2019六年级道德与法治全册第三单元第六课师生之间第2框师生交往教案新人教版

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七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教案新人教版（1）

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教案新人教版（1）《师生交往》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。

2.能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。

3.知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。

二、教学重难点教学重点：建立良好的师生关系。

教学难点：尊重和理解老师。

三、教学过程（一）导入：老师的角色设计意图：通过分析校园生活情景中老师中扮演的多种角色，感受老师的陪伴、指导、倾听、组织、合作等意义。

教师：每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。

但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。

回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。

教师：《礼记？学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也；知困然后能自强也。

故曰教学相长也。

”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

我们离不开老师的引领和指导，我们与老师的交流也促进了老师更好地“教”。

讨论与分享：1.回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？2.当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？3.在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

《第六课师生之间师生交往》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册

《师生交往》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解师生交往的重要性，认识到师生交往在个人成长过程中的作用。

2. 学会正确处理与老师的人际干系，掌握与老师沟通的正确方式。

3. 培养良好的师生交往能力，为今后在更大范围内的人际交往打下基础。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握师生交往的正确方式，建立良好的师生干系。

2. 教学难点：正确处理与老师在某些问题上的意见分歧，做到尊重和理解老师。

三、教学准备1. 制作PPT课件，包含师生交往的案例、图片和视频等素材。

2. 准备一些与师生交往相关的案例和故事，以便在教室上分享。

3. 邀请部分学生代表参与教室讨论，引导他们发表自己的看法。

初中道德与法治课程《师生交往》教学设计方案（第一课时）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解师生交往的意义，掌握师生交往的原则和方法。

2. 懂得建立和谐的师生干系的重要性。

3. 学会正确处理与老师之间的矛盾，学会与老师有效沟通。

二、教学重难点1. 建立和谐的师生干系的方法。

2. 正确处理与老师之间的矛盾。

三、教学过程1. 导入新课：播放一段关于师生交往的视频，引导学生思考师生交往的重要性。

设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2. 讲授新课：（1）师生交往的原则和方法a. 教师是人类文明的传承者，肩负着教书育人的使命。

因此，我们应该尊重教师，理解教师，与教师建立良好的师生干系。

b. 在与教师交往时，我们应该主动关心教师，虚心接受教师的批评教育，正确对待教师的表扬与激励，同时也要正确处理与老师之间的矛盾。

c. 与教师交往的方法包括：注意场合、方式和方法；主动沟通是建立良好师生干系的前提；从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬与批评；原谅老师的错误等。

补充材料：师生交往中需要避免的言行举止a. 不尊重教师，对教师出言不逊。

b. 不注意场合，对教师进行恶语讪谤。

c. 与老师争执不休，得理不让人。

2019七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第二框师生交往教案新人教版

学情分析
中学生的生活视野比小学生更加宽广，如何处理师生之间的关系是中学生经常思考的问题。面对老师的批评，很多学生不知道该怎么面对和处理。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌视频：放牛班的春天
学生欣赏
帮助学生认识到尊重老师是人的基本道德修养。
根据这个引导学生要学会平等相待。
增进师生情感，培养学生感恩之心。
课堂小结
带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
板书
师生交往
一、教学相长
1、教学相长的含义
2、主动参与、勤学好问
3、正确对待表扬和批评
二、亦师亦友
1、师生交往的良好状态
2、彼此尊重
3、平等相待、相互促进
重点
在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。
难点
处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。
教材分析
本课从教师交往的情景出发，引导学生进一步了解老师，这是在第一框基础上的延伸，同时也是本课的落脚点。师生关系课程标准中“我与他人”关系的重要范畴之一，对于青少年来说，老师对其成长有着重要的作用。在教学相长和亦师亦友的师生交往中建立良好的师生关系，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
“这些做法合适吗?”
探究与分享：P68
问题：王亚南的故事对你有怎样的启发？
如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
播放视频：程门立雪
问题：杨时和游酢的行为体现了对老师怎样的一种态度？
你能从他们身上得到怎样的启示？
得出结论：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始

2019年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教案新人教版

丰富丰富纷繁师生交往教课目的：一、知识目标知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。

二、能力目标学会正确与老师交往，能够正确办理和老师交往中存在的矛盾。

三、感情、态度与价值观目标培育尊敬老师、热爱老师的感情，主动关心老师、理解老师。

要点难点：要点：正确与老师交往。

难点：学会正确办理与老师的矛盾。

教课过程：【导入新课】情形导入：我们每日都和老师打交道 , 思虑：老师与学生是如何一种关系？ ( 教课相长、亦师亦友的优秀师生关系。

)这样的师生关系有益于师生共同成长，那么怎么成立教课相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一同走进第六课第二框——师生交往。

活动：阅读教材P65 运用你的经验，回答：在与学生交往的过程中，老师饰演着组织者、聆听者、陪同者等角色。

回忆你与老师交往的场景，在那些场景中，老师饰演着什么样的角色？请记录在下边的表格中。

( 赐教材 P66 表格 )答案提示：如：在学习中，老师饰演着指引者角色；在参加集体活动时，老师饰演着组织者角色；在课外交往中，老师饰演着陪同者、朋友的角色等。

教课相长1．教师：“教课相长”来自《礼记·学记》：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学而后知不足，教而后知困。

知不足，而后能自反也；知困，而后自强也。

故曰：教课相长也。

这句话翻译为：即便有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即便有最好的道理，不学就不知道它的利处。

所以，学而后才知道自己的短缺，教而后知道自己理解不透。

知道了自己的短缺，而后才能勤苦地研究；知道了不解疑惑之处，才能使自己变得更强、更聪慧。

所以说：教与学是相互促使的。

你是怎么理解“教课相长”的呢？11 / 32．阅读教材P66 下边阅读感悟，回答：从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真谛”的话语中，你领会到了什么？答案提示：老师不是贤人，老师也有出错误的时候。

一方面，我们要敬爱老师、热爱老师；另一方面，我们与老师发生疏歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感觉、学习成就，这有助于师生共同进步。

《道德与法治》6.2师生交往

差异、劳动成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为
“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
二、亦师亦友
1、如何理解“亦师亦友”？（师生交往的良好状态是什么？）
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
请你判断以下几幅图片中老师的做法。
老师的关怀
2、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎样建立良好的师生关系？）
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性
第2框师生交往
学习目标
1.如何理解“教学相长” ？ 2.教学相长的师生关系对我们的要求 3.怎样对待老师的表扬和批评？ 4.如何理解“亦师亦友”？ 5.如何建立“亦师亦友”的师生关系？ 6.与老师发生矛盾怎么办？
老师扮演着什么样的角色？这反映了一种什么样的师生关系？
一、教学相长
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？

部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第二框师生交往》说课稿

部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第二框师生交往》说课稿一. 教材分析《师生之间》是部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课的一框题，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师正确交往。

教材通过生动的案例、情景对话等形式，引导学生认识到师生之间建立良好关系的重要性，以及如何尊重老师、理解老师、与老师沟通、解决与老师之间的矛盾等。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的世界观、价值观。

在这个阶段，他们对师生关系有着自己的理解和认知，但也存在一定程度的误解和片面看法。

通过本节课的学习，学生可以更加全面地认识师生关系，学会与老师正确交往，从而促进自己的成长和发展。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间建立良好关系的重要性，知道如何尊重老师、理解老师、与老师沟通、解决与老师之间的矛盾。

2.过程与方法：通过案例分析、情景对话、小组讨论等方式，培养学生与老师正确交往的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，增强学生与老师的情感沟通，促进师生共同发展。

四. 说教学重难点1.教学重点：师生之间建立良好关系的重要性，以及如何尊重老师、理解老师、与老师沟通、解决与老师之间的矛盾。

2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，消除对老师的误解和片面看法，真正认识到尊重老师的必要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、情景对话、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：出示一个关于师生矛盾的案例，引导学生分析矛盾产生的原因，并提出解决矛盾的方法。

3.情景对话：学生进行情景对话，模拟师生交往的场景，让学生在实践中学会与老师正确交往。

初中六年级道德与法治第六课师生之间第二节《师生交往》学习任务清单汇总

初中六年级道德与法治第六课师生之间第二节《师生交往》学习任务清单汇总【学习目标】1：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

2：能够通过恰当的方法表达对老师的感情:掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧:在日常生活中以实际行动尊重老师。

3：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。

主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师、体谅老师。

（核心素养：培养道德修养、健全人格）【学习重难点】重点：正确与老师交往。

难点：学会正确处理与老师的分歧。

【教学过程】课前：小小演说家（3分钟）导课：播放电影《老师好》的精彩片段、经典台词思考问题：1.这是一种什么样的师生关系?2.从这句话中，你读出了老师怎样的情感？一、学要求：通读课本第65-70页，时间5分钟，完成下列任务。

（理解）任务一：1.如何理解“教学相长”？教与学是师生（）、（）、（）的过程。

一方面我们的学习离不开老师的（）和（）；另一方面，我们与老师（），也可以促进老师更好地“教”。

2.教学相长的要求①面对老师的引领和指导，（）、（）的态度有助于我们与老师相互交流。

②学会正确对待老师的（）和（）。

任务二：教材67页：探究与分享1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？2.你能给小奇提出怎样的建议？二、研（1）师徒对研1.师生交往的良好状态2.如何建立亦师亦友的良好师生关系？（2）小组对研教材68页：探究与分享1.王亚南的故事对你有怎样的启发？2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？3.与老师发生矛盾怎么办？三、展——学生展示观察如图两幅漫画,回箐问题。

1. 漫画一会引|发你什么感悟？2.请你结合漫画一，对漫画二中的观点进行评析。

( 分)四、理师生交往五、练1.“是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

”对于《礼记·学记》中的这句话，下列理解正确的是( )①学生的学习离不开老师悉心的引领和指导②学生学习与老师教学,是两个互相独立的过程③学生与老师的交流互动,可以促进老师更好地敷④敷与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.观察漫画，回答问题。

道德与法治第三单元师长情谊第六课师生之间知识点

第三单元师长情谊第六课师生之间一、如何认识教师职业？答：（1）教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一。

（2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

（3）时代在发展，对教师提出了更高的要求。

今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

二、为什么老师有不同的风格？答：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

三、怎样对待风格不同的老师？（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。

尊重老师的不同，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

四、我们怎样与风格不同的老师相处？答：①要承认老师的差别，接纳每位老师的不同，发现不同风格老师的优点，他们身上都有值得我们学习的地方。

②了解老师教育行为的目的，主动与老师交往。

无论什么风格的老师都应该受到尊重。

③主动交往，拉近师生间的的距离。

五、教师的作用是什么？答：（1）是人类文明的主要传承者之一，（2）履行教育教学职责，承担教书育人的使命。

六、网上课堂有许多课程讲得很精彩，有的同学认为现在没必要和老师打交道了。

请你对此观点进行辨析。

答：这种观点是错误的。

理由：1、知识可以通过各种方式获取，但是只有老师善于教给我们思考方法、让人产生探求知识的愿望。

2、老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，老师的巨大力量在于做出榜样。

3、教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。

总之，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

七、如何理解教学相长？答：（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

（2）我们的学习离不开老师的引领和指导；（3）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

《道德与法治》七年级上册第三单元第6课第2课时《师生交往》课件

小组讨论
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
环节二：教学相长
2.学会正确对待老师的表扬和批评
正确对待老师的表扬。表扬是为了鼓励，增加信心。不能做出不尊重其他老师的行为。
环节二：教学相长
2.学会正确对待老师的表扬和批评
理解老师批评的良苦用心。有则改之无则加勉。老师要注意批评方式。
第6课师生之间
第2课时师生交往
授课教师：XXX
环节一：导入新课
老师和我们一起创建班级博客
老师和我们一起讨论
环节一：导入新课
老师和我们一起打球老师和家长《师生交往》！
环节二：教学相长
1.师生相互陪伴、促进，共同成长
教学相长。
想一想
这句话是什么意思，表达了一个什么样的道理？
王亚楠
王亚南的老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬，但是王亚南依然十分尊敬这位老师，听从老师的指导，学到很多知识和道理，对他的人生道路产生了重大影响。
小组讨论
王亚南的故事对你有怎样的启发？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
环节三：亦师亦友
2.彼此尊重，平等相待
师生之间要彼此尊重，平等相待。即使自己不喜欢某位老师，也要尊重老师。
阅读
小组讨论
毛泽东是如何尊重老师的？
环节三：亦师亦友
2.彼此尊重，平等相待
徐特立
徐老师六十岁生日时，毛泽东还专门写信祝贺，体现了他对老师的尊重。
环节四：课堂总结
彼此尊重, 相互关心, 平等相待, 携手共进。
谢谢大家！
想一想
要做到教学相长对我们提出了怎样的要求？
说一说

2018-2019学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间 6.2 师生交往教案新人教版

6.2 《师生交往》一、教学内容及其分析：1、内容：《师生交往》本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊第六课师生之间第二框题的内容，本框包括“教学相长”和“亦师亦友”两目内容。

主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。

2、分析：《师生交往》从地位和作用上来看，主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。

可以说，本框是本课的落脚点。

二、学情分析：中学阶段，师生关系开始发生一些变化。

小学生对老师往往带着一种自然的崇拜和敬畏心理，对老师的话言听计从，师生关系一般较为融洽。

但进入中学后，这种崇敬心理将逐渐消失，代之以一种更加成熟、更加自然的师生关系。

情感方面，处于青春期的学生，他们要求摆脱对成人的依赖，渴望得到成人的尊重和理解。

而一旦他们的心理需要受到阻碍，被成人否定时，就本能地产生抵触情绪和反抗行为。

他们情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾和冲突，产生消极情绪。

因此要提高他们对师生冲突的认识，正确对待老师的表扬和批评，减少正面冲突，学习沟通技巧，提高师生交往的能力，形成健康的人格。

三、教学目标及其分析：1、教学目标：（1）情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

（2）能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。

（3）知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

2、分析：根据《教学大纲》的要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。

四、教学重难点重点：师生关系是教学相长和亦师亦友的关系；正确对待老师的表扬和批评。

难点：学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系。

五、教学课时：一课时六、教学方法调查法；讲授法；讨论法；演示法；合作探究法；练习法等七、课前准备：调查学生希望的师生关系是怎样八、教学过程：教学基本流程：知识回顾，导学设疑——揭示目标，明确方向——预习展示，定位目标——师生合作，释疑解惑——课后小结，归纳梳理——作业布置，分层提高。

部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时师生交往》教学设计

部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时师生交往》教学设计一. 教材分析《师生之间》是部编道德与法治七年级上册第三单元第六课的内容，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师交往。

通过本节课的学习，使学生能够理解老师的辛苦和付出，尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通，建立起良好的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中。

他们对师生关系有一定的了解，但可能不够深入。

通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的道德与法治知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的重要性。

2.培养学生积极主动与老师交流、沟通的能力。

3.引导学生建立起良好的师生关系，形成积极向上的学习氛围。

四. 教学重难点1.重点：理解师生之间的关系，学会与老师交往。

2.难点：如何引导学生尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟师生之间的交往场景，让学生直观地感受到与老师交往的方法和技巧。

2.案例分析：通过分析典型的师生交往案例，使学生深入理解师生关系的重要性。

3.小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.师生互动：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生在实际生活中运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情景模拟材料。

2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。

3.准备时间：提前一周。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关的教学案例，让学生分析案例中师生之间的关系，引导学生认识到尊重老师的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生模拟师生之间的交往场景，培养学生的实际操作能力。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对师生关系的理解和与老师交往的技巧。

2019六年级道德与法治全册 第三单元 第六课 师生之间 第2框 师生交往教案 新人教版