“小画家”的故事

“小画家”的故事

胡建玲

几年前，我刚接手一个新班时，遇到一个令人头疼的随班就读学生——小Q。据了解他对什么课程都不感兴趣，整天低头画画。一开始画笔经常被上课的老师没收，可是他一点儿也不在乎，没有画笔就用铅笔、钢笔继续画，就是不抬头听讲。久而久之，老师们都了解他了，不再没收他的笔，任凭他的思绪在画中驰骋，因而各科成绩都挂了彩。

记得第一节语文课，他抬头看了我一眼，便低下头看起了语文书。我暗自高兴：谁说小Q整天画画，从不学习的，他不是看起语文书来了吗？

正当我和同学们津津有味地品读文本时，突然瞥见小Q的同桌正捂着嘴笑呢！我感到很疑惑，便悄悄地走到小Q身旁。原来他给我画了一张夸张的画像：长长的脸、高高的鼻子、厚厚的嘴唇。想不到这个小家伙的目光如此犀利，只看了我一眼，便抓住了我的主要特征。虽然画像很夸张，却有几分神似。我没有撕毁他的画，也没有没收他的画笔，只是笑了笑说：“画得不错，只是现在不是美术课，否则一定给你一个‘优’，能听一会儿语文课吗？”他只是木然地看了我一眼。

下课后，我没有找小Q谈话，他却来找我了。他说，他不明白，我为什么没生气，也没撕他的画，更没没收他的画笔。我问他：“你明明知道你的做法会令老师生气，为什么还那样做？”他说就是喜欢画画。我说：“要不，我把后面黑板送给你画，你就负责本班出黑板报的工作吧。”他惊讶地点了点头。

没两天小Q就出好了第一期的板报，上面画满了美丽的图画，却没有

文字。他兴冲冲地问我：“漂亮不？”我说：“你先帮我找两朵鲜花来，要求一朵留着绿叶，一朵不留绿叶。”他很快便找来了。我问他：“哪朵花更漂亮？”他回答：“当然是有绿叶的花好看些。”我语重心长地说：“是呀！红花有绿叶的陪衬才会显得更漂亮。你板报上的画就像花儿一样，很漂亮，但是文字相当于绿叶，有了它你出的黑板报才会更漂亮。”小Q为难地说：“我不会写字。”我告诉他：“你可以去请教同学呀！也可以查字典解决。”他勉强地说：“我试试吧。”

课后，小Q果然去请教同学们了。可是，他的成绩一直不理想，平时只知道画画，很少与同学们交流，因此几乎没有朋友。所以一开始碰了很多钉子，没人愿意教他。

小Q只好垂头丧气地来找我：“老师，同学们都不愿意教我，怎么办？”“为什么同学们不愿意教你呢？”他不好意思地说：“我从来没有把他们当朋友，也没帮助过他们。还有，我问的字太简单了，他们都嘲笑我，连这么简单的字都不会，就不理我了。”我若有所思地点点头：“哦，原来是这样呀！你想想怎么办好？”“我……”他不知所措。我提示他：“不是可以查字典吗？”小Q面露难色，不好意思地挠挠头：“我……我……不会查字典。”于是，我先教他查字典，没想到，他一会儿就学会了，只是速度比较慢。

下课后，小Q就抱着字典，查一个字就往黑板上写一个，有的同音字还选错了。我想这么下去可不行，就在旁边指点一二。其他同学见了也纷纷伸出援助之手。

令人欣慰的是，小Q渐渐融入集体了。后来他出的一期黑板报还得了

学校“最佳设计奖”。可能是第一次得到表扬，小Q兴奋了好几天。此后劲头更足，黑板报出得越来越好。同时他也慢慢学会了学习，到期末消灭了不及格，这可是不小的进步。

后来，接小Q班的老师告诉我，小Q已迈入了中等生的行列。我在心里默默祝福他不断进步。

没想到小Q毕业时特意对我说了一句：“谢谢老师，遇到你是我的幸运。”我很感动，作为一名普通的教师，还有什么话语听起来比这更动听的呢？