、举例子、打比方、作比较等)
下一层

其实,太阳离我们有1.5亿公里远。 到太阳上去,如果步行,日夜不停 地走,差不多要走3500年;就是坐 飞机,也要飞二十几年。
寸草不生→生死存亡→亡羊补牢→牢不可破→ 破绽百出→出神入化→化为乌有→有口无心→心 灵手巧→巧立名目→目中无人→人尽其才→才疏 学浅→浅尝辄止
“太阳”是太阳系的中心天体,是离我们地球最 近的一颗恒星。太阳离我们很远很远,但它与我们的 关系非常密切。太阳不仅给我们带来光明和温暖,它 还是万物生长必不可少的源泉。正是因为有了太阳, 我们生活的世界才会这么美丽可爱。关于太阳的知识 还有很多很多,让我们一起到课文中去了解吧。
较 jiào
车 组词:比较 计较
造句:通过比较,明明要比华华高一点。
杀 shā
朩 组词:杀鸡 杀害

20《太阳》PPT课件(公开课)

20《太阳》PPT课件(公开课)
如果没有太阳,地球上就不会有植物, 也 不会有动物。
从正、反两方面写太阳和我们关 系密切。
云 小水滴
云、雨、雪是太 阳带来。
水蒸气 水


云、雨、雪的形成需要太
阳——自然现象
冷、热、风是太阳带来。
太阳光可预防和治疗疾病。
一句话,没有太阳,就没有我 们这个美丽可爱的世界。
总结句
你怎样理解“没有太阳,就没 有我们这个美丽可爱的世界”?
地球上的光明和温暖,都是太 阳送来的。如果没有太阳,地球上 将到处是黑暗,到处是寒冷, 没有风、雪、雨、露, 没有草、木、鸟、兽, 自然也没有人。
用下面的句式说说太阳和人类生活 的关系。
• 没有太阳,就没有_________________;
• 没有太阳,就没有_________________;
(比得上)
说明方法:作比较
列数字
=

后羿射不到太阳,除了因为太 阳距离我们远,因为它的体积大, 还因为什么?

太阳会发光,
会发热,是个
大火球。
说明方法:
表面温度有5500摄氏

打比方喻
度,就是钢铁碰到它,
也会变成汽。
列数字 举例子
作者运用列数字、打比方、 作比较、举例子等说明方法 说明了太阳的“远、大、热”
古时候,天上有10个 太阳,晒得地面寸草不 生。人们热得受不了, 就找一个箭法很好的人 射掉9个,只留下一个, 地面上才不那么热了。
后羿能把太阳射下来吗? 为什么射不到太阳呢?
太阳
什么是说明文?
• 说明文是一种客观地说明事物、阐明事理的文体 。内容具有高度科学性,结构具有清晰的条理性, 语言具有严密的准确性。

统编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》课文预习和知识点总结

统编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》课文预习和知识点总结

第20课《美丽的小兴安岭》《美丽的小兴安岭》这篇课文主要介绍了我国东北的小兴安岭一年四季的景色以及物产,表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

在学习这篇课文时候,首先要翻开课文后面的问题,带着问题观看视频,思路会更加清晰。

这篇课文有比较多的考点,主要集中在字词的分析,以及字词在文中的作用。

1、树木抽出新的枝条,“抽出”是什么意思,有什么好处?2、早晨,雾从山谷里升起来,整个森林“浸”在乳白色的浓雾里,“浸”有什么好处?3、秋风吹来,落叶在林间飞舞。

能不能把“飞舞”换成“飘落”?4、西北风呼呼地刮过树梢。

能不能把“刮”换成“吹”?知识点01我会写脑nǎo(脑袋、电脑、呆头呆脑)袋dài(脑袋、袋子、口袋)严yán(严格、严厉、严严实实)实shí(虚实、实实在在、实力)挡dǎng(挡住、挡路、不可阻挡)视shì(视线、电视、视而不见)线xiàn(视线、线条、一线生机)坛tán(花坛、天坛、酒坛)显xiǎn(显得、明显、大显神通)材cái(药材、器材、大材小用)软ruǎn(又松又软、柔软、软和)刮guā(刮过、刮风、刮目相看)库kù(宝库、库存、四库全书)02我会认兴xīng(兴旺、小兴安岭、兴师问罪)侧cè(侧着、侧身、侧面)欣xīn(欣赏、欣喜、欣欣向荣)浸jìn(浸渍、沉浸、浸透)乳rǔ(乳汁、乳白色、乳臭未干)剑jiàn(利剑、长剑、刻舟求剑)梢shāo(树梢、末梢、喜上眉梢)舍shè(宿舍、房舍、旅舍)膝xī(膝盖、膝下、护膝)临lín(临时、来临、临危不惧)03多音字兴xīng(兴奋)xìng(高兴)宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)04近义词融化一一消融欣赏一一观赏苍翠一一青翠名贵一一珍贵诱人一一迷人05反义词融化一一冻结名贵一一低廉巨大一一微小06理解词语欣赏:享受美好的事物,领略其中的情趣。

四年级上册语文20课课堂笔记

四年级上册语文20课课堂笔记

四年级上册语文20课课堂笔记一、引言在四年级上册语文教学中,学生将学习20个重点课程。

这些课程涵盖了诗歌、散文、文言文等不同体裁,帮助学生全面提高语文综合素养。

在这篇笔记中,我们将对这些课程进行概要性的总结和归纳,帮助学生更好地掌握学习要点。

二、第一课《阳光》1. 本课主要通过李白的《将进酒》和《夜泊牛渚怀古》两篇诗来展现阳光的气魄和风采。

2. 阳光在诗歌中象征着正义、光明和活力。

3. 学生需要通过诗歌朗诵、演讲等方式来理解阳光的内涵和象征。

三、第二课《太阳》1. 本课通过诗歌《宝岛》来展现太阳的伟大和温暖。

2. 学生需要理解太阳的重要性,并通过朗诵来表达对太阳的敬畏和感激之情。

四、第三课《月亮》1. 本课主要通过诗歌《静夜思》来展现月亮的美丽和神秘。

2. 学生需要通过朗诵、赏析等方式来领略月亮的魅力,并理解诗歌背后的思想与情感。

五、第四课《星星》1. 本课通过诗歌《星儿歌》来展现星星的晶莹和清丽。

2. 学生需要通过歌唱、赏析等方式来感知星星的美丽和神秘。

六、第五课《诗歌朗诵比赛》1. 本课是语文课程中的一个重要环节,学生需要通过朗诵比赛来展示所学诗歌的功力和魅力。

2. 学生需要通过日常练习和课堂指导来提高朗诵水平,并展现自己的风采。

七、第六课《散文阅读》1. 本课将向学生提供一篇经典的散文文章,帮助他们理解散文的特点和魅力。

2. 学生需要通过朗读、赏析等方式来体验散文的魅力,并理解文章所表达的情感与思想。

八、第七课《成语故事》1. 本课将向学生介绍一些经典的成语故事,帮助他们理解成语的来源和内涵。

2. 学生需要通过故事讲解、写作等方式来掌握成语的应用和表达。

九、第八课《古诗词赏析》1. 本课将向学生介绍一些经典的古诗词,帮助他们理解古诗词的韵律和意境。

2. 学生需要通过诵读、赏析等方式来感悟古诗词的美丽和魅力。

十、第九课《写作指导》1. 本课将向学生提供写作指导,帮助他们提高作文水平。

2. 学生需要通过练习、指导等方式来提高写作技巧和表达能力。

部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教案

部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教案

部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教案一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编人教版语文五年级上册的一篇重要文章。

课文通过介绍太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响,使我们认识到太阳的重要性。

课文语言简洁、条理清晰,便于学生理解。

此篇文章既能培养学生的科学素养,又能提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对自然现象有一定的认识。

但太阳的相关知识较抽象,需要引导学生通过课文内容去理解太阳的重要性。

此外,学生对科学知识的兴趣浓厚,利用这一特点,可以激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能:了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

2.过程与方法:通过阅读、讨论、观察等方法,提高学生的科学素养和语文素养。

3.情感态度与价值观:培养学生对太阳的敬畏之心,认识到太阳的重要性,激发学生对科学的热爱。

四. 教学重难点1.太阳的特点及其与地球的关系。

2.太阳对地球的影响。

3.培养学生通过课文内容去理解科学知识的能力。

五. 教学方法1.情境教学法:创设情境,让学生身临其境,提高学习兴趣。

2.问题驱动法:引导学生提出问题,通过讨论、观察等方法解决问题。

3.启发式教学法:引导学生主动思考,培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.课件:制作与太阳相关的课件,包括图片、动画等。

2.教学素材:收集关于太阳的资料,如视频、文章等。

3.课堂练习题:设计有关太阳特点、太阳与地球关系等方面的练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示太阳的图片,引导学生说出太阳的特点。

如:太阳是离我们最近的恒星,有着巨大的能量等。

2.呈现(10分钟)呈现课文《太阳》,让学生自读课文,了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

3.操练(10分钟)学生分小组讨论,针对太阳的特点、太阳与地球的关系等方面提出问题,并通过观察、查阅资料等方式解决问题。

4.巩固(5分钟)教师提问,学生回答,检查学生对课文内容的理解。

20太阳ppt课件

20太阳ppt课件
20太阳ppt课件
汇报人:XXX
202X-12-31
• 太阳的简介 • 太阳对地球的影响 • 太阳活动与太阳现象 • 太阳的未来 • 太阳探索与观测
01 太阳的简介
太阳的物理特性
太阳的直径
约为1,392,000公里,是地球直径的109倍。
太阳的质量
约占太阳系总质量的99.86%。
太阳的光度
约为3.827×10^26瓦,是地球的333,000倍。
太阳观测的未来展望
高精度观测
利用更先进的光学技术和计算机技术,提高 观测的精度和分辨率。
空间探测器升级
改进和升级空间探测器,实现更远距离和更 长时间的观测。
多波段观测
开展多波段观测,更全面地了解太阳的物理 特性和活动规律。
国际合作
加强国际合作,共享观测数据和研究成果, 推动太阳科学的发展。
THANKS 感谢观看
太阳能源的利用与前景
太阳能发电
利用太阳能电池板将光能转化为电能,是目前最广泛应用 的太阳能利用方式。随着技术的进步,太阳能发电的效率 和经济性不断提高。
太阳能热利用
通过集热器将太阳能转化为热能,用于供暖、热水等领域 。太阳能热利用技术相对成熟,具有广阔的应用前景。
太阳能燃料
利用光合作用将二氧化碳和水转化为有机物质,如氢气或 甲醇等,是太阳能利用的新兴领域。这种技术有望为未来 的能源需求提供可持续的解决方案。
气候变化
太阳辐射是地球气候系统的主要能量来源,太阳活动的变化会影响地球的气候 变化。例如,太阳黑子和太阳辐射的变化周期会影响气和蔼降水等气候要素的 长期变化。
极端天气事件
太阳活动可能导致极端天气事件的产生,如暴雨、干旱、台风等。例如,太阳 风暴等强烈太阳活动可能会引发磁暴和地磁风暴,对地球环境和蔼候系统产生 影响。

第20课月球、地球和太阳

第20课月球、地球和太阳
ຫໍສະໝຸດ 月球、地球和太阳的相对运动
地球、月球都在不停地运动着,它们是怎样运动的呢?
月球、地球和太阳是怎样相对运动的? 地球绕着太阳转。 月球绕着地球转。
模拟实验一
模拟实验二 用三球仪来模拟。
月球绕地球自西向东公转。地球自转的同时绕太阳公转。
了解月球、地球和太阳的相对大小。
太阳的直径是地球 的多少倍呢?
地球直径约是12742 千米。太阳直径大约是1392000 千米, 相当于地球直径的109倍多。太阳的体积大约是地球体积的 130 万倍。月球的平均直径约为3476千米,相当于地球直 径的1/4。月球的体积约是地球体积的1/49。
用网球代表月球, 用篮球代表地球, 用什么代表太阳呢?
查找资料,了解月球、地球和太阳运动到一 条直线上时,可能会发生哪些天文现象。

部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》课文原文、知识点及教案

【导语】中国是诗歌的国度,从古⽼的诗经楚辞到唐诗宋词再到现代诗,⽆⼀不在彰显着中国⼈的浪漫情怀。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。

部编版七年级下册语⽂第20课《古代诗歌五⾸》课⽂原⽂ 登幽州台歌 【作者】陈⼦昂 【朝代】唐 前不见古⼈,后不见来者。

念天地之悠悠,独怆然⽽涕下! 望岳 【作者】杜甫 【朝代】唐 岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸⽣曾云,决眦⼊归鸟。

会当凌绝顶,⼀览众⼭⼩。

登飞来峰 【作者】王安⽯ 【朝代】宋 飞来⼭上千寻塔,闻说鸡鸣见⽇升。

不畏浮云遮望眼,⾃缘⾝在层。

游⼭西村 【作者】陆游 【朝代】宋 莫笑农家腊酒浑,丰年留客⾜鸡豚。

⼭重⽔复疑⽆路,柳暗花明⼜⼀村。

箫⿎追随春社近,⾐冠简朴古风存。

从今若许闲乘⽉,拄杖⽆时夜叩门。

⼰亥杂诗(其五) 【作者】龚⾃珍 【朝代】清 浩荡离愁⽩⽇斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是⽆情物,化作春泥更护花。

部编版七年级下册语⽂第20课《古代诗歌五⾸》知识点 登幽州台歌 ⼀、作者简介 陈⼦昂(661~702),字伯⽟,梓州射洪(今属四川)⼈。

唐代⽂学家。

因曾任右拾遗,后世称陈拾遗。

陈⼦昂是唐诗⾰新的先驱。

他的诗思想进步⽽充实,语⾔刚健⽽质朴,风⾻峥嵘,寓意深远,苍劲有⼒,对唐代诗歌影响巨⼤。

现存诗⼀百多⾸,其中代表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。

有《陈伯⽟⽂集》传世。

⼆、故事背景 《登幽州台歌》:696年,契丹攻陷营州。

武则天委派武攸宜率军征讨,陈⼦昂随军出征。

武攸宜为⼈轻率,少谋略。

陈⼦昂进⾔,武攸宜不听,反把他降为军曹。

诗⼈受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼,慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》等诗篇。

三、课⽂翻译 前:过去。

古⼈:古代能够礼贤下⼠的圣君。

后:未来,后世。

来者:后世重视⼈才的贤明君主。

念:想到。

悠悠:形容时间的久远和空间的⼴⼤。

怆然:悲伤的样⼦。

涕:眼泪。

第20讲 太阳蓄水证(2)太阳蓄水证概说

第20讲 太阳蓄水证(2)太阳蓄水证概说
我曾经遇到过这种病人,她就主诉她的胃这个地方跳,实际上呢,和心的跳动节律是一样的,是腹主动脉的搏动,或是心搏的传导。可是平常情况下,她就没有这个感觉,当她胃中有停水的时候,她就有这个感觉。我觉得好象是,胃中有水液潴留以后,它对腹主动脉的搏动对心脏的搏动,传导的敏感性增强的一种表现,但是谁也没有这么说过,我这么说只是供大家参考。这就是心下悸,我们在传统上解释,是胃阳和水邪相搏的一种表现。另外,这个病人常常有主诉,说:“大夫,我这个胃啊,好象是塑料口袋中装着半口袋水,我走路的时候一颠动,胃里咣当咣当响,坐汽车的时候,我要是坐在汽车的后面,汽车过一个坎儿,一咕隆(颠簸一下),我胃里也咣当咣当”。这就象我们刚吃了饭,喝了好多好多汤有时候下个台阶,胃里咣当咣当,我们正常的人呢,很快这种声音就消失了,而这种病人呢,胃脘部常常有振水声。我们就把这种咣当咣当响,如囊裹水的这种症状,叫上腹部有振水声。
命名它为水逆,从病机来说,是水邪上逆,因为下窍不利小便少,水邪上逆,使胃气上逆,结果导致了渴欲饮水,水入则吐。这个证候是因为水结所引起的,因此把它叫作水逆。
另外,从临床来看,这个证候呢,它是喝水时吐水,吃饭它不吐饭。正因为它是喝水吐水,所以从症状来说,也把它叫作水逆。这是五苓散证水邪上逆的时候,可以出现的一个临床表现,可以出现的一个症状。外有表邪,内有蓄水,所以治疗用五苓散,外疏内利,这也是非常好理解的。
那么现在,我们再读73条和127条,看看能不能读懂,“伤寒,汗出而渴者”,汗出是外有中风,风邪袭表,口渴是里有蓄水,膀胱气化不利,津液不能输布上承。“五苓散主之”,当然要用五苓散了,这是讲的下焦停水。“不渴者,茯苓甘草汤主之”,那是指的如果水停胃脘的话,就不会见到口渴,寻就用苓桂姜甘汤,也就是茯苓甘草汤来治疗,现在我们读这条原文就读懂了。

六年级上册语文书第20课课文

六年级上册语文书第20课课文

主题:六年级上册语文书第20课《草原上的太阳》内容提要:1. 课文背景简介2. 课文内容概述3. 课文中的主要人物介绍4. 课文中的主要情节分析5. 课文中的写景描写分析6. 课文的主题思想深化和展望一、课文背景简介《草原上的太阳》是六年级上册语文书中的一篇散文,作者用独特的视角描绘了草原上的壮美景色,展现了自然的魅力和生命的活力。

二、课文内容概述课文主要描述了作者在草原上的一次骑马活动,他感受到了旷阔的草原风光和火热的阳光,感悟到了大自然的鬼斧神工和神秘力量。

三、课文中的主要人物介绍作者:以第一人称叙述,是本文的主人公,对草原上的景色有着深厚的感受和情感。

四、课文中的主要情节分析1. 作者在草原上骑马,感受到了无尽的草原风光。

2. 作者沐浴在阳光下,感受到了大自然的伟大和力量。

3. 作者对草原的壮美景色进行了深刻的感悟。

五、课文中的写景描写分析1. 对草原风光的描写:作者以细腻的笔触描绘了草原的壮美景色,将读者带入了一幅幅生动的画面。

2. 对阳光的描写:作者通过生动的语言描绘了阳光的魅力和温暖,让读者感受到了太阳的炽热和活力。

六、课文的主题思想深化和展望本文通过对草原风光和阳光的描写,传达了对自然景色的热爱和敬畏之情,展示了人与自然和谐共生的美好愿景。

也引发了对自然的思考和对生命的感悟,让人深刻地体会到大自然的神秘和美丽。

总结:《草原上的太阳》这篇课文以其鲜明的笔触和深刻的感悟,展现了草原的壮美风光和大自然的魅力,让人领略到了大自然的奇妙与神秘。

也让人感受到了对自然的敬畏和对生命的热爱,展现了一种人与自然和谐共生的美好愿景。

七、课文中的人与自然的和谐共生思想在《草原上的太阳》这篇课文中,作者通过对草原风光和阳光的描写,表达出了一种人与自然和谐共生的思想。

他深刻领悟到每一个生命体都与周围的自然环境息息相关,互为依存,共同构成了这片美丽的草原风光。

草原上的丰美牧草、绿意盎然的草地、辽阔无垠的天空,都是大自然赋予的馈赠。

《太阳》课文课件

《太阳》课文课件
太阳能利用
太阳能是一种清洁、可再生的能源, 人们利用太阳能进行发电、供热等领 域,减少对化石燃料的依赖。
04
《太阳》课文的艺术特色
写作手法与技巧
对比手法的运用
通过对比太阳的远、大、热的特点与地球的近、小、冷的 状况,突出太阳的巨大无比,使读者对太阳有更深刻的认 识。
举例子的说明方法
在说明太阳与地球的距离时,以离我们最近的一颗恒星为 参照,使抽象的距离具体化,便于读者理解。
太阳的质量约占太阳系总质量 的99.86%,它以核聚变的方式 释放出巨大上的气候、季节变化、昼夜交 替等现象都与太阳有关。
课文表达的情感与思想
通过介绍太阳的特点和作用,本 文表达了人类对太阳的敬畏和感
激之情。
文章强调了太阳对地球上生命的 重要性,提醒人们要珍惜地球资 源,保护环境,促进可持续发展
与太阳相关的历史与文化背景
1 2 3
古代文明中的太阳
古埃及、古希腊和古罗马等文明都把太阳视为重 要的神祇,并在建筑、雕塑和神话中加以表现。
太阳与神话
许多神话中都有太阳的形象,如希腊神话中的阿 波罗和北欧神话中的索尔等,太阳被赋予了光明 、生命和力量的象征意义。
太阳与宗教
在许多宗教中,太阳被视为神圣的存在,如基督 教中的圣灵、印度教中的苏利耶等,太阳被赋予 了神圣和神秘的色彩。
太阳对生物的影响
光合作用
太阳光是植物进行光合作用的主 要能量来源,光合作用将二氧化 碳和水转化为有机物,为地球上 的生物提供食物和氧气。
生物节律
太阳的日升日落对许多生物的生 物节律产生影响,如动物的迁徙 、繁殖行为等。
太阳在日常生活中的作用
照明
太阳光为人类提供日常所需的照明, 有助于人们在工作和生活中正常进行 。

小学语文太阳课文

小学语文太阳课文

小学语文太阳课文篇一:四年级下册语文太阳太阳教学目标1、理解课文的内容,了解太阳远、大、热的特点,体会它与人类的密切关系,激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。

2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。

教学难点了解太阳远、大、热的特点。

教学重点学习课文中列数字、做比较、打比方等说明方法并学习运用。

课时划分:1课时教学过程第一课时一、情境导入,激发兴趣。

1、讲《后羿射日》的故事。

2、天上的太阳到底能不能被射下来呢?引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。

3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文,通过今天的学习,我们将会对太阳有更多的了解。

(板书课题)二、初读课文,整体感知课文。

1、自由读课文,自学生字2、通过阅读,你读懂了什么?3、识字检测:三、精读课文第一部分,感悟太阳的特点。

1、自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,划出有关句子,并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。

2、分组交流。

(想学习“远”的分为一组,想学习“大”的分为一组,想学习“热”的分为一组。

)3、汇报。

(1)把自己当成太阳向大家介绍太阳的特点。

(2)结合自我介绍,做练习。

①太阳离我们有(三万万里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。

②(一百三十万)个地球才能抵得上(一)个太阳。

③太阳会发光,会发热,是个(大火球)。

④太阳的温度很高,表面温度有(六千)度,中心温度是表面温度的(三千)倍。

四、品读欣赏第二部分,体会太阳与人类的密切关系1、虽然太阳离我们很远,但是和我们人类的关系非常密切。

请同学们用心读一读课文,找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。

(学生练读、汇报读)2、这只是的总体感受,那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢?请同学们读一读4―7自然段。

看看你读懂了什么?(学生自由读书,鼓励动笔划重点句,写批注)3、小组交流。

三年级上册部编版第20课

三年级上册部编版第20课

三年级上册部编版第20课第20课四季天空湛蓝,太阳高挂,大地上的景色不断变化。

春夏秋冬四季交替,每个季节都有它独特的魅力和特点。

今天,我们就来一起探索一下四季的奥秘。

春天是四季中最令人期待的季节之一。

在春天,大自然开始苏醒,万物复苏。

春天的天空明亮而湖蓝,阳光透过稀疏的云层洒在大地上。

这个季节,一切都充满了生机与活力。

花朵开始绽放,树木抽出新芽,蓬勃的绿色遍布山野。

小草从地里钻出来,细长的叶片朝日光靠拢。

春天是万物复苏的季节,是希望与新生的象征。

夏天是阳光最充足、最炎热的季节。

当夏天来临时,太阳高高挂起,炙热的阳光宛如火焰般照射在大地上。

空气中弥漫着青草的清香和花朵的芬芳。

夏天是人们出行旅游的好时机,人们纷纷踏上远行的征程,海滩、山区和风景名胜区都成了热门目的地。

在夏天,人们喜欢穿上清凉的短袖、短裤和凉鞋,享受阳光的沐浴和海风的拂面。

秋天是收获的季节。

当秋天到来时,大地上的落叶开始变黄,红色、橘色和棕色的树叶在微风中翩翩起舞。

人们穿上厚衣服,准备迎接初秋的凉爽。

在秋天,农民收获庄稼,稻谷金黄,果实累累。

人们沉浸在丰收的喜悦中,庆祝着辛勤劳作的成果。

秋天也是食欲最旺盛的季节,人们可以尽情品尝各种美味的水果和蔬菜。

冬天是四季中最寒冷的季节。

寒冷的北风吹过,冰雪覆盖了大地。

白雪皑皑,花朵和草地都被冰雪所覆盖。

人们穿上厚厚的大衣、毛帽和手套,以保暖。

虽然冬天寒冷,但是在冬季,我们可以开展各种冰雪运动,如雪橇、滑雪和冰球。

还可以尝试制作雪人和打雪仗,体验冬天的乐趣。

四季交替,构成了美丽多彩的世界。

每个季节都有它独特的魅力和美好,让我们在不同的季节中感受到大自然的神奇。

让我们一起珍惜每个季节带给我们的美好时光吧!尽管这个故事很简单,但是通过它可以传达出孩子们对四季的独特感悟和体验。

通过这个故事,孩子们可以更好地理解和感受四季的变化,增加对自然界的认识和兴趣,培养他们对自然界的关注和保护意识。

这不仅帮助他们形成积极向上的人生态度,还培养了他们的观察力、想象力和创造力。

人教版八上语文第20课

人教版八上语文第20课

材料四:欧盟自2006年1月起全面禁止在养殖业饲料中添加任何 抗生素。
从2008年开始,欧盟将每年的11月18日定为“欧洲抗生素宣 传日”,旨在宣传抗生素的合理使用。
抗生素在美国被严格界定为处方药,没有执业医师的处方,药店 不能向公众出售,否则将承担高额罚款和民事甚至刑事责任。
最近,英国出台新的规定,医生不得给咽喉痛、扁桃体发炎、 感冒等患者开具抗生素类药品处方,而应建议其回家休息,否则 将受处罚。
化治疗,整个治疗过程中,天天哭得很厉害,但护士却说没事,哭 得越厉害吸入效果越好。10个月时,天天出现了异常,被医院 诊断为双耳重度感音神经性耳聋,病因就是半岁时做的那次庆 大霉素雾化治疗。中国疾病预防控制中心传染病预防控制所 所长徐建国近日直言:中国滥用抗生素情况已到了不容忽视的 阶段。
材料二:中外抗生素使用情况对比表
常考题型二:培养科学素养 【考点解说】
科技说明文重在培养同学们的科学态度、科学思想、科学品质、 科学精神和科学方法等。这些题目将会更多地以开放性试题的 形式出现。
主要题型有:①对某种现象发表独特的看法和见解。②结合 实际对某个问题谈认识。③自然界对人类的启示。④对人类关 注的问题提出解决的办法。⑤有创见性地补写文章结尾。 ⑥针对生态环境情况,拟写警示性的标语、建议或公益广告等。
4.结合上述材料,谈谈可以通过哪些方法来解决我国 抗生素滥用这一问题。 ①加大宣传力度,提高全民对抗生素的认识,了解抗生素滥用的 危害; ②严格规范药品销售渠道; ③强化对医务工作者的教育和管理,要求并督促其恪守职业道德; ④强化对医疗机构的指导和监督等。 〔解析〕答题时要能针对材料中涉及的问题,如人们认为抗生素 治病效果好、销售监管不到位、住院患者多用抗生素等,提出针 对性的解决方法即可。

部编五年级语文 《太阳》说课 20张幻灯片

部编五年级语文  《太阳》说课  20张幻灯片


太阳的温 度很高。
风是怎样形 成的。 太阳能杀菌。
太阳

太阳的温度很高,表面温度有 五千五百(摄氏度),就是钢铁碰 到它,也会变成气体。
太阳
rìyè bù tínɡ 到太阳上去,如果步行,( 日夜不停)地走差 不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二 十几年。
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很, 一百三十万个地球的体积
太阳对人类的作用
★太阳的温度很高,表面温 度有五千五百摄氏度,就是 钢铁碰到它,也会变成气体。 (热) ★到太阳上去,如果步行, (日夜不停)地走差不多要 走三千五百年;就是坐飞机, 也要飞二十几年。(远) ★我们看太阳,觉得它并不 大,实际上它大得很,一百 三十万个地球的体积才能抵 得上一个太阳。(大)
dǐ 才能( 抵 )得上一个太阳。
太阳
fánzhí liánɡ shi
动物的( 繁殖 ),(粮食 )等植物的生长, méi tàn
( 煤炭 )以及云、雨、雪、风的形成都和 太阳有密切的关系。
shā jūn
太阳光有(杀菌 )的能力,我们可以利用它
zhìliáo
来预防和( 治疗 )疾病。
太阳的特点
太阳
太阳
其实,太阳离我们有一亿五千万千米远。
列数字
到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年; 就是坐飞机,也要飞二十几年。
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地 球的体积才能抵得上一个太阳。
太阳会发光,会发热,是个大火球。
太阳的温度很高,太阳的温度很高,表面温度有五千五百摄氏度, 就是钢铁碰到它,也会变成气体。
太阳
太阳
读说明文
归并
太阳与地

20 第二十课 太阳下的小鹿

20 第二十课 太阳下的小鹿

准前准备
表现与创作: 播放小鹿的影片或图片,让学生近距离观察小鹿,激发 学生的创作能力。 材料准备: 卡纸、杂志、固体胶、水粉颜料、油性笔 教学提示: 用杂志贴小鹿时不要压到黑线了。
1、用油性笔在 卡纸上画出小 鹿的大轮廓。
2、把杂志撕成 小块,粘上固 体胶贴在小鹿 的身体里面。
3、水粉不粘水, 直接画出背景。
4、装饰画面, 背景尽量不要 太复杂。
教学骤
学生作品
学生作品
学生作品
谢谢观赏
国际少儿美术教育课例,技法教材 主编:心园·米罗教学研发中心
视觉与触觉
国际少儿美术教育课例,技法教材 主编:心园·米罗教学研发中心
第二十课 太阳下的小鹿
小鹿会生活在森林的 边缘和山地草原的地 区,它们不会在茂密 的森林或着灌丛里, 因为这样有利于快速 的奔跑。小鹿们白天 和晚上休息的地方也 不同哦!白天它们大 多在有太阳的山坡上, 草丛比较深密,和自 己的皮肤基本相似的 地方休息,这样可以 很早地发现敌人,方 便它们迅速逃跑,晚 上就会休息在山坡的 中部或中上部,但仍 以向阳的山坡为多, 这时候休息的地方小 草就会相对矮一点, 小一点。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第20课太阳第一课时」、教学目标1通过换偏旁等方法会认7个生字、会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。

2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文的主要内容。

3 、初步感知说明文的特点。

二、教学重难点重点:学习本课生字、新词,初步了解课文的主要内容。

难点:初步感知说明文的特点。

(一)猜谜导入一个圆球,挂在空中,白天出现,晚上不见!(太阳)【教学意图】用谜语导入,一是激发学生兴趣,二是从谜语中也能感悟太阳的特点。

(二)初读课文,识字学词,用提问法概括自然段的段意1. 自读课文,注意读准字音,读顺句子。

2. 接龙读课文,教师随时记下学生出现的问题,留作待会重点指导。

3. 学习第一自然段1)传说:由神话演变而来但又具有一定的历史性的故事。

2)寸草不生:土地贫瘠,什么也不生长。

3)选择正确的读音:差① ch d②Ch d③Ch a差(②)不多差(①)错出差(③)太阳离我们有多远?(是1.5亿公里,可不是1.5公里,千万不要出差错。

)4)这么远,箭能射得到吗?(射不到。

)用书上的话来回答(这么远,箭哪能射得到呢?)这个是什么句子?(反问句)你能把它改成陈述句吗?(这么远,箭不能射得到。

)5)指名读第一自然段,想:这段主要讲的是什么具有什么特点?(太阳离我们一亿五千万公里远。

)6)小结:我们用提问法概括了自然段的意思,下面我们继续用这种方法学习,看看太阳还具有什么特点。

4. 学习第二自然段1)选择“抵得上”中“抵”的正确的解释①支撑;顶住。

②阻挡;抗拒。

③顶替;相当。

④到达。

⑤对立;排斥。

你能把“抵得上”换一种说法吗?(赶得上,比得上,顶得上,差不多)2)指名读第二自然段,想:这段主要讲的是什么具有什么特点?(太阳大得很,130 万个地球才能抵得上一个太阳。

)5. 学习第三自然段1)摄氏度:温度单位比较下面这两个字有什么不同?还能说出和它们相近的字吗?氏sh i没点昏抵d 1有点低、底2)指名读第三自然段,想:这段主要讲的是什么具有什么特点?(太阳会发光,会发热,是个大火球。

)6. 学习第四自然段1)庄稼:ji a指粮食作物。

2)兽:sh(U部首:八。

3)生存:c m部首:子。

4)繁殖:生物为延续种族所进行的产生后代的生理过程。

在写这两个字时需要注意什么?(“繁”字结构比较复杂,左上不是“每”,右上是“攵”,注意下面部分不是一个“系”。

“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

)跟着老师书空,在生字本上写两遍。

5)蔬菜:在写这“蔬”字时需要注意什么?(“蔬”字下面不要少一点。

)跟着老师书空,在生字本上写两遍。

6)麻:部首:麻。

就不会有植物,也不会有动物。

)*在概括段意时对“煤炭”有疑问,可以结合资料谈煤炭的形成过程。

(煤炭是千百万年来植物的枝叶和根茎,在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐植质,由于地壳的变动,煤炭不断地埋入地下,长期与空气隔绝,并在高温高压下,经过一系列复杂的物理化学变化等因素,形成的黑色可燃沉积岩。

)7. 学习第五自然段指名读第五自然段,想:这段主要讲的是什么怎么样?(有了太阳才有云、雨、雪。

)8. 学习第六自然段1)比较:ji a选字填空:校、饺、较我比(较)喜欢吃学(校)的(饺)子。

2)指名读第六自然段,想:这段主要讲的是什么怎么样?(有了太阳才有风。

)9. 学习第七自然段1)杀菌:部首:木。

2)预防:说出和“预”同音的字,并组词:玉、欲、遇、域、预、愈、育、裕、浴、有•喻、誉、寓……3)指名读第七自然段,想:这段主要讲的是什么怎么样?(太阳光有杀菌能力。

)10. 学习第八自然段指名读第八自然段,想:这段主要讲的是什么怎么样?(没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。

)【教学意图】在识字和学词的过程中,都不能离开具体的语言环境,所以把每段话中的重点词句提取出来,根据字词句的特点抓重点学习,呈现出多种不同的练习形式,激发学生学习的兴趣,培养学生的审题能力。

(三)了解段与段之间的关系,划分逻辑段。

部分是1-3自然段,分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分是4-8自然段,讲人类和太阳的密切关系。

)2. 出示两部分的意思,说说这篇课文主要讲了什么?(正因为太阳那么大,温度那么高, 距离我们又那么远,才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖,我们生活的世界才会这么美丽可爱。

)【教学意图】结合自然段、逻辑段和课文主要内容的层层过度进行归纳总结,掌握学法。

(四)课堂检测1. 划去错误的读音差(c\a ch a ch \i )不多庄稼(ji \a ji a)生存(c tn ch \n)比较(ji \o ji co)2. 下面的字完全正确的一组是(D)A. 传说寸草不生差不多氏得上B. 温度摄抵钢铁生存C. 繁值蔬菜热量比较D. 杀菌预防世界野兽3. 太阳具有(ABC特点A. 远B. 大C. 热D. 和我们的关系非常密切【教学意图】根据本课字词句段篇的重点内容设计多种形式的练习,培养学生的审题能力,检验学习效果。

(五)质疑对于这篇课文,你有什么不懂的地方,请你写下来。

【教学意图】教师可根据学生质疑有效调整第二课时的教学,达到事半功倍的作用。

另外在第二课时处理学生提出的问题时,适时地表扬质疑能力好的学生,已达到榜样带动全体作用。

第二课时一、教学目标1通过范读、领读等方式指导学生朗读课文。

通过按课文内容填空,指导学生背诵课文最后一个自然段。

2、通过抓事物之间的内在联系,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

3、通过初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法,会用说明方法介绍熟悉的事物。

二、教学重点、难点重点:初步体会列数字、举例子、作比较、打比方的作用和方法。

难点1弓I导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。

2、运用说明方法介绍熟悉的事物。

(一)回顾课文课文讲了哪两部分内容?(第一部分是1-3自然段,分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分是4-8自然段,讲人类和太阳的密切关系。

)教师根据学生回答相机板书:远、大、热【教学意图】回顾课文内容,了解课文结构。

(二)初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法1. 远:1)从哪儿看出太阳离我们远?画出描写数量的词,读一读,想一想:这样写有什么好处?(“其实,太阳离我们有1.5亿公里远。

用数字说明两者之间的距离,十分准确。

如果不用数字,只说很远很远,只能给人笼统模糊的印象。

)这种说明方法叫列数字。

板书:列数字。

指导朗读。

2)还有哪儿用这种方法说明太阳离我们远?(到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

”)3)真的会有人走3500年吗?真的能有飞机飞二十几年吗?(不会。

)这样写有什么好处?(这里用人们熟悉的例子来说明,很容易理解。

)这种说明方法叫举例子。

板书:举例子。

指导朗读。

4)还有吗?(“有这么一个传说:古时候,天上有10个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。

”)指导朗读。

如果学生回答不出来,可以做下面的选择题:《太阳》的开头引用了一个古老的传说,这样写是为了(D)A. 说明太阳本身很多;B. 说明太阳很热;C. 说明古人的箭法很好;D. 自然地引起下文,提出太阳离我们很远,根本射不到【教学意图】课文用“传说”开头,激发了读者的阅读兴趣,使读者在品味传说的情趣中步入正题,十分自然,增添了文章的色彩。

笔者首先指名读“传说”内容,其他同学则看着黑板,用“选择法”弄懂传说在文中的作用。

5)小结:我们在学习“远”这段时一边读,一边抓住重点语句,体会它这样写的好处,然后了解这种说明方法的名称。

比如这段用了什么方法把太阳离我们很远这个特点写具体的?2. 大:1)我们按照刚才的步骤来学习“大”这部分。

读第二自然段,用你喜欢的方式表达太阳很大。

地球远大热O/ \*学生除了自己朗读、同桌互说的方式,还可以提示让他们用手里纸的背面画一个太阳,再画一个地球。

2)(“我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么大。

”)这样写有什么好处?(用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较,能给人留下深刻的印象。

)根据你的理解说说它用了什么说明方法?教师根据学生回答相机板书:作比较3)同学们很会学习。

指导朗读。

3. 热:1)接着请你一边读第3自然段,抓住重点语句,一边在旁边作批注,简单写下它用了什么说明方法把“热”写具体的。

2)汇报:A. “太阳会发光,会发热,是个大火球。

”用“大火球”比喻太阳,形象地说明太阳的状态。

教师根据学生回答作总结并相机板书:打比方。

B. “太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。

”这里运用了列数字、举例子和作比较的说明方法。

指导朗读。

4. 了解了太阳的远、大、热,你想说点什么?(可以结合传说、生活实际去体会。

)【教学意图】采用教扶放的方式来学习远、大、热这部分,调动学生学习的积极性,使学生全面参与到学习过程中来。

(三)抓事物之间的内在联系,初步认识太阳与人类的密切关系1. 太阳虽然离我们很远很远,但是它所散发出来的光和热,和我们的关系非常密切。

选择4-8自然段中你最熟悉的内容读一读,联系课文内容和生活实际,也可以结合你搜集的资料,以太阳公公的身份说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

想好后,选择同一个自然段的为一组,互相说一说。

【教学意图】引导学生读课后资料袋的内容,了解与太阳相关的更多知识,还可以交流课前搜集到的其他资料和各自对太阳的感受,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的理解。

2. 汇报提示:1)第4自然段可以运用合作朗读的方式。

教师适时播放“煤炭的形成”视频。

2)第5自然段可以画关系图来帮助理解。

教师适时播放“水的循环”视频。

3)第6自然段可以结合生活实际、个人体验来帮助理解。

教师适时播放“风的形成” 视频。

教师可以适当补充:空气也有热胀冷缩的特性,受热胀变轻就会上升、移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流动,也就是形成了风。

4)第7自然段可以结合收集的有关资料来帮助理解。

【教学意图】弓I导学生畅所欲言,汇报自己的阅读体会;可以用课文中语句,也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。

5)第8自然段可以联系课文第一与第二部分的内容进行思考,设计填空:正因为太阳具有大、热的特点,又离地球很远,才有了我们地球这个美丽可爱的世界,才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境,而且这三个条件缺一不可。

相关文档
最新文档