2014-2015年苏教版牛津英语6B教学计划
牛津小学英语6b单元教学计划.doc
牛津小学英语6B单元教学计划一、情况分析本册教材共八个单元，其中第一至第三单元和第五单元至第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。
跟6A一样，本册教材中的新授单元都由八个板块组成，复习单元都由四个板块组成。
本册教科书，跟6A一样，按“活题——功能——结构——任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练、强调整合优化，突出整体感悟。
与6A与5B相比较，本册书进一步增加了听、读和写的内容，特别是提高了读和写的要求。
复习单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。
在教学时，教师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了帮助学生更好地综合复习所学内容，完成学习任务。
二、教学要求1、知识目标A、能按三会与四会要求掌握所学词语B、能按四会要求掌握所学句型2、技能目标A、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
B、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
C、进一步养成良好的书写习惯。
三、教学安排Unit 1 who is younger?本单元主要内容：who is younger?共分为8个板块。
按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整体优化，突出整体感悟。
本单元的教学重难点：1、听懂、会说、会读和会拼写单词和词组tall, young, old, heavy2、能听懂、会说和会读和会写句型Who’s taller than David? Gao shan is taller than David.3. 掌握形容词的比较级。
本单元思想教育:教师借助所学形容词，创设各种情景，让学生正确掌握形容词比较级的知识。
牛津英语6B全册教案
一教学内容：二教学目标：三教学重点和难点：四课前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk一、师生自由交流.2、do you like basketball ?yes , i do .i like basketball ,too . i’m going to play basketball this afternoon.b presentation师生通过对话区别现在进行时和一般将来时.yes ,i do .教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别. 2用以上方法教学前四副图.4.依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化.六板书设计:unit 6七作业设计:1抄写所学单词。
2翻译词组3回答问题八教学反思一教学内容：1能听懂、会说、会读和会拼写单词：plan.3能听懂、会说和会熟练使用日常交际用语：is that gao shan ? yes , speaking .二教学目标：1能听懂、会说、会读和会拼写单词：plan.3能听懂、会说和会熟练使用日常交际用语：is that gao shan ? yes , speaking .三教学重点和难点：会熟练使用日常交际用语：is that gao shan ? yes , speaking .四课前准备：录音机五教学过程教学环节教师活动学生活动a revision1、师生以电话的形式自由对话。
谈谈天气、学习情况等等。
-hello.-hello. is that gao yu?2、同桌以电话的形式来段小对话。
b presentation根据学生学习水平及能力，采用看图听录音的方法引入课文，让学生对引言部分有整体的理解。
出示课文图片，学生边观察边听录音理解引言部分内容。
在讨论中学习plan .回答问题。
教师通过提问方式导入课文对话部分。
放录音，组织跟读。
组织分角色朗读。
牛津苏教版-英语-六下--6B Unit6 Planning for the weekend(A)教学设计
6B Unit6 Planning for the weekend(A)教学设计江苏省淮安市深圳路小学胡宝珠教材分析：本单元是围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、打电话、询问和建议等。
其中以询问What are you going to do? I’m/We’re going to…为重点内容。
“周末活动”是学生乐于讨论的话题，语言的交际性和实用性比较强。
教学过程中要结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又比较自然的活动情景，让学生在在情景中学会交际，在交际中学会语言。
学情分析：小学六年级学生经过几年的英语学习，大部分学生已经具有阅读方法的意识，能够进行猜测阅读，具备了一定的阅读能力基础。
但仍有一部分学生在阅读中猜测，推断意识不强，喜欢逐字逐句“给”到位才会读文章，缺乏阅读思考的习惯。
同时，学生平时喜欢用简单的词、句进行表达，语段表达时结构感不强，从语句到语段存在一定的阅读困难。
本课中，正好提供了多种信息，让学生学会获取并整理信息，能够增强他们的“结构”意识。
设计理念：1.情况说明：在第五单元中，学生已对“be going to”这一句型结构有了初步认识，在本单元中主要是教授以“what”作为疑问词的“be going to”句型的用法，使学生能够在各种情境中应用各种人称灵活运用句型。
2.开门见山，化繁为简。
丰富学生说读的内容，重在培养学生阅读的能力。
3.本课教学设计是以一般将来时“be going to”结构为教学目标，采用“任务型”教学模式，通过让学生设计五一活动的计划，使他们积极参与学习和使用英语，在生活中加以应用，完成学习任务。
教法：任务驱动法，交际法和情景教学法等。
教学内容：《牛津译林版小学英语》6B Unit6 Planning for the weekend (A部分)教学目标：1.知识目标:（1）.能听懂、会说、会读、会写单词、词组及句型：plan, have school, What are we going to do…? We’re going to …（2）.能听懂、会说、会读单词、词组及句型：concert, Beijing opera, by the way, Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are we going to do …?2.能力目标：能较好地了解对话内容，基本能读懂、读通、读正确。
牛津6B教学计划
本册教材是小学阶段的最后一本教材，对学生的初中英语学习其到的衔接的作用。教材具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。
全册教材共有八个单元。在各单元设计了以下几个部分：首先是Read and say。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Let’s learn。这部分给出了一些新单词、词组和短句等。教师帮助大家学会说这些词，并用刚学过的句子进行练习，进一步巩固。接着是Let’s act。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。紧跟着是Let’s read。学生在这部分会读到发生在Tim和他的好朋友小恐龙Dino身上的许多生动、有趣的小故事。随着学会的东西越来越多，故事也就越来越长，培养学生的英语阅读能力。再下面是Let’s listen, read and write。这部分重点是让同学们通过反复听读练习，学会拼写英语单词。这当中还有许多绕口令和小诗歌，可以帮助同学们感受并掌握英语说话的正确语调、节奏等，从而学会讲一口自然、流畅的英语。在这部分的最后还有书写练习。最后，每个单元还专门设计了Let’s have fun。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
7、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
8、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
牛津苏教版-英语-六下-Unit 6 Planning for the weekend教案(第二课时)
Unit 6 Planning for the weekend第二课时一、教学内容：6B. Unit 6 A部分，Listen, read and say二、教学目标：1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do...?3 、初步掌握会话中出现的四会单词plan4．掌握会话中出现的三会单词still三、教学重、难点：能正确理解、掌握A部分会话，并能熟练朗读、表演会话。
四、课前准备：1 准备录音机和本课会话的磁带。
2 准备本课会话的投影片。
3 玩具电话4 多媒体课件5课前写好本课课题6B. Unit 6 A部分Listen, read and say五、教学过程：Step1 Organization1.Warm up1)学唱歌曲: Will you join me? 本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
2)Everyday English(S→Ss)2.Free talk: A telephone call师生以打电话的形式自由交谈，渗透Is that ...？Yes, speaking.用Do you like...? Can you ...?What do you do on ...?等句子谈论各自的爱好所能，为引出本课内容Do you like volleyball? Can you swim? What do you do on Sunday afternoon?做好准备。
在师生自由交谈中，引出打电话形式，学习Is that ...？的答句Yes, speaking.并适时运用一般将来时。
如：T: Do you like basketball? S: Yes, I do. T: I like basketball, too. I'm going to play basketball this afternoon.Step2 Presentation and practice教师可将课文分为两个部分教授。
牛津小学六年级英语6B教学设计全册
教学进度计划2020—2020学年度第二学期牛津小学英语6B教材分析一、教材简介牛津小学英语，依照“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原那么，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习进程中进行情感和策略调整，以形成踊跃的学习态度，增进语言实际运用能力的提高。
本教材共有8个单元组成，其中第一~第三，第五~第七单元为新授单元，要紧有A、B、C、D、E、F、G和H等八个板块组成；第四和第八单元为温习单元，由四个部份组成。
以下要紧分析新授单元各板块.A Listen, read and say 情景对话教学本板块除仍然有对话明白得的背景材料外，对话篇幅明显增加，难度也增加，要紧显现的语法有形容的比较级、副词的比较级；话题问路、谈论季节、电话、邀请、人物介绍等等。
通过该板块的教学，着重训练学生的朗诵能力和会话能力。
计谋：1、注意教学内容的衔接，温故知新。
二、在教学中，教师要尽可能创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。
3、采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方式，引导和鼓舞学生踊跃、主动地参加语言实践活动。
4、理出重点，增强感受，适当讲解语法现象。
五、注意平常教学中的知识渗透和积存。
六、依照学生特点分时期，分层次达标。
B Look, read and learn 辞汇教学要紧按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有形容的比较级、副词的比较级、名词、动词、短语或他们的混合形式。
在这些词语中，有的在前面已经显现过，但有的是第一次显现；有的只要求“三会”，有的却要求四会把握。
计谋：一、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。
二、型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用辞汇。
3、不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的不同性。
牛津小学英语6B全册教案新部编本及教学计划
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校牛津小学英语6B教学计划学生情况分析:我任教六年级英语，学生学习6B教材，经过五年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。
教材内容各版块联系本册教科书共八单元，其中第一至第三单元和第五和第七单元为新授单元，第四和八单元为复习单元。
跟6A一样，本册书中的新授单元共由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。
本册书按“话题-功能-结构-任务”结合体系安排了大量形式多样的情景真实，语言自然，趣味性强，1 新授单元由八个板块组成：第一部分是Listen，read and say情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
同时呈现新的话题功能词语句型。
在教学中，先听说，后读写，先整体后局部。
引导学生积极主动参与语言实践活动。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的Teaching difficult。
力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。
Listen and write/listen and circle图文结合进行综合操练，着重训练听写的技能，同时巩固所学。
Read and match，read and member/read and judge，培养学生良好的习惯。
Play a game /Do a survey /Ask and answer/Draw and guess通过游戏等手段，培养听说读写能力，和观察注意记忆思维想象动手能力。
牛津苏教英语6B Unit5 The seasons (PartA)教案
6B Unit5 The seasons (PartA)Teaching content: 6BUnit 5 A 部分Teaching aims：1学习A部分,学生会读countryside, snowman。
2熟练掌握四会句型What’s the weather like ...?3理解三会句型Which season do you like best? I like …best. Why? Because it’s … I can …4.能理解、掌握课文内容，运用所学内容进行口语交际Teaching procedure:Step1 Free talk.T : What’s the date today?What’s the weather like toda y?Which season is it now? …Step2.leading-in1.T: where do you live?I live in …town. I live in the countryside, too. Do you know the countryside? Let’s see it.课件呈现图片2.T: Is it beautiful? Do you know something more about the countryside? Let’s learn something about the weather in the countryside.课件呈现乡村的四季图片3. T: Look at the picture, which season is it now? Ss : It’s …….T: What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter?Ss: it’s ….4. T : in these four seasons I like winter best. Because it’s cold, I can make snowman. Teach “snowman”5. Guessing game(ppt)Step3 presentation and practice (present the text)A:课件出示纽约市的图片T :Is this a countryside too?Ss : no ,it’s a city.T : yes .it’s New York city. It’s beautiful too. Suyang’s dad is going to work there. Suyang wants to know the weather there. Now let’s listen.B:listen to the first part of the text and answer the questions(旁白)1.who is going to New York next week?2.how long is he going to work there?3.what does Suyang want to know?4.who is she asking for ?C.呈现课文引言listen and read the 1st paragraph and present the s entence structure “begoing to”T:Now let’s look at the sentence structure “be going to” .it means “将要”Let’s make some sentences with this sentence structure.Who likes spring/ summer/ autumn/ winter best?What’s the weather like in spring/ summer/ autumn/ winter in Nantong ?引导学生用It’s usually/ often/sometimes ……It’s …most of the time. 回答问题。
牛津英语6B教学计划苏教版
2015年牛津英语6B教学计划（苏教版）江宁区周岗学校2014-2015-2学期英语教学计划班级：六（2）班整册教材解析本册教科书共八个单元和两个project，其中第一至第四单元和第五至第八单元为新授单元，和project2为复习单元。
本册教科书，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
这样设计和安排的目的是，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的生动过程。
本册教学目标:1．能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6．适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
7．能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8．能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
各单元教学目的、要求、重点和难点U1：1.学习本单元四会句型和日常用语：The mouse said quietly. The lion laughed loudly.2.学习本单三会四会单词与词组：mouse, walk by, wake…uday, let…gxt dabite, sharp, sadly, judeep, reach, quickly, pour…into…3.学习问句中降调的读音U2：1.学习本单元句型与日常用语I can walk faHe also does well aHe never goes to bed la2.学习本单元三会四会词汇短语dy, early, late,sleepy, good/bad habits,before bedtime, put…in order, do well, feel sleepy, walk fast, show…around在句子中理解并运用程度副词always;usually;often;;4.学习字母组合or在单词中的发音5.学唱歌曲 Tway.U3：1.学习本单元四会句型和日常用语：He has a lot of /dles /meat/. She eats a few eggs2.学习本单三会四会单词与词组：healthy, diet, a little, a few, need3.学习字母组合ou在单词中的读音U4：1.学习本单元句型与日常用语How can youad safely? What must youad? You must… You mustn’t… You can… You can’t…2.学习本单元三会四会词汇短语a pavement; a road;a zebrag; green man; red man; traffic light; keep safe; look out for…; follow the rules; stay safe;学习情态动词must在句中表示的意思以及它的用法。
牛津苏教版-英语-六下--6B Unit 6 Planning for the weekend教学设计方案
学校：常州第二实验小学
年级：六年级
班级：3班
人数：53人
学科：英语
课题：Unit 6 Planning for the weekend
教师：梁小红
日期：4月18日
1.教学目标
(1)学会用一般将来时句型be going to…表达自己的打算，并与同伴交流。
(2)学会用英语表达一些活动，如：go on an outing, have a picnic, take part in the sports meeting, take part in the singing contest.
While-task（22’）
1.Invite some students to do something together.
2.Show the students a schedule, and teach the phrases: go on an outing, have a picnic, take part in the sports meeting, take part in the singing contest
2.Think about the weekend plans and answer the questions.
3.Work in pairs aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱd presentation.
1、通过出示老师的周末计划，呈现出新句型。
2、让学生了解句型结构，尝试用新句型表达自己的打算，并与同桌交流。
Step3.
2. Go around the classroom and help the students.
1. Learn to say something about the May Day holiday plans in English.
牛津小学英语学科6B教学计划及进度安排
牛津小学英语学科6B教学计划及进度安排一、整册教材分析：本册教材共八个单元，其中第一至第三单元和第五单元至第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。
跟6A一样，本册教材中的新授单元都由八个板块组成，复习单元都由四个板块组成。
本册教科书，跟6A一样，按“活题——功能——结构——任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练、强调整合优化，突出整体感悟。
与6A与5B相比较，本册书进一步增加了听、读和写的内容，特别是提高了读和写的要求。
复习单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。
在教学时，教师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了帮助学生更好地综合复习所学内容，完成学习任务。
二、教学总目标：1、知识目标A、能按三会与四会要求掌握所学词语B、能按四会要求掌握所学句型2、技能目标A、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
B、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
C、进一步养成良好的书写习惯。
3、情感目标A、进一步培养学生学习英语的兴趣，并努力致力于学生学习英语的持续兴趣的发展B、在英语教学中渗透英语国家的英语文化教育，从情感语言等方面了解英语国家的历史与发展。
C、强化学生用英语交流的意识，养成积极用英语交流的习惯。
Unit 1语音：字母组合ir在单词中的读音词汇：四会：tall, young, old, heavy三会：twin, minute, centimetre, child, also, chat日常交际用语：I’m as tall as you.Su Yang’s (twenty minutes) younger than Su Hai..Whose school bag is heavier,yours or mine?句型：Who’s taller than David?Gao shan is taller than David.歌曲：I wish I was tallerUnit 2语音：字母组合or在单词中的读音词汇：四会：strong, slow, low, fish, late, be good at三会：far, well, jog, do well in, do more exercise, animal show, go for a walk 日常交际用语：That’s true. Well done.Mike runs as fast as Ben.句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls?Does Jim swim slower than David?歌谣：Run,rabbit, run!Unit 3语音：字母组合ou在单词中的读音词汇：四会：stops,turn left/right, post office,get on/off, along, street三会：city, crossing,away,suddenly,shout, theif, shopping centre, middle school, out of, train station, History Museum日常交际用语：Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there?How can I get to the shopping center?句型：Can you tell me the way to …,please?歌谣：Excuse me!Unit 4复习1-3单元的单词,词组，日常交际用语和句型。
六年级英语下册 6B Unit 6 Planning for the weekend(第三课时)教案 苏教牛津版
6B Unit 6 Planning for the weekend（Part EFGH）年级—六年级单元-- Unit 6 课型—新授课教学目标1．能读懂PartE的对话，并给图标上序号。
2．能积极参加Part F 的游戏，熟练使用句型What are you going to do…？ I’m going to …3. 能总结出字母组合ow在所给单词中的共同发音。
4．能有表情，有动作地表演唱歌谣Will you join me?重点难点1．能正确发音Part E中的单词Africa, project,zebra2．能熟练使用句型完成Part F的游戏并进行实际交际。
Step 1 Play a guessing game(2分钟)T---Hi! Boys and girls. Glad to see you，again. 同学们好！很高兴再次见面.Today, let’s go on learning Unit 6 Planning for the weeknd. 今天我们继续学习第六单元。
First, let’s do a guessing game.先来做一个猜谜游戏。
PPT2-3—老师给出三个单词，请同学们读一读，然后猜出一项周末活动。
For exmaple, Park, eat, food---yes,谜底是have a picnic，你猜对了吗？Look, here’re more.现在你们来猜。
OK.let’s see.读题，接谜底。
Let’s go on. 读题，接谜底.Good.刚才的猜谜，你对了几个呢？课后同学们可以相互出题，来猜一猜。
Step 2 RevisionPPT4—同学们看，原来谜底都是我们学习的有关周末活动的英文词组，now，let’s review. Read after me, 请跟我读。
PPT5-6---现在请同学们回想一下,如何了解对方的将来计划，yes,---what are you going to do…? 回答—I’m going to …now, practice,当你想知道对方明天打算做什么，how to ask---yes, what are you going to do…? 告诉别人明天我打算去放风筝，how to ask---yes, I’m going to fly kites.如何在小组内讨论自己的将来计划，yes, we may say---what are we going to do…? 回答—We’re going to …now, practice, 如何和同桌讨论你们放学后的计划，how to ask---yes, what are we going to do after school? 放学后我们打算踢足球。
苏教版译林牛津英语6B全册教案
苏教版译林牛津英语6B全册教案六年级下 unit1Whoisyounger? unit2Moreexercise unit3Askingtheway unit4Reviewandcheck unit5Theseasons unit6Planningfortheweekend unit7Alettertoapenfriend unit8Reviewandcheck Unit1Whoisyounger? 一、教学要求 1.四会单词和词组：tall,light,young,old,heavy。
2.四会句型：WhotallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid. 3.三会单词和词组twin,minute,centimeter,child,cute,also,chat. 4.三会日常交际用语:Whosebagisheavier,yoursormine? I’mastallasyou. SuYangisyoungerthanSuHai. 5.了解字母组合or在单词中的读音。
6.会说英语歌谣《IwishIwastaller.》 二、单元教材分析 本单元主要话题是二种事物的比较。
通过对话引出语言项目：形容词比较级。
A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。
B部分主要学习常见形容词及其比较级。
C、D部分是句型结构部分，重点学习句型及其答语WhoistallerthanDavid？Whosebagisheavier,yoursormine?要求学生能够四会掌握这些句型。
E部分为Look,readandjudge。
要求学生能根据所给的内容判断对错。
F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。
H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
苏教版牛津英语小学六年级下册教案
苏教版牛津英语小学六年级下册第一单元6B Unit 1 Who is younger?教案牛津小学英语6B教案——Unit 1 Who is younger?第一课时一、教学内容：6B. Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教学目标：1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older,young .younger.3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.4 能听懂会说句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutesthan me ,Who is younger, you or Su Yang ?三、教学重、难点：5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。
来自最大简笔画网四、课前准备：1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
3 课前写好本课的课题6B. Unit 1A部分Look, read and say五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How old are you ?Ss: I’m 12years old.T: How old is he?Ss: He’s 11 years old ,too.C Presentation and drill新授和操练1 教师通过刚才的师生问答引出句型I’m older than xxx。
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2014-2015-2学期英语教学计划
班级：教师：
整册教材解析
本册教科书共八个单元和两个project，其中第一至第四单元和第五至第八单元为新授单元，project1和project2为复习单元。
本册教科书，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言
自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
这样设计和安排的目的是，
让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，
顺利完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的生动
过程。
本册教学目标:
1．能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6．适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
7．能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8．能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
各单元教学目的、要求、重点和难点
U1：1.学习本单元四会句型和日常用语：The mouse said quietly. The lion laughed loudly.
2.学习本单三会四会单词与词组：mouse, walk by, wake,up, some d ay, let,go, the next day, net, bite, sharp, sadly, just then, soon, from then on, cheer, hit, deep, reach, quickly, pour,into,
3.学习问句中降调的读音
U2：1.学习本单元句型与日常用语I can walk fast in the street.
He also does well at home. He never goes to bed late.
2.学习本单元三会四会词汇短语messy,tidy, early, late,sleepy, good/bad habits,before bedtime,
put,in order, do well, feel sleepy, walk fast, show,around.
3.在句子中理解并运用程度副词always;usually;often;sometimes;
4.学习字母组合or在单词中的发音
5.学唱歌曲 This is the way.
U3：1.学习本单元四会句型和日常用语：He has a lot of /some noodles /meat/. She eats a few eggs
2.学习本单三会四会单词与词组：healthy, diet, a little, a few, need
3.学习字母组合ou在单词中的读音
U4：1.学习本单元句型与日常用语How can you cross the road safely? What must you not to on the road?
You must, You mustn’t, You can, You can’t,
2.学习本单元三会四会词汇短语 a pavement; a road; a zebra crossing; green man; red man; traffic
light; keep safe; look out for,; follow the rules; stay safe;
3.学习情态动词must在句中表示的意思以及它的用法。
4.学习朗读句中重音。
5.了解中西方国家驾车异同。
U5：1.学习本单元四会句型和日常用语：What are you going to bring to the party? I’m g oing to bring some toys. Are you going to eat or play with the toys first？
2.学习本单三会四会单词：clown, appear, balloon, put on, Children’s Day, begin, end
3.学习字母组合ow在单词中的读音
U6：1.学习本单元四会句型和日常用语：I’ll ask my e-friend in Australia. What do you think?
2.学习本单三会四会单词与词组：find out, magazine, kangaroo, koala, sport-lover, Australian
football, exciting, Sydney, for example, London, Oxford, Big Ben, London Eye, Tower Bridge.
3.学习字母组合air在单词中的读音
U7：1.学习本单元四会句型和日常用语：Will you,?Yes, I will. No, I won’t. Where/When/How long/What will you,? I /We will,
2.学习本单三会四会单词与词组：summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei,
traveler, travel around the world, different.
3.学习字母组合oy在单词中的读音
U8：1.学习本单元四会句型和日常用语：What do you want to be in the future? I want to be,
2.学习本单三会四会单词与词组：care about, astronaut, spaceship, football player, World Cup,
dancer, pianist, come true, brave, paint
教学措施
1、坚持“学程导航”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个
学生得到不同层次的提高和发展。
2、创设学习英语的情景，把重点句型放在情景中教学，采用灵活多样的教学方式，营造轻松和谐的课堂氛
围，让学生快乐地学习知识。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、根据学生的年龄特征，运用每周一节的阅读活动课，培养学生良好的阅读习惯，打下良好的语自主学习
基础。
5．充分利用直观教具和电教媒体，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
6．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元重现组排降低难度。