劝学 一轮复习学案

教养是带有某种天生的素质和一点一滴的积累。——陈道明 教养是带有某种天生的素质和一点一滴的积累。——陈道明

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污水），君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以降邪而近中正也。

丙文：故不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。 注：①端而言，蠕而动。 端：微言；蠕，微动；意思是说极细微的言行 ②禽牍，小的禽兽。古人相见，常拿 小禽兽作为礼物 ③兰槐，一种香料。

1．句中划线字词解释有误的一项是：（ ） A 、其渐之滫（渐渐） B 、形乎动静（体现） C 、教使之然而（这样）

2．甲文中有两个词类活用的词是：（ ）

A ．学；劝

B ．入；出

C ．布；美

D ．身； 己 3．甲文中的“乎”和“曷”分别可用（ ）和（ ）来替代。 4．给画线的句子加标点。

5．选取“一可以为法则”正确的译文：（ ）

A 、一定应该认为是准则

B ．一方面能够当作准则

C ．能够给人作准则

D ．认为可以作准则 6．“形乎动静”的含义正确的一项是：（ ） A 、表现在言行举止上

B 、在行动和举止上体现出来

C 、形成于行动上

D 、行动合乎礼仪 7．“其渐之滫，君子不近，庶人不服”的正确译文是：（ ） A 、若把它浸在臭水里，那么君子就愿意接近，平民就不愿佩戴 B 、若把它浸在臭水里，那么君子就不原接近，平民就不愿佩戴 C 、若把它浸在臭水中，君子就不愿亲近，平民就不愿服用 D 、它浸在臭水里，君子不靠近它，平民不佩戴它 8．“其质非不美”的“其”指代的是： 9．“所渐者然也”中的“然”指代的是： 10．乙文画线句含义正确的一项是：（ ）

A 、喻人本性无善无恶，惟在教育与学习，论证学习与教育的重要性

B 、喻人善恶无常，惟在学习，论证教育的重要性

C 、喻是是可塑的，强调学习的重要性

D 、与“近朱者赤，近墨者黑”的同义，强调学习环境与内容的重要

劝学复习学案

【教学目标】

1、掌握常用文言实词、常见虚词的含义和用法，能写出它们在具体语言环境中的含义。

2、理解并掌握一词多义，根据该词所处的具体语境作出正确的解释。

3、背诵默写课文。

【基础回顾】

一、解释下列加点的词语

1、劝学

2、木直中绳

3、吾尝跂而望矣

4、声非加疾也

5、风雨兴焉

6、不积跬步

7、功在不舍

8、非利足也

9、金就砺则利 10、輮以为轮 11、无可寄托者 12、虽有槁暴 13、则知明而行无过矣 14、君子生非异也 二、指出下列句式特点并翻译

1、木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

2、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

3、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

4、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

三、名句默写

1、故木受绳则直，_______________，_______________________，_______________________。

2、______________________，善假于物也。

3、假舆马者，非利足也，_______________。

4、故不积跬步，______________；不积小流，______________。

5、蟹六跪而二螯，_________________________，用心躁也。 四、一词多义 （一）绝

1、忽然抚尺一下，群响毕绝

教养是带有某种天生的素质和一点一滴的积累。——陈道明 教养是带有某种天生的素质和一点一滴的积累。——陈道明

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2、率妻子邑人来此绝境

3、佛印绝类弥勒

4、非能水也，而绝江河

5、曹操智计，殊绝于人

6、独与迈乘小舟至绝壁下 （二）假

1、以是人多以书假余

2、君子生非异也，善假于物也

3、乃悟前狼假寐

4、大臣犯法，无所宽假

5、乃以吴叔为假王，监诸将以西击荥阳

6、愿大王少假借之，使毕使于前 （三）疾

1、寡人有疾，寡人好色

2、疾痛惨怛，未尝不呼父母也

3、屈平疾王听之不聪也

4、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻

5、君子疾没世而名不称焉

6、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 （四）而

1、君子博学而日参省乎己

2、则知明而行无过矣

3、假舟楫者，非能水也，而绝江河

4、吾尝终日而思矣

5、积善成德，而神明自得

四、阅读下列文段，翻译划线句子：

1、晋平公问于师旷曰:“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎？”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎!”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎？”平公曰:“善哉!” （1） （2）

五、名句积累

1、勤学如春起之苗，不见其增日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏（陶渊明）

2、万卷古今消永日，一窗昏晓送流年（陆游）

3、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，

才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落。多不接世，悲守穷庐，将复何及!（诸葛亮） 六、写作训练

（一）写一个比喻句，阐述知识的重要性，比喻要恰当。

例：知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。

（二）对比论证：

例：黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，在一个狂人的引诱下，陷入了战争的深渊。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！他们在60年里不断的反思，不停的纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！

日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”《让纪念闪耀理性光芒》 【综合练习】运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋或谦虚。

例：勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。

【拓展性训练】

下面三节文字选自《荀子·劝学篇》，按要求完成1—10题。

甲文：君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，蠕而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽牍。②

乙文：蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根为芷，其渐之滫（xi ǔ,