《玲玲的画》第一课时教案
《玲玲的画》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《玲玲的画》教学设计一、教学目标：1. 培养学生对艺术的兴趣和热爱；2. 提高学生的绘画技巧和观察力；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就；2. 分析玲玲作品中的形体、色彩、构图等要素；3. 实践绘画技巧，通过模仿和创作画出自己的作品。
三、教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就，引起学生对艺术的兴趣和好奇心。
2. 分析和讨论玲玲画作中的形体、色彩、构图等要素，培养学生的观察力和理解能力。
第二课时：1. 教师通过幻灯片展示玲玲的代表作品，结合形体、色彩、构图等要素，详细讲解每幅作品的创作背景和意义。
2. 学生分组，四人一组，每组选择一幅玲玲的作品进行小组讨论，并用自己的话语描述画作中的形象和意境。
第三课时：1. 教师带领学生参观学校美术馆或利用多媒体设备展示玲玲的作品，让学生近距离观察真迹并体验艺术的魅力。
2. 学生开始绘制自己的画作，可以选择模仿玲玲的作品，也可以发挥创造力进行自由创作。
第四课时：1. 学生继续在课堂上完成画作，教师和同学之间进行互相交流和指导。
2. 绘画完成后，学生们将自己的作品进行展览，进行展览评比并进行展评。
四、教学评价：1. 通过学生的参与互动、教师的观察和指导，评价学生对玲玲作品的理解和表达能力。
2. 评价学生在绘画过程中的技巧运用和创造力的发挥程度。
3. 评价学生在小组合作过程中的积极性和沟通能力。
五、教学延伸：1. 学生可以继续研究其他画家的作品，拓展对艺术的认知和欣赏能力。
2. 组织学生参加绘画比赛或举办美术作品展，展示学生艺术成果。
六、教学心得：通过本次教学设计的实施，学生不仅掌握了绘画的基本技巧和艺术要素，还深入了解了著名画家玲玲的作品和艺术价值。
培养了学生的艺术兴趣和创造力，提高了学生的观察力和表达能力。
通过小组合作和展览评比等活动，增强了学生的团队合作意识和沟通能力。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解玲玲的画是如何产生的。
1.2 技能目标学生能够通过观察和分析，理解故事中的比喻和象征手法。
1.3 情感目标学生能够培养对艺术的欣赏能力，激发对绘画的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫玲玲的小女孩，她画了一幅画，画面上有一个小鸟和一片蓝天。
当她的画被展示时，却因为一只小猫的捣乱而弄脏了。
2.2 教学重点学生能够理解故事中的比喻和象征手法，如小鸟代表自由，蓝天代表希望。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示玲玲的画，引导学生产生兴趣，并提出问题：“你们认为这幅画是什么意思？”4.2 讲解教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
4.3 讨论教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 总结教师总结学生的讨论，强调故事中的比喻和象征手法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在讨论中的参与程度，以及他们的表达能力和合作能力。
5.2 作业完成情况教师检查学生完成的作业，评估他们对故事内容的理解程度。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备课件，展示玲玲的画和相关的教学材料。
6.2 故事视频教师准备故事视频，以便学生更直观地了解故事内容。
第七章：教学注意事项7.1 学生安全教师确保学生在课堂上安全，避免因为绘画材料等原因造成伤害。
7.2 学生纪律教师维持课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与讨论。
第八章：教学延伸活动8.1 绘画活动学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示自己的想象力和绘画技巧。
8.2 分享和评价学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
第九章：教学反思9.1 教学效果教师反思教学效果，评估学生对故事内容的理解程度和参与度。
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养相互协助的能力。
学生通过思考和讨论，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受故事中玲玲的创造力和乐观精神。
学生能够学会珍惜自己的优点，激发自信心。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《玲玲的画》讲述了一个关于小学生玲玲的故事。
玲玲在画画比赛中遇到了困难，但她通过自己的努力和创造力，最终完成了一幅美丽的画。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：玲玲、画画、比赛、困难、创造力等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利朗读课文，理解课文内容。
学生能够正确认读和运用生字词。
3.2 教学难点学生能够理解玲玲面对困难时的思考过程和创造力。
学生能够联系自己的生活经验，体会故事中的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用情境教学法，让学生感受故事中的情感。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片和动画，增加学生的学习兴趣。
提供课文相关的阅读材料，丰富学生的知识。
第五章：教学安排5.1 课时本章节共需4课时完成。
5.2 教学步骤第一课时：导入新课，朗读课文，理解课文大意。
第二课时：学习生字词，进行阅读理解练习。
第三课时：小组合作，讨论故事中的情感和价值观。
第四课时：总结与拓展，进行写作练习。
第六章：教学评估6.1 评估目标评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生字词的认读和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
观察学生在小组合作中的表现，包括讨论和解决问题的能力。
6.3 评估内容学生对课文情节的掌握，能够回答相关问题。
学生对生字词的认读和运用，能够正确使用在句子中。
第七章：作业布置7.1 作业目的巩固学生对课文内容的理解。
提高学生的阅读和写作能力。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
小学二年级语文《玲玲的画》教案【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》教案教学目标1、认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：目标3课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2、播放多媒体课件（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。
3、谈话激趣。
（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习。
（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）自由拼读词语。
指名读、小组读。
（3）将词语的拼音去掉让学生练读。
把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
（4）四人小组讨论识记这些生字。
（5）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。
三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子）。
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。
4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。
《玲玲的画》教案十五篇
《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。
而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
二上玲玲的画课时教案
二上玲玲的画课时教案第一节课，认识画笔和颜料。
教学目标，通过本节课的学习，让学生们认识不同种类的画笔和颜料，并了解它们的用途和特点。
教学重点，认识画笔和颜料的种类、用途和特点。
教学难点，区分不同种类的画笔和颜料。
教学过程：1. 导入新课。
老师向学生们展示各种不同种类的画笔和颜料，让学生们猜猜它们的用途和特点。
2. 学习画笔。
讲解各种不同种类的画笔，如毛笔、油画笔、水彩笔等，并介绍它们的用途和特点。
让学生们观察并尝试使用这些画笔，感受它们的不同特点。
3. 学习颜料。
讲解各种不同种类的颜料，如水彩颜料、油画颜料等，并介绍它们的用途和特点。
让学生们观察并尝试使用这些颜料，了解它们的不同特点。
4. 练习。
让学生们根据所学的知识，尝试使用不同种类的画笔和颜料进行绘画练习，体会它们的不同特点。
5. 总结。
总结本节课的内容，让学生们对画笔和颜料有一个初步的认识，并对下节课的内容进行展望。
第二节课，掌握基本绘画技巧。
教学目标，通过本节课的学习，让学生们掌握一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、明暗等。
教学重点，掌握线条、色彩、明暗等基本绘画技巧。
教学难点，运用基本绘画技巧进行创作。
教学过程：1. 导入新课。
老师向学生们展示一些优秀的绘画作品，让学生们观察并分析其中运用的基本绘画技巧。
2. 学习线条。
讲解线条在绘画中的作用和运用方法，让学生们通过练习掌握不同种类的线条的绘画技巧。
3. 学习色彩。
讲解色彩在绘画中的作用和运用方法，介绍基本的色彩搭配原则，让学生们通过练习掌握基本的色彩运用技巧。
4. 学习明暗。
讲解明暗在绘画中的作用和运用方法，介绍明暗对立的原理，让学生们通过练习掌握明暗的表现技巧。
5. 练习。
让学生们根据所学的知识，进行线条、色彩、明暗等基本绘画技巧的练习，体会它们在绘画中的作用和运用方法。
6. 总结。
总结本节课的内容，让学生们对基本的绘画技巧有一个初步的掌握，并对下节课的内容进行展望。
第三节课，创作绘画作品。
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级（通用6篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级 1【教材简析】很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜欢的'方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习情况：个别读文，注意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
第二关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，交流自读成果。
3、了解学生自读情况，鼓励质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
《玲玲的画》教学教案
《玲玲的画》教学教案《玲玲的画》教学教案1【教学目标】１、会认８个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课１、单元主题：⑴ 生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢？读读本单元的主题就知道了。
⑴ 课件：出示单元主题。
⑴ 学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑴ 指名学生汇报。
２、引出课题：⑴ 一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑴ 板书课题：２５玲玲的画。
二、初读课文，认识生字１、识字：⑴ 用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑴ 检查识字情况。
⑴ 全班一起先读一读。
⑴ 课件：出示本课要认的生字。
⑴ 开火车。
２、读词：⑴ 自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑴ 指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
３、读课文：⑴ 全文共有几个自然段。
⑴ 指名学生读课文。
三、理解感悟１、这篇课文主要讲了谁？（玲玲）讲玲玲干什么？（画画）在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗？２、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
３、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
４、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
５、指名学生读，老师指导。
６、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢？是谁帮助了她。
７、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
８、爸爸说的有道理吗？爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
９、课件：出示爸爸的话。
１０、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。
四、拓展课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢？以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时（教案）当我站在讲台上，看着眼前充满好奇和期待的孩子们，我知道，今天的课将会是他们人生中一次难忘的学习经历。
我要教的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
一、教学内容教材第五课《玲玲的画》讲述了玲玲在画画比赛中如何用智慧和爱心完成一幅满意的画。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力，以及通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过课文的学习，激发学生的想象力和创造力，让他们学会欣赏美，表达美。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
难点：通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一幅画，问学生们：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”然后引导学生思考和讨论，引出本课《玲玲的画》。
2. 朗读课文：学生们齐读课文，我适时指导，纠正发音，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解生字词：我逐个讲解生字词，学生们跟读，理解字词的意思。
4. 课文理解：我提出问题，学生们回答，通过讨论的方式理解课文的大意。
5. 想象与创造：我引导学生发挥想象，如果他们是玲玲，会如何完成这幅画。
学生们积极发言，分享自己的创意。
6. 随堂练习：我给出练习题，学生们在练习本上完成，我适时给予指导和反馈。
六、板书设计板书课题：玲玲的画板书生字词：玲玲、画、比赛、智慧、爱心、满意七、作业设计1. 作业题目：请学生们用彩色笔把《玲玲的画》画出来，并写一段话描述画中的情景。
2. 作业答案：由于作业是主观题，答案不唯一，可以根据学生们的想象力和创造力来创作。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1、认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受人物心情的变化。
教学重难点：认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？2、导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
我们来跟她打声招呼吧!(指导读好后鼻音和轻声)3、今天这节课，让我们来学习《玲玲的画》。
（板书课题）二、图文对照，整体感知课文大意1、出示三幅插图，引导学生思考：如果把这三幅图作为课文插图，它们的顺序应该是怎样的？谁在前谁在后？听课文录音，边听边想。
2、学生根据故事顺序，给图画排序，并说明理由。
3、借助插图，让学生试着梳理故事的起因、经过、结尾。
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
（积极动脑思考）结果：从玲玲改画引发出感想（好事）4、根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
三、正确、流利、有感情的朗读课文，梳理字词障碍1、正确、流利、有感情的朗读课文，圈画出文中要求会认和会读的字。
2、读完课文后，在学习小组内，读一读圈画出来的生字词，不懂的问问同学，查查字典。
3、集体识字认字：（1）出示要求会认的字，借助拼音读一读。
（2）去掉拼音，小组比赛读，教师相机正音。
4、学写生字。
（1）出示要求会写的生字，借助拼音读准确字音。
（2）观察生字在田字格中的占位。
（3）观看生字笔顺动画，掌握生字笔顺。
（4）教师指导生字容易写错的笔画，学生练习写字。
（5）教师巡视指导。
四、课堂总结这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。
下节课，我们还要仔细读读，爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的？五、板书设计起因：画弄脏，来不及画。
《玲玲的画》第一课时教学设计
《玲玲的画》第一课时教学设计一、谈话导入，揭示课题1．激趣：同学们喜欢画画吗？大家请看这幅画。
2．今天，我们要认识这位新朋友玲玲，她很喜欢画画，让我们一起去认识她。
3．玲玲画画时发生什么事？她会怎样处理？今天来学习《玲玲的画》，齐读课题。
二、自学生字，疏通字词1．教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子的断句。
2．学生自主学习生字。
出示自学要求，学生自由读课文。
(1)借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。
(2)自学生字，掌握字音，识记字形。
(3)标课文自然段序号。
3．教师检查自学情况。
(1)随机出示生字词语，指名读，其他学生正音。
(2)强调“脏”读平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是边音；“玲、详、评、奖、胜，并”是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。
(3)交流识记生字方法。
熟字加偏旁：令----玲羊----详平八---叭庄---脏曹---糟加一加识记：力+口=另止+月=肯合+手=拿比一比识记：乃---及开---并三、再读课文，了解大意1．小组合作读，要求读正确、读流利。
2．指名逐段朗读课文，学生说说自己读懂了什么。
3．交流讨论事情的起因、经过、结果：起因：玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。
经过：爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗。
结果：玲玲从这件事明白了道理。
4．归纳：玲玲不小心弄脏了参加比赛的画，爸爸出了个主意，让她在弄脏的地方画一只小花狗，巧妙弥补过失，爸爸的话使玲玲明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
四、规范书写，巩固识字1．出示会写字，学生自读，并给生字组词。
2．观察字形、结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。
3．教师示范，重点指导：“幅”左右结构，左边的“巾”写得瘦一些，右边的“畜”紧贴田字格竖中线。
“奖”是上下结构，上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧，下面的“大”写在横中线下，注意“大”不能写成“犬”；“及”写在田字格的中间，其笔顺是“丿、、”。
《玲玲的画》第一课时教学设计
《玲玲的画》第一课时教学设计《玲玲的画》第一课时教学设计1:【教学目标】1、借助拼音，正确认读“玲、详”等生字及文中相应词语;运用多种方式识记生字生字字形，继续强化对形声字形旁表义功能的认识;能在田字格中正确、规范、端正地书写“玲、叭、狗、楼、梯”这五个左右结构的生字，双姿正确，页面整洁。
2、通过联系生活、联系上下文、动作辅助等方式，了解“端详”、“仔细地端详”在文中的意思;继续强化对“地字词组”结构的认识，有意识地积累词组。
3、乐于把自己读懂的故事内容与大家分享，能在图式的帮助下，说一说“玲玲的画”的前后变化。
4、通过联系上下文、移情体验等方式发现玲玲的心情变化，能在图式的帮助下，串说玲玲“画”的前后变化、心情的前后变化。
【教具准备】PPT，词卡【课前谈话】认识蒋老师——关注“蒋”字偏旁——引出活动：猜猜它是谁(偏旁)?(听——猜——举例说字)。
一星级：和动物有关的字，一般会请谁帮忙?——反犬旁：猫、狗、猴、狮两星级：和身体有关的字，我们一般会请它来帮忙。
——月字旁：脸、背、腰三星级：有时，我们会请这个偏旁来帮忙，表示一种声音。
——口字旁：呼、呜、啪四星级：这个偏旁有些难度，因为它变身了，不知你们能否猜得出来?它和宝玉有关，带上它的字一般都比较珍贵。
——王字旁(简单介绍这里的王字旁其实是玉的变形，古时叫斜玉旁，为了书写简单、美观才用王来代替，意思仍与玉有关)：珍、珠、玫、瑰【教学过程】一、识记、学写“玲”字，揭题读题1、认识一个小姑娘，出示词卡“玲玲”，指名读，随机出示注音交流：你在哪里见过这个字?你会怎么记住这个字?(随机板书：令、铃、领)2、“玲”也是一个王字旁的字，我们知道王字旁的字一般都和玉有关系。
“玲”在古时候就表示玉敲击时发出的清脆的声音。
难怪我们会在很多女性的名字里发现它，她们的爸爸妈妈一定是希望女儿像玉一样的珍贵，声音清脆。
3、书写“玲”出示范写，观察交流——教师范写——学生练写——展示典型作业——二次练写4、揭题板书，读题二、初读，读准字音，读通课文，读好“地字词组”1、根据自读要求，自主学习课文：1) 手点着，认真拼读带拼音的生字2遍;2) 认真朗读课文2遍，把字音读准确;3) 给课文标上自然段序号;4) 起立读第3遍课文。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时（教案）一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
课文描述了玲玲在画一幅小狗的画时，不慎将画弄脏，却在父亲的启发下，巧妙地将污渍变成了一只小狗戴项圈的效果，还因此获得了比赛的奖赏。
通过这个故事，孩子们可以学到在遇到问题时要积极思考、变废为宝的智慧。
二、教学目标我的教学目标是让同学们能够理解课文的主要内容，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
同时，通过讨论和思考，培养学生珍惜劳动成果、发挥想象力和创造力的意识。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解课文的故事情节，掌握生字词，并能够流利地朗读。
难点是引导学生理解玲玲如何将污渍变成画龙点睛之笔的过程，以及启发学生如何在生活中运用这种变废为宝的思维。
四、教具与学具准备我准备了一些图片，用以辅助教学，让孩子们更直观地理解课文内容。
同时，我也准备了一些画纸和彩笔，供学生在课堂上练习画画。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一幅小狗的画，让孩子们观察并发表自己的看法，以此引出今天的课文。
2. 朗读：我会带领同学们一起朗读课文，让学生通过朗读感受到课文的韵律和情感。
3. 讲解：我会详细讲解课文内容，特别是玲玲如何将污渍变成小狗戴项圈的过程，让学生理解其中的智慧和创意。
4. 讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，以及如何在日常生活中运用这种变废为宝的思维。
5. 练习：我会给每个学生一张画纸和彩笔，让他们尝试自己画一幅画，并尝试将画中的错误变成独特的创意。
六、板书设计我会设计一个简洁而直观的板书，上面画有一只小狗，旁边标注“玲玲的画”，以及小狗项圈的部分用特殊符号标出，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
七、作业设计作业题目：请根据课文内容，描述一下玲玲是如何将污渍变成小狗戴项圈的。
答案：玲玲发现画脏了后，她没有沮丧，而是在父亲的启发下，将污渍巧妙地变成了一只小狗戴项圈的效果。
《玲玲的画》第一课时教学设计
《玲玲的画》第一课时教学设计《玲玲的画》第一课时教学设计1教学目标：1、会认8个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学中、难点：1、学会本课的生字、新词，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2、感悟、积累对自己有启发的句子。
教学准备：课件；生字、词卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西突然遭到破坏，让我们感到很是伤心。
那么怎么办呢？（课件出示单元导读语）谁来读一读（指名读）是啊，从这节课开始我们就要走进第七单元，从刚才的那段话中，你了解了这个单元着重选了关于哪方面内容的__？（如何正确看待问题方面）接下来，我们要走进第一篇课文，这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。
二、初读课文，自主识字。
1、学生通过预习把自己认为难读的写在黑板上。
2、听老师范读，学生一边听一边记忆字音。
3、指读，进一步正音。
4、同桌互读。
4、开火车读生字卡片。
三、记忆字形，理解字义。
小组讨论，哪个字比较难记？你是用什么方法记住的？1、小组汇报、交流识字方法。
2、小组间开展识字竞赛。
三、指导写字。
1、引导学生观察本课中所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字都是上短下长。
2有重点地进行指导：糟肯脑楼3、学生认真对照田字格，临摹一遍。
4、展示，评议。
5、学生练习写字，教师巡视指导。
6、积累词语。
7、把喜欢的词语积累在词语本上。
《玲玲的画》第一课时教学设计2预设目标：1、会认“玲”等8个生字，在课堂上会写“玲”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习过程：一、创设情景，谈话引入。
《玲玲的画》教学设计(第一课时)
玲玲的画教学设计（第一课时）
简介
这是一节针对小学一年级学生的美术课，本课的主题是“玲玲的画”。
通过本课
的学习，学生们将能够了解到绘画的基本知识和技巧，并能够完成一副简单的画作。
授课目的
1.帮助学生了解绘画的基本知识和技巧；
2.培养学生的创造力和想象力；
3.提高学生的美术素养。
教学方法
本课使用多媒体课件、示范教学和个别指导相结合的教学方法。
教学详细步骤
第一步：介绍本课的主题
教师向学生们介绍本课的主题“玲玲的画”，并简要讲解绘画的重要性和乐趣。
第二步：示范画图过程
教师向学生们展示一幅简单的画作，并逐步示范画图过程，并注重讲解每一个步骤的技巧。
第三步：学生自由发挥
教师告诉学生们，每个人都有自己独特的想法和创造力，鼓励学生们自由发挥，尝试画出自己心中的画。
第四步：作品展示
学生在完成作品后，教师让学生逐一展示自己的作品，并在讲解中对每张作品进行互动评价，从而激发学生的创作能力。
第五步：总结
教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生们在今后的学习中应该继续保持好奇心和创造力。
教学评估
通过每位学生提交的作品和表现来进行综合评估。
评估将主要针对以下几个方面：
1.学生对绘画技巧和知识的掌握情况；
2.学生的创造力和想象力；
3.学生完成的作品的质量和表现力。
结语
通过本课的学习，相信学生们能够体验到绘画的乐趣和充满创造力的过程，从而提高他们的美术素养。
同时，本课也为今后更深入的美术学习提供了基础。
课文《玲玲的画》教案
课文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解课文《玲玲的画》的主要内容，体会故事中所传达的道理。
2. 能够正确流利地朗读课文，掌握生字的读音和书写。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够复述故事的主要情节。
2. 培养学生的语言表达能力，能够运用课文中的词语进行句子仿写。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
2. 培养学生学会珍惜和感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇描写一个聪明、勤劳的小女孩玲玲的故事。
故事通过玲玲画一幅画的经历，告诉我们要珍惜自己的优点，善于发现生活中的美好。
2.2 教学重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
3. 句子仿写和语言表达能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解课文内容，引导学生理解故事的主旨。
3.2 互动讨论法通过小组讨论，引导学生分享对故事的理解和感受。
3.3 实践活动法通过句子仿写和角色扮演等实践活动，培养学生的语言表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片展示或问题引导，引起学生对故事的兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读或分组朗读课文，注意生字的发音和语调。
4.3 理解课文引导学生通过回答问题或小组讨论，理解课文的主要内容和情节。
4.4 生字词学习教师讲解生字词的含义和用法，学生进行书写练习。
4.5 语言表达练习通过句子仿写或角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况和回答问题的准确性。
5.2 阅读理解能力通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
5.3 语言表达能力通过句子仿写或角色扮演等活动，评估学生的语言表达能力。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享教师可以分享一些与课文主题相关的其他故事，以增加学生的阅读兴趣和拓展视野。
6.2 绘画活动组织学生进行绘画活动，让学生发挥创意，画出自己喜欢的画面，并分享创作过程和心得。
5《玲玲的画》 第一课时（教案）部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时教师信息姓名教龄班级教学内容课题《玲玲的画》第一课时教学背景分析教材分析：本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
本节课是第一课时，以识字教学为主，初步感知课文内容。
本课有许多轻声现象，需要提醒学生读准字音，详字的读音是难点，幅、奖、催、啪、脏、报懒、糟等字字形比较复杂，是识记重点。
学生分析：二年级学生拼读能力较强，能够自己读通课文，但还存在个别字读错，轻声读不准确的问题，可以通过同桌互读正音，轻声集体巩固的方法帮助每个学生读准字音。
二年级学生具有初步的自主识字能力，不用再带着拆笔画。
学生虽然了解了一些识字方法，但是还存在识字方法掌握不牢固、运用不灵活的问题，可以通过小组讨论并展示，让学生运用识字方法解决问题，帮助学生把方法落实到实践中。
二年级学生一些简单字基本不需要讲解就能会写，但是还存在复杂字易写错、书写不够美观、写字姿势不端正的问题，可以略讲简单字，复杂字集中突破，在讲解过程中把“三看”的分析方法和“三评”的评价方法传授给学生。
二年级学生具备一定的理解能力，能够自己读懂简单的故事，但有时感知的不够全面，可以通过三幅插图帮助他们梳理总结课文内容。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够读准字音，特别是轻声。
《玲玲的画》第一课时(教学设计)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时（教学设计）一、教材分析1.教学内容本课是部编版语文二年级上册第一单元的第一课，主要内容为一篇课文《玲玲的画》。
2.教学目标知识与技能： 1. 了解课文《玲玲的画》的内容和意义； 2. 能够回答本课习题并理解练习内容的意义。
思想品德： 1. 培养学生的想象力和创造力； 2. 培养学生的观察能力，使其能够欣赏周围美丽的事物。
二、教学重难点1.教学重点1.学生能够理解《玲玲的画》的内容和意义；2.学生能够回答本课习题并理解练习内容的意义。
2.教学难点1.将想象与创造力融入到学生的学习中；2.培养学生的观察能力，并用词描述出来；三、教学方法1.讲解法2.问答法3.观察能力培养法四、教学过程设计1.导入环节1.教师问学生：你们最喜欢的颜色是什么？为什么？2.学生回答。
3.教师让学生观察教室里最舒服的一件物品，并让他们说出他们的颜色和形状。
4.教师引导学生思考：如果将颜色和形状放在一起，你们能想象出一个东西吗？2.整体呈现环节1.教师介绍本篇课文《玲玲的画》的内容和意义，并通过问答的方式引导学生思考作品内隐含的意义。
2.播放《玲玲的画》视频，并让学生认真观看。
3.深入阅读环节1.翻阅课本，学生在老师的引导下认真阅读课文，并理解文本的含义。
2.教师提问：•玲玲有两幅画，你们觉得哪幅更好看一些？•你们能从文中看出玲玲的性格吗？•玲玲为什么不把第一幅画拿出来呢？3.学生们回答老师的问题。
4. 探究任务环节1.教师提供几张卡片，让学生通过涂色、画图的方式来表现自己的想象和创造力。
2.学生开始涂色、画图。
3.学生完成后，讲解自己的画，让同学来猜测。
5.测试巩固环节1.教师为学生提供一份习题册，让学生完成测试。
2.学生完成后，老师进行批改，并进行讲解，解析其中正确和错误的答案。
五、教学反思对于这一课的教学，我们应该在导入的部分引导学生谈论自己喜欢的颜色并把知识与生活联系起来，使他们更容易理解本课的内容和主题。
《玲玲的画》第一课时教学设计(精选)
关键段落及语句解读
关键段落
文章第二段，详细描述了玲玲的画作内容，包括色彩、构图和细节等方面的描 写，展现了画作的生动和逼真。
关键语句
如“色彩鲜艳，构图巧妙”、“每一笔都显得那么有生命力”等，这些语句表 达了作者对玲玲画作的赞赏和肯定，同时也引导读者去品味和感受画作的魅力 。
2024/1/28
9
文本主题思想和情感表达
课件、视频、音频等。
其他
画笔、画纸等绘画材料（可根据实际情况准备） 。
2024/1/28
6
02 文本解读与赏析
2024/1/28
7
文章结构和写作特点
2024/1/28
01
文章采用总分总的结构，开头引 入玲玲和她的画，中间详细描绘 画的内容和创作过程，结尾点明 主题。
02
写作特点方面，文章运用生动的 描写和形象的比喻，使读者仿佛 置身于画作之中，感受到画作的 魅力和作者的创作情感。
2024/1/28
主题思想
文章通过讲述玲玲的画作，表达了艺术创作的魅力和价值，鼓励读者去欣赏和创 作艺术作品。
情感表达
文章中充满了对玲玲画作的赞美和喜爱之情，同时也透露出作者对艺术创作的热 情和追求。通过生动的描写和形象的比喻，使读者能够感受到作者的创作情感和 艺术情怀。
10
03 知识点梳理与拓展
个性化评价
尊重学生的个性差异，采用多种评价方式，如口头表达、 作品展示、小组讨论等，让每个学生都能充分展示自己的 优势和特长。
18
05 学生活动设计与实施
2024/1/28
19
观察、描述、分析画作活动
2024/1/28
观察画作
01
引导学生仔细观察《玲玲的画》中的细节，包括色彩、线条、
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象和情节发展。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、思考等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作，培养合作学习和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和理解课文中的人物情感，培养同理心。
学生能够认识到努力和创造的重要性，培养积极向上的心态。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《玲玲的画》讲述了一个小学生在绘画比赛中如何通过努力和创新获得成功的故事。
故事中，玲玲在比赛前画了一幅满意的画，但在不小心弄脏后，她没有放弃，而是巧妙地在污渍上画了一只小狗，使画作更加生动有趣。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：玲玲、绘画、比赛、不小心、污渍、巧妙、生动、有趣等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过提问方式引导学生思考：“你们喜欢画画吗？你们在画画时有没有遇到过困难？”教师可以展示一些优秀的画作，激发学生对绘画的兴趣。
3.2 朗读与理解：学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文的大意。
教师可以提出问题，如：“玲玲在比赛前画了什么？她为什么不小心弄脏了画？”3.3 讨论与思考：学生分组讨论，思考问题：“如果是你，你会如何解决玲玲的问题？”学生可以分享自己的想法，并倾听其他同学的观点。
第四章：巩固与拓展4.1 朗读与表达：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生可以选择一个角色，用第一人称的方式表达角色的内心想法和情感。
4.2 小组合作：学生分组，每组选择一个生字词，通过绘画或制作卡片的方式，展示生字词的意思和用法。
学生可以互相交流和分享，共同学习和提高。
第五章：总结与反思5.1 学生总结：学生回顾本节课的学习内容，总结自己在朗读、讨论和表达方面的进步。
5.2 教师反思：教师可以根据学生的表现，反思教学方法和策略的有效性，并提出改进的建议。
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5、玲玲的画
第一课时
教学目标：
1、认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评”等10个生字，能够给生字组词，会写“评奖、时候”等词语。
2、借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
3、朗读课文，把课文读正确，读流利，初步了解课文的内容。
教学重点：认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评”等10个生字，会写“评奖、时候”等词语。
教学难点：朗读课文，把课文读正确，读流利，初步了解课文的内容。
教学准备：生字词卡片、课件
预习要求
1、借助汉语拼音朗读生字和词语，读准字音。
2、练习朗读课文，能够读正确，读流利。
教学过程：
一、导入课文。
1、同学们，你们喜欢画画吗？
2、我们这儿有一位小朋友，叫玲玲，她也喜欢画画。
可是有一天，他画的一幅画出现了问题，那么是什么问题呢？她又是怎么处理的呢？请同学们打开课本，今天我们来学习第五课《玲玲的画》。
3、板书课题：5、玲玲的画学生齐读课题。
4、读了课题，你有什么问题想问的吗？
问题预设：
玲玲画了什么画？
玲玲的画出了什么问题？
玲玲是怎么补救的？
结果怎样？……
5、下面就让我们带着问题来学习第五课《玲玲的画》。
相信学了这篇课文，大家提出的问题都能迎刃而解。
二、学习生字
1、让我们先来看一看这篇课文有哪些生字宝宝。
2、出示课文的生字，学生自由朗读，遇到不会读的生字，借助拼音多拼读几遍，读准字音。
3、指生朗读生字，相机正音。
“幅”读fu，第二声，不能读成第三声，
“脏”是多音字，在课文中读zang，第一声，而在“内脏”这个词语中读zang，第四声。
“糟、催”是平舌音。
“评奖”的“评”是后鼻音，“并不像”的“并”，也是后鼻音。
4、学生练习朗读生字，读准字音。
三、学习词语
1、出示本课的生字词语。
玲玲得意端详这幅画评奖催她弄脏报纸
另画一张来不及仔细拿起笔满意高兴那么糟
肯动脑筋并不像这时候懒洋洋啪的一声
2、学生练自由练习朗读，同桌互读，指出读的不正确的字音，多练习几遍。
3、指生朗读，相机正音。
4、齐读词语。
四、朗读课文
1、引导学生朗读课文，要求：放开声音，大声地朗读课文，读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。
（1）学生放开声音，大声朗读课文。
（2）指生分自然段朗读课文，其他同学认真倾听，及时指出读的不正确的地方。
2、学生再次自由朗读课文，要求读正确，读流利。
3、引导学生第三次朗读课文，边读边思考我们刚上课时提出的问题。
（引导学生先看一看我们刚上课时提出了哪些问题，然后让学生带着问题读课文，边读边思考问题。
）
4、全班交流讨论问题，了解这篇课文的主要内容。
5、教师小结：这篇课文主要写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏了，也没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，巧妙的掩盖了脏东西，还给作品平添了几分家的温馨。
这个故事告诉我们，好多事情并不像我们想象的那么糟糕，
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
五、指导书写
1、出示本课要求书写的10个生字，学生自由的读一读，仔细观察，这些生字在书写时需要注意哪些问题？
2、全班交流讨论。
“画”在书写时，中间的“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。
“幅、评、候、报”四个字都是左右结构的字，而且在书写时，都要写得左窄右宽。
“拿”这个字笔画较多，书写时笔画要紧凑一些。
“候”中间有一小竖，不要漏写。
“来不及”的“及”，在书写时需要注意笔顺，第一笔是撇。
“报”在书写时注意右面的笔顺，第一笔是横折钩，不能写成横钩。
3、教师示范书写“候”和“拿”这个字，边写边强调书写要领。
4、学生练习描红仿写，教师巡视，了解学生书写情况并作适当指导，提醒学生注意写字姿势。
5、学生作品展示，交流评价。
六、课堂总结
同学们，这一课，我们学习了《玲玲的画》，了解了这篇课文的主要内容，学习了15个生字，会写这篇课文的10个生字。
下一课，我们将继续学习这篇课文，课后请大家认真练习朗读《玲玲的画》这篇课文，初步理解这篇课文的主要内容，明白其中的道理。
七、作业
1、练习朗读课文，读正确，读流利，初步体会这篇课文的主要内容，明白其中的道理。
2、抄写生字，把本篇课文的10个生字，每个加拼音抄写三遍。