人教版四年级下册数学《减法的性质》课件
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四年级数学《减法的性质》课件
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应用题：应用减法性质解决实际问 题的练习题
填空题：填空减法性质的练习题
总结与回顾
第五章
减法性质的重要性和意义
减法性质是数 学运算的基础， 是学习其他数 学知识的前提
减法性质可以 帮助我们理解 和掌握数学中 的规律和关系
减法性质可以 提高我们的计 算速度和准确
性
减法性质可以 帮助我们解决 实际问题，如 购物、分配等
应用题：应用减法性质解决实际问题， 如：小明有10个苹果，吃了5个，还 剩几个？
判断题：判断减法性质的正确性，如： 10-5=5，5-3=2，2-1=1等
拓展题：拓展减法性质的应用，如： 小明有10个苹果，吃了5个，还剩几 个？如果小明又吃了2个，还剩几个？
综合练习题
计算题：计算减法性质的练习题
判断题：判断减法性质的练习题
鼓励学生积极思考，勇于尝 试
鼓励学生多练习，巩固知识
引导学生在生活中运用减法 的性质，提高解决问题的能
力
感谢您的观看
汇报人：PPT
减法的定义
减法是一种基本的数学运算，用于从一个数中减去另一个数。 减法的结果是减去的数与被减的数的差。 减法的符号是“-”，读作“减”。 减法的性质包括：交换律、结合律、分配律等。
减法的性质介绍
减法的性质：减法是数学运算的一种，表示从一个数中减去另一个数的运算 减法的性质：减法的性质是指减法运算中，被减数、减数和差之间的关系 减法的性质：减法的性质包括减法的交换律、结合律和分配律 减法的性质：减法的性质是学习数学运算的基础，也是解决实际问题的重要工具
四年级数学《减法的 性质》PPT课件大纲
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第三单元_第03课时 减法性质的简便计算 (教学课件)-四年级数学下册人教版
95– (2+8)= 85
287–70–30= 187
287– (70+30)= 187
通哪过个观组察最、快比完较成发?为现什了么什?么？
右边的算式中后两个数合起 来是整十数、整百数。
学习任务一
探究例4的解决方法
探究新知
presentation
阅读与理解
一本书一共234页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页， 还剩多少页没读？
巧算速算有方法，连加连减先凑整， 加减混合重排队，带着符号把家搬。
探究新知
presentation
我知道了a+(b＋c)＝a+b+c。那 么我猜想a+(b－c)＝a+b－c。
猜想正确吗？请 举例试一试？
1.加法的去括号法则
（1）475+(125+153)
＝475＋125－153 ＝600－153 ＝447
猜想正确吗？我么 一起来验证一下？
2. 减法的去括号法则
（1）475－(153+125) ＝475－153－125
＝475 －153
＝350－153
＝197
（2）475－(153－125) ＝475－153＋125
＝475 －153
＝600－153
＝447
➢ 去括号 去括号时要注意，关键要看符号。 法则2： 括号前面是减号，去掉括号，括号里面都变号。
探究新知
presentation
分析与解答
一本书一共234页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还 剩多少页没读？
方法二 总页数 −(昨天的页数 + 今天的页数)= 剩下的页数
234 −(66 + 34) = 234 − 100 = 134(页) 答：还剩134页没看。
人教新课标数学四年级下册减法的运算性质3PPT课件
=200-66
=234-100
=134（页） =134（页） =134（页）
观察这两组算式，有什么异同？
1.234 – 66 – 34 1.266– 34 – 66 2.234– 34 – 66 2.266– 66 – 34 3.234 – (66+34) 3.266 – (66+34)
（一）我的发现： 第一和第二个算式都是:
3.怎样简便就怎样算： 372-126-74 238-87-138
964-464-250 565-（65+150）
4.解决问题：
滨河小学买来作业本1288本，其中单 行本712本，课文本288本，其余的是 田字本。学校买来田字本多少本？
（用两种方法解答）
5.提高练习：怎样简便就怎样算： 3842-1567-433-842 1356-748+644-1252
用字母表示加法的运算定律。 加法交换律 a+b=b+a 加法结合律： (a+b)+ c=a+ (b+c)
运用这些运算定律有什么好处呢？
一本书共234页，小明昨天看到第 66页，今天又看了34页，还剩多少 页没有看？
234 – 66 – 34 234– 34 – 66 234 – (66+34)
=168-34
从一个数里 (连续减去 )两个数。 第三个算式是： 从一个数里（ 减去 ）两个数（ 的和）。 三个算式的结果都（ 相等 ）。
234－66－34 ＝ 234－（66＋34）
=168 － 34
=234 － 100
=134
=134
一个数连续减去两个数，
等于减去这两个数的和。
a －b－c＝a－(b＋c)
四年级下册数学课件-减法的性质 人教版(共20张ppt)
1.运算符号：是连减（一个数连续减去两个减数）； 2.数据特点：被减数与它不相邻的减数正好凑成整十、整 百、整千的数.
1.在 里和横线上填写相应的运算符号和数。 689—32—68=689 —（32 + 68 ） 1356—88—212= 1356— （88 + 212） 235—54—46= 235 — （ 54 + 46 ）
1．结合具体情境，使学生认识东、南 、西、 北四个 方向， 能够用 给定的 一个方 向辨认 其余的 三个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 的方向 。 2．在具体的活动中，培养学生良好的 观察能 力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通 过学生 填图活 动使学 生知道 地图通 常是按 上北下 南，左 西右东 的规律 来绘制 的。
169 — 17 —m = 16 — （ 17 + m ）
巩固练习
2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
328—153—47
445）
=445-145-167
=328-200
=300-157
=128
=143
887—487—235—65 =（887-487）-（235+65） =400-300 =100
探究新知
方法一：剩下的页数=总页数—昨天看的—今天看的
234－66－34 ＝168－34 ＝134（页）
按从左到右的顺 序计算。
答：还剩134页没看。
探究新知
方法二：剩下的页数=总页数—（昨天看的+今天看的）
234－（66＋34） 先计算（66＋34）
＝234－100
更简便。
＝134（页）
答：还剩134页没看。
探究新知
方法三：剩下的页数=总页数—今天看的—昨天看的
1.在 里和横线上填写相应的运算符号和数。 689—32—68=689 —（32 + 68 ） 1356—88—212= 1356— （88 + 212） 235—54—46= 235 — （ 54 + 46 ）
1．结合具体情境，使学生认识东、南 、西、 北四个 方向， 能够用 给定的 一个方 向辨认 其余的 三个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 的方向 。 2．在具体的活动中，培养学生良好的 观察能 力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通 过学生 填图活 动使学 生知道 地图通 常是按 上北下 南，左 西右东 的规律 来绘制 的。
169 — 17 —m = 16 — （ 17 + m ）
巩固练习
2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
328—153—47
445）
=445-145-167
=328-200
=300-157
=128
=143
887—487—235—65 =（887-487）-（235+65） =400-300 =100
探究新知
方法一：剩下的页数=总页数—昨天看的—今天看的
234－66－34 ＝168－34 ＝134（页）
按从左到右的顺 序计算。
答：还剩134页没看。
探究新知
方法二：剩下的页数=总页数—（昨天看的+今天看的）
234－（66＋34） 先计算（66＋34）
＝234－100
更简便。
＝134（页）
答：还剩134页没看。
探究新知
方法三：剩下的页数=总页数—今天看的—昨天看的
(人教新课标)四年级数学下册课件 减法的运算性质
（ ） ×
（二）做一做 3.怎样简便就怎样算： 528-53-47 470-254-46 545-167-145 4. Nhomakorabea 实践应用：
1. 在○里填适当的运算符号，在横线上填适当的 填适当的运算符号， 数： 868－52－48 = 868○（52+48 ） － － ○ + 1500－28－272 =1500 (28〇272) － － － 〇 - 74 415－74－26 =415〇（ ○26 ） － － 2.判断：是不是运用了简便计算 判断： 判断 655-127-73=655-（127+73） ） 478-159-241=478-（159+241 ） 812-356-212= 812-（356+212） （ ） 372-49-72=372-72-49 456-343-57=456-57-343 （√ ） （√ ） （ ） × （ ）
这本书一共234页 这本书一共234页 还剩多少页没看？
小结：从一个数里连减去若干个数， 小结：从一个数里连减去若干个数， 如果这若干个数相加会成整十整百整 千等等的数，则先把这几个数加起来， 千等等的数，则先把这几个数加起来， 再减会更简便， 再减会更简便，或者某个减数与被减 数的尾数部分相同，则交换减数位置， 数的尾数部分相同，则交换减数位置， 也会计算简便
人教新课标四年级数学下册
× + ÷ -
+ ÷ ×
第一组（男生做） 第一组（男生做）
第二组（女生做） 第二组（女生做）
27-3-4
176-82-76 723-138-162 326-176-24 475-154-75
27-3-4
176-76-82 723-（138+162） 326-（176+24） 475-75-154
人教新课标数学四年级下册《减法的运算性质_1》PPT课件
• 判断下面各式符合减法性质的打“√”，不符 合的打“×”。 • （1）73－12－8＝73－（12＋8） (√) • （2）573－56－44＝573－（56－44）(×)
• （3）165－（65 ＋ 7）＝165－65－7
(√)Biblioteka 416米 海拔 2000米 284米 海拔 ？米
• 检测： • 计算下面各题，怎样简便就怎样算 • 800－138－162 273－25－73
• 看谁算的又对又快
25×4＝ 100 25×3×4＝ 300 14＋6+5＝ 25 125×8＝1000 27+8+3＝ 38 378－300＝78
我昨天看了66页， 今天又看了34页。
这本书一共234页， 还剩多少页没看？
我们来总结一下：
在连减算式中，可以根据实际情 况，选择合适的计算方法： 1.从左往右按顺序计算。 2.可以交换减数的位置。 3.一个数连续减去几个数等于减去这几个数的和。
计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
528-53-47 545-167-145
470-254-46
在 和__上填相应的运 算符号和数：
48 868 - 52 - 48＝868 － (52+___) 1500 - (28 + 272) 1500 - 28 - 272=_____ 415 － ( ___ 74 + ___ 26 ) 415 - 74 - 26=___
156厘米 158厘米 160厘米 162厘米 164厘米
这5名队员的平 均身高是多少？
节日大酬宾
彩电
降355元 样品再降245元
样品现价 2255元
这台彩电原价多少钱？
四年级数学下册 减法的运算性质 2课件 人教新课标版
528-53-47 470-254-46 545-167-145
这四本书中， 哪三本书的总价 在100元左右？
我付100元，买 这两套书，找回 多少钱？
在 和__上填相应的运 算符号和数：
868 - 52 - 48＝868 － (52+_4_8_)
1500 - 28 - 272=_1_5_0_0_- (28 + 272) 415 - 74 - 26=_4_1_5 － ( _7_4_ + _2_6_ )
谢谢观赏
You made my day!
我Байду номын сангаас，还在路上……
人教新课标四年级数学下册
+÷ ×
- ÷ +×
本节课我们主要来学习减法的运算 性质，同学们要结合实际问题理解 并掌握减法的运算性质，能够应用 减法的运算性质计算相关的计算题， 使计算变得简单，能够解决相关的 实际问题。
我昨天看了66页， 今天又看了34页。
这本书一共234页， 还剩多少页没看？
在没有括号的算式 234-66-34
1034+78+320+102 25+75-25+75
我们来总结一下： 234-66-34
在连减算式中，可以根据实际情 况，选择合适的计算方法：
1.在没有括号的算式里，如果只有加、 减法，要从左往右按顺序计算。 2.一个数连续减去几个数等于减去这 几个数的和。
3.可以交换减数的位置。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
这四本书中， 哪三本书的总价 在100元左右？
我付100元，买 这两套书，找回 多少钱？
在 和__上填相应的运 算符号和数：
868 - 52 - 48＝868 － (52+_4_8_)
1500 - 28 - 272=_1_5_0_0_- (28 + 272) 415 - 74 - 26=_4_1_5 － ( _7_4_ + _2_6_ )
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本节课我们主要来学习减法的运算 性质，同学们要结合实际问题理解 并掌握减法的运算性质，能够应用 减法的运算性质计算相关的计算题， 使计算变得简单，能够解决相关的 实际问题。
我昨天看了66页， 今天又看了34页。
这本书一共234页， 还剩多少页没看？
在没有括号的算式 234-66-34
1034+78+320+102 25+75-25+75
我们来总结一下： 234-66-34
在连减算式中，可以根据实际情 况，选择合适的计算方法：
1.在没有括号的算式里，如果只有加、 减法，要从左往右按顺序计算。 2.一个数连续减去几个数等于减去这 几个数的和。
3.可以交换减数的位置。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
人教版四年级数学下册减法的运算性质课件
减法运算性质
加法交换律：
加法结合律: 乘法交换律：
a＋b=b＋a (a+b)+c=a+(b+c)
a×b=b×a (a＋b)×c=a×b＋a×c
乘法结合律： (a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律:
这本书一共234页,还剩多少页没看？
对 比 计 算
320－64－36 = 320－（64＋36) 100－35－45 447－143－67 = 187－28－72
( × ) (√ )
计算下面题,怎样简便就怎样算。
528 － 53 － 47 545 － 167 － 145 1245－（245＋673） 470 － 254 － 46 480 － 82 － 18 1275 －（164 ＋ 36）
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＿ －（217+443）＝895 ＝ 567-(＿○＿ X + Y )
请你来判断 :
638－（438＋57）= 638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91） 113－36－64 = 133－（36＋64） 3456－（481＋519）= 3456－481－519 ( × ) ( √ )
270-（45+55）
546-181-19
填一填
513－76－24＝513－（ 76＋ 24） 188－（89＋46）＝188－ 89－＿ 46 480－（268＋132）＝480〇 － 268〇 － 132
－ 629 2847－（847＋629）＝2847－ 847○ ＿ － 1000-159- 441 ＝ 1000〇（ ＿ ＋ 441） 159
加法交换律：
加法结合律: 乘法交换律：
a＋b=b＋a (a+b)+c=a+(b+c)
a×b=b×a (a＋b)×c=a×b＋a×c
乘法结合律： (a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律:
这本书一共234页,还剩多少页没看？
对 比 计 算
320－64－36 = 320－（64＋36) 100－35－45 447－143－67 = 187－28－72
( × ) (√ )
计算下面题,怎样简便就怎样算。
528 － 53 － 47 545 － 167 － 145 1245－（245＋673） 470 － 254 － 46 480 － 82 － 18 1275 －（164 ＋ 36）
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＿ －（217+443）＝895 ＝ 567-(＿○＿ X + Y )
请你来判断 :
638－（438＋57）= 638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91） 113－36－64 = 133－（36＋64） 3456－（481＋519）= 3456－481－519 ( × ) ( √ )
270-（45+55）
546-181-19
填一填
513－76－24＝513－（ 76＋ 24） 188－（89＋46）＝188－ 89－＿ 46 480－（268＋132）＝480〇 － 268〇 － 132
－ 629 2847－（847＋629）＝2847－ 847○ ＿ － 1000-159- 441 ＝ 1000〇（ ＿ ＋ 441） 159
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减法的性质1： 一个数连续减去两个减数，可以把这两个减数加起 来，再从这个数里减去它们的和，用字母表示： a－b－c=a－（b+c）。
探究新知
如何判断一道算式能利用减法性质1，进行简便计算呢？
234－66－34 = 234－（66＋34）
1.运算符号：是连减（一个数连续减去两个减数）； 2.数据特点：当两个减数之和能够凑成整十、整百、整千。
探究新知
用你喜欢的方式表示减法的性质2.
甲数－乙数－丙数= 甲数－丙数-乙数
—
—=
——
a－b－c= a－c-b
减法的性质2： 一个数连续减去两个减数，可以用被减数先减去与它不相 邻的减数正好凑成整十、整百、整千的数，再用它们的差 这个数里减去剩下的另一个减数。 用字母表示：a－b－c=a－c－b
探究新知
答：还剩134页没看。
探究新知
这三种方法，你们喜欢哪一种算法呢？
234－66－34 ＝168－34 ＝134
234－（66＋34） ＝234－100 ＝134
234－34－66 ＝200－66 ＝134
探究新知
比较方法一和方法二的相同点和不同点
234－66－34 ＝168－34 ＝134
234－（66＋34） ＝234－100 ＝134
答：还剩134页没看。
探究新知
方法二：剩下的页数=总页数—（昨天看的+今天看的）
234－（66＋34） 先计算（66＋34）
＝234－100
更简便。
＝134（页）
答：还剩134页没看。
探究新知
方法三：剩下的页数=总页数—今天看的—昨天看的
234－34－66 ＝200－66 ＝134（页）
234－34正好是 整百数。
137－45－37=137－37－45 356－180－156=356－156－180
从这三个算式发现是有 规律的，有什么规律呢？
等号左边都是一个数连 续减去两个减数
等号右边都是一个数先减去与 它不相邻的减数正好凑成整十、 整百、整千的数
探究新知
减法的性质2: 一个数连续减去两个减数，可以用被减数先减去与它 不相邻的减数正好凑成整十、整百、整千的数，再用 它们的差这个数里减去剩下的另一个减数。
第三单元 运算定律
探究新知
我昨天看到第66页，今天又看了34页。
这本书一共234页，还剩多少页没看？
总页数 234
昨天看了 今天看了 还剩多少页？ 66 从题中你得3到4了哪些数学信？息？
探究新知
方法一：剩下的页数=总页数—昨天看的—今天看的
234－66－34 ＝168－34 ＝134（页）
按从左到右的顺 序计算。
234－66－34 = 234－（66＋34）
相同点： 三个相同的数 计算结果相等
不同点： 运算符号不同 运算顺序也不同
探究新知
请你再举几个例子说明：
234－66－34 = 234－（66＋34）
30—12—8=30—（12+8）
从这三个算式发现是有 规律的，有什么规律呢？
17— 8 — 2 =17 —（8 + 2）
探究新知
比较方法一和方法三的相同点和不同点
234－66－34 ＝168－34 ＝134
234－34－66 ＝200－66 ＝134
234－66－34 = 234－34-66
相同点： 三个相同的数 计算结果相等 运算符号相同 不同点： 运算顺序也不同
探究新知
请你再举几个例子说明：
234－66－34 = 234－34-66
169 — 17 —m = 16 — （ 17 + m ）
巩固练习
2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
328—153—47
445—157—145
=328-（153+47）
=445-145-167
=328-200
=300-157
=128
=143
887—487—235—65 =（887-487）-（235+65） =400-300 =100
等号左边都是一个数连 续减去两个减数
等号右边都是一个数 减去这两个减数的和
探究新知
减法的性质1:一个数连续减去两个减数， 可以把这两个减数加起来，再从这个数里 减去它们的和。
探究新知
用你喜欢的方式表示减法的性质1.
甲数－乙数－丙数= 甲数－（乙数+丙数）
—
—=
—(
+
)
a－b－c= a－（b+c）
297—17—23—60 =297-（17+23+60） =297-100 =197
巩固练习
3.火眼金睛判断对错 （1）237—65+35=237—（65+35） （2）237—（137+24）=237—137+24 （3）78—25—15=78—（25—25）
（✘） （✘） （✘）
课堂小结
今天你有什么收获？
如何判断一道算式能利用减法性质1，进行简便计算呢？
234－66－34 = 234－34-66
1.运算符号：是连减（一个数连续减去两个减数）； 2.数据特点：被减数与它不相邻的减数正好凑成整十、整 百、整千的数.
1.在 里和横线上填写相应的运算符号和数。 689—32—68=689 —（32 + 68 ） 1356—88—212= 1356— （88 + 212） 235—54—46= 235 — （ 54 + 46 ）
探究新知
如何判断一道算式能利用减法性质1，进行简便计算呢？
234－66－34 = 234－（66＋34）
1.运算符号：是连减（一个数连续减去两个减数）； 2.数据特点：当两个减数之和能够凑成整十、整百、整千。
探究新知
用你喜欢的方式表示减法的性质2.
甲数－乙数－丙数= 甲数－丙数-乙数
—
—=
——
a－b－c= a－c-b
减法的性质2： 一个数连续减去两个减数，可以用被减数先减去与它不相 邻的减数正好凑成整十、整百、整千的数，再用它们的差 这个数里减去剩下的另一个减数。 用字母表示：a－b－c=a－c－b
探究新知
答：还剩134页没看。
探究新知
这三种方法，你们喜欢哪一种算法呢？
234－66－34 ＝168－34 ＝134
234－（66＋34） ＝234－100 ＝134
234－34－66 ＝200－66 ＝134
探究新知
比较方法一和方法二的相同点和不同点
234－66－34 ＝168－34 ＝134
234－（66＋34） ＝234－100 ＝134
答：还剩134页没看。
探究新知
方法二：剩下的页数=总页数—（昨天看的+今天看的）
234－（66＋34） 先计算（66＋34）
＝234－100
更简便。
＝134（页）
答：还剩134页没看。
探究新知
方法三：剩下的页数=总页数—今天看的—昨天看的
234－34－66 ＝200－66 ＝134（页）
234－34正好是 整百数。
137－45－37=137－37－45 356－180－156=356－156－180
从这三个算式发现是有 规律的，有什么规律呢？
等号左边都是一个数连 续减去两个减数
等号右边都是一个数先减去与 它不相邻的减数正好凑成整十、 整百、整千的数
探究新知
减法的性质2: 一个数连续减去两个减数，可以用被减数先减去与它 不相邻的减数正好凑成整十、整百、整千的数，再用 它们的差这个数里减去剩下的另一个减数。
第三单元 运算定律
探究新知
我昨天看到第66页，今天又看了34页。
这本书一共234页，还剩多少页没看？
总页数 234
昨天看了 今天看了 还剩多少页？ 66 从题中你得3到4了哪些数学信？息？
探究新知
方法一：剩下的页数=总页数—昨天看的—今天看的
234－66－34 ＝168－34 ＝134（页）
按从左到右的顺 序计算。
234－66－34 = 234－（66＋34）
相同点： 三个相同的数 计算结果相等
不同点： 运算符号不同 运算顺序也不同
探究新知
请你再举几个例子说明：
234－66－34 = 234－（66＋34）
30—12—8=30—（12+8）
从这三个算式发现是有 规律的，有什么规律呢？
17— 8 — 2 =17 —（8 + 2）
探究新知
比较方法一和方法三的相同点和不同点
234－66－34 ＝168－34 ＝134
234－34－66 ＝200－66 ＝134
234－66－34 = 234－34-66
相同点： 三个相同的数 计算结果相等 运算符号相同 不同点： 运算顺序也不同
探究新知
请你再举几个例子说明：
234－66－34 = 234－34-66
169 — 17 —m = 16 — （ 17 + m ）
巩固练习
2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
328—153—47
445—157—145
=328-（153+47）
=445-145-167
=328-200
=300-157
=128
=143
887—487—235—65 =（887-487）-（235+65） =400-300 =100
等号左边都是一个数连 续减去两个减数
等号右边都是一个数 减去这两个减数的和
探究新知
减法的性质1:一个数连续减去两个减数， 可以把这两个减数加起来，再从这个数里 减去它们的和。
探究新知
用你喜欢的方式表示减法的性质1.
甲数－乙数－丙数= 甲数－（乙数+丙数）
—
—=
—(
+
)
a－b－c= a－（b+c）
297—17—23—60 =297-（17+23+60） =297-100 =197
巩固练习
3.火眼金睛判断对错 （1）237—65+35=237—（65+35） （2）237—（137+24）=237—137+24 （3）78—25—15=78—（25—25）
（✘） （✘） （✘）
课堂小结
今天你有什么收获？
如何判断一道算式能利用减法性质1，进行简便计算呢？
234－66－34 = 234－34-66
1.运算符号：是连减（一个数连续减去两个减数）； 2.数据特点：被减数与它不相邻的减数正好凑成整十、整 百、整千的数.
1.在 里和横线上填写相应的运算符号和数。 689—32—68=689 —（32 + 68 ） 1356—88—212= 1356— （88 + 212） 235—54—46= 235 — （ 54 + 46 ）