济南的冬天上课用

合集下载

《济南的冬天》教案教学设计(10篇)

《济南的冬天》教案教学设计（10篇）《济南的冬天》教案教学设计（10篇）在《济南的冬天》一文中，修辞格的运用不仅数量多，而且质量高，质与量达到完美的统一。

下面是小编为大家整理的《济南的冬天》教案教学设计10篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《济南的冬天》教案教学设计1课标及学习目标1知识目标①会读会写“髻镶藻贮”等生字。

②理解和运用“响晴温晴设若贮蓄秀气空灵澄清清亮”等词语。

③体会比喻拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

2能力目标①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

②理解作者采用对比写法的作用。

③培养自读写景抒情散文的能力。

3情感目标体会作者对济南对祖国河山真挚的思想感情。

重点难点教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。

教学难点景物描述方法和作者感情的抒发教学方法：诵读法，讨论法教学策略本课主要采用朗读法赏读评议法活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

2自主学习，将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难，通过生生师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。

引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

4让学生查找作者的一些经历创作，加强对作者和作品的理解。

教具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时学习过程一导学1情景(问题)导入同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。

(板书课题)说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号千里冰封万里雪飘天寒地栗的萧条画面。

但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。

那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗?就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致;体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。

七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案5篇

七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案5篇七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案篇1【教学目标】1饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。

2体会比喻拟人手法的妙用，学习表现美的方法。

3仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。

4潜移默化热爱祖国河山的盛情。

【教学设想】借鉴语言大师老舍用心体验美用笔表现美的技艺。

用自主合作探究的方法。

【教学过程】第一课时一让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入二简介老舍现代作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《龙须沟》。

本文是一篇写景抒情散文。

三正字音(见书课件)jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo济南得着落宽敞贮蓄澄清暖和髻水藻响晴(很晴朗，晴朗无云)响亮(很明亮)慈善(温和，合乎人心意)秀气(美丽而柔弱)空灵(灵活而不可捉摸)四分析1作者从哪几方面写济南冬天?先写异地之冬与济南的冬天对比(天气)，再写冬天的济南(济南冬天的山和水)，写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。

2济南冬天的特点是什么?(无风声无雾响晴温情)3分析对比作用(三种感受之对比)突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。

4朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。

济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒睡醒”“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。

注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。

5怎样描写人们的感受。

不仅描绘笑容，而且突出心理活动(含笑冬天慈善)6朗读分析第3段薄雪覆盖的小山，妙在哪里?作者按空间顺序描绘，用了系列比喻拟人，把各处细部雪的光色态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。

7用什么修辞手法写雪后山景?顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪色，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。

济南的冬天教案(精选8篇)

济南的冬天教案(精选8篇)《济南的冬天》教案篇一教学目标１．知识目标①会读“髻、镶、藻、贮”等生字。

②理解和运用“响晴、空灵、澄清”等词语。

２．能力目标①熟悉课文内容，理清文章层次结构。

②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。

③学习运用比喻、拟人等修辞手法的方法。

３．情感目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。

教学难点景物描述方法和作者感情的抒发。

教学内容一、导入新课同学们，说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。

但在北中国的济南冬天却是另外一番景象，今天让我们步入老舍先生的《济南的冬天》，去品味那独有的济南冬韵。

二、展示教学目标①熟悉课文内容，理清文章层次结构。

②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。

③学习运用比喻、拟人等修辞手法的方法。

④体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

三、老舍投影：（1）注音：济南（jǐ）镶上（xiāng）发髻（jì）澄清（chéng）着落（zhuó）看护（kān）（2）释义：响晴：文中指天气晴朗、高爽。

澄清：清澈明亮。

空灵：清净。

六、朗读第一段，组织小组讨论。

1、济南冬天的特点什么？2、作者是采用什么方法写出济南冬天的特点？教师点拨、明确：写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用对比方式。

写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。

在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。

七、朗读第二段，组织讨论。

1、济南冬天温晴的原因什么？教师点拨、明确：顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景，1、城全在天底下晒着太阳，暖和安适的睡着。

2、小山把济南围了个圈儿，……把济南放在小摇篮里。

突出了济南小山的像一位慈善可爱的母亲一样，呵护济南的人们，表现了济南冬天的温晴的特点。

《济南的冬天》教案三课时

《济南的冬天》教案三课时课时一：济南的冬天气候特点（40分钟）教学目标•了解济南的冬天气候特点•掌握描述天气的词汇•能够用正确的语法句型描述济南的冬天气候特点教学过程Step 1: 导入•利用图片或视频展示济南冬天的景象，引起学生对主题的兴趣。

Step 2: 前置知识•教师向学生复习之前学过的描述天气的词汇，例如：cold, snowy, windy等。

Step 3: 教学新知•教师介绍济南的冬天气候特点，包括温度、降雪量和风力等，并用地图或图表展示数据。

Step 4: 练习与巩固•学生分组进行口头练习，描述济南冬天的天气特点，使用新学的词汇和句型。

Step 5: 小结•教师对本节课的重点内容进行总结，引导学生回顾所学知识。

课时二：济南的冬天对人们的影响（40分钟）教学目标•了解济南冬天对人们的生活和活动的影响•能够用正确的语法句型描述济南冬天对人们的影响•培养学生角色扮演和演讲的能力教学过程Step 1: 导入•教师通过图片、视频或真实场景等方式，让学生了解济南冬天对人们生活和活动的影响。

Step 2: 前置知识•复习学生之前学过的描述天气影响的词汇，例如：stay indoors, wear warm clothes, drive carefully等。

Step 3: 教学新知•教师介绍济南冬天对人们生活和活动的影响，例如：人们需要穿厚衣服、减少户外活动等。

Step 4: 练习与巩固•学生进行角色扮演和小组讨论，描述济南冬天对不同人群的影响，例如：学生、上班族、老年人等。

Step 5: 小结•教师对本节课的重点内容进行总结，巩固所学知识。

课时三：济南冬天的庆祝活动（40分钟）教学目标•了解济南冬天的传统庆祝活动•能够用正确的语法句型描述济南冬天的庆祝活动•培养学生的跨文化交流能力教学过程Step 1: 导入•学生观看济南冬天传统庆祝活动的图片或视频，引起兴趣。

Step 2: 前置知识•复习学生之前学过的描述庆祝活动的词汇，例如：celebrate, festival, fireworks等。

《济南的冬天》讲课稿（精选10篇）

《济南的冬天》讲课稿《济南的冬天》讲课稿（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备讲课稿，认真拟定讲课稿，那么什么样的讲课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的《济南的冬天》讲课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《济南的冬天》讲课稿篇1各位领导、各位教师，大家上午好！今日我说课的题目是《济南的冬天》（板书：济南的冬天+老舍），下头我将从教材和学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和策略几个方面阐述我的教学设计。

一、说教材和学情（一）教材《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。

它是现代著名作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的美丽景色写景散文。

编者安排这篇文章，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。

（二）学情对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维本事和审美本事尚在构成之中。

在我看来，大多数的学生应当都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。

俗话说兴趣是最好的教师。

所以教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

二、说教学目标1.教学目标根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和本事、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：知识本事目标：理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。

过程方法目标：朗读课文，感知资料，初步培养感悟散文的本事：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自我的感受。

情感态度与价值观目标：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

2.教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在学习作者抓住特征运用贴切手法描述自然景色的写法上，并引导学生体会作者在景物描述中所抒发的思想感情。

三、说教学方法教学：1.根据语文特点和学生实际情景以通读法、讨论法、合作探究法进行教学。

这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描述之中，寄寓了自我对济南冬天的无限喜爱之情。

《济南的冬天》教案6篇

《济南的冬天》教案6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!《济南的冬天》教案6篇优秀的教案能够帮助老师更好地促进学生的终身学习和发展，通过一个系统的教案，教师可以更好地组织学生的学习活动和学习任务，以下是本店铺精心为您推荐的《济南的冬天》教案6篇，供大家参考。

(精品教案)人教版初一语文上册《济南的冬天》讲课稿

（精品教案）人教版初一语文上册《济南的冬天》讲课稿人教版初一语文上册《济南的冬天》讲课稿1、课文解读及教学目标的设定。

《济南的冬天》出自现代闻名作家、人民艺术家老舍之手，是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文。

作者抓住济南的冬天温情这一主线，选取了紧扣着山和水，铺展了一幅幅淡雅的山水画，表达了作者的济南冬天的由衷赞叹。

本文的语言清新自然、朴实亲切，其中的比喻拟人，形神兼备，充分彰显了老舍先生语言大师的风范。

《济南的冬天》编排在七上第三单元的第2课。

“要反复朗读，在整体感知内容大意的基础揣摩观赏精彩句段和词语，并作适当的摘录”是这一单元的总的教学目的。

结合单元设计意图和本文的特点，我把本科的教学目标设定为：1）流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者对冬天的济南的赞叹之情。

2）学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3）体味拟人比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。

2、学情分析及教材的重点、难点的确定。

七年级新生形象思维能力较强，加之在前一课学了朱自清先生的《春》，关于写景类散文的阅读已初步掌握了一些办法，关于比喻、拟人等修辞手法及其作用也有所了解，但对精美语言的品味分析的办法和能力上还幼稚欠缺。

对融情于景的表现手法的运用掌握有难度。

所以，我把本课的教学重点确定为品味优美的语言，体味本文比喻拟人手法的表达效果。

突出重点的策略是反复朗读，侧重赏析第3段和第5段。

教学难点则是学习作者情景交融的写法。

我预备用读写讲的综合教学办法来突破难点。

让学生在读出美的句子中，讲出自个儿的独特感觉，进一步体味作者在字里行间体现的情感。

最终，用写来升华。

1、依照课文特点和学生的学情，以适应养成法、情景创设法、诵读法、咨询题引导法、替换比较法等举行教学。

2、利用多媒体教学手段。

（既扩大教学容量，激发学习热情，又经过直截了当感知，促进知识的'明白和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

）激之以趣，导之以情，授之以法，加深学生的情感体验，使学生“在课本与日子里走个来回。

济南的冬天教案两课时(最新7篇)

济南的冬天教案两课时(最新7篇)《济南的冬天》优秀教案篇一【教学目标】１、流利、有感情的朗读课文，把握作者的感情。

２、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

３、培养学生热爱祖国大好河山的感情，培养学生审美能力。

【教学重点、难点】１、流利、有感情的朗读课文，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。

２、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味语言。

【教学用具】投影仪。

【教学内容】一、导入新课对于冬季这个季节来说同学们应很熟悉，现在也即将进入初冬，请你用一句话来描绘你眼中的冬天，（凛冽的寒风、白雪飘飞……）是的，在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词，但是作家老舍眼中济南的冬天却别有一番情趣，今天我们就来体会他笔下的一幅冬天的水墨画。

二、整体感悟把握内容１、教师范读课文或听录音。

２、带着以下问题学生自由朗读。

（要求把握语气、语速、语调等）（投影，指导学生把问题带入课文，四人小组讨论。

）⑴你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点，为什么是个宝地？⑴课文写了济南冬天的哪些景物？⑴请划出你喜欢的句子。

明确：⑴“温晴”是济南冬天的特征，济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声，有日光，日光是慈善的，有美丽的山水，像在小摇篮里。

⑴作者主要抓住了济南的冬天里的山水，阳光下的山，薄雪覆盖的小山，城外的远山，泛绿的水。

课堂小结：文章与北平、伦敦、热带作比，突出了济南的冬天温晴的特点，然后细致的描绘济南冬天的山水，处处渗透了对济南的冬天的喜爱、赞美之情。

三、赏析、探究（四人一组讨论）指导读２～５节（投影出问题）１、文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？（抓关键词）２、细读第３节作者的写景顺序是怎样的？运用了什么修辞方法？你认为这些修辞方法有什么作用？３、把你刚才划出的喜欢的句子读几遍，说说好在哪里？明确：１、阳光照耀下的山—温静或暖和、安适；薄雪覆盖下的山—秀气；城外的远山—水墨画或淡雅；水—绿。

济南的冬天的教案7篇

济南的冬天的教案7篇出色的教案使教师可以提升教学效率和课堂效果，教案可以帮助新教师快速进入教学状态，以下是本店铺精心为您推荐的济南的冬天的教案7篇，供大家参考。

济南的冬天的教案篇1●○教材处理：《济南的冬天》是七年级上第三单元中的第2篇课文。

这个单元选的是描写四季景物的散文，向读者展示了各不相同的四季特征。

该单元总的教学目的，是要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录。

《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。

这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。

其中描写最形象最生动的是第3段和末段。

而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。

基于这样的认识，本文的教学目的定在学习本文描写景物的方法上，教学重点是比喻和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段。

教学难点则是作者感情的抒发。

●○教学设想：[教法]一是依据教学目标设置一系列问题，引导学生阅读，引发学生思维、讨论，使学生整体感知课文，理清文章思路；二是感受课文情景交融的艺术魅力；三是拓展比较阅读。

本文和其姊妹篇《济南的秋天》，是作者写于同一时期的优美散文，描写不同季节的济南，传达出同样的喜爱和赞美之情。

[学法]根据教法安排，本课在教学过程中，学生宜结合老师的指点引导，仔细阅读，认真思考，开展讨论，从而感受济南优美的山水和作者对济南的钟爱之情，感受作者运用语言的艺术，获得应有的启发。

拓展阅读，加强读、写能力训练。

[时间安排]本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多，但面面俱到的讲析却不利于学生阅读思维能力的培养，因此，应该让学生在老师的点拨之下充分的感知课文，探究获取作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。

《济南的冬天》优秀教案（通用6篇）

《济南的冬天》优秀教案（通用6篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《济南的冬天》优秀教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《济南的冬天》优秀教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品位优美的语言。

3、培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。

教学重点：1、有感情地朗读课文，感知内容。

2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。

课时安排：两课时课前准备：1、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

2、学生课前查阅相关背景资料，了解作者的相关知识。

第一课时教学内容：熟悉课文内容，理清文章结构层次和主要内容。

教学过程：一：创设情景，导入新课同学们，我们都经历过冬天，那么，陈村的冬天给你什么样的感受？那么，你们有没有在冬天去过北方呢？那北方的冬天给你怎么样的感受呢？对，我们说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风。

总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。

然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。

二、板书课题：济南的冬天——老舍（课件显示）三、作者简介作者原名舒庆春，我国现代著名作家，被誉为“语言艺术大师”。

他所写的小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等作品，在中国文坛上产生了广泛影响，其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。

老舍是北京人，去过很多地方，如英国的伦敦，山东的济南。

他曾先后在济南住过七年，虽然仅仅是七年，但时短情长，他对济南产生了深厚的感情，把济南称作他的“第二故乡”。

《济南的冬天》教案课件精品3篇

《济南的冬天》教案课件3教材分析：本文是语言大师老舍的一篇写景散文。

文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。

学习目标：①知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。

学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。

掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。

③情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

教学重、难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。

反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。

学情分析：前一课学习了《春》，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。

课前准备：①布置学生预习课文，扫除字词障碍。

②老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情景导入：春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。

北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。

今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。

……可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却是一个温暖的宝地。

那么，今天我们就走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景，好吗？二、初读课文，扫清障碍。

第2课《济南的冬天》课件部编版语文七年级上册

在老舍先生的笔下，济南的冬天山清水秀、美丽如画、温暖如春。济南地处中国北方，实际上济南的冬天是冷的，作者却说济南是个“温晴”的“宝地”，这既是长期生活在寒冷的北京的老舍对济南的真实感受，更是一个漂泊在外的游子回到祖国怀抱的真实感受。
谢谢观看！
Hale Waihona Puke ·“读读写写”生字词伦敦（ dūn ）安逸（ shì ）着落（ zhuó ）一髻儿（ jì ）镶（ xiānɡ ）宽阔（ chǎnɡ ）水藻（ zǎo ）贮蓄（ zhù ）空灵（ línɡ ）
响晴：晴朗无云。安逸：安静而舒适。着落：可以依靠或指望的来源。慈善：对人关怀，富有同情心。秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。宽阔：宽阔；宽大。澄清：（水、天空）清亮。空灵：灵活而不可捉摸。
写作背景 1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡经
上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。
从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月，济南就成了他的第二故乡。
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵犯者兵临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。
拓展
有同学模仿《春》的开头，把本文的第1段改写为：”多么温晴的天气啊!在北中国的冬天，济南真得算个宝地！“ 你是否认同这种直抒胸臆的写法？请你结合全文简述理由。
不认同. «春»的开头以 “盼望着,盼望着”,开门见山地表达了盼春之情,与后文充满着的欢乐的情绪相契合;若 «济南的冬天»改写为直抒胸臆式的开头, 情感变得格外炽烈,与后文自然活泼的日常语言中体现出的温润情怀不匹配; 原文开头通过对照作者在各地过冬的生活经验,推断出 “济南真得算个宝地” 的结论,既写出了自己的特殊感受,又显得情真意切.

《济南的冬天》优秀教案通用

《济南的冬天》优秀教案通用一、教学内容本节课我们将学习《济南的冬天》这篇课文，该课文选自人教版语文七年级上册第四单元。

教学内容主要包括：理解作者对济南冬天的描绘，感受作者对济南冬天的喜爱之情；分析课文中的修辞手法及表达方式；掌握必要的词汇和句型。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对济南冬天的喜爱。

2. 学习并掌握课文中的重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

3. 分析课文中的修辞手法及表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的修辞手法及表达方式。

教学重点：正确理解课文内容，掌握重点词汇和句型。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、课文注释、词汇表、练习册五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受济南冬天的美好，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标注生词和优美句子。

3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中的修辞手法及表达方式，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，进行讲解和示范。

5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

六、板书设计1. 课文《济南的冬天》2. 重点词汇：银装素裹、温晴、响晴、暖和3. 重点句型：1）拟人句；2）排比句；3）对仗句4. 修辞手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵优美句子。

（2）运用课文中的修辞手法，仿写一段描绘家乡冬天的短文。

作业答案：（1）略（2）例文：我的家乡冬天，白雪皑皑，大地一片银装素裹。

寒风吹过，树枝上的积雪纷纷扬扬，犹如一幅美丽的水墨画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生充分感受了济南冬天的美好，提高了学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

《济南的冬天》教案（通用25篇）

《济南的冬天》教案（通用25篇）《济南的冬天》教案（通用25篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《济南的冬天》教案，欢迎阅读与收藏。

《济南的冬天》教案篇1教学内容和步骤一、导人新课。

作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为语言艺术大师。

他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。

其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。

题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。

济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。

它们都是小山，最高的千佛山海拔也只有285米。

济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。

那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢?下面就让我们边学习边领略。

二、初读课文。

1．教师范读课文。

2．学生自由朗读，齐读课文，同时自己、词典弄清生字、生词的音和义。

三、初步领会课文的大概内容和脉络。

1．在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：①济南的冬天总的特点是什么?②文中具体描写了哪些景物?③作者怎样展开对景物的描写?2．组织学生就上面三个问题展开讨论。

明确：全文围绕济南的冬天温晴这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。

文章先从自己感受的角度总括了济南冬天温晴的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。

四、细读、分析课文。

引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，展开讨论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。

各段问题和提示如下：1．第1自然段①课文从什么角度写出济南冬天温晴的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天温晴的特点。

《济南的冬天》人教初一上册第二课教案(5篇)

《济南的冬天》人教初一上册第二课教案（5篇）《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。

下面是为大家整理的《济南的冬天》人教初一上册第二课教案，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《济南的冬天》人教初一上册第二课教案1【教学目标】1.把握济南冬天的特点，领悟由里到外、由山到水的写景顺序。

2.欣赏用词的精当、生动、准确;体会比方、拟人等修辞手法的作用。

3.体会景物描写中所蕴含的感情，接受美的熏陶。

4.感受对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。

【重点难点】1.体会比方、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。

2.学习老舍先生描写景物的方法。

第一课时教学过程【导入新课】同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。

(板书课题)说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中出现的多是朔风怒号、千里冰封、万里雪飘的萧条画面。

但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。

那么，被称为“宝地”的济南的冬天确如诗情画意的渲染吗?就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的语言之美、意境之美。

【简介】老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。

1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》等是其代表作。

他的作品以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，具有浓郁的地方特色，深受群众喜爱。

【相关知识】本文是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。

题目明确交代了描写的地方和时令。

关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。

千佛山古名历山，传说帝舜躬耕于此，又名舜山或舜耕山。

隋朝年间因沿壁镌佛，石佛遍布山崖，遂称千佛山济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。

济南的冬天教案(精选15篇)

济南的冬天教案（精选15篇）《济南的冬天》教案（精选壹五篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《济南的冬天》教案，希望对大家有所帮助。

《济南的冬天》教案1学习目标：1.在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。

2.能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。

3.欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。

教材分析：《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。

文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。

题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。

济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。

它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。

济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。

通过本文的学习，使学生注意诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养学生的情趣和丰富的情感，增强学生热爱祖国河山的思想感情，培养成良好的语感。

教学设想：《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。

我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。

教学课时：2课时教学流程：一课时一、导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。

今天就让我们一起去感受那份温情吧。

二、了解作者及其作品1.先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。

人教版七年级上册语文《济南的冬天》教案三篇

【导语】《济南的冬天》⽣动⽽真切地描写了冬天的济南⽓候温和、⼭青⽔绿、度冬如春、美丽如画的景⾊，抒发了作者的赞美之情。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ [教学⽬标] 1．知识与技能：有感情地朗读课⽂，感知内容，体味济南的冬之美。

2．过程与⽅法：理清思路，体会⽐喻、拟⼈⼿法对突出景物特点的作⽤。

3．情感态度价值观：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

[重点难点] 1．教学重点：有感情地朗读课⽂，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。

2．教学难点：体会⽐喻、拟⼈⼿法对突出景物特点的作⽤。

学习描写景物的⽅法。

[教学⽅法]讨论法、导读法 [教具准备]多媒体 [课前准备] 布置学⽣去查阅有关⽼舍的资料，初步了解⽼舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深⼊了解济南的地理位置，及其政治、⽂化背景，以开阔视野。

[课时安排]2课时第⼀课时⼀、导⼊新课说到冬天，北⽅的⼈们⼀般习惯在它前⾯加上修饰词--“冰冷”或“严寒”；说到冬天，⼈们会想到那肆虐的北风，骇⼈的寒流，千⾥冰封，万⾥雪飘。

北⽅的冬天，给⼈的印象是“肃杀”的，可能会令习惯于温暖的南⽅的⼈们惧怕⽽却步。

可是在⽼舍先⽣的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，⽽是⼀个“温暖”的宝地。

让我们⾛进⽼舍先⽣的《济南的冬天》，感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味⽂章的意境之美，品味⽂章的语⾔之美。

板书课题。

⼆、作者及作品简介理解为什么作者对济南的冬天如此了解，为什么⽂中的情那么浓。

⽼舍于1929年离英回国，1930年前后来到⼭东，先后在济南齐鲁⼤学和青岛⼭东⼤学任教7年之久，对⼭东产⽣了深厚的感情，⼭东被称为他的“第⼆故乡”。

《济南的冬天》是⽼舍1931年春天在济南齐鲁⼤学任教时写成的。

可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。

三、检查预习，掌握字词（多媒体）镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀⽓、绿萍、⽔藻、贮蓄、澄清、空灵、⽔墨画、蓝汪汪四、研讨思考学⽣听⽼师配乐朗读（也可放录⾳），并在听读中思考以下问题，然后讨论，再回答，互相补充。

《济南的冬天》语文课堂教案

一、教案基本信息教案名称：《济南的冬天》语文课堂教案学科领域：语文年级：八年级课时：1课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点词语和句式。

（3）了解作者老舍以及他的写作风格。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的景物描写和情感表达。

（2）学会从文中提炼主题，概括文章中心思想。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对济南冬天的热爱与赞美之情。

（2）培养学生热爱家乡、关注自然环境的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握课文中的重点词语和句式。

（3）分析课文中的景物描写和情感表达。

2. 教学难点：（1）理解作者的写作意图和情感表达。

（2）从文中提炼主题，概括文章中心思想。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者老舍及其作品风格。

（2）提问：“济南的冬天”给你留下了怎样的印象？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生结合课文注释，学习重点词语和句式。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的景物描写和情感表达。

（2）每组选取一名代表进行汇报。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论情况进行讲解，提炼文章主题，概括中心思想。

（2）解答学生提出的疑问。

5. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。

（2）教师批改并给予反馈。

6. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）学生分享自己对本节课的理解和感悟。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。

2. 搜集更多关于老舍的作品，了解他的写作风格。

3. 结合自己的生活经验，写一篇关于家乡季节特色的作文。

六、教学评价1. 学生评价：（1）学生对自己的学习效果进行自我评价，包括对课文的理解、重点词语和句式的掌握等。

（2）学生之间的相互评价，促进学习交流和共同进步。

《济南的冬天》教案通用

《济南的冬天》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《济南的冬天》这篇课文，该文选自人教版语文八年级上册第五单元。

具体内容包括：阅读课文，理解作者对济南冬天的描绘，感受作者对自然景色的热爱和赞美；分析课文的语言特色和写作技巧；掌握必要的词汇和句型。

二、教学目标1. 能够理解并背诵课文，体会作者对济南冬天的赞美之情。

2. 能够分析课文的语言特色和写作技巧，提高自己的写作能力。

3. 能够运用课文中的词汇和句型进行口语和书面表达。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感，学习课文的语言特色和写作技巧。

难点：分析课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示济南冬天的图片，引导学生关注济南冬天的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：a. 学生自读课文，理解课文内容。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解。

c. 教师讲解课文，帮助学生深入理解课文。

3. 例题讲解：a. 分析课文中的修辞手法。

b. 举例讲解如何运用修辞手法进行写作。

4. 随堂练习：a. 学生仿写一段描绘冬天的文字，运用课文中的修辞手法。

b. 学生互相交流、评价，教师给予指导。

5. 口语表达：a. 学生分组讨论，用自己的话描述济南冬天的美景。

b. 各组代表进行展示，其他学生给予评价。

六、板书设计1. 《济南的冬天》2. 内容：a. 课文内容概括b. 修辞手法及作用c. 写作技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵课文。

b. 仿写一段描绘冬天的文字，运用课文中的修辞手法。

2. 答案：a. 背诵课文：学生自行完成。

b. 仿写：学生作品，教师批改后给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：a. 关注学生的学习反馈，调整教学方法。

b. 注重培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。

2. 拓展延伸：a. 布置学生搜集关于济南冬天的其他作品，进行比较阅读。