语文教师的作文教学故事

语文教师的作文教学故事

编者按：作文课是语文老师的难题，可是作者却对作文课情有独钟，下面我们来看看《我的作文教学故事》吧!

我对于作文教学情有独钟，自从转行做语文教师以来，我就认为作文教学应该是语文学习的难点!要不古代科举就一篇文章定输赢呢?

因为转行做语文，自知自己在语文方面欠缺，所以注重学习提高。我搜索加入一些作文教学的QQ群，其中就有新概念快速作文工作坊。而在此之前，我已经阅读过曹洪彪老师的新概念快速作文的著作。因为我住在濮阳市，有些孩子让我辅导英语，他们来时会带一些其他书籍，和我熟了。他们不喜欢的书，还会送给我，留我这里做资料用。他们送给我一本曹洪彪老师的新概念快速作文的书，是学校每人都发的，他们不感兴趣，我却很感兴趣。后来，我就长关注新概念快速作文工作坊了。

2014年我正式转行走上小学语文教师的岗位，从此与作文教学结缘。我根据课标要求，让孩子书真情，自由表达，乐于表达，会表达的要求，认为日记绝对是孩子们入门的最好起点。从此踏上带领孩子们开始日记之旅，在实践中开始摸索总结。先后写出《日记，是起始作文入门的利剑》和关于日记写作的十多篇随笔。尤其是去年，我将孩子们的优秀日记修改投给《濮阳日报》。任欣露同学的《妈妈的爱》和秦林超同学《做实验》先后登上《濮阳日报》，我的《榜样的

力量》也出现在《濮阳日报》文教专栏一招鲜栏目。

尤其去年三月份，新概念快速作文工作坊发布新概念快速作文骨干教师培训要求，让我心动，我感觉我完全符合条件。尤其第五条要求坚持写随笔，是研修的常态。我知道这样的骨干教师培训要求，不是一般人能做到的。因为坚持一件事并非想像那么容易，除非热爱才行。若是为了功利心而加入的话，是没有结果的。其他骨干教师的称号，只是形式而已，考核方式虚假，不就是最后填表造假通过吗?图名图利而已，或者为了职称捞个条件。我最终通过自己的努力，联系曹洪彪老师加入了新概念快速作文骨干教师培训的团队，开启新概念快速作文教学新路。

我按照新概念快速作文的要求:创设情景，让孩子们有话说;给孩子范文学习，让他们有借鉴;做到口不出声，笔不停止，静中文思飞扬。改变传统布置作文题目，课下让孩子写，往往周五下午的作文，周一收。很多孩子交来的作文不是抄的，就是写的聊聊数语。更有甚者不管不问，最后交来空空的作文本。自从采用新概念快速作文的的方法后，孩子们都能当堂完成。

孩子们的日记要求，常态化，每天必查孩子们的日记，为他们的写作打下积累，同时也锻炼他们的语言表达能力。四月事后自从去年四月七号开始，我也大量查阅了新概念快速作文的资料来学习研究，认真阅读新概念快速作文公众号文章，思考领会曹洪彪老师发布在公众号上新概念快速作文的精髓，上新概念快速作文的网站进行学习了解新概念快速作文的理论。边学习，边实践。坚持每周

三晚网络学习研修，提高理论水平。这一学期我们几乎坚持每周五写作文，作文的写作不再按中心校要求每学期八篇作文。每次作文做到了，让孩子们有话说。比如进行地震演练后，让孩子们写感受;开过家长会后，让孩子写《家长会后的感受》;经过一两个月的坚持日记，让他们写《我眼中的日记》。新概念快速作文，强调结合孩子们的实际生活，让孩子有话说。

新的学期，我们将全面采用新概念快速作文课本，这将是我们应用快速作文的的新的里程碑，也是我教学作文的新阶段，我相信作文教学将给我的作文教学和学生的作文带来革命性的变化。我和孩子们一起努力，实践新概念快速作文一直在路上，我们的坚持，一定能让新概念快速作文之花越开越艳!

作者|殷志斌

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