中班音乐欣赏教案《神奇的魔法汤》
奥尔夫音乐教案魔法汤
奥尔夫音乐教案魔法汤
教案标题：奥尔夫音乐教案魔法汤
教学目标：
1. 让学生了解奥尔夫音乐教育的基本理念和方法。
2. 帮助学生通过音乐活动提高他们的音乐感知能力和合作能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐表达能力。
教学准备：
1. 奥尔夫音乐教育的相关资料和教学资源。
2. 音乐教室或者其他适合进行音乐活动的场所。
3. 各种乐器和音乐器材，如打击乐器、木琴、铃鼓等。
4. 魔法汤的道具和材料，如大锅、勺子、各种颜色的水果和蔬菜等。
教学步骤：
1. 导入：通过介绍奥尔夫音乐教育的基本理念和方法，引导学生进入音乐教学的氛围。
2. 魔法汤的制作：将各种颜色的水果和蔬菜放入大锅中，让学生模仿不同音乐元素，如节奏、旋律、和声等，用不同颜色的食材代表，搅拌出一锅丰富多彩的“魔法汤”。
3. 听觉游戏：利用各种乐器和音乐器材，进行听觉游戏，让学生通过听觉感知不同音乐元素，并在“魔法汤”中找到对应的颜色食材。
4. 合作演奏：将学生分成小组，让他们利用各种乐器和音乐器材，合作演奏一首简单的音乐作品，表达“魔法汤”中的音乐元素。
5. 表演和评价：让每个小组表演他们的音乐作品，其他小组进行评价和点评，
鼓励学生互相学习和交流。
教学反思：
通过这样一堂奥尔夫音乐教案魔法汤的课程，学生不仅能够了解奥尔夫音乐教育的基本理念和方法，还能够通过音乐活动提高他们的音乐感知能力和合作能力。
同时，这样的课程也能够激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐表达能力，达到了预期的教学目标。
中班音乐活动《小精灵的魔法汤》教案
中班音乐活动《小精灵的魔法汤》教案《中班音乐活动《小精灵的魔法汤》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容活动目标：1.感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解ABA的曲式风格。
2.感受并用肢体感应乐曲A段渐强渐快的旋律特点，能分辨B段的乐句。
3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。
活动准备：1.约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选2.粉笔、黑板3.矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)活动过程：一、故事导入，激趣引题。
师：森林王国的小木屋里住着一位小精灵，这个小精灵啊，它可神奇了，它会调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢?这个汤啊，可不是给人喝的，它可以用来帮助别人实现愿望的。
谁知道什么叫“魔法”?(幼儿回答)二、情境贯穿，感受旋律。
师：这个小精灵真厉害，他把这个神奇的魔法传授给了顾老师，顾老师学会了这个魔法，那你们想不想让小精灵把这个魔法传授给你们呢?(想)1.师出示瓶子，看看顾老师带来了什么?(水)2.放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，水变色了。
师：你们刚才有没有看清楚，顾老师变魔法的时候做了哪些动作?师示范动作：放入魔法豆——搅拌——四次魔法咒语——摇摇变三、绘画记录，引出乐谱。
1.师(承接)：小精灵告诉我，变这个魔法汤有一个步骤，这个步骤千万不能错，要是错了，就变不出来了。
现在我们听着音乐把这个步骤用图谱画下来，这样我们就不会出错了，对不对?2.边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。
3.梳理经验，提问：谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情?(搅拌——用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。
在什么时候要搅拌?开始2次，结束1次)(手晃动——谁能看出来有什么不一样?解释：看上去，下边要比上边要长一点，大一点)(追问：还有两个很小的点点在哪里?幼儿在乐谱上指认。
解释：放入2颗魔法豆。
)(??——这是问号。
就好像在说：“看一看，有没有变?看一看，有没有变?”)(∮∮——这个动作表示应该加魔法、放东西进去)细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?4次)4.幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。
幼儿园中班音乐优秀教案《神奇的魔法汤》及教学反思[大全五篇]
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幼儿园中班音乐优秀教案《神奇的魔法汤》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园中班音乐优秀教案《神奇的魔法汤》及教学反思《中班音乐优秀教案《神奇的魔法汤》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.感受欢快、流畅的乐曲风格，辨识A段的渐强渐快与B段句末的重音。
2.借助故事情境加以想象，并能用肢体动作进行表现。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1.装有水的矿泉水瓶人手两个、魔法布人手一张、黑板、粉笔2.音乐：约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。
活动过程：一、故事导入，激趣引题二、情境贯穿，感受旋律(1)完整欣赏音乐，幼儿感受音乐的变化。
(2)出示矿泉瓶水。
教案来.自:屈;老师教.案网，教师随音乐完整表现“变魔法”的动作示范。
(3)初步分解动作：点一点、搅拌、放魔法、摇摇变。
三、借助道具初步完整表现，感受乐曲与情境的匹配。
(1)出示装有矿泉水瓶的框，请幼儿依次拿取。
(2)幼儿尝试听音乐变魔法汤。
(3)讨论没有变出魔法汤的原因。
四、结合图谱，运用肢体动作感应乐曲变化。
(1)教师随乐描绘图谱。
(2)引导幼儿理解相应的记录符号，梳理经验。
(3)感知A段旋律“渐强渐快”的特点，用肢体动作加以表现。
(4)辨识B段乐句句末的重音，用肢体动作加以表现。
(5)结合图谱，跟随音乐用肢体动作完整表现。
五、展现成果，升华活动。
(1)讨论：你想魔法汤帮你实现什么愿望?(2)出示魔法布，交待游戏要求。
(3)师幼跟随音乐完整表现故事情境。
六、结束，小结。
反思颜色精灵的魔法汤》的乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。
在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。
音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。
我希望幼儿能将自己的生活经验生活经验与所欣赏的曲子相联系，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，为此，本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。
音乐活动《小精灵的魔法汤》中班教案
音乐活动《小精灵的魔法汤》中班优质教案一、活动目标：1. 感受音乐的美好，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 发展幼儿的想象力、创造力和表达能力。
4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的审美能力。
二、活动准备：1. 音乐CD《小精灵的魔法汤》2. 魔法汤道具（小精灵、锅、勺子等）3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料4. 适当的空间和时间三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿进入活动状态。
2. 音乐欣赏（5分钟）教师播放音乐《小精灵的魔法汤》，让幼儿认真倾听，感受音乐的氛围。
3. 舞蹈表演（5分钟）教师带领幼儿跟随音乐一起跳舞，让幼儿感受音乐的节奏和协调性。
4. 创意绘画（5分钟）教师引导幼儿发挥想象力，用画笔和颜料绘制自己心中的魔法汤。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获，让幼儿认识到音乐、舞蹈和绘画的乐趣。
四、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿充分放松。
2. 教师要以鼓励、赞赏的态度对待幼儿的表现，培养幼儿的自信心。
3. 在活动中，教师要注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏。
4. 活动过程中，教师要关注幼儿的互动交流，培养幼儿的合作精神。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容和目的，鼓励家长参与幼儿的绘画创作。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，让其他班级的幼儿和家长欣赏。
3. 主题延伸：开展关于“小精灵”的其他活动，如讲述关于小精灵的故事、制作小精灵的手工等。
4. 定期组织类似的音乐活动，让幼儿充分体验音乐、舞蹈和绘画的魅力。
六、教学资源：1. 音乐CD《小精灵的魔法汤》2. 魔法汤道具（小精灵、锅、勺子等）3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料4. 视频播放设备5. 故事书《小精灵的魔法汤》七、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿进入活动状态。
音乐活动《小精灵的魔法汤》中班教案
音乐活动《小精灵的魔法汤》中班优质教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解音乐游戏《小精灵的魔法汤》的基本玩法和节奏。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识，提高幼儿的音乐素养。
3. 情感目标：通过音乐活动，培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握音乐游戏《小精灵的魔法汤》的基本玩法和节奏。
难点：培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
三、教学准备：1. 教具准备：魔法汤音乐、魔法汤道具（小碗、小勺、魔法药草等）。
2. 环境准备：宽敞的场地，有利于幼儿自由活动。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学基本玩法（10分钟）：教师讲解魔法汤音乐的基本玩法，示范如何按照节奏使用魔法药草。
幼儿跟随教师一起练习，掌握基本节奏。
3. 实践环节（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组配备一套魔法汤道具。
各小组按照教师给出的节奏，进行魔法汤的制作。
教师巡回指导，纠正不当操作。
4. 创意展示（5分钟）：鼓励幼儿发挥想象力，自创魔法汤的配方和玩法。
各小组展示自己的创意，与其他小组分享。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次音乐活动的收获，让幼儿谈谈自己在活动中的感受。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在音乐活动中的参与程度、节奏感和协调性。
2. 家长反馈幼儿在日常生活中对音乐的关注度和兴趣。
3. 幼儿在创意展示中的表现，评判其想象力和创造力。
六、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同培养幼儿的音乐素养。
2. 音乐主题教育活动：组织幼儿参加音乐主题班会、音乐会等，让幼儿欣赏不同类型的音乐作品，丰富幼儿的音乐生活。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在活动中的安全，避免使用道具时发生意外。
2. 关注幼儿在活动中的情绪，适时调整教学节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
中班音乐优秀教案《神奇的魔法汤》
中班音乐优秀教案《神奇的魔法汤》一、教学背景本文档是一份针对中班幼儿进行音乐教学的教案。
在教学中，我们将使用互动的方式，旨在让幼儿能够体验音乐中的乐趣，同时也能够学习到音乐知识。
本教案的主题为《神奇的魔法汤》，通过唱歌、跳舞等形式，让幼儿们感受到音乐的魅力。
二、教学目标本次教学的目标如下：1.让幼儿们能够体验音乐的乐趣；2.初步学习歌曲《神奇的魔法汤》；3.开始了解音乐中的一些基本元素，例如旋律、节奏等。
三、教学流程1. 导入首先，老师可以播放一些音乐，让幼儿们积极参与，跟着歌曲舞动身体，体验音乐的乐趣，例如播放《小星星》、《小兔子乖乖》等歌曲。
2. 正式教学接下来，老师可以向幼儿们介绍本次教学的主题《神奇的魔法汤》。
可以先为幼儿们讲一个简单的故事，比如“我们是魔法师，今天要一起做一锅神奇的魔法汤。
为了让汤更加美味，我们需要唱一首神奇的歌曲。
”然后，老师可以向幼儿们逐步展示歌曲的歌词，慢慢教学歌曲的唱法。
需要特别注意的是，歌曲的语调应该平稳柔和，以便让幼儿们更容易跟唱。
3. 练习和巩固当幼儿们对歌曲的基本唱法有了一定的掌握之后，可以安排一些小练习，帮助幼儿们巩固所学知识。
例如，让幼儿们两人一组，一人负责唱歌，另一人跟随节奏进行舞蹈表演。
此外，老师还可以根据孩子们的学习情况，进行相应的差异化教学，例如让更擅长唱歌的幼儿给其他幼儿表演等，以此来提升每个幼儿的自信心和参与度。
4. 总结在练习和巩固环节结束之后，老师可以对今天的教学进行总结。
首先可以请幼儿们自由表达他们在音乐课上的感受，然后请他们唱一遍《神奇的魔法汤》。
四、教学评价本次教学通过互动式教学的方式，让幼儿们在轻松愉悦的氛围中体验音乐的乐趣，初步学习了歌曲《神奇的魔法汤》，并掌握了歌曲的基本唱法。
在练习和巩固环节中，还进一步通过小练习等形式，帮助幼儿们巩固所学的知识，提高了他们的自信心和参与度。
因此，我们认为本次教学是比较成功的。
同时，在进行下一次教学的时候，我们将针对幼儿们的实际情况进行更加差异化的教学，以此让他们更加深入地领悟音乐的乐趣。
魔法汤教案5篇
魔法汤教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园：艺术体验《魔法汤》教案
1.情境导入
师：宝宝，你看，老师有一个魔法棒，这个魔法棒可厉害啦，它可以变出好喝的魔法汤哦，你们想不想尝尝好喝的魔法汤？
师：那请你们先和老师一起来学一学魔法咒语吧“咕噜咕噜，啪！”
2.音乐游戏
师：学习了咒语之后，我们还要学一学搅拌的动作。（播放音乐）
师：刚刚宝宝都是用手搅拌的，我们还可以用身体的哪些部位去搅拌呢？请宝宝和家长一起做一做。
可以请做的好的家长和宝宝示范。
提示语：活动中可请家长念前面部分，宝宝念后面部分，进行互换游戏。
附儿歌或歌曲：
家庭迁移：
家长在家与幼儿可以多玩玩音乐律动游戏，有助于帮助宝宝提升音乐节奏感和加强游戏兴趣。
教师可引导宝宝和家长用身体的任意部位进：宝宝，看看老师能不能做出魔法汤好吗？搅一搅，拌一拌，请宝宝们一起说“咕噜咕噜，啪！”香香的，软软的，宝宝们一起说“咕噜咕噜，啪！”
师：现在请宝宝还有家长跟着老师一起来做一做魔法汤吧。
游戏几次后可根据情况结束活动。
提示语：家长可以跟随宝宝与教师一起学说“咕噜咕噜，啪！”鼓励宝宝积极参与游戏活动中去。
板块一
操作活动名称
艺术体验《魔法汤》
游戏价值
1.带养人用语言提示宝宝运用身体各个部位进行游戏，激发宝宝参与音乐游戏的兴趣。 2.宝宝尝试用身体的各个部位随欢快的音乐节奏一起律动，感受音乐游戏的快乐。
游戏准备
音乐《咕噜咕噜》，魔法棒。
游戏流程
策略和建议
一、带养人交流
音乐可以使宝宝更加愉悦，今天将通过《魔法汤》的音乐游戏带宝宝跟随音乐节奏一起律动，感受音乐游戏带来的快乐。
幼儿园中班音乐欣赏魔法汤教案
幼儿园中班音乐欣赏魔法汤教案教案主题：幼儿园中班音乐欣赏-魔法汤教案目标：1.学生能够理解音乐的基本概念，如旋律、节奏等。
2.学生能够通过欣赏音乐，提高对音乐的理解和鉴赏能力。
3.学生能够通过参与音乐活动，培养集体合作精神和创造力。
教学工具：音乐播放器、魔法汤主题物品（例如：魔法帽、魔法棒等）教学准备：2.准备一些与魔法汤相关的物品，如魔法帽、魔法棒等。
教学步骤：引入（10分钟）1.游戏活动：师生共同进行魔法变形。
-老师展示一个普通的物品（例如一张纸）。
-老师告诉学生：“我们现在要进行一场魔法变形，让这张纸变成其他物品。
”-学生依次说出自己想象中变成的物品，并描述一下。
-老师选择一个学生的提议，并将纸变形成学生描述的物品。
-这个游戏的目的是为了让学生感受到音乐中的变化和想象力的发挥。
音乐欣赏（15分钟）1.老师播放与魔法主题相关的音乐。
2.老师引导学生观察和聆听音乐中的旋律、节奏等元素。
3.老师鼓励学生用声音或简单的动作来表达他们对音乐的感受。
活动一：音乐表演（20分钟）1.老师分发一些与魔法汤相关的物品，如魔法帽、魔法棒等。
2.老师指导学生们组成小组，并给每个小组分配一个角色（例如：魔法师、精灵等）。
3.学生们根据自己的角色，在音乐的伴奏下进行创造性的表演，可以模仿魔法汤中的场景或者编排自己的魔法表演。
4.学生们可以用声音、舞蹈或者其他肢体动作来表达魔法汤的故事。
活动二：制作魔法汤（30分钟）1.老师向学生们展示一蓝一红两瓶食材，并称其为魔法药剂。
2.老师解释魔法药剂的作用，并告诉学生们应如何使用它们。
3.学生们分成小组，每个小组选择一种魔法药剂，并使用其它材料制作自己的魔法汤。
4.学生们可以将他们的魔法汤的配方和制作过程展示给全班同学。
总结（10分钟）1.学生们展示自己制作的魔法汤，并分享创作感受。
2.教师总结活动内容，引导学生对整个活动进行回顾和总结。
中班音乐优秀教案《神奇的魔法汤》
中班音乐优秀教案《神奇的魔法汤》教案：《神奇的魔法汤》一、教学内容本教案选自中班音乐教材《音乐宝盒》第四章第三节，该章节主要让幼儿通过音乐活动，感受节奏和音调的变化，培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
本节课的教学内容主要包括：1.学习歌曲《神奇的魔法汤》；2.通过音乐游戏，感受节奏和音调的变化；3.创作自己的魔法汤歌曲。
二、教学目标1. 让幼儿学会歌曲《神奇的魔法汤》，并能用愉快的情绪演唱；2. 通过音乐游戏，让幼儿能听辨不同的音调和节奏，并能够模仿；3. 培养幼儿的音乐创造力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《神奇的魔法汤》，并能用愉快的情绪演唱；难点：听辨不同的音调和节奏，并能够模仿。
四、教具与学具准备教具：魔法汤歌曲伴奏带、魔法汤道具（如锅、铲、杯子等）、音乐乐器（如铃鼓等）；学具：音乐乐谱、画笔和画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示魔法汤道具，引导幼儿观察并讲述魔法汤的制作过程，同时播放歌曲《神奇的魔法汤》伴奏带，让幼儿初步感受音乐的氛围。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师带领幼儿学习歌曲《神奇的魔法汤》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律，同时引导幼儿用愉快的情绪演唱。
3. 音乐游戏（10分钟）：教师组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿在游戏中感受节奏和音调的变化，培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
4. 创作自己的魔法汤歌曲（5分钟）：教师引导幼儿根据自己的想象，创作自己的魔法汤歌曲，让幼儿在创作中发挥自己的音乐才能。
5. 展示和分享（5分钟）：教师组织幼儿展示自己的魔法汤歌曲，并分享创作过程中的乐趣。
六、板书设计板书设计将以歌曲《神奇的魔法汤》为主题，配合歌词和图片，展示魔法汤的制作过程，突出节奏和音调的变化。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起唱《神奇的魔法汤》，感受家庭的温暖；2. 请幼儿尝试用家里的物品，创作一首属于自己的魔法汤歌曲，并录音，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以组织幼儿进行魔法汤表演比赛，让幼儿在表演中进一步感受音乐的魅力；还可以邀请家长参加，增进家长对幼儿音乐教育的了解和支持。
中班音乐颜色精灵的魔法汤教案及反思
中班音乐颜色精灵的魔法汤教案及反思活动名称：音乐颜色精灵的魔法汤活动目标：通过音乐和颜色的结合，让孩子发展音乐感知能力，激发创造力，培养团队合作精神。
活动材料：各种颜色的纸、彩色笔、粘贴胶、音乐播放器。
活动过程：1. 导入活动：老师播放愉快的音乐，让孩子跟着音乐的节奏做一些简单的动作，如扭动身体、摇摆手臂等。
2. 学习颜色：老师给孩子展示红、黄、蓝、绿等不同颜色的纸，让孩子认识这些颜色，并用彩色笔在纸上画画。
3. 制作魔法汤：老师告诉孩子，今天要一起制作音乐颜色精灵的魔法汤。
每个颜色代表不同的音符，让孩子们根据不同颜色的纸来制作不同的音符，然后放入“魔法汤”中。
4. 丰富魔法汤：孩子们在研究员的指导下，为魔法汤添加更多颜色和音符，一起“变出”一首美妙的音乐。
5. 欣赏成果：老师播放孩子们制作的音乐，让孩子们在欢快的音乐中感受到自己的创造力。
6. 结束活动：老师表扬孩子们的努力和创造力，鼓励他们继续发展音乐颜色的创意。
活动反思：通过本次活动，孩子们在音乐和颜色的结合中，创造出了美妙的音乐。
他们学会了认识不同颜色，感知音符，并将其转化为有趣的创意表达。
在活动中，孩子们积极参与，展示了丰富的想象力和创造力，并且在与小伙伴们的合作中，增强了团队合作精神。
活动中的快乐氛围也让孩子们感受到了音乐的魅力，激发了他们对音乐的兴趣。
在今后的教学中，我们会继续通过类似的活动，让孩子们在音乐和颜色的世界中，不断发展自己的创造力和音乐感知能力。
在本次活动中，孩子们不仅学会了认识颜色，感知音符和音乐，还培养了他们的想象力和创造力。
通过自己亲自制作音符和参与魔法汤制作的过程，他们学会了合作与分享。
他们学会了倾听他人的意见，与小伙伴们共同完成同一目标。
在活动中，孩子们的心灵得到了滋养，他们感受到了音乐的魅力，激发了对音乐的兴趣。
提高了他们的合作和创造力，也增强了孩子们对音乐的兴趣。
音乐不仅是一种艺术形式，还是一种沟通和表达情感的方式。
幼儿园中班音乐欣赏教案《神奇的魔法汤》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班音乐欣赏教案《神奇的魔法汤》(三篇)目录：幼儿园中班音乐欣赏教案《神奇的魔法汤》一幼儿园中班音乐欣赏森林里的故事二幼儿园中班音乐欣赏活动《狮王进行曲》三幼儿园中班音乐欣赏教案《神奇的魔法汤》一活动目标：1.感受欢快、流畅的乐曲风格，辨识a段的渐强渐快与b段句末的重音。
2.借助故事情境加以想象，并能用肢体动作进行表现。
活动准备：1.装有水的矿泉水瓶人手两个、魔法布人手一张、黑板、粉笔2.音乐：约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。
活动过程：一、故事导入，激趣引题二、情境贯穿，感受旋律（1）完整欣赏音乐，幼儿感受音乐的变化。
（2）出示矿泉瓶水，教师随音乐完整表现"变魔法"的动作示范。
（3）初步分解动作：点一点、搅拌、放魔法、摇摇变。
三、借助道具初步完整表现，感受乐曲与情境的匹配。
（1）出示装有矿泉水瓶的框，请幼儿依次拿取。
（2）幼儿尝试听音乐变魔法汤。
（3）讨论没有变出魔法汤的原因。
四、结合图谱，运用肢体动作感应乐曲变化。
（1）教师随乐描绘图谱。
（2）引导幼儿理解相应的记录符号，梳理经验。
（3）感知a段旋律"渐强渐快"的特点，用肢体动作加以表现。
（4）辨识b段乐句句末的重音，用肢体动作加以表现。
（5）结合图谱，跟随音乐用肢体动作完整表现。
五、展现成果，升华活动。
（1）讨论：你想魔法汤帮你实现什么愿望？（2）出示魔法布，交待游戏要求。
（3）师幼跟随音乐完整表现故事情境六、结束，小结。
幼儿园中班音乐欣赏森林里的故事二活动目标：1. 初步感受乐曲的aba结构，理解音乐形象。
2. 对音乐感兴趣，发展音乐感受力及表现力。
活动准备：《挪威舞曲》，ppt教具一份。
活动过程：一、初步感受音乐1．今天老师带来了一个森林里的故事，这个故事就藏在一段音乐里，我们一起来听听。
2．你觉得这段音乐讲了一个什么样的故事？你有什么感受？3．再次欣赏音乐：一起来听听这首音乐一共有几段？二、分段欣赏你们觉得每段音乐里会藏着哪些森林里的小动物呢？（一）欣赏第一段1．第一段你觉得是谁出来了？（出示ppt1）2．一起出来太挤了，怎么办呀？（排好队出来）3．音乐里有分批让他们出来的提示，竖起耳朵来仔细听一听。
中班音乐：神奇的魔法汤
中班音乐活动《神奇的魔法汤》无锡市藕塘中心幼儿园周何萍活动目标：1、欣赏欢快的音乐，用肢体动作来感受ABA的曲子结构。
2、喜欢参与音乐活动，体验活动带来的乐趣。
活动准备：矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、音乐《加速度圆舞曲》选段活动过程：一、故事导入，激趣引题。
1、指导语：小朋友，你们知道魔法师吗？他是做什么的？在一座神奇的大森林里也住着一位魔法精灵，它最喜欢制作魔法汤了，制作魔法汤的秘密就在音乐中。
2、指导语：我们一起来听一听这段神奇的音乐吧！如果你是小精灵你会做哪些魔法动作呢？请你一边听一边做动作。
二、情境贯穿，感受旋律。
1、指导语：小精灵把魔力传给了我，我可以做一瓶我喜欢的彩色魔法汤，先看看我需要哪些魔法道具？（矿泉水瓶装入适量水和一块魔法布）2、指导语：矿泉水会有什么神奇的变化呢？答案马上就会揭晓。
（师和着音乐节奏故作神秘的肢体动作变魔法）3、指导语：在变魔法时，老师做了哪些动作？三、绘画记录，引出乐谱。
1、指导语：小精灵看到小朋友都很认真想学这个魔法，特意让我把魔法秘方写下来，好让你们快点学会。
2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘图谱。
3、提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？4、指导语：这个魔法秘方有什么特别的地方？让幼儿感知ABA的乐曲结构。
四、动作感知，制作魔法汤1、请个别幼儿共同听音乐变魔法，提出拿瓶子的要求。
(瓶盖上没有颜料)2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
五、神奇的魔法汤1、师幼随着音乐变魔法。
（瓶盖上有颜料）2、音乐停止，指导语：变出来了吗？你变出来的是什么魔法汤？3、指导语：恭喜你们，都成为了合格的魔法师！我们赶紧把这个神奇的魔法教给其他小朋友吧！。
幼儿园：艺术体验《魔法汤》教案
幼儿园艺术体验《魔法汤》教案第一章：活动目标1.1 了解和感受《魔法汤》的故事情节和艺术风格。
1.2 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.3 提高幼儿的审美能力和手工制作技巧。
1.4 培养幼儿的合作精神和团队意识。
第二章：活动准备2.1 教具准备：魔法汤故事课件、绘画材料（如彩笔、水粉、纸张等）、手工制作材料（如彩纸、胶水、剪刀等）。
2.2 环境布置：将活动室布置成一个充满魔法氛围的地方，可以使用神秘的背景音乐、魔法灯泡等装饰。
第三章：活动过程3.1 导入：教师讲述《魔法汤》的故事，引导幼儿感受故事中的奇幻氛围和艺术风格。
3.2 观察与讨论：教师展示魔法汤的图片，引导幼儿观察并讨论故事中的角色、场景和故事情节。
3.3 绘画活动：教师指导幼儿根据自己的想象，用彩笔、水粉等材料绘制魔法汤的场景或角色。
3.4 手工制作：教师指导幼儿利用彩纸、胶水、剪刀等材料制作魔法汤的相关道具或角色。
第四章：活动总结与评价4.1 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿分享自己的创作心得和4.2 教师对幼儿的表现进行评价，关注幼儿在观察、讨论、绘画和手工制作等方面的进步。
4.3 鼓励幼儿展示自己的作品，提升幼儿的自信心和成就感。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的艺术体验活动，如家庭魔法汤创作比赛等。
5.2 环境创设：将幼儿的作品展示在活动室的环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
5.3 艺术体验活动：组织幼儿参观艺术展览、演出等活动，拓宽幼儿的艺术视野。
第六章：教学资源6.1 教材：《魔法汤》故事册6.2 辅助材料：魔法汤角色图片、魔法汤场景图片、绘画参考资料6.3 网络资源：相关艺术作品、教学视频等第七章：教学方法7.1 讲授法：教师讲述故事，介绍故事情节和艺术风格7.2 引导法：教师引导幼儿观察、讨论和创作7.3 实践法：幼儿通过绘画和手工制作进行实践操作7.4 合作法：幼儿分组进行创作，培养团队协作能力第八章：教学评价8.1 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、想象力、创8.2 作品评价：评价幼儿的绘画和手工制作作品，关注其艺术表现和创作思路8.3 幼儿自我评价：鼓励幼儿分享自己的创作心得和感受，培养自我认知能力第九章：教学内容9.1 故事理解：让幼儿了解《魔法汤》的故事情节和主题思想9.2 艺术欣赏：让幼儿欣赏《魔法汤》的艺术风格，提高审美能力9.3 绘画技能：培养幼儿的绘画技巧，如色彩搭配、画面构图等9.4 手工技能：培养幼儿的手工制作技巧，如剪纸、粘贴、折纸等第十章：教学计划10.1 第一周：介绍《魔法汤》故事，让幼儿熟悉故事情节和角色10.2 第二周：让幼儿观察魔法汤场景，进行绘画创作10.3 第三周：让幼儿观察魔法汤角色，进行手工制作10.4 第四周：组织幼儿展示自己的作品，进行评价和交流10.5 第五周：开展家园共育活动，鼓励家长参与幼儿的艺术体验第十一章：安全注意事项11.1 确保所有绘画材料和手工制作材料都是安全无毒的，适合幼儿使用。
中班音乐欣赏活动：小精灵的魔法汤公开课
中班音乐欣赏活动：小精灵的魔法汤活动目标1.感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。
2.运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。
3.借助故事情景加以想象，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。
活动准备音乐《加速度圆舞曲》、幼儿人手两个瓶子、PPTo活动过程一、倾听感受（-）引入故事情境倾听，分享音乐联想1.今天老师带来了一首音乐，我们一起来听一听，听完之后请你说说有什么感觉好吗？2.小朋友们说的都很棒。
其实这个音乐说的是一个故事,故事的题目叫《小精灵的魔法汤》在一个大森林里，有一间小木屋，小木屋住着一位小精灵，小精灵有个很棒的本领，就是会变魔法汤。
3.提问：你们知道什么是魔法吗？（魔法就是变出意想不到的东西，能使我们梦想成真）（-）了解乐曲结构，描绘图谱1.你们瞧？这是什么？（一瓶水）2.今天我也想来当当小精灵变变魔法，你们看看我是怎么变的放完整音乐一变出来了吗？啊，魔法汤真的变出来了。
提问：刚才我变魔法汤的时候都用了哪些动作呢？做一做这个动作好吗?（幼儿说一个，幼儿学一学）摇摇看⅞⅜ ?搅拌施魔法（三）跟随图谱表现动作1 .想不想学魔法?3.今天我请你们也当小精灵也来变变魔法汤好吗？4.在变魔法汤前我们要学好魔法才能成功的变出来哦！4.怎么学呢？我要把我的魔法画出来，你们要仔细看哦！请小朋友们注意边听边看老师的图画。
（放完整音乐）5•你看懂我的魔法了吗？这个图表示什么动作呢？我们跟着音乐配上动作做一次好吗?6•要施几次魔法？你们怎么知道的？你看这四个图案方向是怎么样的？我们一起跟着音乐施魔法吧。
那我们是听到什么音乐施魔法的呢？重音的时候施。
我们再来一次。
7.我们跟着音乐把第一排的来的做一做。
我指着魔法图你们来做动作好吗？（放A段音乐）8•接下来要做什么动作呢？前面的摇跟后面的摇有什么不一样的吗？（前面是轻轻的摇，后面是重重的摇）轻的时候轻轻摇两下看一下，重的时候用力摇。
我们一起来一次。
中班音乐优秀教案《神奇的魔法汤》
中班音乐优秀教案《神奇的魔法汤》教案简介本教案适用于中班幼儿，主题为魔法与音乐结合的教学活动，以激发幼儿的创造力和表达能力为目标。
通过让幼儿参与音乐演奏和舞动，培养幼儿对音乐的兴趣和对魔法世界的想象力。
教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.提高幼儿的音乐表达能力和创造力。
3.通过参与音乐演奏和舞动，培养幼儿的协作和团队合作能力。
教学准备1.《神奇的魔法汤》音乐剪辑。
2.多种打击乐器，如鼓、铃铛、木鱼等。
3.舞蹈道具，如彩色围巾、彩带等。
4.教室布置，如设置舞台区域和观众席等。
教学过程步骤1：引入故事情节1.通过向幼儿讲述故事《神奇的魔法汤》，激发幼儿的想象力和好奇心。
2.引导幼儿讨论故事中可能出现的音乐元素，如快乐的旋律、神奇的声音等。
步骤2：音乐演奏体验1.播放《神奇的魔法汤》音乐剪辑，让幼儿聆听和感受音乐。
2.准备多种打击乐器，让幼儿尝试打击乐器，模仿音乐中的节奏，创造出自己的音乐。
3.引导幼儿尝试不同节奏的组合，创造出自己觉得适合故事情节的音乐。
步骤3：舞蹈表演1.引导幼儿利用舞蹈道具，如彩色围巾、彩带等，配合音乐进行舞蹈表演。
2.教授简单的舞蹈动作，让幼儿模仿并展示自己的舞蹈才华。
3.鼓励幼儿在舞蹈中展示自己的创造力和个性。
步骤4：创作故事结局1.引导幼儿参与讨论，共同创作故事的结局部分。
2.鼓励幼儿根据音乐和舞蹈的氛围，想象出一个神奇的结局，并用语言描述出来。
教学延伸活动1.分组创作自己的音乐故事，进行小组表演。
2.制作简易乐器，让幼儿通过自己制作的乐器演奏音乐。
3.邀请家长参与音乐会，让幼儿展示他们的音乐和舞蹈成果。
总结通过《神奇的魔法汤》这个音乐教学活动，幼儿将在音乐和舞蹈中享受创造与表达的乐趣。
同时，培养幼儿的协作能力、团队合作意识和对音乐的兴趣，为幼儿的综合发展打下良好基础。
该教案的设计旨在激发幼儿的想象力和创造力，让他们在活动中积极参与、主动探索，培养幼儿对音乐的热爱和对表达的自信心。
幼儿园音乐欣赏《神奇魔法汤》教案
幼儿园音乐欣赏《神奇魔法汤》教案活动目标：1、感受欢快流畅的.乐曲风格，结合图谱，了解ABA的曲式结构。
2、感受乐曲A段渐强、渐快的旋律特点，乐意用肢体动作来表现旋律变化。
3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。
活动准备：1、矿泉水瓶每人2个（装半瓶水，其中一个瓶盖上涂有颜料）、魔法布（每人一块）。
2、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段、图谱。
活动重点：感受乐曲欢快流畅的曲风。
活动难点：感受乐曲速度与强弱的变化。
活动过程：一、故事导入，激趣引题1、师：在一座美丽的大森林里，住着一位可爱、能干的小精灵，它可神奇了，会变魔法呢。
小精灵喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢？这个汤啊，可不是给人喝的，是用来给别人带来快乐的！二、情境贯穿，感受乐曲旋律1、小精灵喜欢调制魔法汤，调制魔法汤的秘密就藏在音乐中，我们先来听一听音乐。
2、初次倾听，幼儿与教师初步交流感受。
师：音乐结束了，你们听到了什么？喜欢这个音乐吗？3、教师出示瓶子和魔法布，一边听音乐一边用肢体动作变魔法。
师：老师在变魔法时，做了哪些动作？三、动作感知，感受乐段1、教师带领幼儿共同听音乐做动作。
师：现在老师要教你们调制小精灵的魔法汤，准备好我们小小魔法师要开始变魔法了。
要求：瓶子拿好后放在自己面前，不能碰倒，不能摇晃；轻轻地把魔法布盖在上面，小朋友不能偷看；认真听音乐。
2、讨论为什么没有变出彩色水（魔法汤）？四、出示图谱，了解乐曲结构1、师：现在老师重新教你们魔法，既然小精灵已经把变魔法的配方放在音乐里，老师把变魔法的每一个动作都已经记录下来，我们一起慢慢练习一下，再调制一次魔法汤。
2、边完整听音乐旋律，边出示图谱。
师：你们能看懂这个魔法秘方要做些什么事吗？点点――两个很小的点点，这两个点很重要，告诉小瓶子要乖乖听话。
搅拌――用力转圆圈，一共要搅拌几次，搅拌的速度一样吗？箭头――抓住魔法粉，放进去。
一共施几次魔法粉呢？手晃动――摇瓶子，小眼睛代表看一看。
【中班音乐教案】中班艺术欣赏活动：颜色精灵的魔法汤
【中班音乐教案】中班艺术欣赏活动：颜色精灵的魔法汤活动目标：1．感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解aba的曲子结构。
2．运用肢体感应a段的渐强渐快，分辨b段乐句的音乐元素。
3．利用故事情境去想象，体验在音乐中变魔法的快感。
活动准备：魔法箱、大的矿泉水瓶、水、盖子里存有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段56秒——2分后24秒。
活动过程：一、故事引入，激趣引题。
1．大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么叫魔法吗？变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
2．颜色精灵最喜欢制作魔法汤，制作魔法汤的秘密就在音乐中，我们一起来听到一听到。
3．颜色小精灵可能会做什么魔法动作呢？二、情境横跨，体会旋律。
1．小精灵把魔力传给了我，我可以做一瓶我喜欢的彩色魔法汤，先看看我需要哪些魔法道具？（魔法箱、很普通的矿泉水和一块魔法布）2．矿泉水可以存有什么奇妙的变化呢？答案马上就可以出炉。
（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）3．音乐结束后，请小朋友猜猜会有什么变化？再请一个孩子上来看一看，水瓶里的水变色了。
4．在变魔法时，老师搞了哪些动作？（点一点、摇一摇、手指聚拢放宽的动作……5.搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。
三、绘画记录，带出乐谱。
1．你们想学这个魔法吗？为了让你们更好的学习魔法，我要把音乐里的魔法配方写下来。
2．边完备听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描写乐谱。
3．梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？（烘烤——用力转回圆圈；质问：一共必须烘烤几次？4次。
除了什么地方也必须烘烤？）（手晃动——谁能看出来有什么不一样？前面轻轻地摇，后面重重的摇，还有一句魔法咒语，咕噜咕噜变）（质问：除了两个不大的点点。
在哪里？幼儿在乐谱上指证。
澄清：点居住它，不想魔法BUICK噢。
）每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）?4．幼儿通过图谱，倾听音乐。
中班音乐活动魔法汤
中班音乐活动《魔法汤》活动目标：1.感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA曲子结构。
2.运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。
3.借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。
活动准备：魔法箱、小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰奇特劳斯《加速圆舞曲》选段。
活动过程：1.导入教师：我在森林里遇到了一个会魔法的小精灵，他教给我一个神奇的本领：做魔法汤。
你们想不想学啊？2.感受旋律教师：我们先请出魔法瓶，我的这个魔法呀需要音乐来帮助，制作魔法汤的秘密全藏在音乐里。
请小朋友们眼睛看好我的动作，耳朵听好音乐，待会告诉我看到了什么。
（跟随音乐教师表演）教师：魔法成功了吗？那我做魔法汤的秘诀你们看到了吗？那下面我就把这个本领教给你们好不好？刚才你看到了什么动作？（请幼儿说一说）3.绘画记录，引出图谱（1）记录图谱教师：那我们待会跟着音乐把这个魔法秘诀放到这张纸上来，把它记录下来。
那待会你们要帮助我的啊！（教师跟着音乐画图谱边询问、讲解教师：做什么动作？搅拌动作。
这样干吗？哦，放材料。
把魔法按进去了。
这样怎样？搅拌，你们能不能帮我一起做。
哦越来越快了。
然后呢？把材料放进去。
这里是干什么？摇摇一摇，摇一摇，看一看把魔法按进去，做什么动作？做搅拌动作了，不要忘记放材料。
）（2）梳理经验教师：我把魔法秘诀记在上面了，谁看得懂？（请幼儿说一说并进行追问幼儿：搅拌教师：哪里是搅拌，搅拌动作是一样的吗？幼儿：放材料教师：材料怎么放的？放几下？教师：一共搅拌了几次？教师：这两个点点是干什么的？把魔法按进去。
教师：谁看得懂这个？幼儿：摇。
教师：那后面这个问号呢？看一看教师：这个呢？也是摇，这样摇？说一说做一做）4.动作感知，深入乐段（1）看图谱进徒手行动作练习教师：魔法汤的秘诀就在这里，我们来跟着音乐试试看吧！（教师带领幼儿看着图谱做动作，教师进行语言提示）（2）加入瓶子进行练习教师：做魔法汤的本领你们学会了吗？那我们来试试看吧！出示瓶子，幼儿取瓶子教师动作带领幼儿进行动作感知。
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中班音乐欣赏教案《神奇的魔法汤》活动目标：
1.感受欢快、流畅的乐曲风格，辨识a段的渐强渐快与b段句末的重音。
2.借助故事情境加以想象，并能用肢体动作进行表现。
活动准备：
1.装有水的矿泉水瓶人手两个、魔法布人手一张、黑板、粉笔
2.音乐：约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。
活动过程：
一、故事导入，激趣引题二、情境贯穿，感受旋律（1）完整欣赏音乐，幼儿感受音乐的变化。
（2）出示矿泉瓶水，教师随音乐完整表现"变魔法"的动作示范。
（3）初步分解动作：点一点、搅拌、放魔法、摇摇变。
三、借助道具初步完整表现，感受乐曲与情境的匹配。
（1）出示装有矿泉水瓶的框，请幼儿依次拿取。
（2）幼儿尝试听音乐变魔法汤。
（3）讨论没有变出魔法汤的原因。
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四、结合图谱，运用肢体动作感应乐曲变化。
（1）教师随乐描绘图谱。
（2）引导幼儿理解相应的记录符号，梳理经验。
（3）感知a段旋律"渐强渐快"的特点，用肢体动作加以表现。
（4）辨识b段乐句句末的重音，用肢体动作加以表现。
（5）结合图谱，跟随音乐用肢体动作完整表现。
五、展现成果，升华活动。
（1）讨论：你想魔法汤帮你实现什么愿望？
（2）出示魔法布，交待游戏要求。
（3）师幼跟随音乐完整表现故事情境六、结束，小结。
————来源网络整理，仅供供参考 2。