【原创】+ 三上《原地正面投掷垒球》教案

水平二（三年级）《原地正面投掷垒球》教学设计

一、教学内容：《人教版体育二年级下册》—原地正面投掷垒球

二、指导思想

本课以“健康第一、健身育人”为指导思想，根据《体育与健康课程标准》水平一的要求来设计的实施整个教学过程。让学生尝试学习不同类型的教材，目的是拓宽学习领域，掌握不同的技能技术。以发展学生柔韧性、协调性、身体力量为目标。坚持以生为本的教学理念，始终把学生主动、全面的发展放在首位。

三、学情与教材分析

《原地正面投掷垒球》是水平二投掷教材是在自然挥臂、自然投掷动作，是投掷项目的基础。投远与游戏，教会学生肩上屈肘、正确挥臂的投掷方法，全面提高学生投掷的能力；吸引学生主动、积极地参与投掷练习；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质，是水平二投掷教学的主要目标。

四、教学目标：根据教材特点和学生能力及身心特点制定教学目标

1、认知目标：通过学习实践，能正确展示投掷垒球的动作技术，评价自己的动作。并感受投掷运动带来的乐趣。

2、技能目标：初步了解投掷垒球的动作技术，使85%的学生能够初步掌握投掷垒球的动作要领，学会肩上屈肘、自然挥臂的简单投掷方法。

3、体能目标：通过本次课的教学及游戏等身体素质练习，发展灵敏、速度、力量等协调身体素质。

4、情感目标：通过教学和游戏，培养学生对投掷的兴趣，培养听从指挥、团结合作、爱国、自信、协调、勇敢、等优秀品质。

五、教学重难点：

重点: 肩上屈肘，快速挥臂

难点：投掷动作连贯

六、任务分析：

通过本次课的教学及游戏等身体素质学习实践，使90%能正确展示，评价自己的动作。发展学生的肩上屈肘、自然挥臂的简单投掷方法和力量，等协调身体素质。

七、教学策略

本次课在教学过程中，根据教材内容、学生实际情况和教学情景等，为了完成教学目标而采用音响设备，使用了游戏法、讲解法、示范法、诱导练习法、比赛法、合作探究法等教学法。

八、教学流程：

（一）、开始热身部分：

学生听到紧急集合号——整队，从热身跑（跑操）开始和热身操准备活动。

【设计意图：这种开始的方式目的是让学生对体育产生兴趣,并以最积极的状态进入到学习环节,让他们感觉自己是学习的主人,从而激发他们的学习兴趣。本课就是一个很好的尝试,在整队和师生问好时,抛弃了传统那种按部就班、一成不变的课的导人方法,制造悬念,使学生产生好奇,注意力集中,为本课的继续奠定了基础。】

（二）学习提高部分：

1、在“原地正面投掷垒球”教学中，采用“示范——模仿式”教学模式，通过垒球握法-徒手分解练习-持球练习，使学生明确学习目的，参与尝试练习和自主反复练习，达到“原地正面投掷垒球”的技术方法。为此，在教学设计中，将“原地正面投掷垒球”的教学，根据学生的实际和动作技术的特点，选择了利用横绳不同位置获得不同的升级目标，力争使每个学生都能在不同的距离上体验到学习与成功的乐趣，以满足自身发展的需要。同时，积极挖掘教材中的教育因素，捡球时，利用小游戏“木头人”引导学生一切行动听指挥，做到自我保护、注意安全！学生之间的相互保护与帮助，有助于学生自主地学习互助合作交往，促进学生的社会适应能力的发展，也有利于教师更好地针对性地指导学生学习和练习。

【设计意图：集中学生的注意力接着来模仿军人的各种动作让学生仿做,学生的思维会活跃起来,观察会更加仔细,从而动作也学得更像这种学习效果颇佳。组织方法很灵活,把学习权放给学生,由他们自己组合,自己想象学习,这样更有利于发挥他们的自主性,可

以很轻松地想更多的抛接动作,这样,学生的主体地位也得到了体现。同时,再过教师的巡回指导与语言提示,以鼓励学生学习的积极性,从而使他们树立信心。】

2、体能课课练“折还跑”游戏的设计中，体验体育竞争的乐趣，激发自豪感，培养终身体育意识。

【设计意图：《体育新课程标准》强调学生的心理与社会适应能力培养,所以要注重对学生的合作与竞争意识培养。游戏时,教师注重对学生的合作、竞争意识培养。】（三）整理恢复部分：教师带领学生放松身体，达到了恢复身心的目的。接着进行学生畅谈本节课的感受，学生之间相互评价，教师进行总结表扬优点，布置作业。

【设计意图：在课的最后小结阶段,以往基本上是师讲生听的场面,本次力争改变原来的做法,让学生参与进来,让学生自评,互评及师评,产生一种民主、和请的新型师生关系。而课外作业的布置,又可以使学生的实践能力和创新能力得到进步发展】

《原地正面投掷垒球》教案