《听颖师弹琴》PPT课件
听颖师弹琴课件
在情感表达上的独特作用。
“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”
02
诗人用极具震撼力的语言描绘音乐中的高潮部分,使读者能够
深刻地感受到音乐的力量和感染力。
“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”
03
诗人通过描写普通百姓在战争中的哭声和渔樵在山野间的歌声
,表现出音乐的普遍感染力和传达情感的能力。
05
作品影响
在音乐史上的影响
THANKS
感谢观看
比喻
详细描述诗人如何通过精妙的比喻将音乐之美妙表现得 淋漓尽致。
对比
探究诗人如何通过对比不同的音乐风格和表现形式来突 出所听音乐的独特之处。
对仗
分析诗人如何运用对仗的修辞手法使得诗歌在形式和内 容上都达到完美的统一。
名句赏析
“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”
01
这句诗表达了诗人对音乐所表达的情感的深刻理解,以及音乐
06
结语
对《听颖师弹琴》的总结
作品背景
唐代著名诗人韩愈在《听颖师弹琴》一诗中,生动描绘了美妙动 听的琴声和音乐表现力,揭示了音乐与情感之间的联系。
内容主旨
该诗主要表现了琴师高超的技艺和琴声的美妙,同时传达了音乐 能够沟通情感、触动心灵的力量。
表现手法
韩愈运用了生动的比喻和形象的描写,将琴声和情感融为一体,使 读者身临其境,感受到琴声的魅力。
颖师弹琴作为一首著名的音乐作品,具有极高的艺术价值 和历史价值。它被誉为中国古代音乐史上的杰作,代表了 中国古代音乐的较高水平。
颖师弹琴对于研究中国古代音乐史、乐器史、音乐理论等 方面具有重要的参考价值,为后人深入了解古代音乐文化 提供了重要的资料和线索。
在文学史上的影响
颖师弹琴不仅是一首音乐作品,还是一篇文学作品。它以优美的文字描绘了音乐 的意境和表现方式,是中国古代文学史上的经典之作。
《听颖师弹琴》(上课)PPT课件
2021
10
• 当人们悠游四方的时 ,琴声变成了百鸟喧闹,猛然间 似乎有一只高贵的凤凰引颈长鸣,鸣声谐和、清亮。
• 继而,琴声又变高了,而且越弹越高,如同一个登山的 健儿 ,在悬崖峭壁上一层一层地往陡险的高峰攀登, 在接近最高峰顶的时候,再上一分一寸都不可能了 。 情景真是惊心动魄。
• 高情远韵:高尚的品格或情趣,同“高情远致”。如“小李很注意加 强自身修养,努力使自己成为高情远韵的人”。
• 炉火纯青:纯,纯粹。道士炼丹,认为炼到炉里发出纯青色的火焰就 算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。如“他的棋艺精 深,可以说已达到了炉火纯青的地步”。
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整体感知
• 本诗可以分几个层次? • 每一层次写的什么内容?
或写感受,或写景物,或写效果。
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回顾所学的描写音乐的诗文。
• 《琵琶行》---白居易
• 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 正面描写运用 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 比喻,写出音 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 乐富于变化。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 侧面烘托,用 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 人和景衬托音
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诗歌赏析:结合全诗,简析诗人是如何描写琴声的?
运用比喻、通感,正面描写琴声,把富于变 化的音乐写得形象生动。
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。---比喻,写出琴声缠绵婉转。 划然变轩昂,勇士赴敌场。---通感,写出琴声高亢激越。 浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。---通感,琴声悠扬。 喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。---比喻,忽然繁复,忽然清亮。 跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。---通感,抑扬顿挫。
听颖师弹琴ppt实用课件
声的优美动听。这种感情上的强烈刺激,实在叫人无 法承受!
思考:本诗可以分几个层次?每一层 次写的什么内容?
两个层次:
第一层: 颖师琴声
第二层: 听琴感受
昵昵儿女语, 恩怨相尔汝。 划然变轩昂, 勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂, 天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群, 忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上, 失势一落千丈强。
这是一种 倒点题法,在这里使用这种
写法,更能增强感染读者的效果。
66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选
选择的,只有往这条路走,别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲,那么我宁愿自己被烧死,让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜,打开那些紧闭的眼睛,将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走很多人(包括我自己)觉得面试时没话说,于是找了一些名言,可以在答题的时候将其穿插其中,按照当场的需要或简要或详细解释一番,也算是一种应对的方法吧
嗟余有两耳, 未省听丝篁。 自闻颖师弹, 起坐在一旁。 推手遽止之, 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能, 无以冰炭置我肠。
重点注释:
1.李贺《听颖师弹琴歌》有\‘竺僧前立当吾门,梵宫真相眉棱尊\’。 可知颖师是当时一位善弹琴的和尚。
2.昵昵:亲热而细柔。尔汝:好朋友不讲客套,互称你我,叫做\‘尔 汝交\’。《世说新语•排调》:\‘晋武帝问孙皓:闻南人好作尔汝 歌,颇能为不?\’尔汝歌是古代江南一带民间流行的情歌,歌词 每句用尔或汝相称,以示彼此亲昵。
2024年《听颖师弹琴》经典课件演示课件.
2024年《听颖师弹琴》经典课件演示课件.一、教学内容本节课选自2024年版《听颖师弹琴》教材第三章“音乐与情感”部分,详细内容涉及音乐基础知识、情感表达与鉴赏。
主要章节包括:3.1音乐要素与情感表达;3.2《听颖师弹琴》作品分析;3.3音乐欣赏与情感体验。
二、教学目标1. 让学生掌握音乐的基本要素,理解音乐与情感之间的关系。
2. 培养学生欣赏古典音乐的能力,提高音乐素养。
3. 通过对《听颖师弹琴》作品的分析与欣赏,使学生感受音乐中的情感,培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点:音乐要素与情感表达的关联,以及《听颖师弹琴》作品的分析。
教学重点:音乐欣赏方法的传授,以及情感体验的引导。
四、教具与学具准备教具:钢琴、音响设备、PPT课件。
学具:音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个实践情景,引出音乐与情感的关系,激发学生的兴趣。
2. 新课导入:讲解音乐基本要素,阐述音乐与情感之间的联系。
3. 作品分析:详细解析《听颖师弹琴》的音乐结构、旋律特点、情感表达。
4. 欣赏与体验:播放《听颖师弹琴》,引导学生进行音乐欣赏,感受作品中的情感。
5. 例题讲解:针对作品中的难点,进行详细讲解。
6. 随堂练习:让学生模仿作品中的旋律,进行音乐创作,锻炼实践能力。
六、板书设计1. 音乐基本要素:节奏、旋律、和声、音色。
2. 音乐与情感的关系:音乐是情感的载体,情感是音乐的核心。
3. 《听颖师弹琴》作品分析:音乐结构、旋律特点、情感表达。
七、作业设计1. 作业题目:结合本节课所学内容,分析一首自己喜欢的音乐作品,并阐述其情感表达。
2. 答案:学生需在作业中明确指出音乐作品的名称、作者、音乐结构、旋律特点等,并结合个人感受进行情感分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后多听多欣赏音乐作品,培养音乐素养,提高情感表达能力。
同时,可以组织学生参加音乐实践活动,如合唱团、乐队等,锻炼实践能力。
《听颖师弹琴》经典课件
艺术特色
80%
语言优美
诗歌的语言简练、生动,运用了 丰富的修辞手法,如比喻、拟人 等,使诗歌更具表现力和感染力 。
100%
结构紧凑
诗歌的结构紧凑,层次分明,通 过描绘听琴的感受,逐渐展开对 音乐和人生的思考,使诗歌的主 题思想更加鲜明。
80%
情感真挚
诗歌中表达的情感真挚、深沉, 通过细腻的描写和形象的比喻, 将作者的情感淋漓尽致地展现出 来,让读者产生共鸣。
《听颖师弹琴》中的哲学意蕴
生命的意义
通过琴声的描绘,表达了 生命的短暂与美好,引发 人们对生命意义的思考。
情感的表达
琴声中蕴含着丰富的情感, 如喜怒哀乐、悲欢离合等, 体现了情感与理性的关系。
音乐的审美体验
通过听琴的过程,人们可 以获得一种超越感官的审 美体验,达到心灵上的升 华和启迪。
05
《听颖师弹琴》的实践应用
06
总结与展望
本课程的总结
01
02
03
04
课程内容详实
本课程详细介绍了《听颖师弹 琴》这首诗的背景、作者、诗 意等内容,使学生对这首诗有 了全面的了解。
教学方法多样
课程采用了讲解、朗诵、讨论 等多种教学方法,激发了学生 的学习兴趣,提高了课堂参与 度。
注重情感教育
课程强调对诗歌情感的把握, 引导学生深入体会诗人的情感 世界,培养了学生的审美情趣 。
名句欣赏
名句一
“别有幽愁暗恨生,此时无声 胜有声。”这句诗表达了作者 在听琴过程中感受到的深沉、 寂静的氛围,无声之境更胜有 声之境。
名句二
“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出 刀枪鸣。”这句诗用生动的比 喻和形象的描写,展现了音乐 中高潮部分的激烈和震撼。
《听颖师弹琴》经典课件演示课件.ppt
C.“浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬”,声音又转成了舒缓、悠扬,好像 那白云悠然与碧空,也像那柳絮随风癫狂、飘荡,使人们也为之神游四方。
听颖师弹琴 韩愈
教学目标:
1.诵读该诗,把握音乐的节奏及感情变化。
2.学习作者描绘音乐的方法.精品。课件.
1
一、诵读诗歌感知音乐美
昵昵儿女语, 恩怨相尔汝。 细柔婉转
划然变轩昂, 勇士赴敌场。
昂扬雄壮
浮云柳絮无根蒂, 天地阔远随飞扬。舒缓悠扬
喧啾百鸟群, 忽见孤凤凰。 和声中主调高扬
跻攀分寸不可上, 失势一落千丈强。由高转低戛然而止
.精品课件.
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2、侧面渲染(烘托)写感受:
嗟余有两耳,未省听丝篁。
自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。
自闻颖师弹,起坐在一旁。
一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。
推手遽止之,湿衣泪滂滂。
最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。再也不能承受琴 声对感情的牵扯,赶紧伸手止住颖师不要再弹下去了。
颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠。
(2)颈联两处使用典故,伯牙和钟子期的故事点名自己也是 通晓音律之人,“霜钟”的传说点明物候时令,此外,这两处 的用典还有什么更深层地寓意?
作者具有济苍生的抱负,也期待着同样能得到人生的知音。
.精品课件.
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(3)结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。
答:第一 写出了曲终时的景色。 第二 写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴
《听颖师弹琴》ppt
《听颖师弹琴》将音乐与文学完美结合,开创了音乐与文学相互融 合的先河,对后世的音乐和文学创作产生了深远的影响。
05 《听颖师弹琴》的现代解 读
音乐与心灵的对话
音乐与心灵对话
这首诗通过描绘琴声的美妙,展现了 音乐与心灵之间的交流和对话。在现 代社会中,音乐成为人们表达情感、 舒缓压力的重要方式,与诗中所表达 的意境相呼应。
VS
跨界艺术的魅力
跨界艺术是指不同艺术形式之间的融合与 创新。《听颖师弹琴》作为一首诗歌,通 过描绘音乐这一艺术形式,展现了跨界艺 术的魅力,为现代艺术创作提供了启示。
06 《听颖师弹琴》的实践应 用
在音乐教育中的价值
音乐审美
01
通过《听颖师弹琴》的学习,学生可以培养对音乐的审美能力,
理解音乐的美感和表现力。
音乐疗愈的力量
音乐具有疗愈心灵的力量,能够带给 人们愉悦、宁静或激情。这种力量在 当今心理健康领域受到广泛关注,与 诗歌中对音乐功能的描述相契合。
诗歌中的情感共鸣
情感共鸣
这首诗通过细腻的笔触描绘了琴声带来的情感波动,引发读者共鸣。在现代社会,人们对于情感表达 和共鸣的需求更为强烈,这首诗恰好满足了这一需求。
颖师的演奏技艺
颖师作为一位西域乐师,其演奏技艺高超,风格独特。他的琴声能够引人入胜, 深入人心。韩愈在听颖师弹琴后,深受感动,创作了这首传世之作《听颖师弹琴 》。
02 《听颖师弹琴》的诗意解 析
琴声之美
01
02
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琴声悠扬
诗人通过描绘琴声的悠扬, 展现了音乐的美妙和魅力, 使读者仿佛置身于美妙的 音乐之中。
音乐元素
诗人巧妙地将音乐元素融入诗歌中,通过描绘音乐的节奏、 旋律、音色等,使诗歌具有了音乐的韵律和美感。
听颖师弹琴课件
八音
中国古代按制作材料将乐器分为 金、石、丝、竹、匏、土、革、 木八种,合称八音。
十二律
即黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷 则、无射、大吕、夹钟、仲吕、 林钟、南吕、应钟,是古代的律 制,其中奇数称“律”,偶数称 “吕”。
琴曲欣赏
名曲欣赏
《高山流水》、《渔樵问答》、《平沙落雁》、《梅花三弄》等。
欣赏要点
琴声的特点
节奏
琴声节奏清晰明快,错落有致,如同自然界中的 泉水叮咚作响。
旋律
琴声旋律优美动人,抑扬顿挫,给人以强烈的艺 术享受。
音色
琴声音色纯净清晰,柔和而富有感情,如同一把 温柔的刀子慢慢地割开人的心灵。
03
音乐欣赏
中国古代音乐常识
五声调式
即宫、商、角、徵、羽,是古代 中国的基本音阶形式,与西方音 阶中的C、D、E、G、A对应。
空灵悠远
诗人通过琴声的描绘,营造出一种空灵悠远的意境,使读者仿佛置身于一个 超越尘世的境界中。
情景交融
诗人将琴声与自然景色融为一体,使琴声与听者的情感相互呼应,情景交融 ,使诗歌更具有意境美。
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听琴的感受与启示
对琴声的领悟
音乐之美
听颖师弹琴,感受到音乐的美妙和神奇,它能够跨越语言和文化的障碍,连接人与人之间 的心灵。
情感含蓄
诗中没有直接表达情感,而是通过琴声的描绘和听琴的感受,含蓄地流露出情感 。
语言运用特点
善用比喻
诗人运用了生动的比喻手法,将琴声的抑扬顿挫与听者的情 感变化紧密联系在一起,使诗歌更富有表现力和感染力。
语言简练
诗歌语言简练而不失深刻,通过简洁的语言表达了琴声和听 琴感受,让人产生共鸣。
意境营造特点
文字优美
听颖师弹琴课件
这首琴曲历经千年传承,至今仍被广泛演奏和欣赏,成为了中国音乐文化的经典之作。
文化内涵
01 02
音乐与文学的结合
唐代文人以琴曲为雅集的主要内容,用音乐表达情感,传递思想。《 听颖师弹琴》将音乐与文学巧妙地结合在一起,以诗歌的形式表现了 琴曲的美妙。
禅意与音乐的融合
唐代佛教盛行,禅宗思想对文化艺术产生了深远影响。《听颖师弹琴 》中体现了禅意与音乐的融合,表现了禅宗对音乐的理解和追求。
颖师其人
颖师是唐代著名的琴师,有着极高的琴艺。
3
琴曲《听颖师弹琴》
该曲是唐代琴曲中的代表作之一,具有较高的 艺术价值和文化内涵。
目的意义
欣赏唐代琴曲艺术
通过欣赏《听颖师弹琴》,可以深入了解唐代琴曲的演奏技巧和艺术风格。
领略古琴音乐的魅力
古琴是中国传统乐器中的代表之一,其音乐具有独特的韵味和内涵。通过该课件,可以领略古琴音乐的魅力,提高对传统 音乐文化的认识。
学习音乐鉴赏能力
通过对比分析《听颖师弹琴》与其他唐代琴曲,可以学习音乐鉴赏的方法和技巧,提高自身的音乐素养。
02
听颖师弹琴的演奏技巧和特色
演奏技巧
• 技巧一:熟练的指法 • 颖师的指法运用自如,展现出高超的技艺。 • 颖师在演奏过程中,手指在琴弦上轻盈跳跃,展现出灵活而有力的演奏风格。他的指法运用恰到好处,能
听者仿佛身临其境。
特色展现
特色一:深情的演绎
颖师在演奏过程中,将自身的情感融入音乐之中,使听 者感受到强烈的情感共鸣。他的演奏如同讲述一个感人 的故事,使听者沉浸其中。 颖师的演奏涵盖了多种音乐元素,展现出博采众长的特 点。
颖师的演奏充满情感,能够深深地打动人心。
特色二:丰富的音乐元素
《听颖师弹琴》经典课件演示课件.
《听颖师弹琴》经典课件演示课件.一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第七章第三节《中国古代音乐》,详细内容为《听颖师弹琴》。
通过本节课的学习,使学生了解我国古代琴音乐的特点,感受古琴音乐的魅力,理解音乐与诗歌的相互关系。
二、教学目标1. 让学生掌握《听颖师弹琴》的音乐结构和演奏技巧。
2. 培养学生对古琴音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解音乐与诗歌的相互关系,提高综合素质。
三、教学难点与重点难点:古琴音乐的结构和演奏技巧。
重点:《听颖师弹琴》的音乐意境和与诗歌的相互关系。
四、教具与学具准备教具:古琴、投影仪、音响设备。
学具:课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放古琴音乐,让学生初步感受古琴音乐的魅力,引出本节课的主题。
2. 讲解:介绍《听颖师弹琴》的作者、背景及音乐结构,分析音乐与诗歌的相互关系。
3. 实践情景引入:邀请一位古琴演奏家现场演奏《听颖师弹琴》,让学生身临其境地感受音乐魅力。
4. 例题讲解:分析音乐中的关键音符和演奏技巧,讲解音乐与诗歌的对应关系。
5. 随堂练习:让学生跟随音乐,朗读课文,体会音乐与诗歌的和谐统一。
六、板书设计1. 《听颖师弹琴》2. 内容:a. 音乐结构b. 演奏技巧c. 音乐与诗歌的相互关系七、作业设计1. 作业题目:结合本节课所学内容,分析《听颖师弹琴》的音乐结构和演奏技巧,并谈谈你对古琴音乐的看法。
2. 答案要点:a. 音乐结构:起、承、转、合b. 演奏技巧:滑音、泛音、揉音等c. 个人看法:古琴音乐具有悠久的历史,独特的韵味,能够陶冶情操,提升个人修养。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入,让学生身临其境地感受古琴音乐,提高了学生的学习兴趣。
但在讲解音乐结构时,部分学生表示难以理解,今后需加强引导和讲解。
2. 拓展延伸:推荐学生课后欣赏其他古琴音乐作品,了解古琴音乐的历史发展,提高音乐鉴赏能力。
同时,鼓励学生尝试创作与音乐相结合的诗歌,发挥创造力。
听颖师弹琴ppt实用课件4
听颖师弹琴
划分层次 第一层:前十句为,正面描写琴音; 第二层:后八句为,写诗人自己听琴 的感受,侧面烘托琴音的优美动听。
听颖师弹琴
品味
1、诗歌一开始即紧扣“听弹琴”展现音乐境界,那么前十句表现 了
音细乐柔的什么激特昂点? 舒缓悠扬 喧闹 清亮高亢 一落千丈 2、韩愈在听琴时有哪些感受?诗人是怎样表述的? 3、联系白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”句,你认为“湿 衣泪滂滂”是否也包含诗人对自己境遇的慨叹?
听颖师弹琴
4、本诗描写音乐用了哪些艺术手法?可 联系《琵琶行》写音乐运用的艺术手法。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
76、信仰是伟大的情感,一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处)
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的,但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱,也就是说,我们不得不接触生活中最甜蜜的事情,不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石,不是由于它力量大,而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧,因此,我们可以确切地说:说:不积跬步,无以致千里。——
高中语文选修《唐诗宋词选读》 听颖师弹琴 课件(29张)
恩 怨 相 尔 如小儿女在谈情说爱。 敌
汝 。
①
划
然
轩 昂, 勇 士 赴 琴声变得慷慨雄壮,如同勇士奔赴战场。
场。
浮
云 柳 絮 无 根 蒂, 天 地 阔 远 随 飞 扬。 忽又转成悠悠浮云依依柳絮无根无蒂,天地广阔高远随风飞扬。 啾 百 鸟 群 , 忽 见 孤 凤 琴声忽然繁复如百鸟竞喧,忽然清亮如凤凰独鸣。 凰。
第2单元
姿态横生的中晚唐诗歌
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韩愈
听颖师弹琴
第2单元
姿态横生的中晚唐诗歌
圆满配“对” 韩愈在广东潮州时,想将弊政改革一下,但感困难重 重,遂有辞官不做之意,便自撰半副对联:恶山恶水恶环 境,韩退之!退之!此联千年以来,无人能对,被视为“ 罕世绝联”。
新中国成立后,时任人民政府内务部长的谢觉哉到了
潮州。当晚,他读《共产党宣言》,愈读愈感精妙。这时, 他手边刚好有这半副所谓“绝联”,顿生灵感,就奋笔写
二、通假字 “无”通“毋”,不要 无 以冰炭置我肠 __________________________ .
栏目 导引
第2单元
姿态横生的中晚唐诗歌
三、一词多义
(1)强
形容词,有余 ①失势一落千丈强 __________________ . 形容词,强壮 ②筋骨之强 _____________________ . 形容词,弓有力 ③此所谓强 弩之末势不能穿鲁缟 _________________ . 形容词 ,强大,强盛 ④强 秦之所以不能加兵于赵 __________________ . 形容词,勉强 ⑤所谓强 颜耳,曷足贵乎 ________________ .
直到贞元八年(792)第四次应考,才考中进士。
此后又连续三次应吏部博学宏词科考试,皆不中。直到29岁 才在董晋幕府中得到了一个观察推官的微小官职。 36岁时,
【高中语文】听颖师弹琴ppt精品课件4
好好学习,天天向上。
听颖师弹琴
听颖师弹琴
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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自闻颖师弹,起坐在一旁。
一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。
推手遽止之,湿衣泪滂滂。
最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。再也不能承受琴 声对感情的牵扯,赶紧伸手止住颖师不要再弹下去了。
颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠。
好本事啊!你弹琴给我听,简直就是:一会儿放块冰在我
的心里。一会儿又放块炭在我的心上。
——清-方扶南《李长吉诗集批注》卷一
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韩愈《听颖师弹琴》
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。 划然变轩昂,勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂, 天地阔远随飞扬。
喧啾(xuānjiū) 跻攀(jīpān) 未省(xǐng)
喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。 丝篁(huáng)
跻攀分寸不可上,
遽(jù)止
失势一落千丈强。 嗟余有两耳,未省听丝篁。 自闻颖师弹,起坐在一旁。 推手遽止之,湿衣泪滂滂。
滂滂(pāng)
起坐在一旁:忽而站起, 忽而坐下,又忽而站起, 烘托琴声的波澜迭起,
颖师尔诚能,无以冰炭置我肠. !变态百出。
4
二、赏析音乐的描写手法
1、正面比喻写琴声:
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。
纤柔甜润如热恋中青年男女的娓娓私语。 划然变轩昂,勇士赴敌场。
高亢昂扬如英勇的战士奔赴杀敌的战场。 浮云柳絮无根蒂,天地阔远随风扬。
听颖师弹琴
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
中国五千年悠远的文明是由诗 歌汇成的一条斑澜的河流,也是 由音乐汇成的河流。古人喜欢听 音乐,孟子就提到齐王好乐, 《论语》中载“子在齐闻《韶》, 三月不知肉味。”古代音乐也很 美妙,韩娥的歌声能绕梁三日, 余音不绝,秦青放歌能“声振林 木,响遏浮云。”真是令人心驰 神往。
白香山江上琵琶(即《琵琶行》)韩退之颖 师琴(即《听颖师弹琴》)李长吉李凭箜篌 (即《李凭箜篌引》),皆摹写声音至文。 韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。
刘 陡然一落,如一条飞蛇在黄山三十
鹗 六峰半中腰里盘旋穿插 。
听蜀僧濬(jun)弹琴
拓
李白 蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。
展 为我一挥手,如听万壑松。
应 用
客心洗流水,馀响入霜钟。 不觉碧山暮,秋云暗几重。
颔联写弹琴,以大自然的万壑 松涛声作比,令人感到琴声之 不凡。颈联写琴声荡涤胸怀, 使人心旷神怡,回味无穷。尾 联写聚精会神听琴,而不知时 日将尽,反衬弹琴之高妙诱人。
7
艺
请你总结一下本诗
术 的艺术特色。
特
色
思考
直接描写:摹拟声音:运用拟声词来描绘声音的写法 以声写声:即用彼事物的声音来比附此事
物声音的写法 以形写声:即利用人类五官通感的生理机
能,把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来表 现的写法 。
侧面烘托:不对声音作直接的描写,而是通过描写其它 事物对声音的感受或反应来表现声音的写法。
或写感受,或写景物,或写效果。
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9
琵琶行 白居易
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦难抑声声思,似诉平生不得志。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
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正面描写琴声
描摹环境 侧面烘托琴声 10
1、声音初不甚大,只觉入耳有说不出
明 湖
来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过, 无一处不伏贴,三万六千个毛孔,像吃 了人参果,无一个毛孔不畅快 。
居 2、唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,
听 忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天
·
书
际。
3、那王小玉唱到极高的三四叠后,
拓
表现抽象的音乐必得运用通 感,比喻等手法化虚为实,方
展 易欣赏。艺术是相通的,在诗
应 用
词歌赋及其他艺术形式中还有 没有类似的作品?
如李煜:“问君能有几多
愁,恰似一江春水向东流”。
试问闲愁都几许?一川
拓 展
烟草,满城风絮,梅子黄 时雨(贺铸《青玉案》
应
用
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6
听颖师弹琴 韩愈
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。
划然变轩昂,勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂,
天地阔远随飞扬。
正面描写琴声
喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上,
失势一落千丈强。
嗟余有两耳,未省听丝篁。
自闻颖师弹,起坐在一旁。 推手遽止之,湿衣泪滂滂。
描摹听琴感受 侧面烘托琴声
颖师尔诚能,无以冰炭置我肠. !
轻盈飘逸如蓝天上的白云微风中的柳絮。
喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。
热闹喧嚣得像一群鸟儿栖集在一棵树上。 群音中一声独起像一只凤凰在引颈领唱。 跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。
愈转愈高的孤凤长鸣就像攀岩已到绝顶。
瞬间的急速下降如同悬崖失. 手直落深谷。
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2、侧面渲染(烘托)写感受:
嗟余有两耳,未省听丝篁。